中班公开课数学教案《图形的家》

中班数学活动图形的家教案【含教学反思】活动背景
活动面向中班学生，旨在通过多样化的形式，培养学生对基本图
形的认识和理解，为日后的数学学习打下良好的基础。

活动目标
1.学生能够认识并辨别基本图形。

2.学生能够通过实物和图片，了解图形的属性和特点。

3.学生能够运用所学的知识，进行简单的图形组合。

4.学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。

活动内容
1. 基本图形认知
教师可以通过展示、实物和图片等多种方式，帮助学生认识基本
图形，包括五边形、六边形、矩形、正方形、三角形等，并辅以简单
的形状题目，引导学生深刻理解图形的属性和特点。

2. 图形组合创作
学生们可以按照自己的创意和想象，通过拼图、画画等方式，进
行一些简单的图形组合创作，如拼出爱心形状、画一只奶牛等，以巩
固所学的知识和技能。

3. 数学游戏
教师可以组织一些趣味性强、富有挑战性的数学游戏，在游戏中
培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，如图形配对游戏、
图形拼图游戏等。

教学反思
通过这次活动，我发现学生们对于基本图形的认知能力和创造力都有了较大的提升。

在教学中，我注重多种教学方式的培养和运用，如图像展示、实物演示、拼图、画画等，让学生在学习基本图形的同时，也在玩中学、学中玩。

同时，为了针对性更强的教学，我还加入了一些小游戏和竞赛形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，得到了很好的效果。

同时，在反思中我也发现了需要改进和完善的地方，比如在游戏环节的设计上，还需要更多地考虑不同层次的学生特点和需求。

我将在以后的教学中更注重细化、差异化教学。

幼儿园中班数学教案《图形的家》一、教学目标1.能够辨认、命名三角形、正方形、矩形、圆形四种基本图形；2.能够识别和分类图形；3.能够发现图形在日常生活和环境中的应用。

