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写景要抓住景物特征(一)造物的神奇在于孕育万物却各不相同：同样是山,泰山雄,华山险,黄山奇,峨眉秀；同样是花,牡丹雍容,菊花傲骨,莲花冰清, 兰花素雅,那么,学习亲近自然,抓住事物的特征来写,尤其重要. 这有两重境界：第一重境界：见山只是山,见水只是水这第一重境界就是要将客观景物真实地再现出来.如果做到这一点,景物本身的特征就自然显现.(1)片段：夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味,柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温.那些在各个岗位上劳动了一天的人们,三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上.他们浴着凉爽的海风,望着那缀满了星星的夜空,尽情地说笑,尽情地休憩.愉快的笑声,不时地从这儿那儿飞扬开来,像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪.一一峻青?海滨仲夏夜?明确：“轻飘飘〞、“凉爽〞的夜风,“柔软〞、“残留着白天太阳炙晒的余温〞的沙滩是借助触觉获得的,空气中“大海和田禾相混合的香味〞是鼻子嗅到得的,“三三两两的人们〞、“缀满了星星〞的夜空时用眼睛看到的,“愉快的笑声〞是用耳朵听到的.这些景物能真实地反映其地域、季节、时间特征.比方：海水、沙滩等景物,以及“空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味〞者B 反映了“海滨〞这一地域特征；“沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温〞反映了“仲夏〞这一季节特征；而“缀满了星星的夜空〞反映了“夜〞这一时间特征由此可见,如果能调动自己的所有感官,眼、耳、口、鼻、舌、身去用心观察,然后将观察所得如实地描绘出来,客观景物的特征就能真实再现.所以,我们可以将景物描写的第一重境界的实施方法归纳为“用心观察,如实摹写〞二、第二重境界：见山不是山,见水不是水1〕第一层含义为：不再满足于对客观景物的真实再现,而致力于对其进行传神地描绘.片段：最妙的是下点小雪呀.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好似日本看护妇.山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边.山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着：这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着,这件花衣好似被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤. 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好似突然害了羞, 微微露出点粉色.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气！明确：相比前面?海滨仲夏夜?中那段较为平实的景物描写而言, 老舍先生的描写简直将景物写活了. 在先生笔下,树尖上顶着白雪的“矮松〞成了“日本看护妇〞,山坡上雪色和草色相间的景象被描绘成“一件带水纹的花衣〞；山有肌肤,而落日映照下的“薄雪也会害羞〞,这可不是典型的“见山不是山,见水不是水吗〞？很显然,先生巧妙运用了比喻、拟人等修辞手法,描绘出了景物的神韵.2),第二层含义文段一：看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由.一一毛泽东?沁园春？长沙?文段二：天净沙・秋思马致远枯藤老树昏鸦. 小桥流水人家. 古道西风瘦马. 夕阳西下, 断肠人在天涯.明确：两位作者的心境不同.毛泽东写作?沁园春长沙?时是一个指点江山激扬文字粪土当年万户侯的热血青年,词中壮丽绚烂、富有生机的秋景正是他豪情壮志的表达；马致远笔下望秋野之悲凉气氛、“枯藤老树昏鸦",荒凉凋谢的蒿草,孤枯败落的藤枝,蔓缠在饱经沧桑的老树上, 时不交运的“昏鸦〞,呱呱呱,声声催人心魄, 把秋日黄昏的气氛一下子卷入落魄流浪人的心里. 以我观物,物皆万我之色彩.一一王国维 ,品味自然美景,领略大好河山,登山那么情满于山,观海那么意溢于海.小结：“融情入景,提升境界〞,景物描写的第二重境界“见山不是山,见水不是水〞就是要传神地描绘出渗透了主观情感的景物,可以通过“妙用修辞〞和“融情入景〞来到达.片段一：朱自清?春?：小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草软绵绵的.桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的, 散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的.雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着.片段二：老舍?济南的冬天?：最妙的是下点小雪呀.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,象些日本看护妇.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边. 山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白, 一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着,这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤. 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象突然害了羞,微微露出点粉色.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气.片段三：宗璞?紫藤萝瀑布?：我不由得停住了脚步.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极.只是深深浅浅的紫, 仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅1的水花.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的局部,在和阳光互相挑逗.