2014年教师招聘考试《中学教育理论》预测试卷1
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精选教育学资源2014年教师公开招聘《中学教育理论基础知识》真题汇编试卷(1)试卷说明:◇本卷共分为6大题40小题,作答时间为120分钟,总分100 分,60 分及格。
◇试卷年份:2014 年一、单项选择题(共20题,每题1分,共20分。
每题的备选项中,只有1个最符合题意)1 作为传统教育学派的代表人物,提出了教育的最高目的是道德的教育学者是()。
A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯参考答案:C系统解析:赫尔巴特最主要的教育观点是:教育的最高目的是道德和性格的完善。
2 提出普及初等教育的要求在()。
A. 第一次工业革命后B. 第二次工业革命后C. 第三次工业革命后D. 信息革命后参考答案:A系统解析:第一次工业革命完成后,工厂开始大量出现,迫切需要大量的劳动力,同时机器在生产中的大量运用,需要接受一定程度教育的劳动力,于是对普及初等教育的要求也就越来越强烈。
3 新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为()。
A. 2006年9月26日B. 2007年9月1日C. 2006年9月1日D. 2007年1月1日参考答案:C系统解析:新修订的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。
4 “三军可夺帅,匹夫不可夺志也”,说的是()。
A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为参考答案:C系统解析:道德意志是一个人最不容易改变的成分之一。
5 刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉,这种强度范围叫作()。
A. 感觉阈限B. 感受性C. 统觉团D. 最近发展区参考答案:A系统解析:刺激在一定范围内可引起感觉,低于或超过一定的强度均不会引起感觉,这个范围就是感觉阈限。
感官对刺激的感受能力叫作感受性。
6 在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和()。
A. 公立教育B. 雅典教育C. 教会教育D. 实科教育参考答案:C系统解析:欧洲自从公元476年西罗马帝国灭亡后,开始进入封建时代。
2014招教考试教育理论基础知识模拟试题及参考答案一一、单项选择题1. “一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的( )。
A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则【答案】B。
解析:启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
故选B。
2. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫做( )。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】C。
解析:民主管理是相对于绝对服从、绝对权威的管理而言的。
即管理者在“民主、公平、公开”的原则下,科学地将管理思想进行传播,协调和组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。
故选C。
3. 马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的( )原则。
A.正面教育影响B.高速度、高难度C.平行教育影响D.最优化【答案】C。
解析:马卡连柯认为,集体教育过程应当遵循“在集体中,通过集体,为了集体”的原则。
教育个体时,教育影响应该到达集体;教育集体时,教育影响应该到达个体。
马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的上述思想,强调教育个人与教育集体的活动应同时进行,每一项针对集体开展的教育活动应既收到教育集体效果又收到教育个人的效果。
故选C。
4. 人是自然性与社会性的统一,个体的早期发展更多地体现了( )。
A.实践的属性B.社会的属性C.自然的属性D.现实的属性【答案】C。
解析:自然属性是人的较低层次的属性;社会属性是人的特有属性,是人的较高层次的属性。
人的自然属性是自然界的产物,是人生理遗传因素带来的;人的社会属性是人类社会的产物,是人在社会生活中形成的。
因此,个体的早期发展更多地体现了自然属性。
故选C。
5. 赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学。
”这说明了教学过程具有什么特点?( )A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意、行的统一D.教师主导作用与学生能动性相结合【答案】C。
2014-2015年中学教师公开招聘《教育理论综合》模拟试题含答案分析(一)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请将正确答案的代号填入题后的括号内。
本大题共30 小题,每小题1分,共30分)1.马克思认为,正确的教育起源论是( )。
A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.神话起源论2.西欧最早出现的教育专著是( )。
A.《大教学论》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《我的教育信条》3.英国历史上占主导地位的学制是( )。
A.分支型学制B.双轨制.C.六三三制D.单轨制4.“教学过程最优化”的教学思想是由( )提出的。
A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫5.“道之所存,师之所存也”,这体现了教师的( )。
A.传道者角色B.授业解惑者角色C.管理者角色D.示范者角色6.当问及“假如你是校长,你如何对待逃学的学生”时,中学生可根据自己的想象列出很多种做法。
根据皮亚杰的思维发展阶段理论,这是因为中学生处于( )。
A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段7.其教学法被称做“产婆术”的教育家是( )。
A.亚里士多德B.苏格控底C.昆体良D.夸美纽斯8.课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是( )。
A.受课程计划和学科课程标准规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的9.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。
