中班数学教案-给图形做标记

《给图形做标记》教案第一章：引言1.1 课程背景在日常生活和工作中，我们经常需要对各种图形进行标记和标注，以便更好地传达信息和理解内容。

掌握给图形做标记的方法和技巧，对于提高我们的沟通效果和表达能力具有重要意义。

1.2 教学目标通过本章学习，使学生了解给图形做标记的重要性，掌握常用的图形标记方法和技巧，能够灵活运用到实际生活和工作中。

第二章：图形标记的基本概念2.1 图形标记的定义图形标记是指在图形上添加文字、符号或颜色等，以突出图形的特点、指示图形的重点或传达额外信息的过程。

2.2 图形标记的类型图形标记可分为文字标记、符号标记和颜色标记三种类型。

2.3 图形标记的作用图形标记有助于提高图形的可读性、简洁性和美感，使图形更具表现力和说服力。

第三章：常用图形标记方法3.1 文字标记文字标记是通过在图形上添加文字，以说明图形的名称、功能或特点。

文字标记可分为、标签和注释三种形式。

3.2 符号标记符号标记是通过在图形上添加符号，以指示图形的重点或提示注意事项。

符号标记可分为箭头、圈号和直线等。

3.3 颜色标记颜色标记是通过为图形添加不同颜色，以突出图形的不同部分或传达特定信息。

颜色标记可分为单一颜色标记和渐变色标记两种。

第四章：图形标记技巧4.1 文字标记技巧（1）选择合适的字体和字号；（2）保持文字简洁明了；（3）合理布局文字位置。

4.2 符号标记技巧（1）选择合适的符号；（2）保持符号大小一致；（3）符号与图形之间保持适当距离。

4.3 颜色标记技巧（1）选择合适的颜色；（2）保持颜色搭配和谐；（3）颜色标记与图形内容相符合。

第五章：案例分析与实践5.1 案例分析分析给定的图形，找出需要标记的部分，讨论如何进行标记，并解释标记的作用。

5.2 实践操作（1）为学生提供一组图形，要求他们给图形做标记；（2）学生展示自己的作品，互相评价并进行改进。

通过本章学习，使学生能够将所学的图形标记方法和技巧应用到实际操作中，提高他们的图形表达能力。

幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案6篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班数学教案6篇1活动目标：1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。

2.在找图形活动中体验包含关系。

3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。

活动准备：1．教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。

标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。

2．幼儿人手1份：幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。

活动过程：（一）游戏“按标记找图形”。

1.教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿观察。

教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？教师请个别幼儿操作。

2.教师引导幼儿进行验证。

教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？3.教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。

4.师幼共同检查。

（二）概括图形间的相同点。

1.教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记选择相应的图形。

2.教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。

（三）幼儿操作。

1.第一、二组：“看标记贴图形”。

教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。

2.第三、四组：给图形做标记。

教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。

幼儿园数学教案《给图形做标记》教案标题：《给图形做标记》一、教学目标：1. 让幼儿认识和分辨基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养幼儿的观察力和注意力，通过图形标记活动提升他们的形状识别能力。

3. 提高幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，通过手动标记图形进行实践操作。

4. 初步培养幼儿的逻辑思维和分类能力，理解不同图形的特点和区别。

二、教学内容：1. 认识和分辨基本的几何图形。

2. 学习如何使用标记工具（如彩色笔、贴纸等）为图形做标记。

3. 进行图形标记实践活动，根据图形的形状和颜色进行分类。

三、教学准备：1. 准备各种大小和颜色的圆形、正方形、三角形等图形卡片。

2. 准备彩色笔、贴纸等标记工具。

3. 准备一个大画板或者白板用于展示教学过程。

四、教学过程：1. 引入环节：教师展示一些已标记好的图形卡片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么图形？它们有什么不同？”2. 讲解环节：教师逐一介绍圆形、正方形、三角形等基本几何图形的特征，并示范如何用标记工具为图形做标记。

3. 实践环节：幼儿分组进行图形标记活动，每组分配一套图形卡片和标记工具。

教师巡回指导，鼓励幼儿尝试自己标记和分类图形。

4. 分享环节：邀请几组幼儿分享他们的标记成果，引导其他幼儿观察、讨论和评价。

五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找和识别各种图形，例如家中的家具、玩具、图书等。

2. 创作图形故事：让幼儿用标记好的图形卡片创作一个小故事，锻炼他们的想象力和表达能力。

六、教学总结：教师总结本次教学的主要内容和幼儿的学习情况，强调图形识别和标记的重要性，鼓励幼儿在日常生活中继续实践和应用所学知识。

七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在图形标记活动中的参与度和表现，包括他们对图形的认知程度、标记技巧、分类能力等。

