开放入学教育

开放教育入学指南第2次平时作业一、填空题：（每空1分，共15分）1、学生进行入学注册后，要接受教学点组织的“入学教育”，它包括思想教育、专业教育、 自主学习 和 信息技术教育 等内容。

2、制订个人学习计划主要包括： 确定修读课程 、修业期限、 每期学习课程 等内容。

3、远程开放教育条件下的学生自主学习，是在教师的 导学 、 助学 和促学支持下进行的。

4、促学，是指在坚持学生自主学习的前提下，电大教育机构和教育者对学生自主学习，进行及时有效的 激励 和 督促 的教学行为。

5、根据开放教育教学管理规定，入学前已修读开放教育有关专业某些课程的学生，入学后可办理 免修免考 手续。

6、学生没有 形成性考核 成绩的，不能参加该课程期末终结性考试，即使报名参加了考试，其终结性考试成绩也“无效”。

7、学生的学籍档案主要包括：学生报名登记表、 注册专业 、 学习课程 、成绩登记表 、学籍异动记录和在校期间的奖惩情况记载等。

8、学生修满教学计划规定的课程，达到 最低毕业总学分 ，实践教学环节 考核合格 ，思想品德鉴定符合要求，即准予毕业。

二、多项选择题（每小题2分，共20分）1、电大学生的自主学习过程包括以下环节：（ABCD ）A ．接受入学教育B ．制定个人学习计划C ．进行课程注册与学习D ．完成集中实践环节 得 分 教师签名得 分批改人 得 分批改人2、确定每期的学习课程时，应遵循（ABCD）原则。

A．先补修后正修B．先基础后专业C．前修后续、难易搭配D．任务均衡且考试时间不冲突3、课程学习的一般程序是（ABCDE）。

A．根据课程教学实施细则，结合工作和家庭实际，在教师指导下，制定课程学习计划B．根据课程学习计划，综合应用文字、音像和网络等教材，采用适当学习方式进行课程自学C．参加教学点组织的面授辅导及网上教学活动，参加协作学习活动，及时解决学习中的疑难问题D．完成课程平时作业或课程实验实训等任务E．进行课程复习，参加期末考试4、学生可以从重庆电大在线平台上获取如下（ABCD）信息和资源。

开放教育入学教育工作总结
近年来，随着开放教育的不断发展，入学教育工作也变得越来越重要。

开放教
育为更多的学生提供了接受高等教育的机会，而入学教育工作则是确保这些学生能够顺利进入学校并融入学习生活的重要环节。

在过去的一段时间里，我们在开放教育入学教育工作中取得了一些成绩，也遇到了一些挑战，下面就来总结一下这段时间的工作。

首先，我们在入学教育工作中取得的成绩包括，加强了与开放教育学生的沟通
和交流，及时了解他们的需求和困难；建立了更加完善的入学教育工作流程，提高了工作效率；加强了对开放教育学生的关爱和指导，帮助他们更好地适应学校生活。

这些成绩的取得离不开全体教育工作者的共同努力，也得益于学校领导的大力支持。

其次，我们在入学教育工作中遇到的挑战主要包括，开放教育学生的数量增加，给入学教育工作带来了更大的压力；学生的背景和学习能力各异，如何更好地满足他们的需求成为了一个难题；入学教育工作的流程和规定需要不断完善和调整，以适应不断变化的情况。

面对这些挑战，我们需要更加努力地工作，不断提升自己的能力和水平，以更好地完成入学教育工作。

总的来说，开放教育入学教育工作是一项重要的工作，它关系到学校的发展和
学生的未来。

我们将继续努力，不断改进入学教育工作，为更多的开放教育学生提供更好的服务，让他们能够顺利进入学校并融入学习生活，为自己的未来打下坚实的基础。

同时，我们也期待学校和社会各界能够给予更多的支持和关注，共同推动开放教育的发展，为更多的学生提供更好的教育机会。

开放教育入学教育工作总结随着社会的不断发展和进步，教育也在不断改革和创新。

开放教育作为一种新型的教育模式，正在逐渐受到人们的关注和认可。

在开放教育入学教育工作中，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要注重培养学生的综合素质和创新能力。

在过去的一段时间里，我们在开放教育入学教育工作中取得了一些成绩，同时也面临着一些挑战和问题。

首先，我们在开放教育入学教育工作中注重了学生的个性发展。

我们鼓励学生在学习过程中发挥自己的特长和兴趣，不再一味地追求分数，而是更注重学生的综合素质。

在教学中，我们注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和实践能力。

这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的综合素质，让学生在未来的工作和生活中更加得心应手。

其次，我们在开放教育入学教育工作中注重了学生的心理健康。

我们意识到学生的心理健康对学习成绩的影响非常大，因此我们在教学中注重了学生的心理健康教育。

我们鼓励学生在学习中保持积极的心态，教导学生如何正确处理学习和生活中的压力，让学生在学习中更加轻松和愉快。

同时，我们也注重了学生的情感教育，让学生在学习中更加懂得感恩和关爱，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

