部编人教版六年级语文下册第2课《腊八粥》优质课件

联系生活，说一说你在什么时候会“喜 得快要发疯了”？
②他一个人进进出出灶房，看到一 大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐， 摆到灶边好久了……
动作描写 好奇
③“妈，妈，要到什么时候才 能…喝…粥？”
语言描写 急切
说一说：省略号省略了什么？
省略号有什么作用呢？ 表示话没说完
④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
学习目标
1.会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了那两件事情，
找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法 的作用。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什些与节日 有关的美食呢？
元宵节汤圆 端午节粽子 中秋节月饼
结构梳理
盼粥 急切
腊
分粥 迫不及待
八 等粥 猜粥 好奇
粥
看粥 惊异
喝粥
八家 儿庭 活温 泼馨 可和 爱睦
主题概括
作者用极其细腻的笔触，通过小孩儿八儿 的视角，写他 盼粥 、 分粥 、 猜粥 、 看粥 、 喝粥 的过程，表达出作者对家乡的 怀念 ，对 亲情的眷念，留给人无限的回味。
思考：“喝粥”部分作者没有具体写喝粥的过程， 而是侧重描写喝粥后的家庭场景，这样安排有什么好 处？
详写喝粥后的画
面，让人仿佛看到了
一家人喝粥时的香甜
和满足。结尾更有余
味。
联系整篇课文的详略安 排，思考作者在谋篇布局上 有什么巧妙之处吧！
详写 等粥
喝粥 略写
盼粥 分粥 猜粥 看粥
等粥的过程越长，人对粥的期盼就越 强烈，腊八粥就更让人觉得美味、诱人。

2.腊八粥部编版六年级下册 语文 Nhomakorabea 腊八粥
腊八节 农历十二月初八
沈从文（1902－1988），湖南凤凰人， 苗族，著名作家、历史文物研究者，他最 著名的小说是《边城》，还著有《中国古 代服饰研究》等。
甜腻
nang
嘟囔
松劲
栗子
熬粥
nú
孥孥孥孥
塞灌 深褐 筷子
“孥”指子女
huo
搅和 浓稠
染缸 咽唾沫
脏水 大匙大匙
运用拟人的修辞手法，生动形象地再现了腊八粥的熬 制过程。
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不 清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是 面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那 么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……
栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
内容的主次
文章主要写什么，次要写什么，是根据作者 想要表达的意思决定的。我们在写作时，也要注 意分清文章的主次，合理安排详略，突出重点， 使表达更加清楚。
作业
1.读读冰心、老舍等大作家笔下的《腊八粥》。 2.完成相应课后习题。
好奇、充满期待
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉 碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群 栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥 时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所 猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
语言描写
“妈，妈，要到什么时候才……”
“要到夜里！” “那我饿了！”
八儿为了早些吃到腊八粥 而赌气撒娇
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
语言描写
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗 。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行…… 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一 碗，一共八碗，是吗？”

饭豆：煮得浑身肿胀 花生仁儿：已是面面的了 枣子：必大了三四倍 糖：放多了，会起锅巴
妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让 他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样 的词语来表现八儿的心理？找一找圈出来。
4.看到粥的惊异 看粥
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中 的一切已进了他的眼中。
八儿为什么会感到惊异？
妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，没法反抗。
幼小 期待喝粥，但无可奈何
比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果, 也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已!
个子矮 只能看到烟气
3.对粥的猜想
猜粥
看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿 想象中的粥是什么样子的？默读第14自然 段，找出文中的关键语句画下来。
栗子：稀烂到认不清楚
端午节粽子
（名师示范课）六年级【下】册语文- 2 腊八粥 人教部编版 (61张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册语文- 2 腊八粥 人教部编版 (61张ppt)公开课课件
中秋节月饼
（名师示范课）六年级【下】册语文- 2 腊八粥 人教部编版 (61张ppt)公开课课件
小练笔 （课后题） 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。仿照
融。
▶教学难点
感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。
给下列字注音并组词。
腊là（腊月） 粥zhōu（喝粥） 腻nì（细腻） 栗lì（板栗） 咽yàn（咽下） 匙chí（汤匙） 灌guàn（灌溉） 搅jiǎo（搅和） 稠chóu（浓稠） 嘟dū（嘟嘴） 熬áo（熬粥） 褐hè（褐色） 缸gāng（水缸） 脏zāng（脏乱） 筷kuài（筷子）
互动课堂
快速浏览课文，说一说课文围绕 腊八粥写了什么事？
课文讲述了腊八那天八儿 等粥 和