2. 通过小组分享和讨论，了解幼儿的理解和应用程度，及时给予反馈和指导。

3. 设计简单的图形识别和标记小测试，评估幼儿的学习效果和进步情况。

中班优秀数学教案《看图做标记》教案名称：《看图做标记》教学目标：1. 能够看图做标记，将所需信息提取出来；2. 能够理解并运用不同的标记方法；3. 锻炼观察和思维能力；4. 培养学生的团队合作精神。

教学内容：1. 看图做标记的方法；2. 练习看图做标记的题目；3. 团队合作活动。

教学准备：1. 教师准备多幅带有细节的图片；2. 准备白板和黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，询问学生这张图片中有什么信息？2. 学生回答后，教师引导学生仔细观察图片中的每个细节。

二、演示（10分钟）1. 教师选择一张图片，将其放到黑板上，并向学生解释如何看图做标记。

例如，使用箭头标注出关键信息，使用图形标注出重要位置等。

2. 教师通过实际操作，将图中的重要信息进行标记，同时讲解标记的原因和方法。

三、练习（15分钟）1. 教师让学生分组，每组选择一幅图片，用同样的方法进行标记。

2. 学生在小组内自行讨论，确定标记的方式，并进行实际操作。

3. 学生完成后，教师对每组的标记进行点评和讲解。

四、分享（10分钟）1. 教师请几组学生上台，向全班展示他们的标记成果。

2. 学生可以相互借鉴和学习，共同提高标记的能力。

3. 教师对学生的标记进行点评和总结，激发学生的兴趣和创造力。

五、团队合作活动（10分钟）1. 教师将学生分成若干个小组，每个小组选择一幅图片进行标记。

2. 小组内成员分工合作，协同完成标记任务。

3. 小组标记完成后，各小组互相交换图片，并评价对方的标记成果。

六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾整个学习过程，总结不同的标记方法和技巧。

2. 学生陈述自己的收获和体会，教师进行点评和延伸。

教学延伸：1. 学生可以自行搜集更多的图片进行标记；2. 可以鼓励学生按照一定的标记规则，进行综合素材的标记，如地图、文章等。

教学评价：1. 学生在练习环节的标记能力；2. 学生在团队合作活动中的表现；3. 教师对学生标记成果的评价。

给图形做标记幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和命名四种基本图形（圆形、正方形、三角形、长方形）。

2. 技能目标：培养幼儿用彩笔、贴纸等工具给图形进行标记的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识并命名四种基本图形。

难点：让幼儿能够给图形准确地进行标记。

三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、彩笔、贴纸等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。

2. 新课部分：教师讲解如何给图形进行标记，示范操作，引导幼儿动手实践，给相应的图形进行标记。

3. 练习部分：教师组织幼儿进行小组合作，互相交换标记完成的图形，检查是否准确。

4. 总结部分：教师邀请幼儿分享自己在活动中所学到的知识和经验，对幼儿的表现进行点评和鼓励。

五、作业布置：1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家的物品上尝试给图形进行标记。

2. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 认知评价：通过课后作业和课堂表现，评价幼儿对四种基本图形的认识和命名能力。

2. 技能评价：通过课堂实践和课后作业，评价幼儿给图形进行标记的准确性和熟练程度。

3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度和合作意识，评价幼儿对数学活动的兴趣和喜爱。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与：家长可以在家中引导幼儿观察各种图形，并尝试进行标记。

2. 组织参观活动：带领幼儿去参观超市、公园等场所，让幼儿在实际环境中观察和识别图形。

八、教学注意事项：1. 关注个体差异：因材施教，对不同能力的幼儿给予不同的指导和帮助。

2. 注重安全教育：在教学过程中，提醒幼儿使用彩笔、贴纸等工具时要注意安全。

九、教学反思：1. 教师应及时总结课堂教学中的优点和不足，不断提高教学质量。

幼儿园数学教案《给图形做标记》
图形做标记》
一、教学目标：
1. 幼儿能够正确识别正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形，并掌握在画图中为这些图形做标记的技能。

