三年级数学上册看日历

教案：看日历20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察日历，了解日历的基本结构，学会从日历中获取信息。

2. 培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会从日历中获取信息，运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：日期的计算方法，特别是闰年的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、日历挂图。

2. 学具：每人一本日历、计算器。

五、教学过程1. 导入：展示不同年份的日历，让学生观察并发现日历的基本结构。

2. 新课：讲解日期的排列规律，让学生了解月份、星期、日期之间的关系。

3. 实践操作：让学生分组合作，从日历中获取信息，解决实际问题。

5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 日历的基本结构2. 日期的排列规律3. 月份、星期、日期之间的关系4. 日期的计算方法七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的日历，了解其结构，并记录下家人的生日。

2. 布置一道日期计算的练习题，要求学生独立完成。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学重点与难点是否突出。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，合作交流是否充分。

3. 作业设计是否合理，是否能够检验学生的学习效果。

4. 对教学方法和手段的改进，以提高学生的学习兴趣和效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到恰当的强调和解决。

在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在实践中学习，在学习中实践。

详细补充和说明：1. 导入环节的设计需要吸引学生的注意力，可以通过提问或者展示有趣的日历图片来激发学生的兴趣。

看日历（教学设计）一、教学目标1.掌握个位数和十位数的认识与比较；2.通过日历的使用学习日期及其表达；3.初步了解月份及其顺序；4.培养学生观察能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学重点1.学会通过日历表达日期；2.强化个位数和十位数的认识与比较。

三、教学难点通过日历的方式介绍月份及其顺序。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过放一张日历的图片，引导学生观察快到哪个节日或日子了，打开日历看一看。

2. 学习日期及其表达（10分钟）教师在黑板上写出“2022年5月20日”，并引起学生的兴趣：这是一个日子，你们知道这个日子怎么表达吗？（以观察的方式让学生思考）此时，老师出示整个月的日历，并要求学生找到5月20日。

接下来，老师让学生根据日历读出多个日期再写在黑板上。

引导学生分析日期的表达方式，如2022 年 5 月 20 日可以写成“2022.5.20”、“2022-5-20”、“2022.5.20”等。

并让学生敲击电脑键盘，在编辑器内根据日期表达式打印出每一个日期。

3. 认识月份及其顺序（10分钟）教师让学生根据上面介绍过的日期找出那一个月份，问学生有几个不同的月份？然后，教师在黑板上用下列方式写出月份及其顺序，让学生背诵。

•第一个月：一月•第二个月：二月•第三个月：三月•第四个月：四月•第五个月：五月•第六个月：六月•第七个月：七月•第八个月：八月•第九个月：九月•第十个月：十月•第十一个月：十一月•第十二个月：十二月4. 个位数和十位数的认识与比较（10分钟）教师在黑板上写出下列数字并要求学生将其分类，桔色部分表示十位数，蓝色部分表示个位数，让学生总结如何划分个位数和十位数，然后画出处理规则总结。

•2, 6, 10, 25, 30, 44, 56, 995. 拔高（5分钟）请学生找来家中备有的日历，自己找出日期及月份来。

五、教学方法1.观察法2.组合法3.比较法六、教学手段黑板、白板、电脑七、教学评价1.学生能够正确用日历表达日期。

小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。

教学难点：发现规律，推理能力。

教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。

2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。

3、小组交流说一说你的发现。

4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。

生：4，6，9，11月都是30天。

生：2月份的天数不一样。

师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。

（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。

看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。

本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。

教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。

教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。

教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。

教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。

2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。

3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。

4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。

5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。

6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。

一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。

二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。

教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。

教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。

教学难点计算跨月份的日期。

教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。

2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。

计算时需要考虑到每个月的天数不同。

3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。

4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。

教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。

看日历（教案）20232024学年数学三年级上册教学目标1. 让学生通过观察日历，理解日历的组成和结构。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 日历的组成和结构2. 日历中的数学问题3. 日期的推算教学重点与难点1. 教学重点：日历的组成和结构，日期的推算。

2. 教学难点：日期的推算，尤其是闰年的推算。

教具与学具准备1. 教具：日历、投影仪、PPT。

2. 学具：日历、练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考日历的组成和结构。

2. 新课：讲解日历的组成和结构，引导学生观察并发现其中的数学问题。

3. 实践：让学生自己动手制作一个简易的日历，加深对日历的理解。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的知识。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 板书看日历2. 板书内容：日历的组成和结构，日期的推算。