表现出妈妈煮的腊八粥很美味，深受家人喜爱。
一家人快快乐乐吃着腊八粥， 这温馨、美好的画面真让人感动！
回顾课文，探究写法。
本文共有三部分，其中第一部分_人__们__都__喜__欢__腊_八__ _粥__和第三部分“__喝__粥__”__是略写，第二部分_“__等__粥__”__ 是详写。这样写的好处是_重__点__突__出__、__中__心__明__确__。
nì
腻
斜钩上面没有撇。
ɡuàn
灌
草字头要写小， 放在右半部分。
粉碎 糊涂 外套
识字游戏
搅和 浓稠 腊肉
猜想 可靠 熬粥
解释 甜腻 深褐
词语解释
嘟囔：不断地、含混地自言自语。文中是说锅中 的叹气像是在自言自语。 他嘴里还不住地嘟囔，像有点不满似的。
nú
孥孥：孥，儿女。文中是妈妈对八儿 的爱称，表现了妈妈对八儿的宠爱。
课文的大部分内容详细描写了八儿等着妈妈 煮腊八粥的过程，最后两段略写了一家人喝粥的 情景。这样写详略得当，重点突出，中心明确。 作者把八儿盼着喝腊八粥的情态和心理描写得淋 漓尽致，充分表现了八儿对腊八粥的喜爱之情， 也生动地展现了童真童趣。
“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅 巴，正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊 八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同 学交流自己的感受。
课外练习
1. 积累描写节日的优美句子。 2. 课外阅读冰心的《腊八粥》，比较与
本文的异同。
3. 向同学介绍自己家乡的一种传统美食。
语文 六年级 下册
2 腊八粥
第一课时 第二课时
在腊八这天，家家都 熬腊八粥。粥是用各种米， 各种豆，与各种干果熬成 的。这不是粥，而是小型 的农业展览会。

【段解】这几段写的是八儿盼粥的情形。 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一
碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行…… 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗“是啊！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”（语言 描写）【句解】八儿小小的年纪，竟然要与妈妈一样吃 三碗粥，而“大哥同爹只准各吃一碗”，因为他们“都 吃不得甜的”，得到妈妈同意后，竟然又得寸进尺地想 再多吃一点，体现了八儿的聪明、可爱，让人忍俊不禁， 也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。我们从对话中 感受到了妈妈对八儿的爱。❺
文学成绩：他的作品被译成日本、美国、英国等四十多 个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个 国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖候选 人。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《石子船》等。
腊八粥的传说
秦始皇修建长城，天下民工奉命而来，长年不能回家，吃粮靠家里人送。 有些民工，家隔千山万水，食粮送不到，致使不少民工饿死于长城工地。有 一年尾月初八，无粮吃的民工们合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里熬成稀粥， 每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为了吊唁饿死在长城工地的民工， 人们每年尾月初八吃“腊八粥”，以资纪念。
拓展：你还知道哪些中国的传
统节日呢？（至少写出三个）
示例：春节、元宵节、清明节、 端午节、中秋节等。
主题归纳
这篇课文环绕着八儿特别想吃腊 八粥展开故事情节，通过对八儿与母 亲的描写，充分体现了八儿对腊八粥 的期望与爱好，字里行间显露着浓浓 的亲情，为人们展现了一幅浑厚、和 睦、温馨的图景。
感悟心语
③搅和：混合；掺杂。 造句：这件事情让他们一搅和, 全乱套了。 ④浓稠：稠密。 造句：夜色如浓稠的墨砚,深沉 得化不开。 ❷思考：八儿看到煮腊八粥的

