1.1走进生命科学的世纪

第1节走进生命科学的世纪
一、设计思路
本节内容是学生自进入高中以来接触生命科学的第一课，因此可通过讲故事、播放多媒体资料，带领学生上因特网等教学方法，以激发学生学习生命科学的兴趣，帮助学生了解生命科学的实质、生命科学与技术的发展前景、现代生命科学的重大成果以及生命科学与人类社会发展的关系。

学生通过初中的科学、生命科学以及其他课程的学习，已经对现代生命科学前景和取得的重大成果有了初步的了解，在这基础上组织学生有目的地围绕生命科学领域正在研究的热点问题开展讨论或辩论，以调动学生的学习积极性和主动参与性，帮助学生辩证地了解生命科学的发展现状，激发学生主动将生命科学知识应用于生活和工作的激情和习惯。

二、教学目标
1．知道生命科学的概念、生命科学发展简史、新世纪生命科学研究成果与展望。

2．通过搜集关于生命科学发展简史和展望的信息资料，初步培养获取信息、表达信息及处理信息的能力。

3.通过生命科学发展简史及展望的内容的学习，认识到生命科学的重要意义，激发对生命科学的热爱。

三、重点和难点
重点：生命科学研究的重大成果与展望。

难点：生命科学的概念。

四、教学准备
有关生命科学研究成果与展望的图片、影像资料。

五、教学过程。

致同学—走进生命科学知识目标概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景能力目标初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医疗卫生、军事等领域的应用。

情感态度与价值观目标激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。

教学重点：激发学习兴趣，关注生活、生产、社会各领域中的生命科学教学难点：了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景教学准备：教师准备：制作多媒体课件；学生准备：分小组收集有关仿生学的资料；收集有关生物学发展前景的资料。

教学过程引导学生思考：什么是生物？什么是生物学？你能举出更多的事例吗？多媒体展示动画：什么是生物？独具慧眼：区分生物和非生物创设情景，让学生分析：宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，活动比一比谁对生物知识了解更多？同学们的知识很丰富，你能说一说与人类的关系吗？讨论生物学与人类的关系引导学生对教材图文及补充资料进行分析。

四．仿生学上的应用引导学生观察图片，分析蝉的保护色与迷彩服、蜻蜓与飞机、车站与信天翁、海豚和潜水艇之间的关系。

②转基因技术多媒体展示动画：转基因技术的应用当代生物技术我来说说一说对生命科学发展前景的展望。

2．将下列发明和相关的生物连线：学生收集的资料①长颈鹿和抗荷服长颈鹿是目前世界上最高的动物，其大脑和心脏的距离约3米，完全是靠高达160－260毫米汞柱的血压把血液送到大脑的。

按分析，当长颈鹿低头饮水时，大脑的位置低于心脏，大量的血液会涌上大脑，使血压更加增高。

但是，世界上没有一只长颈鹿会在饮水时得脑充血或血管破裂等疾病而死。

原来，是裹在长颈鹿身上的一层厚皮紧紧箍住了血管，限制了血压，飞机设计师和航空生物学家依照这一原理，设计出一种新颖的“抗荷服”，从而解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。

主题一走近生命科学1.1 走进生命科学的世纪学习内容1．我国古代劳动人民对生命科学的早期发展做出的重大贡献以及西方国家的科学家对生命科学早期研究的重要成果。

⏹春秋《诗经》北魏贾思勰《齐民要术》明代李时珍《本草纲目》⏹古希腊亚里士多德对动植物广泛观察⏹古罗马盖仑解剖动物2．在生命科学发展过程中的重要研究手段。

⏹早期——描述法与比较法⏹后期——实验法，以孟德尔、摩尔根等为典型3．生命科学发展中具有里程碑作用的伟大成就。

⏹17世纪显微镜发明——生命科学进入细胞水平⏹18世纪瑞典林耐“生物分类法则”，制定生物命名的方法⏹19世纪施莱登和施旺“细胞学说”⏹1859年英国人达尔文发表《物种起源》，提出“进化论”⏹1865年奥地利人孟德尔发表《植物杂交试验》，建立遗传学⏹美国人摩尔根进一步研究分子遗传学⏹20世纪以来生命科学发展方向——宏观：生态学微观：分子生物学⏹1953年沃森和克里克发现DNA双螺旋结构——生物学进入分子水平⏹我国合成具有活性的结晶牛胰岛素（蛋白质）和酵母丙氨酸转移核糖核酸（tRNA）⏹多利羊的意义——通过高度分化的体细胞（乳腺细胞）来克隆动物⏹人体胚胎干细胞研究——生命科学“阿波罗登月计划”⏹2000年，人类基因组草图绘制成功，具体内容为人类基因组的碱基对序列的测定4．生命科学发展对人类经济、生活和科学发展的贡献。