作业设计1. 基础题：观察家中的日历，回答相关问题。

2. 提高题：计算特定日期是星期几。

3. 挑战题：制作一个特定年份的日历。

课后反思本节课通过观察日历，让学生理解了日历的组成和结构，学习了日期的推算。

在教学过程中，注重了学生的实践操作，让学生在动手制作日历的过程中，加深了对日历的理解。

在作业设计上，从基础到提高再到挑战，层层递进，让学生在巩固所学知识的同时，也能有所挑战，提高自己的能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际例子，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们解决问题的能力。

同时，也可以引导学生观察生活中的其他数学问题，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

总的来说，本节课的教学目标基本达成，学生在课堂上的表现也较为积极。

但在教学过程中，还需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学的世界中找到自己的位置。

1. 导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

在设计导入环节时，教师可以提出一些与学生生活密切相关的问题，如：“你们知道今天是几月几日吗？”“你们家里的日历是怎么样的？”通过这些问题，可以迅速吸引学生的注意力，并引发他们对日历的思考。

北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与日期》中的一节实践活动课。

教材通过让学生观察日历，引导学生发现日历中的规律，培养学生的时间观念和规划能力。

本节课的内容包括认识日历的结构，了解大月、小月的概念，以及掌握每个月的天数。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

他们在一年级时学习了《认识时间》，掌握了时、分、秒的概念，了解了时间的计算方法。

但在实际运用中，部分学生可能还对时间观念和规划能力有所欠缺。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，提高时间观念和规划能力。

三. 教学目标1.知识与技能：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的时间观念和规划能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。

2.难点：培养学生的时间观念和规划能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考、交流，提高学生的实践能力。

2.合作学习法：小组合作探究，培养学生团队协作的精神。

3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.准备日历图片、多媒体课件等教学资源。

2.准备教材、练习题、学习单等教学资料。

3.准备黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示日历图片，引导学生关注日历，提问：“你们认识这是什么吗？日历有什么用处？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《看日历》。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示每个月的日历，引导学生观察并发现每个月的天数是否一样。

学生通过观察发现，每个月的天数并不一样，进而引出大月、小月的概念。

三年级数学看日历教案三年级数学看日历教案5篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的三年级数学看日历教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级数学看日历教案1教学目标：1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

结合练习题教育学生爱护树木，从身边小事做起环保事。

教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。

教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、生活质疑，导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。

你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。

你知道是多少吗？同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）二、自主探究学习：1、认识钟面：要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。

）2、认识几分：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

分针走一大格是几？为什么？现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？3、认识1时=60分：下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？分针走一圈，时针就走了一个大格。

看日历-北师大版三年级数学上册教案一、概述《看日历》是北师大版三年级数学上册中的一章，主要内容是教学生如何通过日历进行日期的计算。

本教案旨在帮助教师更好地教授这一知识点，让学生能够熟练掌握日历计算。

二、教学目标1.能够按照教师所给的日期进行日历计算；2.能够使用日历计算两个日期之间的时间间隔；3.能在日历中辨认星期几；4.能够在日历中快速找到指定的日期；5.能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点1.日历计算；2.两个日期之间的时间间隔计算。