二、教学重点1.培养幼儿辨认图形的能力；2.培养幼儿分类图形的能力；3.培养幼儿发现图形在日常生活和环境中的应用的能力。

三、教学准备1.《图形的家》幻灯片；2.图形卡片（三角形、正方形、矩形、圆形各10个）；3.其他教具（游戏卡片、拼图盘、模型等）。

四、教学过程1. 课前导入（5分钟）1.与幼儿互动，询问他们所知道的图形有哪些。

提问：“大家知道图形有哪些吗？你们喜欢哪一个呢？”2.向幼儿展示幼儿园将要学习的四种基本图形：三角形、正方形、矩形和圆形。

说明：通过展示图形卡片、幻灯片等方式，让幼儿认识图形的名称和特点。

2. 活动一：识别图形（15分钟）1.派发图形卡片，让幼儿辨认和命名所接收到的图形。

2.将图形放在拼图盘上，让幼儿体验将图形拼出大图形。

3.轻松愉快的音乐中，老师快速呼吁图形的名称，幼儿抓紧时间拿着相应的图形向右边跑。

说明：在活动中培养幼儿辨认图形、命名、分类的能力。

3. 活动二：找图形的家（20分钟）1.给幼儿示范，将图形置于幼儿园内环境中（如：课桌上、墙上等），让幼儿找到所属图形的家。

2.根据幼儿的参与程度，进行游戏，可以让幼儿组合出“图形的家”，或者当小老师，让他们自己安排其他幼儿寻找图形的家。

3.考虑到特别活泼好动的幼儿还可以使用音乐，让幼儿沿着音乐表演其所模仿的图形，然后推测出该图形所处之处，则可更好的激发幼儿的学习热情和积极性。

说明：通过游戏和互动的方式，让幼儿更好地发现图形在生活中的应用。

4. 课堂总结（5分钟）1.引导幼儿回忆今天学习了什么内容，所学的四种基本图形有哪些。

2.小结有关图形的应用，引导幼儿能够了解到图形在日常生活中的应用。

五、课后延伸•给幼儿发放大量图形拼图和图形书籍，进行集体或个别操作；•或者老师在幼儿园园地内构筑一些3D图形，要求幼儿在规定时间内寻找和观察。

中班数学教案《图形的家》含反思一、教学目标1.能够认识并描述房屋、树、亭子等几何图形的基本特征。

2.能够掌握图形的名称和简单的数量关系。

3.能够通过观察图形，了解图形的功能及与实物的联系。

二、教学内容1.点读《图形的家》。

2.观察并认识房屋、树、亭子等几何图形。

3.不同图形的名称和基本形态特征。

4.通过画图和构建，了解图形的数量关系。

5.通过实物和图形的联系，加深对图形的理解。

三、教学过程1. 点读《图形的家》•让孩子们集体观看《图形的家》，引导他们关注故事中出现的几何图形（如房屋、树、亭子等）。

2. 观察并认识几何图形•引导孩子们观察实物和图片中出现的房屋、树、亭子等几何图形，让孩子们自己发现各图形的基本特征，并图形的名称。

3. 不同图形的名称和基本形态特征•让孩子们通过说、画的方式，出各个几何图形的名称和基本形态特征。

4. 通过画图和构建，了解图形的数量关系•引导孩子们根据不同的指导要求，自己画出一些几何图形，如正方形、三角形、长方形、圆形等，并通过互相比较来发现和图形的数量关系。

5. 通过实物和图形的联系，加深对图形的理解•引导孩子们观察实物和图片，理解图形的功能及与实物的联系，如房子的功能是提供人类生活和工作的场所，树木的功能是呼吸氧气，保持水源等。

四、教学反思本次数学教案以《图形的家》为素材，旨在通过让孩子们通过观察和实践的方式，认识和不同几何图形的名称和基本特征，并通过与实物的联系，加深对图形的理解。

在教学过程中，我发现孩子们对于几何图形的名称和特征的认识存在一定的混淆和困惑，需要更多的时间和机会来加深和巩固。

同时，我也意识到教学过程中，我在引导孩子们进行实践操作时存在一定的不足，需要更加清楚和具体地引导孩子们进行操作。

在今后的教学中，我将继续关注孩子们的学情变化，改进教学方法和策略，帮助孩子们更好地掌握几何图形的知识和技能。

图形的家中班科学教案一、教案背景介绍图形是数学中重要的一个概念，对于幼儿的认知发展具有重要的作用。

通过学习图形，孩子可以锻炼观察和分析问题的能力，培养逻辑思维和创造力。

本教案适用于家庭中的家教和家中班的学习活动，旨在通过有趣而富有互动性的方式，帮助孩子们学习和掌握图形的相关知识。

二、教学目标1.培养幼儿对基本图形的认识和辨别能力；2.锻炼幼儿观察和分析问题的能力；3.激发幼儿对图形的兴趣，并培养幼儿的创造力。

三、教学准备1.图形卡片：圆形、正方形、三角形等；2.一块纸板，绳子和图钉；3.彩色钢笔；4.家中常见物品，如书本、水果等。

四、教学过程第一节：认识基本图形1.教师出示圆形、正方形、三角形的卡片，让孩子们看图形的形状，并说出名字。

2.教师利用幼儿熟悉的物品，如水果，让孩子们找出其中的图形特征。

比如，苹果形状是圆形，香蕉是弯曲的，边缘是弧形。

3.教师引导幼儿思考，生活中还有哪些物品具有图形的特征，让孩子们自己发现并说出来。

第二节：学习图形的属性1.教师出示两个相同图形的卡片和两个不同图形的卡片，让孩子们试着比较它们的属性。

比如，圆形和正方形有什么不同？2.教师引导幼儿观察和思考，让孩子们说出图形的特点。

比如，圆形没有直线，正方形四条边都一样长等。

3.教师利用图形卡片和彩色钢笔，让孩子们亲自尝试画出相同图形的不同大小和颜色。

第三节：图形组合和拼凑1.教师用纸板和绳子制作一个自制拼图板，将纸板分成几个部分，并在每个部分上面图钉固定。

2.教师出示一些图形卡片，让孩子们观察和分析，试着将卡片拼凑成完整的图形，然后放在拼图板上。

3.鼓励孩子们自己动手拼凑，可以使用图形卡片或者自制图形拼图，增加趣味性和互动性。

第四节：创造性图形设计1.教师示范利用图形卡片将不同图形组合成自己喜欢的图案，并解释创造出来的图案的特点。

2.教师引导幼儿动手尝试将卡片组合成自己喜欢的图案，并展示给其他同学欣赏和评价。

3.鼓励孩子们尝试利用家中常见物品，如书本、水果等，进行创造性的图形设计。

中班数学图形的家教案（通用11篇）中班数学图形的家教案篇1设计意图：图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。