A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习10.义务教育实行_________领导,_________统筹规划实施,_________为主管理的体制。
( ) A.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府;县级人民政府C.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府D.国务院;市级人民政府;县级人民政府11.《中华人民共和国义务教育法》规定,教师的平均工资水平应当( )当地公务员的平均工资水平。
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1。
2014年教师招聘考试《中学教育理论》预测试卷(2)一、单项选择题本大题共20小题,每题1分,共20分)1.中小学德育工作中常用的奖惩属于( B )A.榜样示范法B.品德评价法C.陶冶教育法D.说服教育法【解析】奖惩属于品德评价法。
2.前苏联教育家马卡连柯提出:“要尽可能多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。
”这提示我们应注意贯彻的德育原则是( C )A.正面教育与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.尊重信任与严格要求相结合D.依靠积极因素克服消极因素3.马克思主义者认为,教育是一种( B )A.自然现象B.社会现象C.心理现象D.生理现象4.编写教科书的直接依据是( D )A.教育方针B.教学原则C.课程计划D.学科课程标准【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性,是课程计划的分学科展开。
课程标准规定了学科的教学目标、任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及教学方法的基本要求,是编写教科书和教师进行教学的直接依据,也是衡量各科教学质量的重要标准。
5.冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉,这是( C )现象。
A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.视觉【解析】刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。
同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。
一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。
该题中,走进橙色的房间引起温暖的感觉,这是联觉。
6.决定教育性质的直接因素是( B )A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族文化传统7.班级授课制在我国正式实行一般认为是在( C )A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后【解析】1862年,清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。
8.在托尔曼的迷宫实验中,白鼠在没有获得强化前,学习已经发生了变化,这种现象称为( C )A.操作性行为B.辨别学习C.潜伏学习D.获得【解析】潜伏学习是指在无奖赏时能够发生的,但在有需求时才表现出来的学习过程。
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更多考试资料请点击查看安徽教师招聘11. ( )是国家教育行政部门,根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。
A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.教学指导书12. 教育改革的核心是( )。
A. 内容改革B. 方法改革C. 课程改革D. 途径改革13. 循序渐进原则要求教学要( )。
A. 温故而知新B. 不陵节而施C. 不愤不启,不悱不发D. 学而时习之14. 基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是 ( )。
A. 读、写、画B. 读、画、算C. 画、写、算D. 读、写、算15. 学生最主要的权利是( )。
A. 人身自由权B. 人格尊严权C. 受教育权D. 隐私权16. 教师胜任教学工作的基础性要求是,必须具有( )。
A. 学科专业素养B. 教育专业素养C. 品德专业素养D. 职业道德素养17. 分配学生座位时,教师最值得关心的是( )。
A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响18. 所谓的及时复习,应该是指( )。
A.在学习结束后立刻复习B.复习越早越好C.在大面积遗忘开始之前复习D.当天复习19. 某同学背一首诗,读12遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该继续读( )。
A. 4遍B. 6遍C. 8遍D. 9遍20. 所谓具有广泛迁移价值的材料是指( )。
A. 最新的内容B. 最形象、生动的内容C. 学科的基本概念与原理D. 事例或案例。
2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案(共3套)目录2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案(1) (2)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题(1) (2)一、单项选择题 (2)二、辨析题 (7)三、简答题 (7)四、材料分析题 (7)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题答案(1) (8)一、单项选择题 (8)二、辨析题 (9)三、简答题 (9)四、材料分析题 (12)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案(2) (13)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题(2) (13)一、单项选择题 (13)二、辨析题 (18)三、简答题 (18)四、材料分析题 (18)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题答案(2) (19)一、单项选择题 (19)二、辨析题 (20)三、简答题 (21)四、材料分析题 (22)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案(3) (24)一、单项选择题 (24)二、辨析题 (29)三、简答题 (30)四、材料分析题 (31)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案(1)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题(1)一、单项选择题1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.学校管理的目标和尺度是()。