表达效果。
八儿看到腊八粥后的心理 惊异
八儿看到的腊八粥的样子 一切都如他所猜的样子
粉碎
脱了红外套
肿胀
围了锅 边一圈
八儿看到的腊八粥和他猜想的腊八粥的不同
颜色不一样
深褐色
说一说下列句子运用的修辞手法及其表 达效果。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里， 不久就得粉碎，那是他知道的。
花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说 的事。
读第2-19自然段，体验八儿盼吃腊八粥的过程。
（第2-8自然段） 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
表现了八儿喜欢腊八粥的程度之深。
作者是怎样表现八儿想吃粥的急切心情的？
省略号表示话未说完
妈，妈，要到什么时候才…… 那我饿了！
“才”和感叹号突出表现了 八儿想吃粥的急切心情。
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
例句
小王呜咽（yè）着对医生说， 他咽（yān）喉红肿，吞咽困难。
多音字学习
chí 汤匙 匙子
匙
shi 钥匙
辨析 “匙”在“钥匙”一词中读shi, 其他情况一般读chí。
zāng 弄脏
脏
zàng 心脏
字歌
勤体检，查内脏（zàng）， 常慢跑，强心脏（zàng）。 有礼貌，弃脏（zāng）字， 讲卫生，洗脏（zāng）衣。
板书设计
人人喜爱
腊八粥
美味无比
熬煮的样子
八儿
盼腊八粥——急切 猜腊八粥——天真 观腊八粥——疑惑 喝腊八粥——满足
课文主题
本文围绕着腊八粥写了八儿等粥和吃 粥这两件事，展现了一幅淳朴、和睦、温 馨的图景，表现了作者对普通老百姓生活 的热爱和对家庭亲情的眷恋。
课堂练习
一．给下列生字换偏旁，组成新字再组词。

八儿对腊八粥虽是望眼欲 穿，但也只能苦苦等待。
在漫长的等待中,在听着腊八粥无休止的“叹气”中,在看 到“淡淡烟气”时,八儿变得更加着急,于是,他开始猜想(“锅 中的一切,对八儿来说,只能猜想”)。那么八儿猜想的腊八粥 是怎样的呢? 粥里的栗子、饭豆、花生仁、枣子都是什么样的? 找出文中的关键词画下来。
“看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗 吗?”“锅中的一切,对八儿来说,只能猜想”“妈,妈,你 抱我起来看看吧”。
为了能吃上香甜诱人的腊八粥,八儿开始计划粥怎么分? 后来又想 怎么分? 为什么变卦了?
八儿小小的年纪,竟然要与母亲都吃三碗,而“大哥同 爹只准各吃一碗”因为“大哥同爹都吃不得甜的”。说明 八儿想吃粥的想法极其强烈,那么从八儿与妈妈关于谁吃 几碗的对话描写中,可以看出他是一个怎样的孩子? 你有 怎样的感受?
(二)分析喝粥的过程
课文题目为“腊八粥”,课文在第2～17自然段详细描述 了八儿等粥的过程,作者又是如何描画喝粥的呢?
文章运用“靠”“斜立”等词和比喻修辞方法“肚子已 成了一面小鼓了”,突出八儿粥吃得多、饱,吃得尽兴。作者 只用寥寥数语就粗笔勾画出了腊八粥的好味道:八儿吃得肚 子鼓鼓的,八儿的爹妈连桌上Biblioteka 碗陈腊肉也奈何不了了。第一单元
2 腊八粥第二课时
课文主要讲了什么? 哪件事是详写? 哪件事是略写?
(一)分析等粥的过程
一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子 垂涎欲滴,而住方家大院的八儿正是这众多爱好腊八粥中的 一员,面对甜甜的、腻腻的一锅粥,他会做些什么呢?
分角色读课文,要求:画出描写八儿的句子,想 想这些句子分别属于对人物的哪种描写;品读画出 的句子,思考从中体会到了什么。
为了能多吃几碗粥,八儿制定了吃粥计划。打着替大 哥和爹考虑的旗号,贪吃又不忘表示自己的“善解人意” 。还要把妈妈也拉入自己的阵营,找个同盟,并与妈妈进行 了一番“讨价还价”,得到妈妈的同意后,八儿“得寸进尺 ”,作者用充满童趣的语言将一个天真、狡黠、聪慧的孩 子形象刻画得活灵活现,让人忍俊不禁。这组对话写出了 腊八粥对八儿的吸引力,可以从中感受到浓浓的亲情和生 活的气息,展现了一幅浑厚、有趣、温馨的图画。

