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24.少年王冕一、教学目标：1．正确认读本课生字“耽、秦、莹、媚、载、冕、腌、攒”的音形义，练习用硬笔书写出工整规范的楷字。
2.通过品读“母子对话”，揣摩文字的“言下之意”，体会景物描写的妙用等，深切感受王冕孝敬母亲的品德以及勤奋好学的自强精神。
3.根据课文内容填写表格，获取有效信息理解作者详略得当的写作手法，帮助学生获得习作的技巧。
二、教学重、难点：重点：在正确流利地朗读中，揣摩文字的“言下之意”，体会景物描写的妙用，个性化地理解课文内容，深切感受王冕孝敬母亲的品德以及勤奋好学的自强精神。
难点：理解作者详略得当的写作手法成功塑造了王冕的孝心形象。
三、教学评价设计：1．通过检查学生预习单，针对学困生加强指导训练，落实字词，并指导学生把字写得工整、美观。
2．在精读感悟环节中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、分角色朗读等方式，抓住关键词句读懂课文内容，感受王冕孝敬母亲的品德以及勤奋好学的自强精神，从中受到感染和启迪。
3．借助小练笔活动，训练学生想象王冕三个月学画荷花成为高手的情景，促进学生对写作方法的习得与运用。
4.在整个学习的过程中，要及时调节课堂学习氛围，巩固小组合作的学习方式，关注学生的情感体验，并及时做出鼓励性评价，让不同程度的学生在原有基础上都有所发展。
四、教与学的准备：教师：制作教学课件、设计预习单、课前查看预习单、了解学情，调整教案。
学生：用普通话有感情地熟读课文、完成预习单。
（见预习单）五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，激趣导入1.师板书课题，生齐读。
（引导学生认读“冕”字的音形义，不是“日”，也不是“曰”，而是“冃”，由古代帽子的形状演变而来的，特指中国古代帝王及地位在大夫以上的官员们戴的礼帽，后专指帝王的皇冠。
）2.师生交流对王冕的了解并质疑：少年王冕自学成才的秘诀是什么？（二）借助预习单，检查预习1.检查生字识与写。
《少年王勃》免费课件《少年王勃》免费课件《少年王勃》是一篇人物故事。
课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。
以下是《少年王勃》免费课件，希望能帮到你!教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的'学习热情。
教学重点：背诵三、四自然段;书写生字;知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。
教学难点：理解文中的四个成语;感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。
教学准备：生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。
教学时间：三课时第一课时教学要求：初读课文，初步读懂课文。
学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题：少年王勃学生齐读2、课文讲谁?注意多音字“少shao”。
3、简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。
请同学们自己来学学课文。
二、初读课文1、自读课文2、检查南昌滕王阁整修一新宴会都督邀请一篇文章凝视秋景水天一色突然胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
指名领读、开火车读、齐读。
3、分小组读课文。
4、分段读课文(读后评议)5、交流不理解的词语：(用的方法理解)南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝三、学习生字：探昌篇章突读共绝第二课时教学要求：围绕“王勃很有才气”学习理解课文，理解文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句。
教学过程：一、复习导入课文讲了谁?他是怎样的一个人?指导读好第一自然段板书：很有才气二、围绕“王勃很有才气”学习课文1、课文的那些语句说明王勃很有才气?请把他找出来读一读。
(小组讨论学习)2、全班讨论交流相机出示：一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。
五上24《少年王冕》第一篇：五上24《少年王冕》苏教版教材语文五年级上册 24 少年王冕一、教学目标：1.会认本课5个生字，并能做到正确、美观地写在田字格里。
认识三个二类字。
重点书写“秦、载”等生字，联系上下文或查阅工具书、结合生活体验理解“耽误、明媚”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第五自然段。
3.理解课文内容，感受王冕孝敬母亲和勤奋好学的精神。
4.在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力以及对文字的积累；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。
二、教学重难点：引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。
感受王冕孝顺母亲和勤奋好学的优秀品质。
三、教学评价设计：1．在检查预习环节，通过收集资料、检查生字、朗读课文，质疑问难等多种方式了解学生，针对学困加强指导训练方式，落实字词、读书的教学目标。
2．通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