小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。

当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。

根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比较能力。

活动目标：1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。

2.发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。

3.体验参与数学活动的乐趣。

活动重点：复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。

活动难点：发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。

活动准备：圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。

教学方法：情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。

活动过程：一、教师创设情境，导入活动。

师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。

师：“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”，奇妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？小朋友们你们认识他们吗？（1）复习认识圆形，总结其特点。

教师出示圆形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是圆形。

圆形的边是光光的，没有角）在水果盘中看看那些水果是圆形的？（2）复习认识正方形，总结其特点。

中班数学下学期教案《图形的家》教学目标•能够辨认圆形、三角形、正方形、长方形；•能够掌握方向词，如左右、前后、上下等概念；•能够画出简单的几何图形，并用简单的语言描述。

教学重点•圆形、三角形、正方形、长方形的辨认；•方向词的认识与应用。

教学难点•通过图形描述和方向词描述位置。

教学内容与过程一、活动引入（5分钟）1.老师先听孩子们讲述有关图形的内容，看看孩子们对图形的理解程度；2.通过对孩子们话语的提取，发现孩子们在对图形的认知和方向的描述上存在一定的困惑；3.老师用一张展示图片在板书上，引导孩子们对图形的正确认知。

二、知识讲解（20分钟）1.老师用图示，生动形象地介绍圆形、三角形、正方形、长方形的定义；2.孩子们通过观察拼图等活动，加深对上述几何图形的认知；3.老师通过让孩子们参加形状匹配小游戏来检测孩子们对几何图形的辨识能力。

三、活动探究（30分钟）1.学生在老师的引导下，合理分配用活动模板，画出不同的几何形状；2.引导学生发言描述所画图形的名称、角度数以及特征；3.学生小组合作，能够通过图形描述和方向词描述位置，如把长方形放在桌子右边、正方形在圆形下面等。

四、活动拓展（15分钟）1.老师用便当盒或其他可用的容器，放置不同形状的积木，然后引导学生按出示的手绘图依次取出相应的积木并放置于容器内；2.学生以小组为单位，通过音乐，小游戏，模拟角色扮演等方法体验几何知识及方位描述。

五、教学总结（5分钟）1.老师与学生共同回顾了此次学习的几何形状和方向词知识；2.学生通过手抄简单的几何图形和方向词，复习此次学习的重点内容。

教学评估•教师通过活动、讲解、练习等形式进行即时评估；•课后可进行作业布置。

思考题1.如何帮助孩子们更好地认知几何图形？2.方向词在孩子们的生活中起到什么样的作用？。

幼儿园中班数学下学期《图形的家》教学设计1. 教学目标在本次教学中，我们旨在：1.学习正方形、三角形、矩形、圆形的名称和特征；2.在游戏和活动中发现图形的特点，学会用语言表达；3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力；4.培养学生的团队合作和沟通合作的能力；5.激发学生对数学的兴趣和学习积极性。

2. 教学重点与难点2.1 教学重点1.正方形、三角形、矩形、圆形的名称和特征；2.了解和认识各个图形的共性和不同点。

2.2 教学难点1.如何让学生更好地认识和了解各个图形的名称和特征，这需要借助生动活泼的游戏和故事等教学手段；2.如何引导学生以自己的方式发现图形的特点，从而更好地熟记图形的名称和特征。