5．技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。

6．21世纪生命科学面临的重大课题与未来的发展前景。

⏹脑科学未解之谜最多⏹转基因技术⏹后基因组计划⏹自己总结1.2 走进生命科学实验室学习内容1．生命科学探究活动的基本步骤。

⏹提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据得出结论新的疑问2．生命科学实验的基本要求、实验室规章制度和安全守则。

⏹重视观察和实验3．“细胞的观察和测量”实验。

⏹显微镜操作注意点：对光明亮先低倍镜观察再高倍镜高倍镜下只能使用细调节器，如果光暗，可以调节聚光器和光圈转换物镜要使用转换器⏹两个保卫细胞之间是气孔主题二生命的基础2.1 生物体中的化合物学习内容1.水在生物体中的含量、作用、存在形式。

1.1 走进生命科学的世纪教课目的：一．知识与技术：（1）简述生命科学发展进度中的重要历史事件；（2）列举现代生命科学发展过程中的重要成就，能够简要描绘生命科学研究领域的现状和远景；（3）理解 21 世纪被以为是生命科学世纪的原由。

二．过程与方法：（1）感觉科学技术发展与生命科学发展互相浸透，共同发展；（2）经过认识生命科学发展的现状，感觉生命科学发展的巨大潜力。

三．感情态度与价值观：（1）经过学习生命科学发展简史，感觉科学研究的波折与乐趣，体验科学家在研究过程中敢于怀疑、勇于研究的精神以及谨慎、锲而不舍的态度；（2）认识现代生命科学研究对人类的重要意义，感觉生命科学的美好远景，建立投生科学研究的使命感。

教课要点：加强学生研究科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，激发学生学习生命科学的兴趣。

教课难点：为后边的学习确立基础，使学生初步建立正确的科学发展观。

教课过程：教课内容教师活动学生活动教课引入同学们今日大家将开请学生回答初始学习高中的生命科中学过的有关学，在初中时我们对生命科学的内于生命科学就又了一容。

定的学习，大家能否还记得初中的生命科学我们学习了那些内容呢？思虑生命经过大家的回答，老学生回答。

科学包含师感觉大家已经学了哪些领域许多有关的知识，那么经过我们所学的这些内容大家接的生命科学是一门研究什么内容的科学呢？或许说生命科学波及到那些领域呢？设计原理PPT 经过回想初中生命科学的内容，让学生对马上开始学习的高中课程有初步的观点让学生剖析生命科学包含哪些学科，为生命科学发展史作铺垫。

从大家的回答中能够看出生命科学是一门包含众多领域，横跨数个学科的大科目，那么此刻就让我们跟跟着祖先们的脚步看聆听、思虑，记忆生命科学发展过程中的重要事件，而且达成教案中的有关内容。

经过生命科学发展史的简介让学生对生命科学产生兴趣。

现代生命科学发现展望生命科学世纪后基因组学转基因技术一下生命科学的发展历程。

运用图片和录像资料叙述：生命科学发展简史。

设计思路1. 教材与学生分析本节课选自<<生命科学>>高中第一册（试用本）第一章第一节——走进生命科学的世（1课时）。

本小节教学围绕“为什么21世纪被认为是生命科学的世纪”这一个中心展开，从生命科学发展史和展望两部分入手，让学生了解生命科学发展至今，人类在这个领域已取得的成就、正在研究的问题以及未解之谜，从这三方面让学生了解不管是已取得的、正在研究的还是未解项目，均.能对人类的科学和生活做出巨大的贡献。

在学校课程安排中，学生已有两年未接触此门学科，而在２１世纪生命科学的地位和学习这门学科的意义已显而易见，对高中生自身发展也非常有利。

尤其在我校，学生高考出口战略定位之一就是加试生物学科，所以作为这门学科的教师尤其要重视培养学生的兴趣，激发学生学习生命科学的热情和信心。

2.“以学生为本”的设想及做法计划在教学活动中以学生为主体，事先组织学生分组，就19世纪、20世纪生命科学领域的巨大成果、目前正在研究的课题以及未解之谜三个主题，通过网络、报章杂志进行搜索，整理信息。