3．引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。
感受王冕孝顺母亲和勤奋好学的优秀品质。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教案。
4.熟读课文，查阅王冕的相关资料.学生准备：完成预习单五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一)导入新课，介绍背景1.上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强的林冲，今天我们认识吴敬梓的《儒林外史》中的一位名人——（板课）：他就是王冕。
（齐读课题）2.课前老师布置大家搜集了王冕的资料，你能用一两句话来介绍一下吗？（生交流）3.师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。
王冕：元画家、诗人。
字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
少年王冕（第二课时）如皋市吴窑镇凤毛小学桂峰教学目标：1. 感情朗读课文，背诵课文第5自然段写景部分。
2. 感受王冕孝敬父母、勤奋刻苦的形象，初步学习小说中运用语言描写和环境描写刻画人物形象的表达方法。
教学过程：一、复习导入，整体感知1. 今天让我们再次走近少年王冕。
2. 看拼音写词语。
3. 回顾了课文，王冕给你留下了怎样的印象？（一）学生自学。
（二）品读交流。
1. “娘，我在学堂里也闷得慌，不如人家放牛，心里倒快活些。
这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
”（1）“闷得慌”、“快活些”。
王冕是不是不想在学堂里读书了？（2）“这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
”去掉了与原文比较读，你觉得王冕为什么要说这些？是啊，王冕的每句话，每一个字都饱含着对母亲的体谅，他极力想让母亲安心些。
言为心声，读人物的语言，我们要读到他的内心去。
（3）齐读。
2. 母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。
”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。
（1）“一一应答”中你读懂了什么？（王冕想让母亲放心）（2）想象王冕会如何一一应答。
a.孩子，你一定要把那头水牛照看好啊！b.孩子，在这儿你要处处小心。
c.每天早出晚归，免得我牵挂。
3. 小结：这一详一略的语言描写，王冕“孝敬父母”的形象在我们面前逐渐丰满。
在阅读小说时，我们要关注语言描写，慢慢体会。
1.学生自学。
2.全班交流。
（1）抓住“天空中”、“山上”、“山下”“湖里”感受景色的层次美。
（2）结合画面，感受语言的表达美。
（3）尝试填空，练习背诵。
3.质疑：作者写王冕，为什么花如此多的笔墨来写雨后美景呢？4.再读写景语句。
5.小结：小说中会经常运用景色描写来刻画人物形象，在阅读时要用心体会。
原著《儒林外史》中还讲述了王冕十七八岁以后的故事，又给我们塑造了怎样的形象呢?作者吴敬梓又为什么把他放在56回中的第一回来写呢？我推荐大家去阅读《儒林外史》。
24《少年王冕》教学设计课标要求：有较强的独立识字能力，学会审美；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果，进而了解王冕的优秀品质。
教材分析：本文是一篇人物故事。
讲述的是少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，由于他善于观察自然的美好，刻苦学习，而成为“画荷花的高手”。
本文语言准确、生动，通过语言、动作描写刻画了王冕勤奋、孝敬的品质。
层次清楚，过渡自然，承上启下。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容。
感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德4、通过课文，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈。
（教学重点）教学准备：PPT课件、课前查阅资料第一课时（预习学案）预习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、读课文，了解大意，学习理清课文层次。
4、理解课文内容。
感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
预习内容：一、读一读，再抄写耽误晶莹贴补高手孝敬明媚牵挂隔壁二、读课文，做填空《少年王冕》选自《》，__________写的。
文中的王冕是______（朝代）的人，王冕是一个________________________的人，课文主要讲了他______________________________________的事。
三、对课文的预习中，你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？请写在下面：收获：疑问：第二课时（导学案）教学过程：一、导入新课，介绍背景1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。
今天我们又要认识一位名人——（板课）：少年王冕2、请学生介绍王冕。
王冕：元画家、诗人。
字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。
