人教版六年级下册语文第3课

语文六年级下册第3课桃花心木教学反思六年级下册桃花心木《桃花心木》是语文六年级下册第3课，老师进行这篇课文的教学时，应该注意引导学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。

WTT在此整理了语文六年级下册第3课《桃花心木》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第3课《桃花心木》教学反思篇1本课的教学我主要引导学生抓住作者认识变化的线索：奇怪更奇怪疑惑明白。

随着作者去感知给桃花心木浇水的事实，聆听浇水的道理.展开类比推理，感悟育人的道理。

并让学生运用自己的生活经验，加深对育人道理的认识。

我觉得以下几点做得比较好：一、在教学中我充分体现了新课标中的以读为本的新理念，引导学生多角色、多层次地触摸语言、揣摩语言，让学生真正用“心”去思考、去咀嚼、去体验语言文字中蕴涵着的思想感情。

珍视学生在阅读过程中的独特感受。

如读课文了解种树人怎样种桃花心木，读课文明白浇水的道理，读课文明白育人的道理，通过与文本对话突破了重点和难点。

二、当学生自主学习遇到困难我能及时给予点拨，使学生的自主探究处于有序的状态，体现了老师教学中导的作用。

如当学生自主学完最后一段时，对育人的道理似懂非懂时，我没有直接告诉学生答案，而是临时恰当地设置两个小问题：你是怎样理解“一颗独立自主的心”，联系前面的内容说说“不确定的生活”的意思，学生经过这一点拨，学生茅塞顿开对课文重点、难点的理解也水到渠成了。

三、联系生活实际，传递人文感情。

在教学中我始终遵循学生的认知规律，从事实到哲理领会课文的思想内容，在课内延伸时提出了学生感兴趣的话题，如顺境有利于人的成长还是逆境有利于人的成长。

你希望学校老师和家长怎样教育你等等。

鼓励学生发表自己的见解，把课堂与社会联系起来，加深了学生对育人道理的认识，从而达到自我教育的目的。

使课堂气氛涌动着一种创造的生命力。

语文六年级下册第3课《桃花心木》教学反思篇2在教学《桃花心木》时，我有意识地让学生联系现实生活来理解，领悟其中蕴含的道理。

教材版本：统（编）版六下第3课《古诗三首》课文预习和知识点总结课文：第3课《古诗三首》年级：小学语文六年级下册学习日期：教材版本：统（编）版六下课文知识点我会写：侯hóu：侯爵公侯封侯侯门似海章zhāng：乐章篇章简章盖章约法三章泣qì：哭泣、抽泣、泣不成声盈yíng：充盈丰盈盈利盈余热泪盈眶脉mò：脉脉脉脉含情栖qī：栖息栖居栖身两栖鸦yā：乌鸦鸦片鸦雀无声鸦片战争多音字：处：chù办事处chǔ处理相：xiāng相处xiàng相貌传：chuán （传说）zhuàn（传记）脉：mài（山脉）(mò（脉脉）纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）形近字：宫（宫廷）官（官员）侯（王侯）候（等候）栖（栖息）柄（把柄）问题归纳：1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

2、《古诗十九首》中运用了哪些叠字，有什么好处？答：“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线；“纤纤”，是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音；“脉脉”，是织女凝望的神情。

这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。

3、《十五夜望月》这首诗中点明了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？答：中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。

表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。

课后习题答案：二、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

答：《迢迢牵牛星》借助神话传说中牛郎和织女被银河相隔而不得相见的爱情悲剧，表达了相思受阻、思而不得的离愁别恨。

三、《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。

六年级下册语文同步练习第3课桃花心木人教新课标1、看拼音写汉字。

yāng wěi fān duàn yǎ bó插( ) ( )缩土( ) ( ) 炼 ( )典 ( )答案：秧萎番锻雅勃剖析：主要测试学生的拼写能力剖析：秧:植物的幼苗：～苗。

树～儿。

～田。

育～。

插～（特指稻苗）。

萎要与委区别开，不要写错。

勃：忽然，忽然：～然（a.忽然，如“～～震怒”；b.兴起的样子，如“～～作色”）。

点评：激发学生学习拼音的兴趣，进步学生准确认读拼音的能力。

2、多音字组词kōng( ） zhā（）空扎kòng( ） zhá（）答案：天空空地扎根挣扎剖析：剖析：空kōng不包含什么，没有内容：～洞kòng使空，腾出来：～一个格。

～出一间房来。

扎zhā刺：～针。

～花。

zhá〔～挣〕方言，勉强支持点评：主要测试学生的对字的掌握3、我是拼音小能手chā yāng kū wěi duàn liàn mó fǎngyōu yǎ lún fān答案：插秧枯萎段落模仿优雅轮替剖析：主要测试学生的拼写能力剖析：秧:植物的幼苗：～苗。

