北师大版数学三年级上册《看日历》年、月、日

各位评委、老师大家好，我说课的题目是北师大版三年级上册数学第七单元《7.1 看日历（3）》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。

一、教材分析《7.1 看日历（3）》是北师大版三年级上册第七单元《年、月、日》的第二课时内容。

在前面的学习中，学生已经掌握了年、月、日的基本知识，了解了平年和闰年的判断方法。

本节课通过进一步学习日历，让学生掌握一年中各月的天数，以及如何通过日历进行时间推算。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对年、月、日的概念有一定的了解。

在学习本节课之前，学生已经掌握了如何通过日历认识时间，平年和闰年的判断方法。

因此，在学习本节课时，学生可以通过自主学习、合作交流的方式，进一步巩固年、月、日的知识，提高时间推算的能力。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过日历认识一年中各月的天数，掌握平年和闰年的判断方法，学会用终止年份减去起始年份进行时间推算。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四、教学重难点1. 教学重点：一年中各月的天数，平年和闰年的判断方法，时间推算的方法。

2. 教学难点：时间推算的方法，以及如何运用平年和闰年的知识解决实际问题。

五、教学方法1. 情境教学法：通过展示日历，让学生在实际情境中感受年、月、日的知识，提高学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：在学习时间推算的过程中，引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

3. 引导发现法：教师引导学生发现年、月、日的规律，培养学生独立思考的能力。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示日历，引导学生回顾已学的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生独立观察日历，找出一年中各月的天数，总结平年和闰年的判断方法。

3. 合作交流：分组讨论如何用终止年份减去起始年份进行时间推算，分享各自的方法。

《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版一、教学内容《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版教学内容：1. 年、月、日的认识2. 时间的计算和表示3. 星期的循环规律4. 节假日的安排和计算5. 跨年度的时间计算和表示二、核心素养目标培养学生的数学思维能力，提升学生对时间和日期的认知，增强学生的生活实践能力，提高学生对数学知识的应用能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的基础知识，如数字、简单的时间和日期计算等。

他们对年、月、日的概念有一定的了解，但可能不深入。

2. 学生的学习兴趣可能来自于生活中的实际应用，如安排活动和计划等。

他们可能对时间计算和日期的安排感到好奇和挑战。

3. 学生的学习能力可能因个人差异而有所不同，有的学生可能需要更多的指导和支持，有的学生可能能够自主学习和探索。

4. 学生可能遇到的困难和挑战包括理解年、月、日的概念，掌握时间的计算和表示方法，以及理解和应用星期的循环规律和节假日的安排等。

四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了提高学生对年、月、日的认识，采用讲授法，让学生在教师的引导下了解年、月、日的概念和时间的计算方法。

同时，通过讨论法，让学生在小组内交流对星期的循环规律和节假日的安排的理解，促进学生之间的互动和思考。

2. 设计具体的教学活动：a. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭成员、活动组织者等，通过模拟不同的场景，让学生在实践中运用所学的知识和技能。

b. 实验：设计一些简单的实验，如制作日历、计算时间等，让学生通过动手操作，加深对知识的理解和应用。

c. 游戏：设计一些与时间计算和日期安排相关的游戏，如“猜日期”、“时间接龙”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3. 确定教学媒体和资源的使用：a. PPT：制作精美的PPT，展示年、月、日的概念和时间的计算方法，以及星期的循环规律和节假日的安排，帮助学生理解和记忆。

第1课时看日历课时目标导航一、教学内容认识年、月、日。

教材第67～68页二、教学目标1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2．认识大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。

3．运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。

三、重点难点重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：记住各月份的天数，会辨别平年和闰年。

教学过程一、复习引入师：同学们，我们学过哪些时间单位？时、分、秒师：时、分、秒是较小的时间单位，今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。

二、学习新课1．教学年、月、日的规律。

师：关于年、月、日，同学们都知道些什么？引导学生说出对日常生活中年、月、日的一些认识和经验。

学生可能回答：①一年有12个月。

②笑笑的生日是5月2021③今年的春节是……组织学生根据教材附页1中的年历，把书上的表格填写好。

师：观察2021～2021年每月的天数，你发现了什么？课件出示填好的表格，组织学生小组交流讨论，点名小组代表回答引导学生观察发现：①1年有12个月，每个月有数量不同的天数，年、月、日这三个时间单位中，年最大，其次是月，最后是日。

②1,3,5,7,8,10,12月都有31天。

③4,6,9,11月都有30天。

④2月份的天数不一样，2021,2021,2021这三年2月有28天，2021年2月有29天。

师：同学们观察得很仔细，说得也很对。

每月天数是31天和30天的月份，我们可以给它们分别取一个特殊的名字。

板书：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

大月：1,3,5,7,8,10,12月，小月：4,6,9,11月。

师：那么，2月属于大月还是小月呢？点名学生回答师：需要注意的是，2月既不是大月也不是小月，但2月也是一个特殊的月份，可以看到不同年份2月的天数也是不一样的，我们可以通过2月天数对年进行分类。

教师明确：2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。

板书2．大、小月的记忆方法。

第1课时看日历看日历(认识年、月、日)1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。

2．在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3．经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

重点:会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，掌握大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。

难点:发现并记住每个月及平、闰年二月的天数。

一、创设情境，激活思维师:同学们，有个稀奇宝宝听说我们班的同学既爱学习，又肯动脑筋，很想和大家交个朋友，你们欢迎吗?请看大屏幕，猜猜它是谁。

电脑演示，出示谜语:“我是稀奇小宝宝，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，等到年底剩张皮。