这里春红2已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵, 彼此推着挤着,好不活泼热闹！“我在开花！〞它们在笑.“我在开花！〞它们嚷嚷.每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 .颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里.每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.那里装的什么仙露琼浆？我凑上去, 想摘一朵.片段四：朱自清?荷塘月色?〔节选〕曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星, 又如刚出浴的美人.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一些的颤抖,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了.叶子本是肩并肩密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色；而叶子却更见风致了.二、景物描写安排好顺序.如所节选的?荷塘月色?中的文段写荷塘上面的叶子,依次是“弥望〞的叶子、叶子中间、叶子底下,条理清楚.【实战演练】：运用以上方法,写一段景物描写.。
小学六年级语文写景作文基本写作指导抓
特点
小学六年级语文写景作文基本写作指导：抓特点同学们，你跟爸爸妈妈外出过旅游吗？你去过北京天安门吗？是否爬过长城？如果没有出过远门，那节假日的时候也应该去过公园吧？我们所看到的景物里有雄伟的建筑，也会有五彩斑斓的自然景色，怎样才能做到把看到的景物描写出来呢？这需要一步步练好基本功，同学们应先学会观察和描写家庭的一角、校园的一角、公园的一角和各种建筑物，然后我们再来观察和描写大的景物。
如何才能写好景物呢？要做到以下几个方面：
写景要抓特点。
每处景物都有它的特点，而且必然从景物中反映出来。
我们描写景物就要学会抓特点。
比如火车站和华锦大厦高大雄伟，南湖公园宽阔幽静，笔架山险峻挺拔，观音洞神奇而景致富于变化，这些都是景物的特点，我们就是要抓住这些特点，进行描写。
《小升初作文指导：聚焦一点写美景》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握聚焦一点写美景的写作技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会从生活中发现美景，并用文字描绘出来。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 聚焦一点写美景的概念与技巧。
2. 如何从生活中发现美景。
3. 如何用文字描绘美景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握聚焦一点写美景的写作技巧，学会用文字描绘生活中的美景。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现美景，并将观察到的美景用文字表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美景图片，引导学生关注生活中的美景，激发学生的写作兴趣。
2. 新课内容：讲解聚焦一点写美景的概念与技巧，让学生了解如何从生活中发现美景，并用文字描绘出来。
3. 案例分析：分析一篇以聚焦一点写美景为主题的优秀作文，让学生了解写作思路和技巧。
4. 实践环节：让学生结合自己的生活经历，尝试用聚焦一点写美景的技巧创作一篇作文。
5. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得，共同提高。
6. 总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《小升初作文指导：聚焦一点写美景》2. 板书内容：- 聚焦一点写美景的概念与技巧- 如何从生活中发现美景- 如何用文字描绘美景七、作业设计1. 结合自己的生活经历，用聚焦一点写美景的技巧创作一篇作文。
2. 阅读一篇以聚焦一点写美景为主题的优秀作文，分析其写作思路和技巧。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生在写作方面是否有提高。
2. 教学内容是否充实，学生是否掌握了聚焦一点写美景的技巧。
3. 教学方法是否合适，学生是否积极参与课堂讨论和实践环节。
六年级语文下册素材写景作文方法总结写景作文是小学生作文中的重要组成部分，通过描绘自然风光、城市景观、乡村景象等，能够培养同学们的观察力、想象力和语言表达能力。
对于六年级的同学来说，掌握好写景作文的方法，能够让作文更加生动、精彩。
以下是对六年级语文下册素材写景作文方法的总结。
一、仔细观察观察是写景作文的基础。
同学们要调动自己的各种感官，去感受所写景物的特点。
比如用眼睛看颜色、形状、大小；用耳朵听声音；用鼻子闻气味；用手触摸质地等等。
例如，写春天的花园，要看到五颜六色的花朵，有红的、粉的、黄的；要看到花朵的形状，有的像喇叭，有的像蝴蝶；要听到蜜蜂嗡嗡的声音；要闻到花香等等。
只有通过细致的观察，才能把景物写得真实、生动。
二、确定顺序在写景时，要有一个清晰的顺序，这样文章才会有条理。
常见的写景顺序有以下几种：1、空间顺序按照景物的空间位置来写，比如从上到下、从左到右、从远到近、从内到外等。
比如写校园，可以先写校门，再写教学楼，然后是操场，最后是花园。
2、时间顺序按照时间的先后顺序来写，比如一天中的早、中、晚，一年中的春、夏、秋、冬。
写秋天的果园，可以按照秋天果子成熟的过程来写，先写果子还未成熟时的青涩，再写逐渐成熟时的变化，最后写完全成熟时的诱人景象。
3、游览顺序如果写的是参观、游览的景点，可以按照游览的路线来写。
比如写游公园，先写从哪个门进入，看到了什么，然后沿着怎样的路线走，又看到了哪些景色。
三、抓住特点每个景物都有自己独特的特点，要善于抓住这些特点来写。
比如写山，有的山高大雄伟，有的山秀丽多姿；写水，有的水清澈见底，有的水波涛汹涌。
在描写特点时，可以运用对比、比喻、拟人等修辞手法，让景物更加形象生动。
比如“这座山像一个巨人，屹立在天地之间”，用比喻的手法写出了山的高大。
四、动静结合景物既有静态的一面，也有动态的一面。
把静态描写和动态描写结合起来，可以让景物更加鲜活。
比如写湖水，静态时可以写湖水的平静，像一面镜子；动态时可以写微风吹过，湖水泛起层层涟漪。