然而，我们也面临着一些挑战和问题。

在开放教育入学教育工作中，我们发现学生的学习兴趣和动力不足，很多学生对学习缺乏热情，只是为了应付考试而学习。

这就需要我们在教学中更加注重学生的学习兴趣和动力，让学生在学习中找到乐趣，激发学生的学习热情。

总的来说，开放教育入学教育工作是一项重要的工作，它不仅关乎学生的学习成绩，更关乎学生的综合素质和未来发展。

我们将继续努力，不断改进教学方法，注重学生的个性发展和心理健康，让学生在开放教育中得到更好的发展。

相信在不久的将来，我们的开放教育入学教育工作将会取得更大的成绩和进步。

国家开放大学开放教育的现状与创新策略随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，人们对教育的需求也越来越多样化和个性化。

传统的高校教育已经无法满足所有人的需求，于是各种类型的开放教育逐渐成为人们关注的焦点。

国家开放大学作为我国开放教育的重要组成部分，在满足社会多样化教育需求的也面临着诸多挑战和机遇。

本文将从国家开放大学开放教育的现状出发，探讨其创新策略。

一、现状二、现状存在的问题1.教育质量问题。

由于开放教育的特殊性，国家开放大学在教学质量把控和保障方面存在一定困难。

虽然学校也在不断改进教学模式和完善教育质量评估体系，但仍然存在着一些问题，如教学资源不足、教师素质参差不齐等。

2.学生认可度问题。

相较于传统高校，国家开放大学的学历认可度相对较低，大多数企业和用人单位对其学历抱有怀疑态度，这对学校的招生和毕业生就业造成了一定的影响。

3.现代化建设问题。

国家开放大学的现代化建设水平相对较低，信息化建设滞后，无法满足学生、教师和管理人员的需求。

4.合作与交流问题。

国家开放大学的合作交流程度不高，与其他高等教育机构和企业之间的合作机会有限，难以发挥综合优势。

三、创新策略1. 提升教育质量。

国家开放大学应当加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学技能。

加强教学资源的建设和共享，引入新的教学手段和技术，构建开放教育的新模式。

2. 提升学历认可度。

国家开放大学应当加大对学历认可度的宣传力度，增强毕业生的就业能力和竞争力。

也需要与用人单位进行深度合作，积极开发就业资源，增加学生就业机会。

3. 推进现代化建设。

国家开放大学应当加快信息化建设进度，构建数字化校园和学习环境，提升教学服务水平和学生体验，促进学校内部的管理与服务一体化。

4. 加强合作与交流。

国家开放大学应当积极寻求与其他高等教育机构、企业和政府部门的合作机会，开展人才培养和教育研究，推进协同发展，共同促进开放教育事业的发展。

四、未来展望随着社会的发展和教育观念的变革，开放教育将会变得更加受人们重视。

新时代开放教育的意义随着科技的不断发展和社会的迅速变化，传统教育模式已经难以满足人们的需求。

在这样的背景下，新时代开放教育的出现给教育带来了新的希望和机遇。

新时代开放教育的意义不仅在于满足个体的学习需求，更重要的是它推动了教育的全球化、普惠化和个性化发展。

新时代开放教育具有全球化的意义。

在过去，教育的传播主要依赖于实体学校和传统教育机构，学生必须亲身前往学校才能接受教育。

而如今，开放教育通过互联网等新媒体技术的应用，突破了时空限制，使得教育可以跨越国界和地域，实现全球资源的共享和交流。

学生可以通过网络平台，随时随地获取来自世界各地的优质教育资源，拓宽知识视野，提高综合素质。

新时代开放教育具有普惠化的意义。

传统教育模式存在着诸多问题，如教育资源不均衡、教育机会不平等等。

而开放教育的出现使得教育资源能够更加平等地分配给所有人。

无论是城市还是农村，无论是贫富差距的人群，都可以通过开放教育平台接触到高质量的教育资源，实现平等获得教育的机会。

这对于提高全民素质、促进社会公平起到了重要作用。

新时代开放教育具有个性化的意义。

每个人都有自己的学习特点和需求，传统教育模式往往无法满足个体的差异化需求。

而开放教育通过提供多样化的学习资源和个性化的学习方式，能够更好地适应不同学生的学习风格和需求。

学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习内容和学习方式，实现个性化的学习体验。

这有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。

新时代开放教育还具有促进创新和合作的意义。

开放教育强调学习者的主体地位，鼓励学生积极参与学习过程，自主探究和创新。

学生可以通过开放教育平台与其他学生进行交流和合作，共同探讨问题、解决难题，促进思维碰撞和知识共享。

这种合作与交流的模式可以培养学生的团队协作能力和创新意识，为未来的社会发展培养更多的创新人才。

新时代开放教育的意义是多方面的。

它推动了教育的全球化、普惠化和个性化发展，实现了教育资源的共享和公平分配，满足了不同学生的学习需求和个性化发展，促进了学生的创新和合作能力的培养。