3. 教学准备1.材料：《图形的家》绘本，建筑积木，玩具模型等；2.工具：黑板、粉笔、橡皮、磁带、卡片，等；3.整理课堂环境，使其更有趣味性和互动性。

4. 教学过程4.1 热身老师用脑筋急转弯或各种有趣的谜语考考学生，打开学生的思维。

4.2 导入展示两张图，一张是《图形的家》绘本标准尺寸，另一张是校门口建筑照，逐步引导学生发现图中的形状。

引导学生以自己的方式发现，教师会引导学生讲解图形的特征及名称。

引导所有学生全班齐声说出所见到图形的名称。

4.3 拓展在介绍完上述图形以后，老师可以根据它们的特点再设计一些新的图形（如长方形、五边形、六边形等），并逐一进行讲解。

然后，老师告诉学生今天的主题是《图形的家》，引导学生翻开《图形的家》的封面，并请其中一位学生讲述故事情节，然后让其他学生补充讲解。

通过学生精神紧张的活动，为学生的学习打下基础。

4.4 教学主要环节第一阶段课堂布置成一个图形的家，对于每一个图形分别排出一张桌子成为每个图形的家。

孩子们在家里生活，使用家中家具，让孩子们充分感受到图形的形状与特性。

第二阶段将学生分组，每个小组拥有不同的形状问题。

提供玩具积木等形状模型，每个小组根据自己的问题制作配套，末以说出所制作的图形名称及特点。

中班数学下学期教案《图形的家》教案题目：《图形的家》教学目标：1. 了解各种常见图形（正方形、长方形、三角形、圆形）的特点和形状；2. 能够辨认和绘制各种图形；3. 提高幼儿观察能力和创造力；4. 培养幼儿对图形的兴趣和爱好。

教具准备：1. 教师准备幼儿园内不同形状的图形卡片；2. 颜色笔、彩色纸、剪刀等绘画工具；3. 教师制作的教学用具：图形印章、图形拼图等；4. 一些有关图形的故事书。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的学习内容，说出几个图形的名字，例如正方形、长方形、三角形、圆形等，看看幼儿是否认识这些图形。

2. 教师拿出一张张图形卡片，让幼儿辨认并说出它的名字。

二、呈现（15分钟）1. 教师以课件或大黑板为媒介，依次介绍正方形、长方形、三角形、圆形的特点、形状和例子，并与幼儿一起说出它们的名字。

2. 教师给每个幼儿发放一块彩色纸和一支颜色笔，让他们尽量按照自己的想法，用颜色笔绘画出来自己喜欢的图形。

3. 教师根据幼儿绘画的图形，让他们向大家展示并说出它们的名字。

三、教学活动（20分钟）1. 教师展示自己制作的图形印章和图形拼图，让幼儿观察并试着使用这些教具。

2. 教师通过一些简单的游戏与幼儿互动，例如：找出教室内的图形、拼出一个完整的图形等。

3. 教师讲述一个有关图形的故事书，帮助幼儿更好地理解图形的概念和特点。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师展示一些有趣的图形图片，与幼儿一起探讨这些图形的特点和形状。

2. 教师出示一张纸，画上一些简单的图形，让幼儿按照图形的形状用剪刀剪下来，然后把它们拼贴成一个有趣的图画。

3. 教师鼓励幼儿向家长或同伴展示自己绘制的图形作品，并让他们互相欣赏和交流。

五、总结（5分钟）1. 教师请幼儿回顾今天的学习内容，再次说出一些图形的名字和特点。

2. 教师总结今天的教学内容，强调图形的重要性和多样性，并鼓励幼儿在生活中多观察、多欣赏各种图形。

教学效果评价：1. 观察幼儿在课堂上对图形的认知程度和绘画表现，以及参与度和积极性；2. 幼儿通过游戏和活动的参与，是否能够熟练地辨认和绘制各种图形；3. 幼儿表现出的兴趣和学习态度。

