中班数学教案：图形找家

中班数学图形找家二次分类教案反思1、中班数学图形找家二次分类教案反思一、目标：1.学会根据形状、颜色、大小分类。

2.学会根据纵横标记定位物体，培养孩子的动手能力。

3.体验数学集体游戏的快乐。

4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。

二、准备：PPT课件，幼儿操作卡人手一份。

三、过程：1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

(1)师：今天我们教室里来了许多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝呢?它有哪些特征(颜色、形状、大小)，然后请你根据它的特征，轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗?(2)请一个孩子告诉我们他得到了什么图形，特征是什么，以及他送回了哪个家。

2.展示图1，让幼儿观察、演示和解释双形和二维排列的规则，老师用形状和颜色来讲解。

(1)师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)(2)出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

(3)我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)(4)横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)(5)认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

总结:我们的孩子真聪明。

虽然他们有不同的形状和颜色，我们都可以帮助他们找到他们的家。

3、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。

(1)老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?(2)出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!4、幼儿动手操作(1)今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!(2)幼儿操作，教室巡回指导。

幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》 (一)幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》是一种新颖有趣的数学游戏教学活动，旨在通过游戏的方式培养孩子的形状认知能力和逻辑思维能力。

本文将从以下几个方面进行详细介绍。

一、教学目标1. 让孩子通过游戏进一步认识基本图形，如正方形、三角形、圆形、矩形等，并掌握它们的基本特征和区别。

2. 通过观察和判断，让孩子能够迅速区分出不同形状，并找出各种图形的“家”。

3. 培养孩子的思维能力，锻炼其观察、判断、推理、归纳和总结能力。

二、教学准备1. 教师准备各种基本形状的卡纸（正方形、三角形、圆形、矩形等），并在卡纸上画上不同的图案和颜色。

2. 教师准备一个空白的大纸板或墙上贴画板，以便于孩子们放置各种形状并找到它们的“家”。

3. 要有音乐或游戏提示，调动孩子们的兴趣。

三、教学过程1. 游戏介绍：教师首先向孩子们介绍本次数学游戏的内容，包括游戏规则和目标，并播放适合的音乐或游戏提示，调动孩子们的兴趣。

2. 游戏分组：将孩子们分为若干个小组，每个小组选出一名代表，全部站在教室门口，等待命令。

3. 游戏开始：教师在听到“开始”的命令后，各小组代表走进教室，迅速找到他们组内的形状卡纸，并将其放到大纸板上。

4. 找“家”游戏：每一个卡纸上都有一个图案和颜色，孩子们要根据图案和颜色，找到合适的“家”，并将卡片放到相应的位置上。

5. 讨论总结：在游戏结束后，教师与孩子们一起讨论游戏中的问题和难处，总结游戏的规则和方法，并评选出最快找到“家”的小组。

四、教学效果该教学活动能够锻炼孩子的形状认知能力和逻辑思维能力，通过游戏的方式让孩子们更容易地掌握和理解形状和颜色的基本特征。

在游戏中，孩子们通过观察、判断、推理、归纳和总结等方式参与到游戏中来，能够激发他们对学习数学的兴趣和热情。

同时，该教学活动也能够锻炼孩子们的协作能力和团队精神，让孩子们在一个愉快的氛围中学习和成长。

数学图形分类教案数学图形分类教案1设计意图：根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实。

因此他们对自己的'探索和自己的操作很感兴趣。

目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。

而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。

在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿的自主探索和操作的过程。

所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探索、操作的过程中来学习图形的二次分类。

活动目标：1、学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。

2、会自己收拾整理数学操作材料。

3、体验数学游戏的快乐。

活动准备教具：1、二次分类板2、绿、红三角形、圆形、正方形若干3、课件PPT学具：1、每人一份操作板、2、每人一个小兔子盘子和一个小鸟的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。

活动过程一、复习已认识的图形（三角形、圆形、正方形）引导部分：引发幼儿对活动产生浓厚的兴趣（1）手指游戏：《小猴子盖新房》小猴子盖新房，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真漂亮，推门一看黑黢黢，原来忘记留个窗。

《正方形的窗圆形的窗三角形的窗》（2）师幼互动师：游戏结束了，我想问问小朋友们，游戏中小猴子盖的新房子的窗户都有什么形状的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）二、出示故事《图形宝宝找家》课件PPT，初步了解图形的二次分类（1）播放第一段PPT（初步学习按颜色标记找家）师：今天高老师，给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字叫《图形宝宝找家》（观看PPT）故事中小兔子会遇到一件困难的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它进不去自己家了非常着急，原来小兔子自己家的门，被问题锁锁住了，进不去，想让聪明的小朋友来帮帮忙，问题是：1、故事中有哪些图形宝宝。

中班数学《图形娃娃找家》教案教学背景及目标本次教学针对的是中班幼儿，主要教授的是有关图形的知识。

通过这节课的学习，幼儿们将会掌握如下技能：1.能够认识各种图形，并学会用简单的词语来形容它们；2.能够用图形找到对应的物品，学习图形与生活的联系；3.学会通过方向指示物品在图形中的位置。

