《教师职业道德》教学大纲
一、课程的教学目的
《教师职业道德》是中学教师职前培养课程，为教师教育专业本科生的专业基础课。本课程旨在培养学生具有教师教育的专业精神和良好师德的教师，具有道德反省、自我教育能力和主动追求良善教师道德人格的专业化教师。使师范生在教师生涯准备期确立良好的教育价值观念，形成良好的教师职业道德素养，成长积极反思、主动实践、不断追求自我道德成长的专业化教师。
二、教学内容的结构
本课程教学内容分为三大模块。
第一模块为理论篇，分为三章（第一章：人类文明与师德；第二章：中外教师职业道德文化；第三章：教师职业道德范畴）。本模块主要对教师职业道德的相关理论进行阐发。从人类文明谈起，阐述了教育对人类文明进步的作用，及师德对人类文明发展的作用。继而从中西方对比的角度探寻教师职业道德文化的共性。接着剖析了教师职业道德的范畴。
第二模块为规范篇，分为三章（第四章：爱国守法 爱岗敬业；第五章：关爱学生 为人师表；第六章：教书育人 终身学习）。本模块主要从教师职业道德规范的角度对师德内涵和要求进行阐发，使学习者明确师德规范的具体要求。
第三模块为实践篇，分为四章（第七章：师生关系中道德问题的反思与澄清；第八章：教师同侪中道德问题的反思与澄清；第九章：家校关系中道德问题的反思与澄清；第十章：教师与学校关系中道德问题的反思与澄清）。本模块主要涉及教师在教育教学活动中需要处理的几对关系：师生关系、教师同侪关系、家校关系、教师与学校的关系，通过实践案例剖析教师在处理这几对关系时职业道德的体现。本模块注重实践中的道德问题的反思和澄清。
三、各模块教学内容及课时
第一模块：理论篇
第一章 人类文明与师德（3课时）
第一节 教育推动人类文明进步
一、文明界说与文明创造
二、文明传承与教育
第二节 师德是人类文明发展的保障 一、教师职业特性与目的
二、职业道德与师德
第二章 中外教师职业道德文化（3课时）
第三章《教师职业道德规范》-教师职业道德
一、单项选择题
1．A【解析】教师职业道德是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和必备的品德的综合，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
2．D【解析】题干文言文的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这体现了教书和育人要求的一致性。
3．B【解析】教书育人是教师职业道德的根本所在。教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。
4．D【解析】新时期，从中央到地方各级领导部门全面重视教育，师德远远地超出了本部门职业道德的范围，而上升到全社会各行各业职业道德之前，从而具有全局性。
5．B【解析】师德具有超越一般职业道德的示范性。教师要以自身优良品德为学生和社会做榜样，使学生的思想、行为、品德在潜移默化中受到陶冶。
6．C【解析】这体现了教师职业道德的超前性。
7．A【解析】这体现的是教师职业道德的明显的示范性的特点。
8．A【解析】教师职业道德确立职业理想、道德榜样和评价等方式，形成教师职业生活的道德背景和舆论，对教师工作积极性、主动性、创造性产生一定的激发、鼓励和推动作用。这体现了师德的动力功能。
9．D【解析】教育工作要求教师必须具备一些基本的美德，这些美德主要体现在四个方面：正派公正、真诚温和、尊重信任、有正义感。
10．C【解析】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
11．A【解析】改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是1984年《中小学教师职业道德要求(试行草案)》。
12．A【解析】爱岗敬业要求教师要牢记自己的神圣职责，因为没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育事业。
13．B【解析】这体现了教师爱岗敬业的职业道德素养。
14．D【解析】《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。
第一章 教师职业道德概述
一、 教师职业道德的内涵
1. 职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作
2. 职业具有专门性，独立性，稳定性，特殊性等特点。
3. 教师，指通过教育活动为社会服务或成为一定阶段培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人
4. 教师，指通过教育活动为社会服务或成为一定阶段培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人
（课3）教师职业劳动的特点：
1. 长期性和复杂性
2. 延续性和艰苦性
3. 艺术性和创造性
4. 主体性和示范性
5. 个体性和群体性
二、 教师职业劳动的社会意义：
1. 教师的职业劳动对社会精神文明起直接和间接作用
a. 教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大
b. 教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重大作用
c. 教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起特殊重要作用
d. 教师是新知识，新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库
2. 教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用
3. 对一个人得成长发展起着引导作用
三、 职业道德与教师职业道德
西方，“道德”起源于拉丁语，中国，“道德”二字最早见于《荀子·劝学篇》
道德，就是有一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
道德与政治、法律等意识形态相比较，有其特殊的属性。
首先、道德规范是一种非制度化的规范；
其次，道德的调节手段是非强迫的
再次，道德是自律和内化的规范
最后，道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。
（课1）教师职业道德又称为“师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德
内蒙古教师考试网
教师招聘考试教师职业道德核心考点三：教师职业道德范畴
一、教师职业道德范畴的内涵
教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。这是教师道德规范体系的重要组成部分。
一般说来，教师职业道德范畴要具备以下三个条件：
(1)它必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念。
(2)它必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业道德现象的一定阶段。
(3)它必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥和影响行为。
凡是不具有或不完全具有这三个条件的教师职业道德范畴，都不宜当作教师职业道德体系中的基本职业道德范畴。
二、教师职业道德范畴的特点
从教师职业道德范畴与教师职业道德基本原则、教师职业道德规范的比较中，可以发现教师职业道德范畴的特点，主要表现在如下几方面：
(1)受教师职业道德基本原则和规范的制约。
(2)是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件。
(3)体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。
三、教师职业道德的主要范畴
(一)教师义务
1.教师义务的涵义
教师作为社会中的一个特殊的职业群体，一方面他们同一般的社会成员一样要对社会、对他人履行一定的义务。另一方面，作为一种特殊的职业，教师又有着其特定的职业道德义务。
教师义务是人民教师的一种社会属性。教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。
2.教师义务的内容
教师义务的主要内容可以概括为以下几个方面：
(1)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