幼儿园图形的家教案一、前言在幼儿园的学习过程中，图形认知是一个非常重要的环节。

图形认知是指幼儿对形状、颜色、大小等图形特征进行感知和理解的过程。

通过对图形认知的培养，可以帮助幼儿提高观察和区分事物的能力，增强想象力和创造力，为日后进一步学习打下坚实的基础。

在幼儿园课堂上，老师已经做了很多工作，但是家长也需要进行一些家教，来帮助孩子巩固和拓展学习内容。

本文将提供一些针对幼儿园图形的家教案，供家长参考。

二、家教案1. 形状找找让孩子在家里找出不同的图形，如圆形、正方形、三角形等。

可以用线索进行引导，如在家里找到一张圆形的餐桌、一个正方形的抽屉等等，让孩子观察周围的事物，并且学会辨认不同的形状。

2. 形状拼图可以在家里制作一些简单的拼图，让孩子拼出不同的图形。

可以用纸板或者木板制作，将不同的形状剪下来，让孩子自己拼成各种图形，如房子、树等等。

3. 形状画画在家里准备一些彩纸和颜料，让孩子自由发挥想象力，画出不同的图形。

可以引导孩子画出一些简单的图形，如太阳、月亮、花朵等等。

4. 形状的故事可以在家里编写一些简单的故事，让孩子学会通过故事来理解和记忆形状。

比如讲一个小红帽子迷路了，她看见了一些不同的图形，但是不知道该怎么走，最终她用不同的图形帮助自己找到了回家的路。

5. 形状的游戏可以安排一些简单的游戏，让孩子巩固和拓展图形的认知。

如在家中用家具或其他物品摆出一些图形，让孩子识别出每个物品的形状以及它们之间的相互关系，并做出简单的归纳总结。

三、总结图形认知是幼儿期非常重要的一个环节，对于孩子之后的认知能力以及生活学习都有很大的帮助。

家长应该积极地参与幼儿的教育，为孩子提供更多的图形认知机会。

通过本文提供的一些家教案，孩子可以在家中进行有针对性的学习和游戏，感受到学习的乐趣，增进家庭和谐。

幼儿园中班数学《图形的家》教学设计一、教学目标1.认知目标通过形象生动的图形故事《图形的家》，让幼儿了解点、线、面的基本概念，初步认识图形，能正确地区分直线、曲线及常见的图形。

2.技能目标引导幼儿通过贴图和组图，初步掌握用简单的图形描述三维物体的基本技能，并基于此，进行简单的图形拼插，培养幼儿的想象力和动手能力。

3.情感目标通过一系列的介绍和讲解，增强幼儿对图形的兴趣，让幼儿在探索过程中感受到成功的喜悦,并在合作中体验团队协作的乐趣。

二、教学内容1.教学主体内容图形及其区分，基本几何图形的认知，组图形拼插。

2.教学策略采用情景教学法、自由探究法、合作学习法，理论与实践相结合，注意幼儿的表现，激发幼儿学习兴趣。

三、教学过程1.导入环节通过幼儿喜欢的绘本《图形的家》，让幼儿认识点、线、面并学会区分不同形状的图形。

2.学科讲解对幼儿进行图形识别的讲解。

Step 1老师用手势给幼儿展示点、线、面，并让幼儿做出相应的动作。

Step 2老师幼儿的答案，进一步讲解点、线、面。

Step 3老师为幼儿展示常见的图形，并问幼儿其名称。

Step 4老师针对常见图形进行详细介绍，让幼儿更好地理解图形名称。

3.教学实践将点、线、面和基本的几何图形的认知融入到实际操作中。

以组队的形式，让每组选手在5分钟内用不同的图形拼插出一件家具（如：桌子、椅子、床等），并在时间结束后互相展示。

Step 1老师让幼儿自由组队。

Step 2老师给幼儿提供沙盘和图形，让幼儿开始进行组图操作。

Step 3老师在组图的过程中留意幼儿们的操作和理解程度，指导幼儿发现问题和解决问题。

Step 4老师让每组代表展示作品，幼儿的答案并及时给予肯定与鼓励。

4.教学反思在本次教学中，很好地体现了情景教学法、自由探究法和合作学习法的优点，并且教学内容意义深远。

在教学过程中，针对幼儿的认知能力，对同一内容进行了多个方面的讲解，以帮助幼儿理解并掌握知识。

同时，采用了一系列示范、实践、合作和回顾的方式，激发了幼儿学习兴趣，增强了他们学习成功的信心和感受到共同学习时的乐趣。

图形的家中班数学教案一、教学目标1.了解和认识不同的二维图形，包括圆形、矩形、三角形和正方形。

2.能够根据给定条件，识别和区分不同的二维图形。

3.学会测量和计算图形的面积和周长。

4.能够运用所学的知识，解决与图形相关的问题。

二、教学内容1. 圆形•定义：圆形是由一条固定点到平面上任意一点的距离相等的点的集合。

•特点：圆形的周长是圆周的长度，面积是圆内部的所有点构成的区域。

•计算公式：–周长：C = 2πr （其中，C表示圆的周长，r表示半径）–面积：A = πr² （其中，A表示圆的面积，r表示半径）2. 矩形•定义：矩形是拥有四条边和四个角的四边形。

•特点：矩形的对边相等且平行，对角线相等，相邻角互补。

•计算公式：–周长：C = 2(a + b) （其中，C表示矩形的周长，a和b分别表示矩形的两条相邻边的长度）–面积：A = ab （其中，A表示矩形的面积，a和b分别表示矩形的两条相邻边的长度）3. 三角形•定义：三角形是由三条边和三个角组成的多边形。

