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八年级物理降落伞做法一、引言降落伞是一种重要的空气动力学装备，它在航空、航天等领域发挥着重要的作用。
在八年级物理学习中，我们将学习如何制作一个简单的降落伞，以了解其基本原理和结构。
二、材料准备制作降落伞需要以下材料：1. 一只塑料袋：建议使用较大且较厚的塑料袋，以增加伞面的承载能力；2. 绳子或线：用于固定降落伞的伞架；3. 小玩具人偶：用于模拟降落伞下降时的载荷。
三、制作步骤1. 准备塑料袋：将塑料袋展开，并确保其无任何破损或孔洞，以确保伞面的完整性。
2. 制作伞架：将绳子或线剪成四根相等长度，并将每根绳子的一端系在一起，形成一个固定点。
将四根绳子的另一端分别系在塑料袋的四个角上，形成一个平面的伞架结构。
确保伞架的每根绳子长度相等，以保持伞面的平衡。
3. 安装小玩具人偶：将小玩具人偶系在伞架的固定点上，以模拟降落伞下降时的载荷。
四、实验过程1. 在一个较高的地方，如教室的二楼或楼梯间，将制作好的降落伞用绳子固定在一个适当的位置上，确保伞面展开且伞架垂直于地面。
2. 确保周围的区域安全，并确保没有人站在降落伞下方。
3. 将小玩具人偶轻轻放在地面上，并将降落伞从较高的位置释放下来。
4. 观察降落伞下降的过程。
注意观察伞面的展开情况、伞架的稳定性以及小玩具人偶的运动状态。
五、实验结果观察实验过程中，我们可以发现以下几点：1. 降落伞在释放后会逐渐展开，伞面会受到空气的阻力而打开，形成一个平面；2. 伞架的稳定性对于降落伞的下降起着重要的作用，稳定的伞架能够保持伞面的平衡；3. 小玩具人偶在降落伞下降时会受到较小的冲击力，这是因为降落伞能够减缓下降速度，使得载荷受到的冲击力较小。
六、实验原理降落伞的原理是利用空气阻力来减缓下降速度。
当降落伞从高处释放后，伞面打开并迎着空气运动，空气阻力会使得伞面形成一个平面，从而减缓降落伞下降的速度。
同时，伞架的稳定性也能够保持伞面平衡，确保降落伞能够稳定下降。
七、实验应用降落伞在航空、航天等领域有着广泛的应用。
小星星猜人物四个字1、三令五申。
（打一《xx记》人名）【答案】：【八戒】2、皇帝奠基（猜中国古人名）。
【答案】：王安石3、回头是岸（猜古人名）。
【答案】：归有光4、挑嫩的。
（打一作家）【答案】：老舍5、贞观之治。
（打电影演员一）。
【答案】：唐国强6、吾王万岁（猜古人名）。
【答案】：王昌龄7、黑棋输了。
（打《水浒》《xx演义》人物绰号一）。
【答案】：白胜8、后。
（打《xx梦》人名一）。
【答案】：王夫人9、百年旧屋（打一现代作家名）。
【答案】老舍10、方留恋处，兰舟催发（打一人物名）。
【答案】：要离11、唐朝故事。
（打xx人物一）12、爷爷打先锋。
（打中国古代科学家名一）。
【答案】祖冲之13、依卿所奏。
（打一xx人名）【答案】王允14、降落伞（xx人物）。
【答案】张飞15、身体好才能工作好。
（打一清代名人）。
【答案】：康有为16、关门复习（打一xx人物）。
【答案】关羽17、东方欲晓。
（打中国古代科学家名一）。
【答案】：徐光启18、唐代瑰宝。
（打古代科学家一）。
【答案】：李时珍19、火车进站了。
（打一革命家）。
【答案】：徐向前20、挖壁偷光（猜古人名）。
【答案】：孔明21、百年树人。
（打一作家）【答案】：鲁迅（鲁迅原名为周树人）22、扩大视野。
（打《水浒》《xx演义》人物绰号一）。
23、读完小学进中学。
（打一古代人名）【答案】：毕升24、三代两传捷报。
（打《水浒》《xx演义》人物绰号一）。
【答案】：公孙胜25、冬天的鸽子（猜二位中国古代历史人物）。
【答案】：韩非、韩信（寒飞、寒信）。
《降落伞》优秀教案（通用6篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《降落伞》优秀教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《降落伞》优秀教案1教材简析这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。
题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。
文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论，非常生活化，而这些“不可思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。
另外，描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。
”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。