第十二课【阅读】知识点解析·写景文阅读指导➽课程目标了解写景文阅读题型及考查方式写景文阅读指导掌握阅读答题方法，学会鉴赏优美的写景语言➽常见题型1、这篇写景文的描写顺序是什么? 给文章分段/ 给文中的某段划分层次并写出层意。
2、文章中的第×段描写出了景物的哪些特征?3、画线句子运用了什么修辞手法，有什么作用? 4、文章表达了作者怎样的思想感情?➽写景文章 写景，就是描写景物，景物既包括山河湖海、风霜雨雪等自然景观，也包括长城故宫、假山公园等人造景观。
作家通过优美的语言、有条理的描写，将心中喜爱的景物呈现出来，就是写景文章。
优秀的写景文章一般具有以下特点∶ 1.具有一定的描写顺序和层次; 2.语言优美，所描写的景物特点突出; 3.寄托作者的某种感情，借景抒情或寓情干景。
➽方法点拨一、明确写景的顺序和层次（一）写景文的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，写景文的描写顺序一般有以下几种∶1.按时间顺序来写。
2.按空间顺序来写。
3.按游览的先后顺序来写，也叫移步换景。
4.按不同的景物类别来写。
（二）写景文的层次 在写景类文章的阅读理解中，给文章划分段落层次是必不可少的题型。
一般而言，我们可以从以下两大角度来划分层次∶1.根据文章的总分结构划分层次不少写景文章都是按照总分结构来写的，即在开头和结尾总写，在中间部分分写不同的景物，分为总分、分总、总分总三种不同形式。
2.根据写景的顺序划分层次 如果文章没有采用总分结构，那么就必定按照一定的写景顺序展开，理清顺序也就分清了层次。
【例题】暴风雨①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。
窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。
②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。
宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。
烟囱发出低声的鸣鸣，犹如在黑夜中抽咽。
④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
写景要抓住景物特征（二）
【名篇导入】
1、雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细
丝，
密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
——朱自清《春》
2、每一朵盛开的花就像是一个小
小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
3、最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！【技法点睛】
一、要运用拟人、比喻等修辞来描写景物。
如《荷塘月色》中, “叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”这个比喻非常形象地写出了荷叶的美“零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”,运用拟人的修辞,生动地写出了白花的娇美情态。
二、景物描写要动静结合。
如《荷塘月色》中的“这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”便是动态描绘,与静态描写相结合,细腻地写出了荷塘美。
（虚实、详略结合）
三、要综合运用描写、抒情、议论等表达方式。
如《济南的冬天》：
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
这里除描写外,还运用了抒情、议论。
“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
”
四、写景的最高境界——情景交融。
王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。
你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。
一切景物都承载人的思想感情。
郁达夫在《故都的秋》中这样描写：
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
说道了牵牛花。
我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
这里写到了槐树的落蕊、牵牛花的蓝朵诸多景物，这些景物呈现处蓝白黑灰的冷色调，非常吻合作者当时苦闷的心情；当时北平有香山的红叶色彩绚丽，颐和园游人如织，这些暖色调不吻合作者心情。
作者的心情孤独、苦闷、悲凉，笔下的景物自然就清、静、悲凉。
此文写景，达到了情景交融的境界。
五、注意整体和局部关系。
《济南的冬天》“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，象些日本看护妇。
”例如在写雨景时，既要写远处迷梦的雨幕，又要写芭蕉叶上滴落的串串珍珠。
这样写景就注意了点面结合。
六、综合运用各种感觉：细细的雨丝密密地斜织着如烟似雾；润湿的泥土散发的清新和芳香沁人心脾；雨点滴入口中，甜甜的，令人回味无穷；春风把雨丝送上你的脸颊如少女的手儿温柔细腻；俯身静听草长得声音如一望无际的旷野上悠扬的笛声在耳畔回响。
啊，潇潇春雨，春雨潇潇。
《春雨》这段作文综合运用了视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉五种感觉写春雨，细腻传神，收到很好的效果，这是一种操作性很强的写作方法。
七、注意描写景物的色彩：
蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。
特别诱人的是牧野的黄昏，落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。
雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。
当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩着草原的时候，你就会看见无数点红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐。
（碧野《天山景物记》）
这两段文字中，蓝天、白云、银灰色的暗花，夕阳的红火连锁映衬着蒙古包，牧女笼罩在金碧辉煌的世界中。
大自然是五彩缤纷的，景物五光十色，准确的使用色彩词语会使景物描写更加生动。
当然，这离不开细致的观察。
实战演练：综合运用以上方法，写一段景物描写。