第一单元•第2课
腊八粥
第一课时
激趣导入
除了过春节，你还知道哪些传 统节日？一起分享吧！
激趣导入
俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说 明在腊月初七、初八这两天，天气很 冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗， 即在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴 粘牢。这就是腊八粥的由来。
激趣导入
你们对腊八粥还有什么了解吗？
一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今 来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅 动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节 的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着 的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在 粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏现 代作家沈从文的小说《腊八粥》。
腊粥腻 栗咽匙灌搅
chóu dū áo hè ɡānɡ zānɡ kuài
稠 嘟熬褐缸 脏筷
易错字
字词学习
zhōu
粥
这里没有点、提。
米粥 熬粥
易错字
nì
腻
字词学习
斜钩上面没有撇。
易错字
ɡuàn
灌
字词学习
草字头要写小， 放在右半部分。
多音字学习
yàn 吞咽 咽唾沫
咽 yè 呜咽 哽咽
yān 咽喉 咽炎
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第2课 腊八粥 第1课时 人教部编版 (22张ppt)公开课课件
词语对对碰
浓稠一稀薄 松劲一鼓劲 反抗一顺从 可靠一可疑 承认一否认 粉碎一完好
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第2课 腊八粥 第1课时 人教部编版 (22张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第2课 腊八粥 第1课时 人教部编版 (22张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册语文- 第2课 腊八粥 第1课时 人教部编版 (22张ppt)公开课课件

正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好
久了，但妈妈总是说时候还早。 动作描写
既兴奋，又急切，却又不得不一次次失落。
品读课文
语言描写
“妈，妈，要到什么时候才……”
八儿喊妈妈的时候是两声连叫，“妈， 妈……”，从中可以体会到八儿娇憨的情态 和急切的心情。
品读课文
神态描写
但八的心情。
品读课文
语言、神态描写
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
八儿耍赖说自己“饿”，并做出“要哭 的样子”，表现出八儿发泄不满、赌气撒娇 的意味。
品读课文
➢ 八儿在“盼粥”时的心理是怎样的？ 兴奋、好奇、急切
➢ 八儿为什么会有这样的心理？找出这部分 中细腻描写腊八粥的语句。
品读课文
做法
从食材到做法，字里行间透出了“甜甜 的腻腻的”味道，有声有色有味，热气腾腾， 使人仿佛真切地看到、闻到、品到传统节日 美食腊八粥。
复习导入
第2课时
课文围绕腊八粥写了哪些事？哪些写得 详细？哪些写的简略？
等粥
详写
喝粥
略写
品读课文
读课文第二部分，边读边想象八儿的馋样 儿，在八儿“等粥”的过程中，可以梳理 出哪几幅具体的画面？
课后习题参考答案
又如“‘那我饿了!’八儿要哭的样子”，抓住 八儿语言中的“那”字，再联系下文“不可靠” “因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了”，体 会八儿借“那”字发泄不满、赌气撒娇的意味。 还可以分角色朗读，边读边体会八儿的心理—— 兴奋、好奇、急切。
课后习题参考答案
课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写 得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。
初读课文
课文围绕腊八粥写了哪些事？
等粥