在学生流连于文字之中时，老师再适时启发、诱导，本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。
学情分析本校学生以城市孩子居多，视野较开阔，富有想像力，搜集资料的能力较强，但是，他们缺少探险的机会和胆量，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。
教学目标1.认识本课新出现的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。
2.熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。
3.受故事的启发，培养学生富于幻想，敢于实践的精神。
4.引导学生借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说降落伞的用处。
5.有感情地朗读课文。
教学准备师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。
教学过程（一）资料交流1.谈话：同学们，知道降落伞吗?现在，请大家根据自己课前搜集的资料，讲一讲有关降落伞的事情，好吗？2.交流：先是四人小组之间的交流，再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。
3.谈话：1）（肯定学生获取知识的方式，赞赏他们乐于学习的态度。
）2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？［A、用课本但不唯课本，立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。
降落伞【教学目标】1．了解降落伞的发明和发展历史；知道降落伞的组成和用途。
2．能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素，知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系。
3．能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。
4．通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学的探究的过程和方法。
5．在探究活动中尊重事实，不怕困难的科学态度。
6．具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。
【教学重点】知道降落伞的组成和用途；知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系；【教学难点】通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学的探究的过程和方法。
【教学过程】第一课时一、新课导入教师出示降落伞下降的图片或录像同学们。
教师：你知道他有什么用途吗？（展示图片）总结：降落伞的用途很广，主要用于航空运动、空降伞兵、空难救护、飞船返回地面、卫星回收等。
二、新课讲授1．你知道降落伞是怎么发明和发展的吗？（阅读教材“降落伞的发明与发展”）降落伞由哪些部分组成的呢？学生汇报。
2．制作降落伞你们想自己制作一个降落伞吗？组织学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。
学生汇报。
教师让学生说说还要注意什么问题。
制作的过程中提示学生注意安全，线段从四个角下垂到结的长度应相同。
教师巡视并且指导。
3．学生活动：投降落伞。
比比看谁的降落伞好？4．讨论说说谁的好为什么？（下降的平稳、不乱晃）你认为降落伞的好坏与什么有关？你打算怎样解决？需要哪些材料？（学生分析问题，提出解决问题的方案）三、课堂小结1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。
2．教师总结：今天，我们主要学了关于降落伞的内容，课后同学们查找一下降落伞的相关材料，拓展自己的科学知识面。
第二课时一、新课导入1．上节课同学们提出了一些问题，并且预想了实验方案，今天我们来一起研究一下吧！2．说说你们组研究什么问题，怎样进行研究？（降落伞的下降的速率可能与伞面的大小、伞绳、空气气压、重物有关系）二、新课教授1．学生分组进行研究试验，教师分别进行试验指导（学生边试验边填好表格，做好试验记录）帮助有困难的组完成实验设计。
神14返回降落伞没有切断
神秘的14号飞船在结束一次漫长而充满未知的太空探索旅程后，终于返回到地球。
大家知道，一旦飞船返回，它就必须在预定的抵达时间到达服役基地，以便维护人员和飞行员进行调试、维护和升级。
