2019年4月自考00466发展与教育心理学试卷及答案解释

发展与教育心理学自考试题和答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.发展与教育心理学的研究对象是（）A.心理发展与教育实践B.教育实践中的心理发展C.心理发展与教育规律D.教育实践中的个体发展答案：C2.发展与教育心理学的学科性质是（）A.理论学科B.应用学科C.理论学科和应用学科D.基础学科答案：C3.发展与教育心理学的研究任务是（）A.揭示心理发展与教育的规律B.揭示心理发展规律C.揭示教育规律D.揭示心理发展与教育的规律答案：D4.发展与教育心理学的研究方法包括（）A.观察法、调查法、实验法B.观察法、调查法、实验法、个案研究法C.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法D.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法、相关研究法答案：D5.发展与教育心理学的研究设计包括（）A.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计B.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计C.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计D.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计、交叉滞后研究设计答案：D6.发展与教育心理学的研究取向包括（）A.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向B.心理发展取向、教育实践取向C.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向D.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向、跨文化研究取向答案：D7.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D8.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D9.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D10.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C11.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D12.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D13.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D14.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D15.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D16.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D17.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C18.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D19.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D20.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

第一章发展与教育心理学概述1.1 发展心理学属于心理学中的基础学科之一，广义的包括动物学（比较心理学）、民族心理学（研究院是人类的心理学）和个体发展心理学。

狭义的就是指个体发展心理学。

（填空）1.2 1882年，德国生理学家和实验心理学家普莱尔---《儿童心理》，这本书标志着科学儿童心理学的诞生。

1.3 儿童心理学的奠基人---普莱尔。

（使用方法：观察法）1.4 最早正式研究老年心理学的著作----《衰老：人的后半生》---1929年霍尔出版（单选）1.5世界上第一本以发展心理学命名的著作---《发展心理学概论》----美国心理学家何林沃斯。

（单选）1.6最早对成人期的心理发展理论研究的心理学家-------荣格（单选）1.7教育心理学诞生的标志-----1903年美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》3.8 发展与教育心理学研究的基本原则（多选）答：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）教育性原则（4）理论联系实际原则（5）伦理性原则3.9 横断研究设计----就是在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

3.10 横断研究设计的优点：①持续时间短，易于控制有关因素，且可以在相对短的时间内了解到不同年龄儿童心理的发展水平②成本低、费用低，省时省力③避免研究结果受到社会文化所带来的影响3.11 纵向研究设计-----就是对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。

3.12 纵向研究设计的优点：（1）比较系统地、详细地了解学生心理发展的连续过程的量变质变的规律（2）可以揭示出学生心理发展变化过程中与家庭、社会等因素之间的关系（3）对于那些在短期内不能很好地看出学生发展结果的问题，只有通过纵向研究设计，才能经过长期研究后得出结论。

2001年10月发展与教育心理学试题课程代码：00466第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( )A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法2.科学心理学的创始人是( )A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特3.新精神分析心理学的代表人物是( )A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是( )A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒5.教育和心理发展之间的中间环节是( )A.领会B.实践C.知识经验D.技能6.成人用"如果你再不听话，大灰狼就来了"的话教育孩子。

这是利用儿童的恐惧。

( )A.本能B.怕生C.预测D.经验7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( )A. 1.5-2岁B.1-1.5岁C.2.5-3岁D.2-2.5岁8.影响小学生性格发展的最直接的因素是( )A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是( )A.一小时B.一周C.一天D.一个月10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( )A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级11.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于( )A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( )A.理解B.机械C.内隐D.无意13.自我形象受到空前关注是在( )14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由( )率领的研究小组完成的。

00466《发展与教育心理学》选择题汇总练习第一章发展与教育心理学概述【2021.4】在中国古代有着丰富的发展与教育心理学思想。

比如孔子认为:“吾十有五，而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”这主要体现的是孔子关于心理发展的（）。