”生:日历。

师:猜得真准。

你认识哪几种日历?谜语中说的又是哪种?日历有什么用?揭示课题:“看日历”。

二、探究新知1．提问:你知道今天的日期吗?关于年、月、日你知道些什么?和同伴互相说一说。

组织学生集体交流，梳理已有的知识。

2．呈现P101附页1中的2013年到2016年的日历。

(1)学生观察，与同伴说说从中知道了什么。

(2)在表格中记录下2013～2016年各月份的天数，让学生独立完成。

(3)完成后同桌两个互相核对订正所填的数据，保证结果的正确性。

(4)引导学生独立观察表格，提问:观察记录表的各月份的天数，你有什么新的发现?与同伴说说自己的发现。

(5)组织学生集体交流。

学生也许会发现:一年中十二个月的天数有所不同，其中1，3，5，7，8，10，12月每月是31天；4，6，9，11月每月是30天；2月的天数很特殊，有时是28天，有时是29天。

(6)在学生发现的基础上介绍有关知识。

有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。

3．(1)让学生自己想办法记住各月份的天数。

(2)组织学生集体交流说说各自的方法。

北师大版数学三年级上册7《年、月、日第二课时看日历》教学设计一. 教材分析《年、月、日》是北师大版三年级上册数学课程的一部分，本节课是该单元的第二课时，主要内容是让学生通过观察日历，了解年和月的关系，以及日和时的关系。

教材以实际生活中的日历为载体，引导学生发现年、月、日之间的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些时间单位有一定的认识，如知道一年有12个月，一个月有30或31天等。

但是，对于年、月、日之间的具体关系，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过观察、思考、讨论等方式，引导学生发现并理解年、月、日之间的关系。

三. 教学目标1.让学生通过观察日历，了解年和月的关系，以及日和时的关系。

2.培养学生的时间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察日历，发现并理解年、月、日之间的关系。

2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及闰年与平年的区别。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问、引导，让学生自主发现年、月、日之间的关系。

2.合作交流法：学生分组观察日历，讨论年、月、日之间的关系，分享观察成果。

3.实践活动法：让学生通过实际操作，如翻阅日历，加深对年、月、日的认识。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备一些日历，包括平年和闰年的日历，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.学生准备：学生需要准备一本日历，以便在课堂上进行观察和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一张日历，引导学生关注年、月、日这三个时间单位，提问：“你们知道一年有多少个月吗？一个月有多少天吗？”让学生回顾已知的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍平年和闰年的概念，让学生观察平年和闰年的日历，引导学生发现闰年与平年的区别。

北师大版数学三年级上册7《年、月、日第二课时看日历》教学设计一. 教材分析《年、月、日》是北师大版数学三年级上册7的内容，这部分内容主要让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系，并能运用年、月、日知识解决实际问题。

第二课时《看日历》旨在让学生通过观察日历，加深对年、月、日的理解，并学会使用日历。

二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已经初步了解了年、月、日的基本概念，但可能对它们之间的关系和运用还不够清晰。

本节课需要引导学生通过观察日历，进一步理解年、月、日的关系，并能在实际情境中运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察日历，理解年、月、日的关系，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等活动，学会使用日历，提高自己的时间管理能力。

3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，学会珍惜时间。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解年、月、日的关系，学会使用日历。

2.难点：学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、思考、交流等活动，掌握年、月、日的知识，并学会运用。

六. 教学准备1.准备一份详细的日历，包括一年的月份和日期。

2.准备一些与年、月、日有关的实际问题，用于课堂练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾年、月、日的基本概念，如一年有多少个月，每个月有多少天等。

然后提出问题：“你们知道为什么一年有12个月吗？”让学生思考并发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师展示一份详细的日历，包括一年的月份和日期。

引导学生观察日历，发现每个月的天数不同，并提问：“为什么每个月的天数不同？”让学生思考并回答。

3.操练（10分钟）教师提出一些与年、月、日有关的实际问题，如“今年中秋节是几月几日？”、“国庆节是几月几日？”等，让学生运用所学知识解决问题。

同时，教师可以设置一些小组活动，让学生互相讨论和解答问题。

北师大版三年级数学上册《看日历》（认识年、月、日）教学设计梁园区刘口乡汪庄小学设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

教学内容：教材67到68页教学目标：1. 结合生活经验和日历认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年，并记住各月的天数。

（知识技能）2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性，发展观察、判断和推理能力。

（知识技能）3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

（情感态度）教学重难点：重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学准备：多媒体课件。

第一课时教学过程：一、创设情境、揭示问题1.师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，看谁能猜出谜底。

课件出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。

2.学生说出谜底：日历。

3.师：今天我们就来学习新课《看日历》。

教师板书课题《看日历》（认识年、月、日）。

4.关于“年月日”大家都知道些什么？仔细想想，想好以后可以举手说一说！5.学生讲述对年、月、日的认识。

教师总结：1年有12个月,而每月有不同的日(天数），知道自己的生日是几月几日，儿童节是六月一日，国庆节是十月一日。

年、月、日这三个与以前我们认识的时、分、秒一样都是时间单位。

6.教师讲解年月日的形成（播放课件）年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关。

地球自转一周的时间是一日，月亮围绕地球公转一周的时间是一月，地球围绕太阳公转一周的时间是一年。

我们来读一读。

二、探究发现，建立模型1.认识大月、小月。

出示课件即教材第67页表格师：请同学们打开课本67页，认真的阅读表中的活动要求！（生默读要求）然后请一位同学来读。