四、教学难点1.日历计算的细节问题；2.识别月份和星期的方法。

五、教学准备1.教师准备日历；2.课堂用具：黑板、彩笔、干净橡皮、计算器。

1. 导入新知通过话题导入，问学生们知不知道日期是如何计算的。

引出日历这一概念并通过日历上的图片来向学生们介绍。

2. 认识日历1.开始介绍日历的基本知识。

大致介绍一下日历的历史、构成和作用等方面。

2.教师示范在日历上寻找不同日期和指定星期几，并让学生们模仿操作，理解和灵活运用。

3.教师解释一些词汇及术语：周、星期、月、年、闰年等等，让学生熟练掌握基本概念。

3. 日历计算1.教师讲授如何计算日历上的日期，让学生们理解和掌握相应的方法，例如：月末借一，闰年二月多一，等等。

2.演示在日历上做加减法的方法，并根据实际的例子来帮助学生掌握运算的规律和方法。

3.让学生进行口算训练，巩固所学知识。

4. 时间间隔计算1.引入两个日期间隔的计算，询问学生们该如何计算时间间隔。

引导学生根据差值计算天数，并且演示计算方法。

2.通过实例向学生讲解如何计算覆盖跨度大的时间间隔，例如一个月、一个季度、一年等等。

5. 应用拓展1.让学生进行分组讨论，讨论巨灾时，记者按特定的方法报道救援行动，如何计算时间；2.让学生自己编写几个有趣的小练习，以运用所学的日历知识点。

1.表现得很好的优秀学生可以在黑板上进行日历计算；2.单独对一些学生进行口算练习；3.对学生两个日期之间的时间间隔，进行小组互相把关的作业。

《看日历》（教学设计）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

因此，在设计《看日历》这一课时，我认真研究了教材内容，制定了详细的教学计划。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及年、月、日的知识。

具体包括：1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用。

二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解月份的天数规律；2. 培养学生判断平年、闰年的能力；3. 教会学生制作和使用日历，提高学生的时间管理能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：月份的天数规律、平年、闰年的判断方法；2. 教学重点：日历的制作和使用。

四、教具与学具准备1. 教具：日历模板、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一张日历，引发学生对日历的兴趣，进而导入本节课的主题。

2. 基本概念：讲解年、月、日的基本概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不同。

3. 月份天数规律：引导学生发现月份的天数规律，即1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。

4. 平年、闰年的判断：教授平年、闰年的判断方法，即普通年份是4的倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。

5. 日历制作：引导学生学会制作日历，步骤如下：a. 填写日期；b. 标注星期；c. 标记特殊日子（如节假日、学校活动等）；d. 美化日历。

6. 日历使用：讲解日历的使用方法，让学生学会通过日历安排时间、规划生活。

7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。

六、板书设计1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用步骤。

七、作业设计1. 题目：制作一张2022年的日历；2. 要求：填写日期、标注星期、标记特殊日子；3. 答案：学生可根据课堂所学，自行完成作业。

教案：看日历20232024学年数学三年级上册北师大版教学目标：1. 让学生通过观察日历，了解日历的基本结构，认识年、月、日、星期等时间单位。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和思维能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学内容：1. 日历的基本结构：年、月、日、星期。

2. 时间的推算：今天是星期几，昨天、明天是星期几，本月有多少天，本季度有多少天，本年度有多少天。

3. 特殊日期的认识：节日、纪念日等。

教学重点与难点：1. 教学重点：日历的基本结构，时间的推算。

2. 教学难点：特殊日期的认识，时间的推算。

教具与学具准备：1. 教具：日历、课件。

2. 学具：空白日历、彩色笔。

教学过程：一、导入1. 老师出示日历，引导学生观察。

2. 学生分享观察到的信息，如年、月、日、星期等。

二、新课讲解1. 老师讲解日历的基本结构，如年、月、日、星期等。

2. 学生跟随老师一起观察日历，了解每个部分的作用。

3. 老师讲解时间的推算方法，如今天是星期几，昨天、明天是星期几等。

4. 学生跟随老师一起进行时间的推算练习。

三、实践操作1. 学生分组，每组发放一张空白日历和彩色笔。

2. 学生根据老师的指导，填写空白日历，如填写年、月、日、星期等。

3. 学生互相检查，确保填写正确。

四、游戏环节1. 老师出示一些特殊日期，如节日、纪念日等，让学生找出这些日期在日历上的位置。

2. 学生分享找到的特殊日期，并简要介绍这些日期的由来。

2. 学生分享自己的学习心得，如观察到的有趣现象、遇到的困难等。

3. 老师针对学生的分享进行点评，并提出改进建议。

板书设计：1. 年、月、日、星期等时间单位的概念及作用。

2. 时间的推算方法，如今天是星期几，昨天、明天是星期几等。

3. 特殊日期的认识，如节日、纪念日等。

作业设计：1. 观察家里的日历，填写一张空白日历，包括年、月、日、星期等。

2. 根据日历上的日期，推算出本周的星期几，并记录下来。

小学数学三年级上《看日历》教学反思1、小学数学三年级上《看日历》教学反思年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生非常感兴趣，我引导学生从中发现许多规律。