开放教育入学指南 第1次平时作业一、填空题：（每空1分，共15分）1、远程教育是指在教学过程中，学生与教师处于准永久性 分离状态 ，教育机构主要采用 多种媒体 进行系统教学和通信息联系的教学形式。

2、远程开放高等教育起源于19世纪中叶的 英国 。

3、我国的广播电视高等教育兴起于20世纪60年代初期，全面发展则是在20世纪70年代，其标志是 全国广播电视大学系统 的建立。

4、开放教育的本质是 人人享有终身接受教育的权利 ，不仅意味着对 教育对象 的开放，更重要的是 教育观念 、教育资源和教育过程的开放。

5、电大远程开放教育的“教学过程”包括：教学准备、 教学组织实施 和教学检查与评价 三个阶段。

6、实践性教学环节有两种类型：一是 课程实践环节考核 教学环节，即课程作业、实验、实习；二是 集中实践环节考核 教学环节，即社会调查、各类实习以及毕业作业等。

7、电大的课程考核由 形成性考核 和 终结性考核 两部分构成。

8、 课程教学大纲 是实施教育思想和教学计划的基本保证，也是指导学生学习、制定考核说明和评分标准的指导性文件。

9、 学分制 是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度，它允许学生有一定的选学课程的自由，不受太大的修业期限的限制。

二、多项选择题（每小题2分，共20分）1、远程教育已经历三代，它们分别是：（ABC ）A ．函授教育B ．广播电视教育C ．网络教育D ．开放教育2、开放教育，是相对于传统的封闭教育而言的，一般认为开放教育具有这样几个基本特征：（ ABCD ）A ．开放性B ．自主性C ．多样性D ．交互性3、电大学生虽然在年龄、知识水平、专业背景、工作背景、地理位置、学习环境、学习动机等方面存在个体差异性，但他们也具有以下共同的学习特征：（ABCD ）A．电大学生能够独立地确定自己的“学习需要”B．电大学生的学习是自我指导性的学习C．电大学生所具有的丰富经验成为他们的学习基础和学习源泉D．电大学生已作好了学习的心理准备，并把学习看作是个人职业生涯发展的一个转折点4、为了满足电大远程开放教学的要求，目前，电大的教材主要有（ABCD ）等类型。

电大开放教育入学心得 踏入电门，崭新的大学生活迎接着我们的到来了，我们已经翻开了人生新的一页。

“一个人什么时候开始停止学习，什么时候就开始衰老。

从这个意义上讲，有人到了六，七十岁没有衰老，因为他还在努力学习；而有人在十六岁 就开始衰老了，因为他已经放弃了学习。

我怀着激昂的热情踏上了中央广播电视大学开放式教育的学习历程，开始了新的学习生 活。

据老师对电大教学环境和教学方式的介绍， 我了解到开放式教育的学习方式与以前的学习 有很大的区别。

电大开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习， 对我们不断地获取知识和提 高自己的文化素质有着非常重要的作用。

广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字教材、音像教材、计 算机课件和网络等多种媒体开展现代远程教育的开放大学。

通过入学教育，我明白开放式教育是相对于封闭教育而言的，开放式教育的本质是人人享 有终身受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育 过程的开放。

开放教育可以在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行。

通过开放教育的这两大特点，我已清楚地认识到以下两点：1） 充分的学习准备---良好 的学习动机、必备的专业基础知识、运用现代信息技术的能力、刻苦学习的精神。

2） 自主的学习方式---了解开放教育教的方式，以业余自学为主，积极主动地获得教师 和同学的帮助（实时和非实时的方式）。

来到这里我们是为了塑造一个新的自己。

就在这短短的一个月中，我发觉自己比过去有了很大的变化，也懂得了很多事情，获得了 很多经验。

置身于这个激烈的竞技场，每一天都激发着我努力的去竞争。

这种环境使我们保持一份激烈的竞争意识， 对我们的学习和在社会上的工作都是大有裨益 的。

此外这里的学习环境和形式与过去的是截然不同的，它强调了一种自觉的、独立的学习思 考方式，这也是我正在逐步接受和适应的。

在与别人进行知识的交流过程中， 我懂得了待人尊重和为人谦逊； 在与同学相处的过程中， 我学会了宽容和忍耐。

电大入学教育的实施办法入学教育是指为了使接受现代远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育的学习环境，建立与开放教育模式相适应的学习理念，熟悉远程开放教育的教学和教学管理特点，以及本专业教学要求；了解本专业的学习计划和远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能；培养学生自主学习的习惯和能力，有效地进行自主学习所开展的教育活动。