第三步：知内容 快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词 语形容一下腊八粥吗？
甜甜 香甜 浓稠 美味 …… 腻腻
第四步：查资料
查资料，填一填。
古人庆祝“腊八”是为了（ A ）。
A.庆祝丰收
B.祭祀祖先
C.表达美好希望 D.祈求团圆
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
1.会写13个生字，正确读写“搅和、浓稠、猜 想、粉碎、解释、承认、腊八粥、糊糊涂涂”等词 语。
2.正确、流利地朗读课文，弄清文章主要写了 哪两件事，其中哪件事是详写，哪件事是略写。 （重点）
3.通过人物语言、动作、心理活动的描写，体
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
染缸 缺少
脏乱 赃物
黏稠 奇特
抵抗 惊奇
腊八粥
腊 粥腻 咽匙搅 稠肿 熬 褐缸脏
2 腊八粥
一碗浓粥 一生回忆
今天的八儿喜得要发疯了，因为马上 就可以吃到香香甜甜的腊八粥了。同学们 喜欢吃腊八粥吗？让我们和文中又焦急、 又欣喜的八儿一起等待腊八粥出锅吧！
读课文第1自然段，说一说都有谁喜欢吃腊八粥？ 腊八粥是怎样制作的？
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
là
腊月
chí
汤匙
áo
熬粥
zhōu
喝粥
jiǎo
搅和
hè
褐色
nì
细腻
yàn
咽下
chóu
浓稠
zhǒnɡ
肿胀
gāng zāng

•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
用拟人的手法写出了腊八粥引人垂涎，美味可口。 体现出人们对腊八粥的喜爱。
1.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 （ 夸张 ） 2.提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜 的腻腻的感觉呢？（ 反问 ） 3.看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么 法来反抗吗？（ 反问 ）
4.他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子， 不久就融掉了。赤饭豆害水鼓肿，那也是
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
自学提示二：
用自己喜欢的方式读课文，想想 本文表现了一家人怎样的情感？
把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生 仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在 锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿， 闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了， 何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口 里塞灌呢！

我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要 的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人 ，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动 球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来， 检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男 孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备 的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你 的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己 的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间 让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困 难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获 得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋 局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以 ，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要 自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大， 以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫 这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比 看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间 ，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护 士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大 把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这 次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎 么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投 掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗 ？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一 个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则 是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超 过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆 在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标 是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己 写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是 每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我 就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊，不行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分 钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章，在上厕所的时候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同 伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长，我的休息时间越来越短，我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不

课外练习
1. 积累描写节日的优美句子。 2. 课外阅读冰心的《腊八粥》，比较与
本文的异同。
3. 向同学介绍自己家乡的一种传统美食。
第一单元•第2课
腊八粥
第一课时
激趣导入
除了过春节，你还知道哪些传 统节日？一起分享吧！
激趣导入
俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说 明在腊月初七、初八这两天，天气很 冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗， 即在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴 粘牢。这就是腊八粥的由来。
腊粥腻 栗咽匙灌搅
chóu dū áo hè ɡānɡ zānɡ kuài
稠 嘟熬褐缸 脏筷
易错字
字词学习
zhōu
粥
这里没有点、提。
米粥 熬粥
易错字
nì
腻
字词学习斜钩ຫໍສະໝຸດ 面没有撇。易错字ɡuàn
灌
字词学习
草字头要写小， 放在右半部分。
多音字学习
yàn 吞咽 咽唾沫
咽 yè 呜咽 哽咽
yān 咽喉 咽炎
谈谈感受：
八儿
天真、可爱、聪明、体贴、 孝顺
温柔、疼爱八儿
（第14自然段）
在八儿的猜想中粥里有些什么？分别是
什么样子的？
饭豆
浑身肿胀
枣子
大了三四倍
栗子
稀烂到认不清楚
花生仁
已是面面的
（第15-19自然段）
①从文中找出一个描写八儿看到腊八粥后心理的词语。 ②八儿看到的腊八粥是什么样子的？ ③八儿看到的腊八粥和他猜想的腊八粥有什么不同？ ④找出这部分文字中运用修辞手法的句子，说说它的
“才”和感叹号突出表现了 八儿想吃粥的急切心情。
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。