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响4.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是个体身心发展()规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性5.()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标6.在学校教育体系中处于核心地位的是()。
2013-2014年教师招聘考试中学教育理论综合试题及答案教师公开招聘考试专家命题预测试卷一教育理论综合(中学部分)(满分:100分)一、单项选择题(本大题共l2道小题,每小题1分,共12分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
请把正确选项前的字母填在题后的括号内)1.( )活动是学校教育的中心。
A.上课B.教学C.工作D.交往2.大学英语等级考试是一种( )测验。
A.常模参照性B.标准参照性C.总结性D.发展性3.实验法的主要特点是( )A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格自控制变量D.简便易行4.程序教学的基础是( )心理学。
A.构造主义B.认知主义C.行为主义D.实用主义5.( )发明了“发现学习法”。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳6.道德教育最终应落实于( )。
A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )。
A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8.1958年,中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与( )。
A.生产相结合B.劳动相结合C.生产劳动相结合D.工农业生产劳动相结合9.“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?( )A.夸美纽斯B.卢梭C.康德D.洛克10.知道了“长方形的四个顶角都是直角”,而正方形是长方形一个特例,那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。
这种同化模式属于( )。
A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.推理学习11.知道“三角形的内角和等于180度”,属于( )。
A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识12.课堂纪律管理的最终目标是( )。
A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律二、多项选择题(本大题共8道小题,每小题2分,共16分。
在所给选项中至少有两个选项是正确的,请将正确选项前的字母填在括号中)13.形成性评价与总结性评价的( )不同。
2014年教师招聘考试《教育理论》模拟试题——中公教育独家模拟试题一.单项选择题1. “玉不琢,不成器;人不学,不知道。
是故,古之王者,建国军民,教学为先。
”这段话出自下哪篇文章?( )A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《学记》2. ( )是我国近代第一个由政府颁布的,并在全国范围内实施的学制。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制3. 以下属于教育本体功能的是( )。
A.人的培养功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能4. 常用的记忆术不包括( )。
A.位置记忆法B.死记硬背C.缩简和编歌诀D.语义联想法5. 教师上课必要的补充主要是通过( )。
A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习6. 吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味,就会有“望梅止渴”的反应,这是一种( )。
A.非条件反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射7.学习兴趣、求知欲属于什么动机?( )A.外部动机B.内部动机C.远景性动机D.辅助性动机8. 学生看黑板时,白色字体往往成为知觉对象,而黑色板面成为了背景。
这是( )。
A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性9. 与生活愿望相结合并指向于未来的想象,所创造的是人类所期望的未来的事物形象。
这是一种( )。
A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想10.我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于( )年编写的。
A.1903B.1908C.1913D.192411.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式称为( )。
A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型二、多项选择题12.认知者自身对社会知觉的影响主要表现在( )。
A.认知者的经验B.认知者的性格C.认知者的品质D.认知者的需要13.加涅按学习结果将学习分为( )。
A.智慧技能的学习B.认知策略的学习C.知识的学习D.行为规范的学习14.按照埃里克森的人格发展阶段理论,成年前各阶段面临的发展任务有( )。
2014教师招聘考试教育理论模拟试卷(一)一、单项选择题1.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体2.“教育一定要成为一种学业,否则无所希望”,“教育的方法必须成为一种科学,否则决不成为一种有系统的学问”。