树～儿。

～田。

育～。

插～（特指稻苗）。

萎要与委区别开，不要写错。

段与锻不要写错，注意偏旁。

番不要错写成潘。

点评：激发学生学习拼音的兴趣，进步学生准确认读拼音的能力。

4、写出近义词偶然—（）基业—（）汲水—（）依赖—（）特殊—（）模仿—（）答案：偶然基础吸水依靠特殊仿制剖析：剖析：基业：事业成长的基础。

汲水：吸水。

依赖：依靠别的人或事物而不能自主或自给。

点评：主要测试学生对近义词的理解5、写出反义词相信—（）高大—（ ) 巨大—（ ) 特殊—（ )答案：怀疑瘦小渺小一般剖析：剖析：相信：相信并加以任用。

高大：一般意思是指重大，重要，也可指又高又大，在一些场合还可指使高大;增高加大，骄傲自大等。

巨大：尺寸、体积或容积的极其大的;谓巨大之物。

第一部分：课文内容概述1. 课文标题：《水仙花》2. 主要内容：课文主要讲述了一个小女孩为了帮助母亲治病而种植水仙花的故事。

第二部分：课文分析1. 第一部分：小女孩的良好品德1）课文中提到小女孩母亲生病后，主动去种植水仙花，展现出了一种孝顺的品德。

2）从小女孩的行为中可以看出，她心地善良，关心他人，具有独立自主的精神。

2. 第二部分：水仙花的象征意义1）水仙花在课文中有着深刻的象征意义，代表着美好的愿望和希望。

2）小女孩种植水仙花的过程，也暗示了她对母亲的深厚的情感和对美好生活的向往。

第三部分：课文内涵与价值观1. 孝道思想：小女孩在母亲生病后，主动行动，种植水仙花，展现了传统的孝道美德。

2. 善良与助人为乐：小女孩的行为体现了善良和关爱他人的品质，同时也传递了助人为乐的价值观。

第四部分：课文教育意义1. 引导学生从课文中认识传统美德，培养学生的孝道情感。

2. 激励学生关爱他人，助人为乐，培养学生积极向上的人生态度。

3. 启发学生对美好生活的向往，并鼓励他们付出努力去实现梦想。

第五部分：课文教学建议1. 融入生活：教师可以通过让学生讲述自己身边的孝道故事，引导学生用自己的行动来传承传统美德。

2. 听音乐：让学生听一些与水仙花相关的音乐，激发学生的情感，增强对课文的理解和体验。

3. 语文实践：让学生通过朗读、演讲等方式，感悟课文内涵，并运用到日常生活中。

第六部分：课文的启示1. 课文中小女孩为了帮助母亲种植水仙花的故事，对学生有着积极的启示作用。

2. 教育学生懂得孝道，培养学生善良的品格，让学生明白只有懂得关爱他人，才能更好地实现自己的人生价值。

结语：通过《水仙花》这篇课文的学习，学生可以深刻领会到孝道的重要性，感受到亲情的温暖，同时也培养了学生的助人为乐的品质，对于学生成长的影响将是深远的。

第七部分：孝道的当代意义1. 孝道的现代传承：在当今社会，孝道依然是中华民族的传统美德，然而在现代社会背景下，如何传承孝道精神也是一个重要的话题。

统编版小学语文六年级下册第3课《古诗三首》知识点课文知识点一、我会写：侯hóu：侯爵公侯封侯侯门似海章zhāng：乐章篇章简章盖章约法三章泣qì：哭泣、抽泣、泣不成声盈yíng：充盈丰盈盈利盈余热泪盈眶脉mò：脉脉脉脉含情栖qī：栖息栖居栖身两栖鸦yā：乌鸦鸦片鸦雀无声鸦片战争二、多音字：处：chù办事处chǔ处理相：xiāng相处xiàng相貌传：chuán （传说）zhuàn（传记）脉：mài（山脉）(mò（脉脉）纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）三、形近字：宫（宫廷）官（官员）侯（王侯）候（等候）栖（栖息）柄（把柄）四、古诗赏析寒食[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。