•特点：三条边两两相加大于第三边，三个内角相加等于180度。

•计算公式：–周长：C = a + b + c （其中，C表示三角形的周长，a、b和c 分别表示三角形的三条边的长度）–面积：A = 1/2 * b * h （其中，A表示三角形的面积，b表示底边的长度，h表示高的长度）4. 正方形•定义：正方形是具有四个相等边和四个直角的四边形。

•特点：正方形的对边相等且平行，对角线相等，相邻角互补。

•计算公式：–周长：C = 4a （其中，C表示正方形的周长，a表示正方形的边长）–面积：A = a²（其中，A表示正方形的面积，a表示正方形的边长）三、教学过程1.引入：通过展示不同的图形图片，引起学生对图形的兴趣。

–提问：你知道这些图形的名称吗？它们有什么特点？–学生回答后，教师对正确回答进行肯定和解释。

2.学习圆形：–讲解圆形的定义和特点，引导学生理解圆形与圆周、圆心和半径的关系。

幼儿园中班数学下学期教案《图形的家》含反思教学目标：1.认得和学习三角形、正方形、长方形、圆形，通过察看、感受、运用四种基本图形，了解图形的基本特征、名称及结构。

2.学习形状的大小、位置、数量的变换，把握描述形状位置、数量的词汇（如“上、下、左、右、中心、四角、顶点、边、周长”等）及表达本领。

3.进展孩子的认知本领及空间想象本领，通过图形及四周环境的比较、排序、分类，培育孩子的察看力、思维本领和制造力。

4.通过各个环节的游戏体验，让孩子感受学习的欢乐，培育孩子学习的爱好，拓展语言表达、团队合作、交际本领及自信念。

教学准备：1.老师准备素材：各种形状的图片和卡片、各种图形拼图、扑克牌、沙盘、玩具积木等。

2.教室环境布置：在墙上、地上贴张大图，画出一些基本的图形，让孩子有即视感，营造富有亲和力的学习环境。

3.老师认真阅读教材，谙习每个环节的教学内容及游戏规定。

教学过程：一、开场引入老师会用粉笔画出几个简单的图形：长方形，正方形，三角形，圆形。

并请数名班级幼儿分别上前大声叫出每个图形的名称，把学习主题串联起来，为学习埋下伏笔。

二、启动情境1、唤醒图形的记忆：老师出示各种形状，一边问“这是什么形状？”一边请幼儿大声说出图形名称，然后请幼儿任意选择一个图形发言，表述本身喜爱的原因。

2、家里家外的图形：老师出示家门口、教室外等场景的图片，请幼儿试图找寻图中的形状，选择出形状写出，并形象地描述这些形状在图中的位置。

三、形状比较比较黑白颜色、大小、形状：老师出示大大小小的黑白形状，放在一起让幼儿进行察看和比较，老师帮忙幼儿用语言描述不同之处。

四、图形拼图拼图游戏：老师先出示一张已经成型的拼图图案，然后把图案拆散成各个形状图案，让幼儿参照已经成型的拼图图案，自行拼接成新的图案。

五、自由拼凑老师出示各种形状的画纸和卡片，让幼儿自由拼凑，找寻欢乐，在不断的失败中培育孩子的耐性和毅力。

六、形状的识别通过形状的规律来找出未显现的形状，并进行口头描述和绘制。

中班公开课数学教案《图形的家》教学目标：1. 学生能够观察、识别和比较简单的图形，如三角形、正方形、长方形、圆等。

2. 学生能够运用所学的图形知识来描述和解决问题。

3. 学生能够运用所学的图形知识进行图形创作。

教学重点：1. 通过观察和比较图形来提高学生的图形识别能力。

2. 引导学生发现图形的特征和属性，如边长、边数、角度等。

教学难点：1. 如何通过图形的特征和属性来描述和比较不同的图形。

2. 如何运用所学的图形知识进行图形创作。

教学准备：1. 幼儿图形卡片2. 幼儿绘画工具和纸张3. 量具和比较工具，如尺子、天平等教学过程：一、导入（约10分钟）1. 老师出示已经准备好的图形卡片，如三角形、正方形、长方形、圆等，并向学生介绍这些图形的名称。