这正是( )的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特3.以下属于赫尔巴特的著作的是( )。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《人的教育》D.《教育漫话》4.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是( )。
A.教育B.教学C.管理D.科研5.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。
”这是( )。
A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点c.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点6.个人的价值高于社会的价值,应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,这( )的观点。
A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文化本位论7.以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代( )教育。
A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典8.《颜氏家训》是以下哪位教育家的著作?( )A.颜元B.颜之推C.颜真卿D.颜回9.在教育史上提出“学而不思则罔,思而不学则殆”的教育家是( )。
A.孔子B.孟子C.墨翟D.苟子10.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来,这是( )。
A.系统性原则B.启发性原则C.量力性原则D.理论联系实际原则11.班集体内教育和教学活动的核心是( )。
A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队12.下列属于墨家主张的是( )。
2014年教师招聘考试《中学教育理论》预测试卷(1)一、单项选择题(本大题共20小题,每题1分。
共20分)1.学校产生于(B)A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会2.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是( D )A.孔子B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特3.我国中小学课程计划的最基本部分是( A )A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学周安排4.突然的敲门声,将听课学生的注意力吸引过去,这种情况属于( B )A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.注意的动摇5.教育学研究的对象是( D )A.教育过程B.教育事例C.教育规律D.教育问题6.下列属于一般能力的是( D )A.色调感B.曲调感C.节奏感D.观察力7.属于条件反射的是( D )A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射8.“学不躐等”讲的是教学要重视( C )A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则9.班级授课制的特征可以用( D )几个字来概括。
A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时10.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于( B )A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年【解析】l992年颁布的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中,首次将“教学计划”改为“课程计划”。
11.下列教学方法中以实际训练为主的方法是( D )A.讨论法B.读书指导法C.演示法D.实验法12.1993年,中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》,正式将“两基”作为新的奋斗目标,开始了普及义务教育的第二次跳跃,其中“两基”指的是( B )A.基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲B.基本普及九年义务教育和基本扫除文盲C.基础知识和基本技能D.基本理论和基本知识【解析】《中国教育改革和发展纲要》正式提出“两基”指的是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
13.常用电吹风来吹头发,却没想过用它来烘干潮湿的衣服,这种情况属于( C ) A.负向迁移B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应14.学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑;觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方的眼睛。
这种心理症状是( A ) A.恐惧症B.抑郁症C.强迫症D.焦虑症15.“随机应变”是思维的( C )品质。
A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性16.现代教育发展的根本动因是( C )A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命17.关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直,属于( A )A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征【解析】性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。
18.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机,比如12~18岁面临的冲突是( C )A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感【解析】埃里克森认为,人格发展必须经历八个顺序不变的阶段,每个阶段的个体都面临一定的冲突和危机,其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。