A. 先天与后天的关系B. 年龄阶段C. 个体差异D. 道德水平【2019.4】以下关于孔子的教育心理学思想中，体现其学习方法的观点是（）。

P33A. 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也B. 学而不思则罔，思而不学则殆C. 知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者D. 有教无类【2022.4】孔子认为: “知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。

这一观点针对的是（）。

A. 学习方法B. 学习动机C. 教学对象D. 如何做教师【2020.10】科学儿童心理学的奠基人是（）。

A. 夸美纽斯B. 裴斯泰洛齐C. 普莱尔D. 福禄贝尔【2019.10】以下被尊称为儿童心理学奠基人的是（）。

A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.福禄贝尔D.普莱尔【2016.10】被称为科学儿童心理学奠基入的是（）。

A．达尔文B．普莱尔C．杜威D．皮亚杰【2019.4】发展与教育心理学的基本研究原则有（）。

A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则E.伦理性原则【2020.10】在发展与教育心理学的研究过程中，应遵循的基本原则包括（）。

A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则E.伦理性原则【2018.10】在发展与教育心理学的基本原则中，强调研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展，指的是（）。

A．教育性原则 B．发展性原则 C．客观性原则 D．理论联系实际原则【2022.04】发展与教育心理学研究的间题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。

这是发展教育心理学基本研究原则中的（）。

A．客观性原则B．发展性原则C．教育性原则D．理论联系实际原则【2016.10】发展与教育心理学的研究需要遵循一定的原则，其中必须和教育实际密切结合，以充分保证其实际效用，这指的是（）。

全国自考《发展与教育心理学》真题及答案-卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：50题一、单选题（共30题，共60分）1.在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是（）A.杜威B.布鲁纳C.桑代克D.皮亚杰正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析2.横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括（）A.缩短完成实验任务所用的时间B.节省实验所需的人力物力C.同时对相对较多的被试进行研究D.有利于揭示连续心理过程正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析3.根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到（）A.希望的实现B.意志的实现C.能力的实现D.目的的实现正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析4.精神分析心理学的创始人是（）A.维果斯基B.皮亚杰C.华生D.弗洛伊德正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析5.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析6.根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自（）A.教育B.成熟C.练习D.遗传正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析7.广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指（）A.家庭B.发展C.学校D.教育正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析8.托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于（）A.核心系统B.中间子系统C.外在子系统D.外在大系统正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析9.埃里克森将心理发展分为8个阶段所依据的标准是（）A.个体认知发展B.主导活动C.心理社会性发展D.特殊矛盾正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析10.婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是（）A.颞叶B.枕叶C.顶叶D.额叶正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析11.在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是（）A.视觉B.听觉C.空间知觉D.时间知觉正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析12.在初中生想象中占主导地位的是（）A.无意想象B.视觉想象C.有意想象D.听觉想象正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析13.初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了（）A.自卑感B.自尊感C.控制感D.成人感正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析14.高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及（）A.视觉记忆发展快B.听觉记忆发展快C.抽象记忆占优势D.以机械记忆为主正确答案：C您的答案：暂无解析15.根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是（）A.继续谋求独立B.进一步确定自我C.巩固性别角色D.学习适应成人社会正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析16.从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的（）A.特定需求B.学习动机C.个别差异D.学习能力正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析17.以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是（）A.代表性学习B.发现学习C.概念学习D.命题学习正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析18.认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是（）A.托尔曼B.威特罗克C.奥苏伯尔D.布鲁纳正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析19.下列不属于陈述性知识的是（）A.符号B.动作C.概念D.命题您的答案：本题解析：暂无解析20.某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是（）A.萝卜B.水果C.鲤鱼D.食物正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析21.美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是（）A.非特殊迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析22.“举一反三”“触类旁通”所反映的是（）A.学习的起伏现象B.学习的迁移现象C.学习的高原现象D.学习的联结现象正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析23.道德的外部标志是（）A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析24.对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是（）A.个体受不良行为习惯的支持B.社会环境的影响D.父母的溺爱和迁就正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析25.运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是（）A.道德认识B.道德观念C.道德行为D.道德评价正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析26.根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是（）A.附属内驱力B.安全内驱力C.自我提高的内驱力D.认知内驱力正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析27.在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是（）A.学习能力差的学生B.学习能力中等的学生C.学习能力强的学生D.不同学习能力的学生正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析28.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作（）A.教育思维B.教育意志C.教育机智D.教育态度正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析29.标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是（）B.测验实施的手段C.项目的表达形式D.测验编制的目的正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析30.信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。