但是，神14返回的时候，出现了一个令人意外的情况，那就是对于
降落伞的要求，没有切断。
当控制中心第一次收到神14号的降落报告时，他们有点担心，
因为这可能产生一些问题。
他们害怕一旦降落伞没有切断，飞船就会受到疲劳损伤，从而导致损失、损害和失败。
但是他们也很快发现，神14号并未受到任何损伤，而且降落伞没有切断，这是因为飞船在
返回地球之前，遭遇了一次重力脉冲，使它的控制装置受到了损坏，以致于无法正确切断降落伞。
但这并不意味着神14完全没有受到损伤，当它返回地球的时候，降落过程中发生了一系列问题，比如巨大的噪音和晃动，还有传感器出现故障，使飞行员失去控制，只能依靠生物反馈来控制飞行。
另外，由于降落伞没有成功切断，飞船在降落时被大量风力拖着，造成了较大的阻力，导致飞船靠近地球时发生了一些姿态调整，使飞船某些部位受到了损坏。
最后，神14号平安降落在了服役基地。
虽然神14并未损失太多，但是为此也浪费了很多维护费用。
同时，它也提醒了大家，当飞船发生异常的时候，维护人员必须及时做出反应，以免造成更严重的后果。
总而言之，神14返回时，由于降落伞没有切断，引起了一系列
问题，但维护人员和飞行员也及时作出反应，最终可以以较小的损伤和损失把飞船安全地带回服役基地。
他们应该以此作为一个教训，为未来探索太空做好准备，充分规划，以确保飞船能够安全地返回服役基地，完成可持续性发展的探索任务。
《降落伞》教案【教学内容】小学科学青岛版六年级下册第三单元第三课【教学目标】科学知识1．了解影响降落伞下降速度的因素。
2．知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。
过程与方法能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
情感态度与价值观1．认识到科技发展对人类社会的促进作用。
2．具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。
3．产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。
【教学重难点】教学重点：根据降落伞降落的现象进行猜想，且制定科学合理的实验方案，探究影响降落伞下降快慢的因素。
教学难点：学会利用对比试验中的变量和不变量（选择相同条件和不同条件）得出实验结论的科学探究方法，培养学生的科学实验技能和严谨的科学态度。
【材料准备】塑料薄膜、蚊帐面料、不同长度的线绳、多个螺丝帽；剪刀、双面胶或透明胶带。
【教学过程】一、视频导入课题播放一段空军训练视频。
提出问题：你知道空军战士在进行什么项目训练吗？他们使用的工具叫什么？师：我们今天一起来研究“降落伞”（板书课题）。
二、了解降落伞的结构及作用1．下面我们来欣赏一下各式各样的降落伞，看看它们都有哪些共同点？小结：降落伞一般都由伞面、伞绳、重物3个部分组成。
2．（1）你知道降落伞在训练中发挥了什么样的作用？小结：降落伞具有减缓重物从高中下降速度的作用。
（2）你知道降落伞的工作原理吗？（它是怎样让重物下降的速度减缓的？）小结：重物从高空下降的过程中同时受到地球引力与空气阻力两个相反方向的力的作用。
降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。
三、探究影响降落伞下降快慢的因素。
过渡：大家知道了降落伞的工作原理，那么，影响降落伞的下降速度的因素有哪些呢？（一）猜想1．小组讨论（确定一个猜想）。
2．全班交流。
教师适时板书：伞面面积，伞面的材质（透气程度），伞绳长短……（二）设计实验过渡：我们如何来验证我们的猜想呢？1．小组讨论完善实验设计。
探究影响降落伞的下降速度的因素实验设计单2．小组间完善实验有相同猜想的小组间交流实验设计。
《14 降落伞》教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。
培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。
（二）过程与方法1、在讨论中获得知识。
2、通过实验验证猜想假设。
3、小组合作完成实验。
（三）情感态度与价值观1、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。
2、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。
二、教学重点认识什么是降落伞。
三、教学难点在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。
四、课时安排1课时五、教学准备大小不同、材料不同的伞面，长短、粗细不同的绳子，重量不同的配重，“神舟五号”返回舱的图片,实验记录表、秒表。