一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是教师设计本节课的第二个环节：制作年历。

既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。

在教学时，学生给12个月排序时速度很慢，使得“猜生日”的活动并不充分。

我发现学生能够理解“一个月的最后一天和下一个月的第一天”之间的联系，但是并不熟悉，导致排序的速度慢了。

如果提前布置预习作业，在课前体验“一个月的最后一天与下个月的第一天”之间的联系，课上排序的.速度快多了，学生也很高兴，因为他们自学的知识可以帮助他们解决问题。

本课在设计时，我在尊重教材的基础上，又根据学生的现实情况、学习需要及认知规律对教材进行了适当调整，以制作“本班的特色年历”为主线，营造了丰富的、生动的数学学习情境，充分的体现了数学学习是“现实的、有意义的、富有趣味的”这一基本理念。

这节课在教学时，我还特别关注了学生的学习过程，关注学生能力的发展。

每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“制作年历”、“看年历”、“找节日”、“猜生日”等活动都是学生自主完成的，使学生亲身经历探索研究的过程。

2、三年级上的《数学广角》磨课收获三年级数学教学反思抽屉原理属于浅显的奥数知识范畴，首次被编入新课改教材。

初看教材，我甚至没有看懂教材上所讲的内容与我们现在的数学知识有多大的联系。

不知道学这部分知识又能解决什么问题。

我的心里一点底也没有。

通过看教材，我发现这部分知识还真挺有意思。

但讲起来却不是很容易。

于是我认真钻研了教材、课标与教学参考，终于有了清晰的思路。

三年级上册数学教案看日历北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第二十二章《看日历》。

我们将通过观察和操作，了解日历的基本结构和常用信息，包括日期、星期、月份和年份等。

学生将学会如何使用日历，以及如何通过日历规划时间。

二、教学目标1. 认识日历，了解日历的基本结构和常用信息。

2. 学会使用日历，能够通过日历规划时间。

3. 培养学生的观察能力和操作能力，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用日历，能够通过日历规划时间。

难点是让学生理解和掌握日历的基本结构和常用信息。

四、教具与学具准备1. 日历模板和剪刀2. 日历贴纸和彩笔3. 练习题和答案五、教学过程1. 导入：我会在黑板上贴出一张日历，并提问学生们是否认识这张日历，以及他们能从日历上得到哪些信息。

2. 新课导入：我会向学生们介绍日历的基本结构和常用信息，包括日期、星期、月份和年份等，并通过示例讲解如何使用日历。

3. 实践操作：我会让学生们分组进行实践操作，使用日历规划一天的时间，并让学生们互相交流他们的规划结果。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学知识进行解答，并及时给予他们反馈和指导。

六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，列出日历的基本结构和常用信息，以及如何使用日历规划时间。

七、作业设计1. 题目：请学生们制作一张自己的日历，并在日历上标注出重要的日期和事件。

答案：根据学生的个人情况，答案可能会有所不同。

2. 题目：请学生们通过观察和操作，找出一个月中的最大和最小日期，并解释原因。

答案：最大日期是月底的一天，最小日期是月初的第一天。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我观察到学生们对日历的认知和运用能力有所提高。

但在教学过程中，我也发现有些学生在操作过程中对日历的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

我还可以向学生们拓展日历在生活中的应用，例如通过日历规划假期、安排学习计划等，让学生们更好地理解和运用日历。

三年级上册数学教案《看日历》北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析，掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。

2. 如何看日历，包括阳历、阴历。

3. 日期的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。

2. 教学难点：日期的计算方法，如求某年某月的总天数。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、日历。

2. 学具：学生用日历、练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的年、月、日知识，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生了解阳历、阴历。

3. 实践操作：让学生分组合作，观察日历，学会看日历。

4. 讲解计算方法：讲解日期的计算方法，如求某年某月的总天数。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及关系。

2. 如何看日历。

3. 日期的计算方法。

七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察家里的日历，学会看日历，了解阳历、阴历。

3. 调查家人的生日，计算距离生日还有多少天。

八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。

2. 在讲解计算方法时，尽量用简单易懂的语言，结合实例进行讲解。

3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

4. 加强课堂互动，提高学生的参与度，培养合作交流能力。

本节课通过引导学生观察、分析，掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程严谨，板书设计合理，作业设计适量，课后反思深入，为学生的数学学习奠定了基础。