2. 老师带领学生观察这些图形，引导学生讨论并比较它们的特点和属性。

二、比较图形（约20分钟）1. 老师选择两个不同的图形，让学生逐一比较它们的特点和属性。

比如，三角形和正方形，可以比较它们的边长、边数、角度等。

2. 引导学生根据比较结果判断哪个图形更长、更多、更小等。

3. 继续选择其他的图形，让学生继续进行比较和判断。

三、解决问题（约20分钟）1. 老师出示一个问题，如“有一个形状既有四个直角，又有两对边长度相等，你知道是什么图形吗？”2. 引导学生观察图形卡片，找出符合题目要求的图形，并回答问题。

3. 继续提出其他问题，让学生通过观察和比较图形来解决。

四、图形创作（约20分钟）1. 老师向学生展示一些图形作品，并解释它们是通过组合和变换已有的图形创作而成的。

2. 引导学生使用幼儿绘画工具，在纸上进行图形创作，可以使用已有的图形进行组合和变换，也可以自己设计新的图形。

3. 鼓励学生展示自己的图形作品，并与同学分享。

五、总结（约5分钟）1. 老师带领学生回顾今天的学习内容，总结所学的图形知识和解决问题的方法。

2. 引导学生思考图形在生活中的应用，如建筑物、家具、交通工具等。

2024年中班数学图形的家教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第四章节，详细内容围绕“图形的家”展开。

通过引导幼儿认识基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并学会将这些图形进行分类和组合，培养幼儿的观察能力、动手能力和空间想象力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分类和组合图形的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们的学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会将图形进行分类和组合。

教学重点：让幼儿认识和掌握基本的平面图形。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图形卡片、图形组合玩具、磁性白板。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅美丽的家园图片，引导幼儿观察图片中的各种图形，如圆形的窗户、正方形的门、三角形的屋顶等。

2. 例题讲解（15分钟）讲解基本图形的定义和特点，如圆形是没有角的，正方形四条边一样长，三角形有三条边和三个角。

演示图形的分类和组合方法，让幼儿跟着老师一起操作。

3. 随堂练习（10分钟）给每个幼儿发放图形卡片，让他们按照老师的要求进行分类和组合。

老师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

4. 课堂小结（5分钟）邀请几名幼儿到讲台上展示自己的图形组合作品。

六、板书设计1. 板书图形的家2. 内容：基本图形：圆形、正方形、三角形图形特点：圆形（无角）、正方形（四边相等）、三角形（三边三角）图形组合：组合示例图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己喜欢的图形，并剪下来粘贴在画纸上，组成一幅美丽的家园。

2. 答案：无固定答案，以幼儿的创意为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过PPT课件、实践操作等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了基本图形。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们个性化的指导。

中班数学活动《图形的家》
二、教学目标：
学习根据纵向与横向标记给物体定位，发展从两个维度对图形进行分析和综合的能力。

三、教学准备：
1.双形双维排列板及与纵横标记相符的排列材料。

2.与图形有关的其他操作材料。

3.《幼儿画册》第3册第37页。

四、教学重难点：
学习根据纵向与横向标记给物体定位，发展从两个维度对图形进行分析和综合的能力。

五、教学方法与手段：直观教学法、操作法、现代教学法
六、教学过程：
孩子们对于图形有着一种与众不同的兴趣，而《图形找家》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣。

本节活动的主要目标是让幼儿学习根据纵向与横向标记给物体定位，发展从两个维度对图形进行分析和综合的能力。

活动的开始部分，我通过图形宝宝和小朋友们玩捉迷藏的游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据自己找到的图形宝宝的特征，并将它们送回家。

在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。

在最后完成的操作任务中。

孩子们都掌握的较好，都能较好的完成。

幼儿园中班公开课数学教案《图形的家》1、教学目标通过《图形的家》的教学，让学生掌握以下知识和能力：•能够认识正方形、三角形、矩形、圆形；•能够区分图形的特点和区别；•能够根据已知的图形，画出它们所在的家；•培养学生的观察能力和动手能力。

2、教学资源•《图形的家》幼儿读物；•各种不同图形的卡片或颜色泥。

3、教学过程3.1、导入•提问：大家知道我们今天要学什么吗？（引导学生回答“图形的家”）•呈现幼儿读物《图形的家》，在读物中找到各种图形，并提问：你们知道这是什么图形吗（出示不同图形的卡片或颜色泥，让学生进行区分）？3.2、探究•讲解每个图形的特点，并让学生进行手工制作，既能培养动手能力，也能让学生加深对图形的认识。