一、入学教育的主要内容入学教育以《开放教育入学指南百问》为基本教材，主要包括下列内容：（一）思想教育。

帮助学生明确学习目的，端正学习动机，激发学生的学习热情。

可采取多种形式，做好学生的思想教育工作，如举行新生开学典礼、召开优秀毕业生经验交流会等。

对学生进行校风、学风、考风教育，使学生从一入学起就要端正学习态度，明确学习目的，转变学习观念，培养良好的自主学习习惯。

1．了解广播电视大学的系统结构、办学形式和运作机制，熟悉学习环境，为能够顺利完成学业打下良好开端。

2．了解现代远程开放教育的教学组织形式，以课程为单位组班、建立学习小组；了解学习支持服务的方式和教学管理措施；做好心理和学习准备，牢固树立质量观念和刻苦学习的思想。

3．熟悉电大现代远程开放教育课程的教学方式是以学生个别化自主学习为主，辅之以网上学习、视听学习、面授辅导等形式，逐步提高学生的自学能力和实践能力，培养自主学习的习惯。

（二）专业教育。

介绍经济建设和社会发展对专业人才的需求，专业发展状况，专业培养目标及课程设置，专业教学及教学管理要求，课程免修免考、课程补修、学位申请等规定。

由专业责任教师对学生进行专业学习的教育与培训，专业教育与培训应包括：1. 专业情况介绍。

向学生介绍所学专业的培养目标、培养规格、教学计划、专业教学实施方案及细则，让学生比较全面的了解本专业的基本情况，为进入专业学习打下良好的基础。

2. 课程情况介绍。

向学生介绍所学专业的课程体系、知识结构、课程类型（必修课、限选课、选修课、实践教学环节）及学分分布、课程性质（基础课、专业基础课、专业课、实践课等）及课程的前修后续关系，以及各课程的主要教学内容、教学媒体资源配置情况。

国家开放大学开放教育的现状与创新策略目前，国家开放大学开放教育的发展呈现出以下几个特点：1. 教学资源逐步丰富。

随着信息化技术的普及和应用，国家开放大学积极开展教学资源数字化建设，不断丰富网络教学资源，提高教学效果和质量。

学生可以通过网络学习平台进行在线学习，获得多样化的学习资源，方便灵活。

2. 教学方法多样化。

国家开放大学注重教学方法的创新和多样化，除了传统的面对面教学外，还开展了网络教学、远程教育等多种教学方式，使学生可以根据自己的时间和情况选择最适合自己的学习方式，提高了学习的灵活性和便捷性。

3. 教学质量不断提升。

国家开放大学一直以来都非常重视教学质量的提升，通过加强师资队伍建设、课程内容更新、教学手段改进等措施，不断提升教学质量，全面提高学生的综合素质和能力。

4. 教育服务体系更加完善。

国家开放大学建立了完善的教学服务体系，包括学习指导、教学辅导、在线答疑等一系列服务措施，为学生提供各种方面的帮助和支持，让学生在学习过程中能够得到及时有效的帮助和指导。

5. 开放教育平台不断拓展。

国家开放大学在开展开放教育方面积极探索，积极参与国家和地方的教育改革和发展，不断拓展开放教育平台，促进了学历教育和非学历教育的融合，丰富了学生的学习选择。

针对目前开放教育的现状，国家开放大学积极探索和实施了一系列创新策略，以不断提升开放教育的质量和水平：1. 优化教育资源，提升教学品质。

国家开放大学致力于优化教学资源，提升课程质量。

建立和完善数字化教学资源库，充分发挥信息技术的作用，将优质的教学资源推送到学生身边，提高教学效果。

加大师资队伍建设力度，培养高水平的教师队伍，提高教师的教学能力和水平。

2. 推动创新教学方法，增强学习体验。

国家开放大学不断推动教学方法的创新，积极开展校企合作，引入企业资源和实践环节，提升学生的实际操作能力和应用能力。

采用多样化的教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性，使学习过程更加丰富和生动。