2. 幼儿能够用已掌握的技能完成对应的练习，提高动手能力和观察力。

3. 幼儿对数学学习产生兴趣，能够积极主动地参与到教学活动中。

二、教学内容：
1. 认识基本图形：正方形、长方形、圆形、三角形。

2. 学习在画图中为这些图形做标记。

三、教学步骤：
1. 知识点讲解
（1）教师出示各种形状的物品，引导幼儿观察并描述其形状。

（2）教师讲解各种形状的特征，并示范在画图中为这些图形做标记的方法。

2. 实践操作
（1）教师出示画有各种图形的画纸，带领幼儿一起识别各个图形，并为其做标记。

（2）幼儿在画纸上尝试为各个图形做标记，教师巡回指导，帮助幼儿掌握正确的标记方法。

3. 纠错练习
（1）教师出示画有各种图形的错误标记的画纸，引导幼儿发现错误并纠正。

（2）幼儿互相检查彼此的画图作品，发现并纠正错误，巩固所学知识。

四、教学反思：
1. 本次教学活动能够达到预期的教学目标，幼儿对基本图形的识别和标记技能有了较好的掌握。

2. 在实践操作环节，部分幼儿动手能力较弱，需要加强指导。

3. 在纠错练习环节，可以通过更多样化的方式激发幼儿的学习兴趣，如以游戏的形式进行纠错，提高幼儿的参与度。

4. 在今后的教学活动中，可以逐步引入更复杂的图形识别和标记技能，以满足不同层次幼儿的学习需求。

同时，要注意结合幼儿的认知特点，设计更生动有趣的教学活动，提高幼儿对数学学习的兴趣和积极性。

幼儿园中班数学教案《给图形做标记》1.教学目标1.让幼儿了解什么是图形，并能够识别图形。

2.通过给图形做标记的方式，培养幼儿的观察力和思维能力。

3.让幼儿感受到数学学习的乐趣。

2.教学准备1.打印出各种图形的图片，例如：圆形、三角形、正方形、长方形等。

2.准备足够数量的彩色纸、彩笔、剪刀等。

3.教学内容及步骤3.1 引入1.老师拿起一个图形，比如圆形，问幼儿们：“这是什么图形？”2.让幼儿们回答正确后，再问：“我们怎么才能知道这是一个圆形呢？”3.引导幼儿观察图形，寻找特征，比如圆的轮廓是圆的，没有尖角等。

3.2 展示1.老师展示一个颜色鲜艳的彩色纸，并在上面画出一个简单的图形，比如正方形。

2.让幼儿们一起观察这个图形，确认它是一个正方形。

3.老师再画出一个较小的正方形，并剪下来放在桌子上。

4.老师让幼儿们自由想象，这个小正方形是一个什么样的东西，比如一块面包、一个窗户等。

3.3 练习1.老师再画出一个较大的图形，比如长方形，让幼儿们猜测它的名称。

2.猜对的幼儿可以拿着一个小正方形放到桌子上，给这个长方形做一个标记。

3.让每个幼儿都参与其中，练习观察和思考能力。

3.4 巩固1.老师再画出一个图形，比如圆形，让幼儿们猜测它的名称。

2.猜对的幼儿可以拿着一个小三角形放到桌子上，给这个圆形做一个标记。

3.让幼儿们进行游戏，互相猜测图形的名称，并使用不同的小图形进行标记。

4.延伸与巩固1.让幼儿自己动手准备一张彩色纸，画上图形，并给它做标记。

2.让幼儿在家里，通过观察周围的图形，进行标记游戏。

3.给幼儿一些难度适当的练习题，比如：标记两个长方形，标记一个圆形和一个正方形等。

5.教学总结通过本堂课的学习，幼儿们了解了什么是图形，通过观察图形，找到了它们的特征，学习了给图形做标记的方法。

同时，培养了幼儿的观察力和思考能力，感受到了数学学习的乐趣。

在今后的学习中，希望幼儿们能够在实际生活中应用所学的知识。

中班数学活动《看图做标记》看图做标记是中班数学教学中常用的一种活动方式，通过观察图片内容，进行简单的标记或计数，培养幼儿的观察力、思维能力和数学意识。

下面是一个5500字的中班数学活动《看图做标记》的设计。

活动名称：看图做标记活动目标：1.培养幼儿的观察力，通过观察图片内容进行标记或计数。

2.培养幼儿的思维能力，让他们能够进行简单的分类和计数。

3.培养幼儿的数学意识，通过数图形或数物体的数量。

活动准备：1.准备一些与幼儿熟悉的事物有关的图片，例如动物、水果、交通工具等。

2.准备一些标记工具，如彩色笔、贴纸等。

活动过程：1.引入（3分钟）：教师出示一张图片，让幼儿观察并问：“你们看到了什么？”鼓励幼儿积极回答，并与他们一起讨论图片中的内容。

2.示范（5分钟）：教师出示一张图片，如动物园的图片，然后示范给幼儿看，说：“老师用红色标记了一只狮子，请问你们还看到了什么动物？”鼓励幼儿积极回答，并找出图片中的其他动物进行标记。