六、教学过程新课导入：1、教师出示降落伞，并告诉学生，这节课我们一起研究降落伞，板书“降落伞”。
2、观察降落伞看看它由哪几部分组成？降落伞由伞面、伞绳、重物三部分组成。
新课讲解：一、初步感知1、学生自读“做个降落伞”，了解降落伞的制作方法及过程。
教师讲解要注意的方面。
（伞绳的长短要一致，伞绳的系法要注意）2、学生小组讨论制作降落伞的方法。
二、动手实践1、学生小组合作制作降落伞，教师巡视指导，但不要包办制作过程，要允许学生出错。
2、制作好降落伞的同学可以试着玩一玩降落伞，体验成功的乐趣。
三、探究影响降落伞的因素1、猜想：根据自转旋翼的知识，请同学们猜想一下，降落伞的下降速度可能与那些因素有关？鼓励学生大胆地说出自己的想法，如可能与与伞面大小、伞面材料、伞绳长短、伞绳粗细、重物的轻重等因素有关。
教师将学生的想法及时归纳并逐一板书到黑板上。
2、谈话：哪些因素会影响降落伞的下降速度呢？同学们都做出了自己的猜想。
那么怎样才能知道你的猜想对不对？（亲自动手做实验验证自己的猜想）制定研究计划、亲自动手实验研究问题1、讨论：同学们的每一个猜想都值得去研究，你们可以自由地选择。
青岛版六年级下册《降落伞》教学设计教学目标1．经历“问题——研究——问题”的历程，能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
2．认识到科技发展对人类社会的促进作用；具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质；产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神；提升热爱科学、热爱大自然的情感。
3．知道降落伞利用空气阻力实现物体缓慢降落，了解影响降落伞下降速度的因素。
教学重难点重点理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。
难点知道降落伞利用空气阻力实现物体缓慢降落，了解影响降落伞下降速度的因素。
教具学具学生自制降落伞以及塑料、薄膜、螺母、细绳、剪刀等自制降落伞的工具，实验记录表等。
教学背景《降落伞》是青岛版六年级下册第三单元“地球的面纱”中的重要一课。
《降落伞》一课是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。
本课就以降落伞为切入点，通过对降落伞的探究活动，使学生了解降落伞的相关知识及降落伞与大气层的关系，能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养学生的科学探究情趣与科学精神。
教学过程一、情景导入同学们，老师这儿有一个谜语，你能猜一猜会是什么吗？（生自由回答，猜测气球或降落伞）这节课我们就一起来研究一下降落伞的秘密。
（师板书课题——降落伞）【通过猜谜语的环节激发学生的学习兴趣，教师要对学生正确的、合理的答案给予肯定】二、认识降落伞1、了解降落伞的结构你在哪里见过降落伞？（生自由回答）在观察一些降落伞的图片课前同学们都做了降落伞，你能说说你的降落伞是由哪几部分组成的吗？（生拿着自己制作的降落伞介绍）师总结：（课件播放）降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。
14 降落伞【教案设计】牟艳丽【单位】潍坊北海学校教学目标：1．经历“问题──研究──问题”的历程，掌握对比实验的方法；能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
2．认识到科技发展对人类社会的促进作用；具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质；产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神；提升热爱科学、热爱大自然的情感。
3．知道降落伞利用空气阻力实现物体缓慢降落，了解影响降落伞下降速度的因素。
教学重难点：理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。
本课探究所具备的知识能力基础：弹簧测力计的使用、秒表的使用案例背景分析及设计思路《降落伞》是青岛版五年级上册第三单元“地球的面纱”中的重要一课。
《降落伞》一课是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。
本课就以降落伞为切入点，通过对降落伞的探究活动，使学生了解降落伞的相关知识及降落伞与大气层的关系，能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养学生的科学探究情趣与科学精神。
活动准备提示了课堂探究所必备两方面的材料。