“发展与教育心理学”复习提纲第一章发展与教育心理学概述P1第一节发展与教育心理学的研究对象P1一、什么是发展与教育心理学P1它是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。

二、发展与教育心理学的学科性质P1但从总体上来看，它更偏重于应用学科和社会学科。

三、发展与教育心理学的历史P21924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

根据自己的研究成果写成的第一本发展心理学著作的人是陈鹤琴。

1925年他在对自己的孩子进行了808天追踪研究的基础上，写出了著名的《儿童心理之研究》一书，该书是我国儿童心理学的一本开拓性和奠基性的著作。

同年，在此基础上，他又写出了《家庭教育》一书，该书被誉为儿童心理学理论与教育实践结合的典范。

科学儿童心理学的诞生，主要受近代人文主义教育思想、进化论思想和科学心理学的影响。

1882年，德国生理学家和实验心理学家普莱尔（W.T.Preyer）在对自己孩子3年的追踪研究的基础上，撰写并出版了《儿童心理》一书。

这本书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。

因此，普莱尔被尊称为儿童心理学的奠基人。

美国心理学家何林沃斯（L.Hollingworth）提出要研究人的一生心理发展。

1930年，他出版了世界上第一本以发展心理学命名的著作〈发展心理学概论〉。

第二节发展与教育心理学的研究任务P11一、探索心理发展的规律为社会实践服务P11二、探索学生学习的心理规律提高其素质P13三、探索教育教学过程中的心理规律提高教育教学质量P13第三节发展与教育心理学的研究方法P14一、发展与教育心理学研究的基本原则P14（一）客观性原则：是指在研究过程中，研究人员必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。

（二）发展性原则：是指坚持用发展变化析观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题。

（三）教育性原则：是指发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展。

2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试卷(课程代码 00466)本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

