1.1走进生命科学的世纪教学设计一、本章教材分析：随着社会和科技的发展，人类对生命世界的认识越来越丰富，兴趣越来越浓厚，展现在我们面前的是丰富多彩的生命世界，同时又是充满迷惑和挑战的未知世界。
本章是高中生命科学的开篇，通过回顾生命科学发展的光辉历程和展望新世纪的美好前景，引导学生认识学习生命科学的重要意义。
本章包括《走进生命科学的世界》和《走进生命科学实验室》两节。
通过这一章的学习，使学生初步了解生命能够科学技生命科学对人类生活的影响，增强学生对生命科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，更加自觉地学好这门课程。
同时使学生了解什么科学探究的基本步骤，激励学生走进生命渴望学实验室，为高中阶段《生命科学》的学习奠定基础。
二、本节教材分析：本节《走进生命科学的诗集》包括“生命科学发展简史”和“展望生命科学新世纪”两部分内容，这一节教学关键在于引起学生的共鸣，即激发学生持续的内在兴趣，并让学生注意科学家如何思考问题和解决问题，从中学习科学地思维，领略科学思想。
关于“生命科学发展简史”，教材首先介绍了我国古代劳动人民在生命科学发展中的重大贡献，同时介绍了《齐民要术》和《本草纲目》等科学巨著。
然后，按照整体水平——细胞水平——分子水平的研究历程，以及从个体水平——群体水平——生物与外界环境之间的关系的研究这两条主要线索介绍生命科学研究发展的历程。
教材特别强调了细胞的发现、DNA 双螺旋结果和人类基因组计划等具有里程碑作用的伟大成就。
本教材注重介绍研究手段，强调了技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。
关于生命科学发展简史要通过一个个事例和科学家前后相续的研究让学生体会科学发现是循序渐进的过程，不是一蹴而就的；课本知识来源于科学实践，科学家的工作是从观察到的一系列现象中“猜出”本质与联系。
以此引导学生认识学习便是观察前人的观察，以便将来自己也成为世界的观察者和问题的解决者。
关于“展望生命科学新世纪”，教材侧重于现代生命科学的成就与未来的发展前景。
第一章走进生命科学的世纪第1节走进生命科学的世纪一、知识提要1、生命科学发展进程中的重大历史事件以及我国对生命科学发展的贡献2、生命科学研究领域的现状和前景，以及生命科学的含义二、基础训练1、生命科学是以_________为研究对象的________和________的总称，它是研究__________及其_______的科学，并涉及到________、_______、________、________等领域。
目前，世界上有眼光的科学家和政治家已形成广泛的共识，认为_______科学和______科学将一起成为现代高科技的两大支柱。
2、我国明朝杰出的医学家的《》是一部医学和生物学的巨著。
3、被称为“细胞”，具有各种生物组织器官的潜能。
4、克隆羊“多利羊”的成功是人类采用高度分化的创造克隆动物的重大突破。
5、用豌豆杂交试验揭示了生物遗传的基本规律，为20世纪的近代遗传学奠定了基础理论，被誉为遗传学奠基人的科学家是___________。
6、1921年弗雷德里克。
班廷从狗的体内分离得到天然胰岛素。
40多年后，首次人工合成结晶牛胰岛素的科学家是_____国人。
7、1999年，被美国《科学》杂志列为世界十大科学成就之首的是____________。
8、被称为生命科学“阿波罗登月计划”的是___________________。
9、17世纪显微镜的发明，使生命科学的研究进入_______水平。
1838-1839年德国植物学家施旺提出了________。
1953年，美国生物学家沃森和英国生物物理学家克里克提出了__________ 模型，标志生命科学研究进入________水平。
我国科学家成功合成了____________和_______________，在该领域作出举世瞩目的贡献。
10、在生命科学发展的早期，主要采用_________法和_________法，对生物体形态结构特征进行观察和记录。
随着生命科学的发展，__________法逐步成为主要研究手段。
1.1 走进生命科学的世纪教课目的：一．知识与技术：（1）简述生命科学发展进度中的重要历史事件；（2）列举现代生命科学发展过程中的重要成就||，可以简要描绘生命科学研究领域的现状和远景；（3）理解 21 世纪被以为是生命科学世纪的原由||。
二．过程与方法：（ 1）感觉科学技术发展与生命科学发展互相浸透||，共同发展；（ 2）经过认识生命科学发展的现状||，感觉生命科学发展的巨大潜力||。
三．感情态度与价值观：（ 1）经过学习生命科学发展简史||，感觉科学研究的波折与乐趣||，体验科学家在探究过程中敢于怀疑、勇于研究的精神以及谨慎、锲而不舍的态度；（ 2）认识现代生命科学研究对人类的重要意义||，感觉生命科学的美好远景||，建立投生科学研究的使命感 ||。
教课要点：加强学生研究科学的好奇心||，使之关注生命科学的发展兴趣||。
教课难点：为后边的学习确立基础||，使学生初步建立正确的科学发展观||。
教课过程：教学内教师活动学生活动设计原理容教学引同学们今天大家将请学生回答初经过回想初入[根源学||。
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