一是准备与降落伞有关的文字、图片资料，二是准备课堂探究的典型实验典型：手绢、塑料、薄膜、螺母、细绳、剪刀等。
这些材料并不是固定不变的，可根据具体情况做适当的变化。
如：手绢可以用其它布料代替，螺母可用石头等重物代替。
本节课共有三个探究活动。
第一个活动是认识降落伞，第二个活动是制作降落伞，第三个活动是研究降落伞。
其中第一个活动认识降落伞，学生可通过课前查阅资料进行了解，第二个活动制作降落伞，学生根据自己的生活经验能独立完成。
因此课堂上第一个活动只进行简单的交流，第二个探究活动—制作降落伞让学生课前完成，把时间留给第三个活动—研究降落伞。
通过对比实验，让学生了解影响降落伞下降快慢的因素，并对降落伞进行改进，提高学生的科学探究能力和创新能力。
课外拓展，要求设计实用的降落伞。
主要是让学生通过前面对降落伞的研究，对降落伞进行改进。
这个内容在课堂上只进行简单交流，设计方案和具体的设计都留做学生的课外探究作业。
根据教材的编排特点和学生的已有经验，在本节课的教学中，我去掉了课本中的第二个探究活动，降落伞由学生课前制作。
本节课我共设计了四个教学环节：情景导入──认识降落伞──研究降落伞──拓展延伸。
第一个环节情境导入：通过两个小瓶的对比实验，导入新课，激发学生的探究兴趣。
第二个环节认识降落伞：主要是对学生课前搜集的资料进行整理交流，了解降落伞的构造和作用。
第三个环节研究降落伞，这是本节课的重点，通过让学生自己设计实验，操作实验，得出影响降落伞下降快慢的原因，将学生的探究热情提到一个高潮。
第四个环节拓展延伸，通过制作降落伞护蛋器的问题，进一步提升了学生对知识的应用能力，并且让学生的探究热情保持到了课后。
教学过程描述一、情境导入同学们，老师这儿有一个玻璃小瓶，如果我把手一松，会发生什么现象？（生猜测小瓶破或不破）师放手，小瓶摔破。
你有什么办法能让这个小瓶摔不破吗？（学生自由发言）刚才有的同学说到了在小瓶上面挂上一个降落伞，这个方法可行吗？让我们一起来试一试吧！【由于学生课前预习过，所以学生的很容易想到挂上降落伞的方法。
学生的回答有很多，教师要对学生正确的、合理的答案给予肯定】师把提前做好的降落伞挂到另一个同样的小瓶上，从同一高度释放小瓶，小瓶安然落地。
为什么挂上降落伞小瓶就摔不破了呢？（生自由回答）这节课我们就一起来研究一下降落伞的秘密。
（师板书课题──降落伞）【同样高度释放的两个小瓶，一个破碎，一个不破碎，一个简单的对比实验，立刻激起了学生的兴趣。
一个简单的情景，却激发起了学生无限的探究欲望】二、认识降落伞1．了解降落伞的结构你在哪里见过降落伞？（生自由回答）课前同学们都做了降落伞，你能说说你的降落伞是由哪几部分组成的吗？（生拿着自己制作的降落伞介绍）师总结：（课件播放）降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。
它后来发展成为各种空气阻力伞。
降落伞是由伞面、伞绳、重物三部分组成的。
（师板书：伞面、伞绳、重物）2．了解降落伞的作用了解了降落伞的组成，你知道降落伞有什么作用吗？课前同学们都进行了一些调查，请同学们在你们小组内交流一下。
过会儿我们一起评一评，看哪个小组的交流最精彩。
（生小组交流，师巡回观察，了解学生的交流情况，并给予必要的指导）【资料搜集能力是科学学习的一项重要能力。
如何对资料进行分类整理，需要教师在平时的教学中给予指导，这样不但能提高了学生的资料整理能力，而且能很好地提高课堂效率。
如果学生还没有养成良好的搜集整理资料的能力，教师可在学生交流前，对交流提出具体的要求。
如：对资料进行分类，对重点字句进行勾画等】3．小组交流哪个小组想与大家分享一下你们的交流结果？（小组交流，其他小组对交流组的交流情况进行评价）从同学们的交流情况能看出，课前同学们的准备很充分，小组的评价也很到位。
让我们一起为你们的精彩交流鼓掌一次吧！（师生共同鼓掌）【交流资料的环节，在科学课堂上往往是不受学生欢迎的，学生的真正参与度一般比较低，常常是小组内一个学生说，其他学生听。
因此本环节安排了评比优秀小组的环节，目的是让更多的学生参与进来，更多的了解科学知识】师总结：（课件播放，师阅读）降落伞俗称“保险伞”，广泛用于航天航空领域，主要用途有以下几方面：（1）应急救生。
主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命；（2）稳定作用。
保持飞机弹射椅的姿态稳定，空中加油机的加油器稳定；（3）减速作用。
飞机着陆时的刹车减速以及各种航弹伞的滞空减速。
降落伞能使飞机着陆滑行由2000多米缩短至800～900米；（4）回收作用。
用于飞机器的空中回收，诸如无人驾驶飞机、试验导弹、运载火箭助推器、高速探测器以及返回式航天飞行器的回收等。
还有宇宙飞船和热气球探测器上设备的回收；（5）空降空投。