①基本的信任感对基本的不信任感(0岁~1.5岁);②自主感对羞耻感与怀疑(2岁~3岁);③主动感对内疚感(4岁~5岁);④勤奋感对自卑感(6岁~ll岁);⑤自我同一性对角色混乱(12岁~l8岁)。
19.我国《义务教育法》的立法宗旨是发展( B )A.专业教育B.基础教育C.中等教育D.职业教育20.下列不属于学校法律关系的是( B )A.学校与学生B.学校与家长C.学校与教师D.学校与政府【解析】学校与家长不包括在学校法律关系中。
二、填空题(本大题共10小题,每题1分,共10分)1.舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和_情感需要_。
2.师生在社会道德上是_相互促进_的关系。
3.洛克的_白板说_理论,奠定了洛克的个人本位论。
4.我国教育目的的理论基础是_马克思主义关于人的全面发展的学说_。
5.学生的认知差异主要包括认知方式差异和_认知能力差异_。
6.教师的劳动特点是由其任务和职业角色的多重性(或多样性) 所决定的。
7.美国的_布鲁纳_倡导“发现学习法”。
8.人的智力呈_正态_分布。
9.我国教师的身份特征是_专业人员_。
10.奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力,自我提高的内驱力和_附属的内驱力_。
三、判断题(本大题共10小题,每题1分,共10分)1.损害的发生不是教育法律救济的前提。
(×)2.心理学的研究对象是人的行为。
(×)3.测验的效度是指一个测验经过多次测量后所得结果的一致性程度。
(×)(信度)4.教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”,只要学生的想法与此不同的就是“错误观念”。
(×)5.过去的教学评价用统一标准,单纯以量化结果进行教学评比,违背了教学发展规律。
(√)6.心理健康的定义之一是:一种生活适应的良好状态。
(√)【解析】心理健康是个心体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。
一般来讲,心理健康具有以下标准:自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好,情绪积极稳定、人格结构完整。
7.德育就是政治教育。
(×)【解析】德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。
狭义的德育专指学校德育,也包括对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响。
8.气质和性格都是有好坏之分的。
(×)9.“三角形的内角和等于180°”属于条件性知识。
(×)(陈述性知识)10.教师的有效指导是研究性课程成功实施的基本条件。
(√)【解析】研究性学习课程倡导学生对课题的自主选择与主动探究,但是学生在自主探究中离不开教师的指导,教师的指导是否有效决定着研究性课程实施的成败。
四、简答题(本大题共5小题,每题5分,共25分)1.简述班主任在班级中的角色。
(1)班主任是班级建设的设计者;(2)班主任是班级组织的领导者;(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。
2.简述课程评价发展的特点。
(1)重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化;(2)重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化;(3)强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多样化;(4)强调参与与互动、自评与他评相结合,实现评价主体的多元化;(5)注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。
3.简述实现有意义学习的条件。
(1)学习者必须具有有意义学习的心向;(2)学习材料具有逻辑意义;(3)学生认知结构中必须有适当的知识,以便与新知识进行联系;(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
4.简述如何养成良好的情绪。
(1)形成正当的、合理的需要;(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力;(3)锻炼身体和培养幽默感;(4)培养消除不良情绪的能力。
5.简述教师课堂提问的基本要求。
(1)合理地没计问题;(2)面向全体学生提问;(3)目的明确,把握好时机;(4)提问的语言要准确,具有启发性;(5)提问的态度要温和自然;(6)及时进行评价和总结。
五、论述题(本大题共2小题,每题10分,共20分)1.试述人的发展对教育的制约作用。
(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性;(2)教育要适应个体发展的不平衡性;(3)教育要适应个体发展的个别差异性,因材施教;(4)教育要适应个体发展的互补性,促进人的个性发展。
2.联系实际,谈谈认知差异理论在教育上的意义。
认知方式没有优劣好坏之分,只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱,主要影响学生的学习方式。
智力是影响学习的一个重要因素,但智力并不影响学习能否发生,它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。
我们必须根据学生认知差异的特点与作用,不断改革教学,努力因材施教。
因此,在教育中,我们应该:(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式:(2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化;(3)运用适应认知差异的教学手段。
适当联系教学实际即可。
六、案例分析题(本大题共15分)我们班的王冰嗓门大,又不拘小节,经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见,惹来室友的不满。
晨会课上,我对王冰说:“王冰,你知道吗?你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏,比听帕瓦罗蒂唱歌还过瘾,真可谓余音绕梁,三月不知肉味。
”全班同学一阵大笑,王冰红着脸站起来说:“老师,我违反了宿舍管理条例,影响了其他同学的休息,对不起!请同学原谅,今后我一定改正。
”结合教师教育技能的相关理论分析此案例。
教师的语言,不仅是教学的语言,更应是教育的语言。
教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处埋偶发事件效果的好坏。
教师应学会尊重学生,用委婉的语言代替直白的批评,善意地揭露出学生思想行为中的错误,点拨和提醒学生注意,让学生在笑声中领悟到自身的不当言行,提高认识。