日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。

作者介绍：韩翃：字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。

韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。

著有《韩君平诗集》主题：《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。

同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。

译文：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。

夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。

注解：①春城：指春天的京城。

②御柳：皇帝御花园里的柳树。

③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。

④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。

⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。

鉴赏：《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。

诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。

全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平的歌咏。

6年级下册语文书第三课笔记
English:
In the third lesson of the sixth grade Chinese textbook, we learned about the famous poet Li Bai and his poem "Quiet Night Thoughts". The lesson introduced Li Bai's background, his achievements, and the cultural significance of his poetry. We also discussed the poem in detail, exploring its imagery, themes, and emotions. Through this lesson, we gained a deeper understanding of classical Chinese poetry and the enduring impact of Li Bai's work.
中文翻译:
在六年级语文课本的第三课中，我们学习了著名诗人李白及其诗作《静夜思》。

这节课介绍了李白的背景、成就以及他诗歌的文化意义。

我们还详细讨论了这首诗的意象、主题和情感。

通过这节课，我们对中国古典诗歌有了更深入的了解，并了解到李白的作品产生了持久的影响。

六年级下册人教版语文第三课课堂笔记与知识点总结一、课堂笔记1. 课文内容概述《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，主要表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。

全文围绕“匆匆”二字展开，通过细腻的笔触和生动的比喻，描绘了时间如何在日常生活中不经意间溜走，以及人们对此的无奈和无力感。

2. 重点段落解析第一段：作者以“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

”开篇，通过自然界中的循环现象，反衬出时间的不可逆性。

第二段：通过描述“我”在日常生活中的各种活动，如洗手、吃饭、默思等，展示了时间如何在这些看似平凡的行为中悄然流逝。

第三段：作者运用了一系列的比喻，如“八千多日子从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”来形象地描绘时间的无声无息和无法挽回。

3. 词汇与句式学习生词：匆匆、惋惜、徘徊、赤裸裸、挪移、蒸融、伶伶俐俐、叹息、凝然、逃去如飞、匆匆一瞥、不禁头涔涔而泪潸潸特殊句式：通过运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，使得语言更加生动有力。

如“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。

”4. 课堂互动与讨论老师引导我们讨论了时间的重要性以及如何珍惜时间的话题。

同学们积极发言，分享了自己对时间流逝的感受和看法。

通过小组讨论，我们探讨了文章中提到的“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

”这一段落所蕴含的人生哲理。

5. 课堂小结通过学习《匆匆》，我们深刻认识到时间的宝贵和无常。

文章提醒我们要珍惜时间，把握当下，不要让美好的时光在无知无觉中逝去。

二、知识点总结1. 生字词汇匆匆：形容时间过得很快，急急忙忙的样子。

惋惜：对某事物或人的失去感到遗憾、可惜。

徘徊：在一个地方来回地走动，犹豫不决。

赤裸裸：形容毫无遮掩或修饰，完全暴露。

挪移：移动位置，尤指缓慢的移动。

蒸融：形容事物逐渐消失或融化。

1、诗的前两句：中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。

“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。

“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。

描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。

2、诗的后两句：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。

“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。

图文讲解
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同步练习1
一、 默写诗歌。

1． 春城无处不飞花， 。

日暮汉宫传蜡烛， 。

2． ，皎皎河汉女。

纤纤擢素手， 。

终日不成章， 。

河汉清且浅，相去复几许。

， 。

3.中庭地白树栖鸦， 。

今夜月明人尽望， 。

二.关于《迢迢牵牛星》阅读训练。

1．诗歌中景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。

请指出诗中眼见之实景来。

六年级下册语文第三课古诗三首知识点全文共3篇示例，供读者参考六年级下册语文第三课古诗三首知识点1一、交流平台《北京的春节》这篇课文为了表现北京独特节日习俗，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其它的日子则一带而过。

在写腊八和初一这几天的活动时，也做到了有详有略。

因为写重点突出。

概括起来：作者重点表达的内容要详写，次要内容要略写。

二、词句段运用1、读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。

句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近义词。

“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”是近义词。

这样写的好处语句不重复，词汇丰富。

2、你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉祥的习俗?“糕”与“高”同音，所以过年吃糕有万事如意年年高的寓意。

过年吃鱼寓意着年年有余，鱼的谐音“余”不仅仅代着盈余，也象征着降妖除鬼。

蝙蝠在中国古代来说赋予了人们"福"的意义。

三、书写提示观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。

给出的一段话是行楷，笔画之间有连带，笔画流畅、活泼。

练字的时候一是要练眼，即认真读帖。

二是要练脑或说练心。

在细心观察的基础上，把示范字牢牢地记在心里。

四、日积月累长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲!1、注释：①长歌行：汉乐府曲题。

这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。

②葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。

③朝露：清晨的'露水。

④晞：天亮，引申为阳光照耀。

⑤布：给予。

⑥德泽：恩惠。

⑦秋节：秋季。

⑧焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。

⑨华(huā)：同“花”⑩百川：大河流。

2、诗意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。

春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。

常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。