教学环节设计热身环节这个环节主要是为了让幼儿们进入氛围。

老师可以说：“今天我们来探险吧！” 把课室的门口当做“探险起点”，然后引领幼儿们进入到课室。

新知授课在这个环节，老师要向幼儿们介绍本次课程中要学习的图形种类。

老师可以将绘制好的各种图形用磁性卡纸挂在一个儿童高度可及的地方，然后引导幼儿们一起来认识这些图形。

老师可以用以下问答方式让幼儿们认识各种图形：1.“大家知道这是什么形状吗？”2.“这个图形有几条边？”3.“能用哪些词语来描述这个图形呢？”活动环节为了巩固幼儿们的新知识，老师可以提供一些浅显的活动让幼儿们能够更好地理解所学内容。

我们可以用“图形娃娃找家”这个小游戏来实现这个目的。

1.游戏规则：现场画出一个“图形地图”，地图上画有各种物品，还有一个等着人们“找家”的图形娃娃。

老师会给幼儿们说出一个物品，让幼儿们按照指令找到那个图形，然后找到其所在的位置，将图形娃娃“带回家”。

2.游戏流程：首先，老师会把大家分成若干个小组。

当游戏开始时，老师会先给大家看地图，让每组都记住地图上各个图形物品的位置。

接着，老师会给出指令让幼儿们来找到对应的物品和位置。

谁先找到并将娃娃带回“家”，谁就算赢。

结束语最后，在整个活动结束之前，教师应该总结这次活动的目标及重点。

根据每组情况，教师可以给幼儿们一些表扬或鼓励。

同时，教师也可以找一些有奖品的小游戏或者其他小证书来激励幼儿。

教学效果评估在控制活动时间的同时，教师可以用以下方式来对学生的学习效果进行评估：1.围观每个小组的活动情况以及小组成员间的协作情况；2.监听幼儿们的答题情况，感受他们是否掌握了本次课程中所学的新知识；3.观察幼儿们在游戏中的表现，是否表现得自信、积极、识别能力和定位能力等；总结本节课是针对中班幼儿所设计的《图形娃娃找家——有关图形的认知》系列课程之一。

年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》教学目标•认识基本的几何图形：圆形、三角形、正方形•练习观察、分类和辨别图形的能力•提高幼儿对几何图形的兴趣和认知教学准备•游戏道具：大型卡片制作的圆形、三角形、正方形图形•班级环境布置：学生需要在环境中找到各种几何图形•计分板、奖励小礼品等教学过程1. 导入环节•介绍今天的活动：我们要一起玩《图形找家》游戏，一起找到不同几何图形的“家”。

2. 游戏规则•指导幼儿分组，每组一个“图形家庭”代表一种图形，例如圆形的“家庭”、三角形的“家庭”等。

•老师出示一个图形，幼儿根据规则，找到对应的“家庭”。

•幼儿用手拿着图片跑到正确的“家庭”前，老师察看选对的学生。

3. 游戏细节•可以加入时间限制和加分规则，增强游戏趣味性。

•多次重复游戏，让幼儿更熟练地辨认各种几何图形。

4. 游戏结束•最后统计得分，奖励表现出色的幼儿。

教学评估•观察幼儿在游戏中对不同几何图形的分类辨认能力和合作协作能力。

•通过表现和反馈，评估幼儿是否理解几何图形对应关系。

拓展活动•在课后继续进行几何图形辨认练习，加深幼儿对不同几何图形的认知。

•可以让幼儿尝试用纸板、彩纸等材料自己制作几何图形，锻炼他们的手工能力。

总结•通过这个游戏活动，幼儿不仅能够认知不同几何图形，还能培养他们的观察力和分类能力。

帮助幼儿学习数学的同时，也增强了他们的团队合作意识和互动能力。

这个活动能够激发幼儿学习的兴趣，让他们在玩乐中学习，体验到学习的乐趣。

这个游戏适用于年幼儿园中班的数学教学实践，可以灵活调整游戏难度和规则，根据幼儿的实际能力进行适当的改进和调整，以更好地达到教学目标。

希望通过这个有趣的数学游戏，《图形找家》，能够帮助幼儿更好地认识和理解几何图形，提高他们的数学学习兴趣和能力。

中班数学活动长方形娃娃找家教案篇一：《中班数学活动长方形娃娃找家教案》小朋友们，你们好呀！今天我要给大家讲一个超级有趣的数学活动，叫做长方形娃娃找家。

活动目标呢，就是要让我们中班的小朋友们认识长方形，能够区分长方形和其他形状，还能通过游戏感受数学的乐趣。

活动准备可不能少！我准备了好多好多的卡片，有长方形的、正方形的、三角形的等等。

还有一些小房子，这些小房子就是长方形娃娃的家啦。

活动开始咯！我先拿出一张长方形的卡片，问小朋友们：“小朋友们，你们看这张卡片像什么呀？”小明马上举手说：“像一块大黑板！”哈哈，真有趣！我又接着问：“那它和正方形有什么不一样呢？”小红歪着脑袋想了想说：“正方形四条边一样长，长方形两条长边一样长，两条短边一样长。