3.3、拓展•进一步巩固学生对图形的认识，让学生根据已知的图形，画出它们所在的家。

•通过小组合作的形式，让学生分发所制作出的图形，并组合成具有创意的室内小家。

3.4、归纳•教育学生总结本节课的学习内容，并让学生通过观看和自己制造的图形，对自己学习的效果进行评估。

4、教学反思这节公开课采用了适合幼儿年龄的幼儿读物《图形的家》来教授图形的知识。

教师首先通过提问的方式引导学生回忆起上一堂课所学习的知识，然后切入本课的主题，让学生专注于本次课程的学习；而后通过与学生共同探究图形特点并且进行手工活动，让学生的兴趣爆棚，使得学生能够认真专注地学习，在该部分中可以考虑增加更多的绘画活动。

在拓展部分，让学生通过自我合作、创意来体验和认知图形的应用场景，能够表现出学生对图形知识的熟悉程度，也让学生获得了更多的知识扩展或提升；而后在课堂的最后部分，通过让学生自我评估来检验学生的学习效果。

此外，本节课教学问题主要体现在课堂过于单一，希望在后续的教学中，可以合理设置更多的课堂互动来提高学生们的主动性和积极性。

幼儿园中班数学下学期教案《图形的家》教学目的本节课程旨在培养幼儿的观察能力、形状分类能力、图形认知能力和创造性思维能力，以及促进幼儿园数学素养的提高。

教学内容本节课为《图形的家》，包括以下内容：1. 观察游戏通过观察游戏，培养幼儿的观察能力，同时激发他们对图形的兴趣和好奇心。

游戏目的通过观察一个图形，并回答问题，让幼儿发现图形的不同特点并加深对图形的认知。

操作步骤1.让幼儿观察一个图形，如图所示：图一2.老师向幼儿提问，如下：–这个图形是什么形状的？–你发现了哪些颜色？–这个图形中有几个三角形？–这个图形中哪些部分相同？3.引导幼儿思考和回答问题。

2. 图形分类游戏通过分类游戏，让幼儿学会将不同的图形进行分类，以及发现同一类图形的特点和规律。

游戏目的通过图形分类游戏，让幼儿掌握图形分类的方法和技巧，从而提高他们的形状分类能力和图形认知能力。

操作步骤1.从玩具箱中取出5个不同形状的玩具，如汽车、球、方块、骨头和花朵。

2.让幼儿将这5个玩具按照形状进行分类，如下图所示：图二3.让幼儿发现同一类玩具的相同点和不同点，并且用简单语言描述出来。

3. 图形创意制作通过制作图形，让幼儿发挥创造性思维，同时加深对图形的认知和使用能力。

游戏目的通过图形创意制作，让幼儿掌握图形的基本构成和使用方法，同时发挥他们的创造性思维，提高他们的图形认知能力和创造性思维能力。

操作步骤1.让幼儿利用横线、竖线和斜线等基本图形制作自己喜欢的图形，如下图所示：图三2.让幼儿通过图形的组合创意，发挥他们的创造性思维，制作出更加独特的图形，并在班级内展示。

教学反思本节课通过游戏和创意制作等环节，让幼儿在愉悦的氛围中学会分类图形，并创造出更加独特的图形。

教学过程中，我发现幼儿的观察和分类能力较弱，需要反复教学和引导；同时幼儿的创作能力较强，展示环节中，他们制作的图形都很独特，显示出了他们的创造性思维。

因此，下一次的备课中，我将根据反思重新调整教学方式，适当加强观察、分类和认知能力的训练，并更加注重发挥幼儿的创造性思维能力。

中班公开课数学教案《图形的家》活动目标1.学会按照形状，颜色，大小进行分类。

2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

活动重点学会按照形状，颜色，大小进行分类。

活动难点学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

活动准备课件，幼儿操作卡。

活动过程一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

1.看，分类。

师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗?2.请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。

1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，(教案出自：屈老师教案网)怎么办?(帮它们找家)2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)5.认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(教案出自：屈老师教案网)(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。

1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?2.出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!四、幼儿动手操作。