习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第一、二题
一、看拼音，写词语。
áo zhōu
tián nì
( 熬粥 ) ( 甜腻 ) nónɡ chóu dū nanɡ
( 浓稠 ) ( 嘟囔 )
yàn xià ( 咽下 ) shuǐ ɡānɡ ( 水缸 )
tānɡ chí ( 汤匙 ) zānɡ shuǐ ( 脏水 )
开始 后来
你吃三碗我也吃 三碗，大哥同爹 只准各吃一碗
我吃三碗半，你 就吃两碗半……
讨价还价 得寸进尺
分角色读9~11自然段，读 出八儿苦苦等待的馋样儿和妈 妈对八儿的宠爱。
（课后第一题）
√ 八儿是个（小孩子 大孩子 老孩子）。
你从哪里看出来的？
妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿， 难道还能设什么法来反抗吗? 反问
拓展延伸
冰心《腊八粥》节选
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月 初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红 糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、 桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等， 小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。 母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有 多的还分送给邻居和亲友。
饭豆：煮得浑身肿胀 花生仁：是面面的了 枣子：必大了三四倍 糖：放多了，会起锅巴
妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让 他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样 的词语来表现八儿的心理？找一找圈出来。
4.看到粥的惊异 看粥
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中 的一切已进了他的眼中。
八儿为什么会感到惊异？
妈妈煮的粥 到底是什么 样子的呢？
腊八粥多么香甜美味呀！住 方家大院的八儿面对甜甜、腻腻 的一锅粥，会有怎样的表现呢？ 我们继续学习。

咽n 匙í 搅
chóu
稠
dū
zhǒng
áo
嘟肿 熬
h
gān
zāng
褐è
g缸
脏
梳理情节
1.盼粥(1-8自然段)
2.分粥(9-12自然段) 3.猜粥(13-14自然段) 4.看粥(15-17自然段) 5.吃粥(18-19自然段)
文中的八儿是一 个怎样的孩子?
自由阅读2—19自然段，圈 画描写八儿急切想吃腊八粥的语 句，同时揣摩人物的心理活动。
分粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准 大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩 光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三 碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”
这是对八儿的语言描写，生动形象地写出了八 儿想吃腊八粥的想法极其强烈，也表现了他的聪明 可爱。
猜粥
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子 已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了 吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了 三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙 极了！糖若放多了，它会起锅巴……
盼粥
“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯 了。”思考:这句话运用了什么修辞手法?有什 么表达效果？
运用了夸张的修辞手法，写出了八儿要吃腊 八粥时欢喜的程度之深和八儿迫不及待的心情。
他一个人进. 进. 出.出.灶房，看到一大锅粥
正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好 久了，但妈妈总是说时候还早。 句中加点词语好在哪？
吃粥
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子 已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子， 很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的 半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
酒足饭饱
你能用成语来形容 此时八儿一家人吃 饱之后的感受吗？

拓展延伸
腊八粥（节选）
冰心 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月 初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红 糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、 桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等， 小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。 母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有 多的还分送给邻居和亲友。
语文 六年级 下册
2 腊八粥
第2课时
腊八粥多么香甜美味呀！住 方家大院的八儿面对甜甜的、 腻腻的一锅腊八粥，会有怎样 的表现呢？我们今天继续学习 《腊八粥》。
盼粥
自由朗读课文第2—8自然段，圈画描写
八儿语言、动作和神态的语句，并作简单批
注。体会八儿盼粥的心情。
心理描写
2
动作描写
兴奋
急切
语言描写
4
娇憨 5 急切
语言、 6 神态 7 描写 8
迫不 及待
神态描写 耍赖、焦急
文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢？
2
5
“叹气”本是人的活动，
8
这样写赋予腊八粥生命力， 同时也衬托八儿的心情。
写出了腊 八粥逐渐 粘稠，咕 嘟咕嘟冒 泡的样子。
暗含着八 儿愿望得 不到满足 后的失落。
读一读 分角色朗读八儿和妈妈的对话，体会八 儿急切的心情。
课堂演练
腊八节这一天，妈妈想把她熬好的腊八粥的照 片发到朋友圈，但是她不知道配什么文字合适，请 你帮她想几句话，要求语言简练，体现民俗文化。
➢ 色泽诱人腊八粥，浓浓温情腊八节。
➢ 腊八粥，在腊八节里凝聚着全家的温情时刻。
课后作业
请大家读一读梁实秋笔下的腊八粥，并 比较一下老舍、沈从文、冰心、梁实秋笔下 的腊八粥有何不同。