”哇，小红真聪明！然后我把各种形状的卡片混在一起，说：“现在长方形娃娃迷路啦，找不到自己的家，小朋友们能帮它们找到家吗？”小朋友们都兴奋地喊着：“能！”于是，大家开始认真地找起来。

小刚拿起一张三角形的卡片，疑惑地问：“老师，这个不是长方形呀。

”我笑着说：“对呀，小刚观察得真仔细，三角形可进不了长方形的家哟。

”不一会儿，小朋友们就帮长方形娃娃都找到了家。

我又问：“那小朋友们，在我们生活中，还有哪些东西是长方形的呀？”小丽迫不及待地说：“窗户是长方形的！”小宇也喊着：“书本是长方形的！”哎呀，小朋友们可真棒！通过这个活动，小朋友们是不是对长方形更熟悉啦？其实数学就像一个大宝藏，里面有好多好多有趣的东西等着我们去发现呢！难道你们不想继续探索吗？我觉得呀，这样的活动能让小朋友们在玩中学，学中玩，既开心又能学到知识，多好呀！以后我们还要多做这样有趣的活动，好不好？篇二：《中班数学活动长方形娃娃找家教案》小朋友们，你们好呀！今天咱们要来一起玩一个超有趣的游戏，叫做“长方形娃娃找家”。

咱们先来看看这些可爱的图形宝宝们。

（老师拿出各种图形的卡片）有圆圆的圆形宝宝，有三角形宝宝，还有咱们今天的主角——长方形宝宝。

中班数学《图形宝宝回家啦》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够正确辨别各种图形。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。

难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够正确辨别各种图形。

三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、图形宝宝的家（四个不同形状的盒子）、小动物玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物玩具，引导幼儿观察和讨论：“小朋友们，你们看看这些小动物，它们在做什么呢？”2. 基本概念：教师出示图形卡片，引导幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。

3. 实践活动：（1）图形分类：教师将图形卡片分发给幼儿，引导幼儿将卡片按照形状分类，放入对应的图形宝宝家中。

（2）图形匹配：教师出示一些形状相同的图形卡片，引导幼儿找出配对的卡片。

4. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对各种图形的认识。

引导幼儿思考：“我们在生活中还能找到哪些图形呢？”五、作业布置：1. 家长协助幼儿完成一幅关于图形的绘画作品，可选择自己喜欢的图形进行创作。

2. 家长引导幼儿在日常生活中观察和寻找各种图形，与幼儿一起分享发现的乐趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断其对图形的基本认知和分类能力。

2. 关注幼儿在课堂互动中的参与程度，了解其对数学活动的兴趣。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在日常生活中对图形的观察和发现。

七、教学反思：1. 针对幼儿在实践活动中的表现，思考如何调整教学方法，以提高幼儿的图形认知和分类能力。

2. 结合课堂互动情况，反思如何激发幼儿对数学活动的兴趣，使其更加积极参与。

3. 根据家长反馈，考虑如何在日常生活中引导幼儿观察和发现更多的图形。

中班数学教案课件小动物找家一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动用书》第三单元“图形与空间”的第5章节，详细内容围绕“小动物找家”这一主题，通过讲述小动物们在森林中寻找各自图形形状的家的故事，引导幼儿认识并辨别基本的几何图形，包括圆形、正方形、三角形，以及在实际情景中运用这些图形。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，正确识别圆形、正方形、三角形，并能够说出它们的名称。

2. 培养幼儿的空间概念，让幼儿能够在现实生活中找到这些基本图形。

3. 培养幼儿的动手操作能力，通过拼图、粘贴等游戏活动，增强对图形的记忆。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住各种图形的名称及特征。

教学重点：培养幼儿在实际生活中观察、识别图形的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小动物找家课件、各种图形的卡片、磁性教具、故事书。

2. 学具：儿童剪刀、固体胶、彩色纸、拼图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小动物们找不到家的故事，引起幼儿的同情心，激发他们帮助小动物找家的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）展示课件，讲解小动物与各自图形形状的家的对应关系，引导幼儿观察并说出各种图形的名称。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行游戏，让幼儿将小动物与相应的图形家配对，增强对图形的认识。

4. 动手操作（10分钟）每个幼儿分发一套图形卡片和拼图，让他们自己动手拼出小动物的家，教师巡回指导。

教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，对幼儿的表现给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 在黑板上贴上三种图形（圆形、正方形、三角形）的卡片。

2. 在卡片下方写上图形的名称，字体要大、清晰。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在家庭中寻找三种图形的物品，并将它们画下来。

答案：无固定答案，只要是圆形、正方形、三角形的物品即可。

2. 家庭作业：让家长协助幼儿完成作业，并签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们在学习图形过程中遇到的困难，调整教学方法，以便更好地进行教学。