淘宝自考赢家1．建立了世界上第一个心理学实验室的德国心理学家是A．普莱尔 B．彪勒 C．冯特 D．斯特恩2．根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法是A．观察法 B．实验法 C．问卷法 D．测验法3．埃里克森认为，青少年期(12—20岁)心理社会性发展的主要矛盾是A．主动性对内疚感 B．勤奋感对自卑感C．自主性对羞怯、怀疑 D．同一性对角色混乱4．在维果斯基的工具论中，精神工具指的是A．符号和语词 B．动作和运动 C．表象和概念 D．绘画与想象5．由于染色体异常导致小刚患有唐氏综合症，这体现了A．成熟的作用 B．遗传的作用 C．教育的作用 D．模仿的作用6．在关于心理发展动力的各种观点中，既讲外因又讲发展的是A．联想主义心理学 B．精神分析理论 C．格式塔学派 D．生态系统理论7．婴幼儿期儿童的主导活动是A．游戏 B．学习 C．劳动 D．体育8．幼儿在识记过程中，使用识记方式较多的是A．意义识记 B．机械识记 C．语词识记 D．有意识记9．小学三年级的学生就会出现话在嘴边但一时说不出来的现象，这属于A．元记忆知识 B．元记忆监控 C．记忆策略 D. 元记忆体验10．下列对小学生自我意识发展特点的描述，错误的是A．自我评价由“自律性”向“他律性”发展B．从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展C．从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展D．从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为发展11．初中生最先认知的表情是A．轻蔑 B．恐惧 C．高兴 D．惊讶12．对初中生心理发展影响最大的是A．老师 B．知心朋友 C．父母 D．邻里朋友13．青少年把与自己年龄接近的异性作为向往的对象，在集体活动中热衷于在异性面前表现，此时他们的青春期性意识的发展处于A．性反感期 B．牛犊恋期C．接近异性的狂热期 D．浪漫的恋爱期14．研究发现，高中生注意品质中明显优于初中生的是A．注意的稳定性 B．注意的分配C．注意的集中性 D．注意的转移15．高中生的阅读兴趣主要是故事类书籍、文学类书籍以及A．图画类书籍 B．童话类书籍C．民间传说类书籍 D．思想类书籍16．关于人们的个别差异，心理学家们给出了不同的解释，其中坚持场独立一场依存类型说的是A．卡特尔 B. 奥尔波特 C．威特金 D．吉尔福特17. 苛勒根据猩猩学习实验结果提出了顿悟说，下列不属于识别顿悟指标的是A．具备达到目的的途径B．在一定的停顿后由错误行动突然过渡到正确行动C．正确的反应有一个良好的保持D．正确的反应可以迁移18．个体按某种规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力被称为技能，其形成的基础是A．尝试 B．练习 C．发现 D．领会19．认知心理学家认为一组论据和一个关系组成了词语表达意义的最小单位，并将其命名为A．规则 B．概念 C．原理 D．命题20．在动作技能的学习中，下列属于导致练习成绩出现起伏的内部原因是A．学习环境 B．练习工具 C．教师指导的改变 D．学生动机的变化21．通过很多有关动作技能保持的实验研究，总的结论正确的是A．越是复杂的动作技能，保持的时间越长B．动作技能的保持不如知识的保持牢固C．越是简单的动作技能，保持的时间越长D．简单动作技能在保持时间上具有优越性22．一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，称为A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为23. 学生出于对自然现象的好奇而产生强烈的学习物理的兴趣，这种学习动机属于A. 认知内驱力B. 附属内驱力C．自我提高的内驱力 D．成就内驱力24．道德认识形成的关键是A．道德观念的形成 B．道德信念的确立C．道德情感的形成 D．道德评价能力的发展25．在下列各项中，属于或可引起远景性内在学习动机的是A. 物质奖励 B．兴趣 C．老师表扬 D．志向26．教师根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的变化，这一现象称为A．皮格马利翁效应 B．霍桑效应 C．奥苏伯尔效应 D．阿特金森效应27．根据教学监控的对象，可以把教师的教学监控能力分为自我指向型和A．任务指向型 B．他人指向型 C．动机指向型 D．学生指向型28．在心理与教育研究领域中，测量必不可少的要素不包括A．客观事物或事件 B．量表 C．数字或符号 D．法则29．信度是考察某一测验可靠性的重要指标，目前比较流行而且效果较好的信度评定方法是A．复本信度 B．重测信度 C．折半信度 D．内部一致信度30．学习评价是对学生学习发展情况作出的价值判断。

发展与教育心理学(课程代码00466)1.1．发展与教育心理学：它是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。

1.2．横断研究设计：横断研究设计就是在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种一b理活动发展变化的依据的实验设计方法。

1.4．观察法和实验法：观察法是指有目的、有计划地观察学生在日常生活条件下某种心理活动的客观行为表现，实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，1.5．生态学运动：所谓生态学运动，就是指在发展与教育心理学研究领域中出现的一种强调在活生生的自然和社会的生态环境中研究被试的心理特点的普遍倾向。