同时，教师要引导幼儿思考，例如：“我们能不能用其他颜色标记其他动物呢？”3.练习（15分钟）：教师逐一出示不同的图片，让幼儿观察并进行标记。

可以选择一些简单的图片，如水果篮子、风车、公交车等，让幼儿通过观察并标记，巩固对形状和数量的理解。

4.延伸（10分钟）：教师准备一些带有数量关系的图片，如水果篮子里的苹果、车站上的人等。

教师拿出两张图片，问幼儿：“你们观察一下这两张图片的区别在哪里？”引导幼儿观察图片并找出差异，例如：“这个篮子里只有两个苹果，那个篮子里有四个苹果。

”然后教师可以提问：“你们觉得哪个篮子里的苹果更多？为什么？”鼓励幼儿进行思考和表达。

5.总结（2分钟）：教师与幼儿一起总结活动内容，提问：“我们今天学到了什么？”鼓励幼儿回答，并与他们一起总结标记和计数的方法。

活动评价与建议：这个活动能够很好地培养幼儿的观察力和思维能力，并能让幼儿在实际操作中理解数量和形状的概念。

通过观察图片并进行标记和计数，幼儿能够锻炼自己的分类能力，并逐渐培养自己的数学意识。

中班数学活动：给图形做标记在幼儿园中班，数学是孩子们学习的重点之一。

为了帮助孩子们更好地学习数学，教师们需要结合孩子们的认知特点，设计一些生动有趣的数学活动。

本文将介绍一种中班数学活动：给图形做标记。

活动准备教师需要准备以下材料：•彩色纸或卡纸•剪刀•彩色笔或马克笔•图形模板或手绘图形活动步骤1.准备图形模板或手绘图形，将其复制到彩色纸或卡纸上，并用剪刀将图形剪下。

2.将剪下的图形放在桌子上，让孩子们观察并在心里认真想一想。

3.教师将图形拿走，并在其上面随机标记出三个位置，如用彩色笔或马克笔在图形上标记出三个点，要求孩子们观察这些标记。

4.将图形拿给孩子们，让他们完成下面的任务：–找出教师在图形上标记出的位置。

–枚举出其他所有可能的标记位置。

5.孩子们完成任务后进行比对，并讨论可能的标记位置。

教师可以使用简单易懂的语言，将有关概念介绍给孩子们。

6.可以设计其他关于给图形做标记的活动，例如让孩子们自己设计标记位置，试着描述不同位置的特点等。

活动目标通过此活动，可以帮助孩子们：•训练观察和分析能力。

•学会标记地点，锻炼手指灵活性。

•学会简单的几何概念，例如顶点、中心等。

活动意义中班数学学习的目的在于培养孩子们对世界的敏感性和认知能力，帮助孩子们摆脱生硬、枯燥的学习方式，让他们通过进行生动有趣的数学活动来学习数学知识。

这种给图形做标记的活动可以帮助孩子们培养观察和分析能力，锻炼手指灵活性，并且通过玩乐式的活动方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习几何概念，激发他们学习数学的兴趣。

结语总而言之，这种给图形做标记的活动适合中班儿童进行，可以帮助他们从趣味性和兴趣性方面了解几何概念，也可以促进他们的手眼协调能力和认知能力的提高。

教师可以根据孩子们的实际情况进行差异化设计，培养他们的数学学习能力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够给这些图形正确地做标记。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 学习如何给图形做标记。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解基本图形，学会给图形做标记。

2. 教学难点：培养幼儿观察能力和动手操作能力，使他们能够正确地给图形做标记。

四、教学准备：1. 教具准备：圆形、正方形、三角形等图形卡片，标记笔，画纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入部分：通过故事引入，激发幼儿对图形的兴趣。

2. 基本概念部分：介绍圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。

3. 实践操作部分：让幼儿动手给图形卡片做标记，巩固对图形的认识。

4. 总结部分：通过问答环节，检查幼儿对图形的理解和掌握程度。

5. 作业部分：布置课后练习，让幼儿在家中给更多的图形做标记。

六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图形卡片，让幼儿直观地认识和了解基本图形。

2. 操作实践法：让幼儿动手给图形做标记，培养他们的观察能力和动手操作能力。

3. 互动教学法：通过问答、小组讨论等形式，激发幼儿的思维，促进他们相互学习、交流。

七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿观察周围的各种图形，培养他们的观察能力。

2. 第二步：展示图形卡片，让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本图形。

3. 第三步：讲解如何给图形做标记，示范操作，引导幼儿动手实践。

4. 第四步：组织幼儿进行小组讨论，分享他们的作品，让幼儿相互学习和交流。

5. 第五步：总结本次活动的重点内容，布置课后作业。

八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察能力、动手操作能力和创造力。

2. 成果评价：评价幼儿在课后作业中的表现，检查他们对图形的理解和掌握程度。