在课堂中，教师组织课堂教学方向，调节氛围、过度转承与提炼点睛，请学生以报告团形式，请主讲人讲述调查资料并解答同学的疑问，同组人员协助回答。

安排较多的学生活动，使其具有较为强烈的体验和感受，感受学生的学习才是课堂的主体，达到本节课的第三层教学目标（情感态度和价值观）。

教学目标1. 知识与技能（1）了解生命科学发展简史及发展前景，从而理解21世纪是生命科学的世纪。

（2）知道19世纪、20世纪生命科学研究领域的主要成果,尤其是我国所取得的成就。

2. 过程与方法（1）通过阅读了解生命科学发展的重要阶段。

（2）以现代生命科学主要成就为载体，通过网络和报章杂志的搜索，了解现代生命科学的发展对人类科学和生活的贡献和发展前景；感受“生命科学”课程的价值，并由此熟悉收集参考资料的过程。

3. 情感态度和价值观（1）认识和理解生命科学在整个自然科学中的重要地位以及对人类生存和发展的重要作用。

1.1 走进生命科学的世纪一、教学目标1．知识与技能（1）知道生命科学发展过程中的重大历史事件以及我国对整个生命科学所做出的贡献。

（2）知道生命科学发展现状和前景及生命科学的含义。

2．过程与方法逐渐在生活中开始通过报纸、书籍、网络等关注生命科学发展的历史和前沿动态信息。

2．情感态度与价值观（1）感悟科学探究的曲折和乐趣，以及科学家们在探索过程中敢于质疑、不屈不饶、严谨客观的科学求实态度。

（2）感悟生命科学的伟大以及美好的发展前景。

二、重点与难点1．重点（1）生命科学的发展历程中，各阶段的重大里程碑事件。

（2）生命科学的概念。

2．难点激发学生对生命科学的兴趣和学习热情。

三、教学过程导入：提出问题，什么是生命科学？（引导学生从小学、初中，直到高中，生物内容的衍变，看到生命科学的发展特色及共性）？你认为，什么问题是属于生命科学范畴的？（要求学生随便说说）定义:研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。

（生物学家，也分很多分枝学科，不是博学家）1．生命科学发展简史（1）中国古代：《诗经》，《齐民要术》，《本草纲目》例如荇（xing,4）菜，陆机是这样描述的："荇，一名接余。

白茎，叶紫赤色，正圆、径寸余，浮在水上，根在水底，茎与水深浅等。

大如钗股，上青下白，美白茎，以苦酒浸入，美可案酒。

"（2）西方古代：方法：描述法和比较法人物：亚里士多德，盖伦（书上提到）显微镜发明后-----林耐，施莱登，施旺，达尔文等1838年，德国的施莱登提出：所有植物都是由细胞构成的。

第2年，德国的施旺又提出：所有的动物也是有细胞构成的。

因而进一步宣称，所有的生物都是由细胞构成。

（他们的发现很重要，在那个年代，很多人认为生物来自一些无生命的物质，后来1855年，德国医生魏尔肖提出：只有已经存在的细胞才能形成新的细胞。

）根据多位科学家的观察和结论，逐渐建立了细胞学说：细胞是生物体结构和功能的基本单位；所有的细胞都来自于细胞。

1.1走进生命科学的世纪教案教学目标学生通过高中生物课程的学习,将在以下各方面得到发展:获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神,树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质,理解科学、技术、社会的相互关系,以及人与自然的相互关系,逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力,以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域,为继续学习和走向社会做好必要的准备。

学情分析1. 知识l获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件。

l了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

l积极参与生物科学知识的传播,促进生物科学知识进入个人和社会生活。

2. 情感态度与价值观l初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点,生物进化观点和生态学观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观。

l关心我国的生物资源状况,对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识,更加热爱家乡、热爱祖国,增强振兴中华民族的使命感与责任感。

l认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

l认识生物科学和技术的性质,能正确理解科学、技术、社会之间的关系。

能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

l热爱自然、珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展的观念。

l确立积极的生活态度和健康的生活方式。

3. 能力l能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。

l能够利用多种媒体搜集生物学的信息,学会鉴别、选择、运用和分享信息。