2.1．自我：弗洛伊德认为个体发展到儿童期，逐步学会了不能全凭冲动随心所欲。

2.3．图式：指动作的结构或组织。

该结构不是解剖学意义上的结构，而是一种认识的功能结构。

2.4．同化与顺应：同化是指把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。

2.5．平衡、运算、守恒：平衡是指同化作用服从于客体的性质，是同化与顺应相互作用过程中的一种状态。

运算是指借助逻辑推理将事物的一种状态转化成另一种状态。

守恒就是内化的、可逆的动作。

2.6．假设一演绎推理：是指个体在解决问题时，先提出一系列的假设，然后根据假设进行验证，从而得到答案。

2.7．命题推理：不必一定按现实的或具体的资料做依据，只凭一个命题，就可进行的推理。

命题推理的思维特点是超越现实。

2.8．组合分析：认知达到形式运算阶段的个体，不仅可以从单一角度对问题作假设一演绎推理，还可以从不同角度对构成问题的全部因素作各种组合，然后逐一进行分析，最后达到对问题的解决。

2.9．临床法：皮亚杰研究人的心理发展的主要方法。

所谓临床法，就是设置一定的任务要求儿童完成，研究者边观察儿童的行为表现边与他们进行交谈的一种研究方法。

高等教育自学考试全国统一命题考试心理学试题和答案评分标准一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题，这个学派是【】A.人本主义心理学B.认知心理学C.格式塔心理学D.精神分析心理学正确答案：D（2分）P102.研究心理学的科学方法主要包括系统观察和直接实验，科学方法的标准包括客观性、准确性和【】A.可靠性B.独特性C.可检验性D.系统性正确答案：C（2分）P53.学生正在教室聚精会神地听讲，突然从教室外闯进来一个人，这时大家不约而同地把视线指向他，这种心理活动称作【】A.随意后注意B.不随意注意C.有意识注意D.随意注意正确答案：B（2分）P274.意识活动的内容包括对外部事物的觉知、对内部刺激的觉知和【】A.对他人的觉知B.对自身的觉知C.对过去的觉知D.对将来的觉知正确答案：B（2分）P225.检验感受性大小的基本指标是【】A.刺激强度B.神经冲动C.感觉阈限D.最小可觉差正确答案：C（2分）P456.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是【】A.感受性B.感觉阈限C.适应现象D.知觉规律正确答案：C（2分）P507.记忆的三存储模型认为记忆是对信息的加工过程，其核心为【】A.复述B.感觉记忆C.短时记忆D.长时记忆正确答案：C（2分）P858.善于发现特定事物的多种使用方法，体现的创造性思维特征是【】A.敏感性B.灵活性C.洞察性D.再定义性正确答案：D（2分）P1229.3～7岁儿童更多运用的思维种类是【】A.直觉动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散思维10.为了发现儿童的潜能，了解其长处和发展倾向，通常采用的心理测验是【】A.智力测验B.性向测验C.成就测验D.水平测验正确答案：B（2分）P15511.一个10岁的儿童通过12岁组的全部项目，他的比率智商是【】A.100B.110C.120D.140正确答案：C（2分）P13212.个体试图超过他以往成就的动机，马斯洛称之为【】A.匮乏动机B.高级动机C.成长动机D.成就动机正确答案：C（2分）P17313.关于情绪的功能，以下陈述不正确．．．的是【】A.情绪具有激励作用B.情绪只影响心理健康，不影响生理健康C.情绪的外部表现，具有信号传递作用D.在困难复杂的工作中，低水平的情绪有助于保持最佳操作效果正确答案：B（2分）P18314.一个人安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思，其气质类型属于【】A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质正确答案：B（2分）P19215.在认知类型中，根据大脑左右半球差异而划分的认知风格类型是【】A.冲动型与沉思型B.场独立性与场依存性C.主动型与被动型D.系列型与同时型正确答案：D（2分）P18916.支配型的人通常能够与顺从型的人成为好搭档，这反映出人际吸引中【】A.