伞兵空降，以及各种物资和武器的空投；（6）航空运动。
如空中跳伞、山坡滑翔、悬挂翼滑翔、动力飞行以及牵引升空等运动。
三、研究降落伞1．自制降落伞比赛课前同学们都制作了降落伞，请各小组选一个你们认为最好的降落伞，我们举行一个小小的降落伞比赛。
（各小组选择降落伞）请各小组派一名代表到讲台上来，其他同学要仔细观察，我们来做评委，共同选出制作的最好的降落伞。
（各小组代表上讲台展示降落伞，进行简单的介绍，并释放降落伞）同学们觉得哪个小组的降落伞制作的最好呢？说说你的理由。
（各小组派代表发言，选出制作说出自己的选择，并说明理由）老师发现同学们真是太有才了，这些每一个降落伞都制作得很好，各有千秋，真的很难取舍。
其他评委同学也观察的非常仔细、认真。
我们学习科学就需要这种认真的态度。
让我们再次为同学们的精彩交流和展示鼓掌吧！（师生共同鼓掌）【学生课前都做了精心的制作，课堂上我们就有必要给学生展示的机会。
自制降落伞比赛，既是学生的展示机会，也是学生的学习机会，学习其他同学的制作经验，同时也是一个发现问题的机会。
学生通过对不同降落伞的对比观察，能比较容易的发现下一个环节要探究的内容】2．研究影响降落伞下降快慢的原因（1）猜测影响降落伞下降快慢的原因刚才我们看降落伞比赛的时候，同学们都认为降落比较慢的降落伞好，因为这样能更好地保护重物。
怎样能让我们的降落伞下降速度慢一些呢？影响降落伞下降快慢的因素有哪些呢？（学生自由发言。
通过观察，学生一般能回答出因为伞面大小、伞绳长短、伞面材料、重物的质量、风力大小等几方面的原因）这些因素又是怎样影响降落伞的下降速度的呢？（生猜测各种因素对降落伞下降快慢的影响）（2）设计实验方案这些都是我们的猜测，你有什么办法验证试一下你的猜想吗？由于我们在室内，风力大小的影响不好验证，同学们可以课后进行验证。
今天这节课我们先验证一下伞面大小、伞绳长短、伞面材料、重物重量对降落伞下降快慢的影响。
下面请同学们开动脑筋，各小组选择其中的一个方面进行研究，设计一个切实可行的实验方案。
实验设计方案（各小组讨论，设计实验方案，师巡回指导）【五年级的学生，通过两年科学课的学习，已经具备了实验设计的能力，因此本环节放手让学生自己设计实验方案，既是对学生的一种信任，也是对学生实验设计能力的一种检测和提高】下面我们先请各小组来交流一下你们的实验方案。
请选择“伞面大小”的小组先来交流。
（按照“伞面大小”、“伞绳长短”“伞面材料”、“重物质量”，各小组依次交流设计方案）（3）小组实验，探究各因素对降落伞下降快慢的影响同学们都非常善于思考，真像一个个小小的科学家啊！实验方案设计的全面、具体，而且注意到了一些关键的问题。
我们在研究一方面的时候，另外几个方面的因素必须要保证不变。
同学们，你们真是太棒了！（师竖起大拇指对学生的表现给予肯定）在大家开始实验之前，老师有几个小小的要求，希望同学们注意一下。
A音乐起，开始实验。
组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。
B实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。
C实验结束后，整理好实验材料，把实验材料放到桌子的右上角。
D有什么问题，请轻轻地告诉老师或者同学。
下面就请各小组根据你们的设计方案进行验证吧！（播放轻音乐，小组开始探究实验，师巡回指导）实验记录表所以在试验前，老师要对合理分配小组，对小组合作提出具体的要求，以保证实验顺利进行。
本环节播放轻音乐有两个目的：一是经验证轻音乐有提高学习效率的作用；二是在优美的音乐中能掩盖一些吵闹的声音，以便各小组顺利的进行探究实验。
实验设计表中要求进行三次验证，保证了实验结果的可靠性】（4）交流实验结果刚才老师发现同学们都探究的特别起劲儿，很多同学现在仍然意犹未尽，还沉浸在对降落伞的探究之中。
哪个小组想先来交流一下你们亲自设计、亲自验证的研究成果。
【这时候同学们回答问题的积极性特别高，都高高地举起了手，老师要注意保护学生的积极性。
对没有机会回答问题的同学也要给予肯定】（各小组派代表，通过展台展示实验记录单，并进行简单的解说）师总结：通过验证，我们发现：伞面越大，下降速度越慢；伞面越小，下降速度越快。
伞绳越长，下降速度越快；伞绳越短，下降速度越慢。
透气性差的伞面材料，下降速度慢；透气性好的伞面材料，下降速度快。
重物越重，下降速度越快；重物越轻，下降速度越慢。
（师边总结边板书）四、拓展延伸通过我们的研究，我们知道影响降落伞下降快慢的因素有很多。
如果下面再让大家设计一个降落伞，老师相信同学们一定设计的非常好。
下面老师想考考大家。
在这个纸杯中有一个鸡蛋，你能不能设计一个降落伞，保护这个鸡蛋，让它从三楼掉下去摔不破呢？（生自由发言）下节课我们就进行一个“降落伞护蛋器”比赛，希望大家发挥你们的聪明才智，写出设计方案并设计出一个美观实用的降落伞。