接近性原则B.相似性原则C.互补性原则D.熟悉性原则正确答案：C（2分）P22817.下列哪种需要不属于．．．舒茨提出的三种基本人际需要【】A.包容需要B.支配需要C.尊重需要D.情感需要正确答案：C（2分）P21718.社会学习心理学家多拉德等人认为挫折与攻击的关系是【】A.攻击必然是挫折的结果B.攻击不一定是挫折的结果C.挫折会引起多种可能的反应D.挫折与攻击无关正确答案：A（2分）P26619.皮亚杰关于儿童道德发展公正阶段的年龄是【】A.8～12岁B.12～14岁C.8～10岁D.10～12岁正确答案：D（2分）P30120.人的感知觉发展最早的是【】A.听觉B.视觉C.嗅觉D.触觉非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试卷(课程代码00466)本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只右一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．在发展与教育心理学的研究方法中，根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件，这种方法指的是A．实验法 B．调查法C．问卷法 D．测验法2．在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中，认为儿童社会化发展的重要标志是A.去自我中心主义 B．守恒性C．进行群集运算 D．具体逻辑推理3.提出成熟决定论的心理学家是A．华生 B．弗洛伊德C．皮亚杰 D．格塞尔4．引起个体领会和掌握知识经验的关键是A．生理成熟 B．心理成熟C.教育 D．社会因素5．在个体言语形成阶段中，婴儿说话的关键期是A．单词句阶段 B．多词句阶段C．简单句阶段 D．复合句阶段6．儿童的内部言语，产生于A．婴儿阶段 B．幼儿阶段C．小学阶段 D．初中阶段7．婴幼儿性别恒常性发展的过程是A．分别认识到自己一同性别孩子一异性别孩子性别的恒常性B．分别认识到同性别孩子一异性别孩子一自己性别的恒常性C．分别认识到自己～异性别孩子一同性别孩子性别的恒常性D．分别认识到异性别孩子一同性别孩子一自己性别的恒常性8.在大脑皮层区域，发展和成熟最晚的是A.颞叶 B．枕叶C．额叶 D．顶叶9．以下关于学校学习特点的描述中，不正确的是A．学习要超越间接经验 B．学习是在教师指导下进行的C．动机是学习的动力源泉 D．学习以获得知识、技能和发展能力为主10．初中生的主要记忆手段是A.形象识记 B．无意识记C．机械识记 D．意义识记11．自卑感是指一种轻视自己、不相信自己、对自己持否定态度的自我体验，其萌芽于A．幼儿阶段 B．小学阶段C．初中阶段 D．高中阶段12．关予初中生与父母亲子关系的描述，正确的是A．情感上开始脱离父母 B．思想观点上与父母一致C．行为的独立性减弱 D．父母的地位在其心目中提高13．高中生的主导活动是A．学习 B．高级游戏C．社会实践 D．工作14．关于高中生记忆的发展，描述正确的是A．记忆能力明显减弱 B．理解记忆能力的发展受到抑制C．视觉记忆能力好于听觉记忆能力 D．形象记忆能力优于抽象记忆能力15．从发展的角度看，个体的性格有两次快速发展，第一次是小学六年级前后，第二次是 A．初中二年级前后 B．高中一年级前后C．大学一年级前后 D．大学毕业前后16．在心理学领域，衡量个体智力水平一般使用的概念是A.智能 B．智力C．智商 D．智慧17．奥尔波特认为，代表个体最独特性格的特质是A．一般特质 B.首要特质C．中心特质 D．次要特质18．国际和国内对于智力落后的诊断，定为标准化智力测验所测得的智商范围是A．≤60 B．≤70C.≤80D.≤9019．在加涅的五种学习结果分类中，对内的、控制与调节自己的认知活动的特殊认知技能指的是A.智慧技能 B．言语信息C．认知策略 D．动作技能20．布鲁纳认为，学生掌握学科结构的最好方法是A.同化法 B．顺应法C．接受法 D．发现法21．陈述性知识可分为符号、概念和命题，其核心成分是A．符号和概念 B．符号和命题C．概念和命题 D.符号、概念和命题22．在下列影响认知策略学习的因素中，属于外部条件的是A．原有知识背景 B．元认知水平C．归因模式 D．训练方法23.动机的强度影响问题解决。