【教师职业道德概述】
1、什么是职业和教师职业？
★职业：在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定职责义务的 专门的业务和工作。
职业的特点：（社会性）、专门性、独立性、稳定性、特殊性等。
★教师职业：按照一定社会的需要和标准向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。
★教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
★教师职业：按照一定的社会需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。
2、教师职业劳动的特点是什么？
答： 一、长期性和复杂性；二、延续性和艰苦性 三、艺术性和创造性。四、主体性和示范性 五、个体性和群体性
3、教师职业劳动的社会意义？
答：一、教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。
①教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。②教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用③教师是一代新人精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用④教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。
二、教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用。
①教育部门上虽然是不物质生产部门，却同物质生产紧密相关②教师的劳动为物质文明的发展提供了精神动力和智力扶持
三、教师职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。
4 职业道德与教师职业道德
★道德：由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论传统习惯和内心信念来维系，
以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
★职业道德：指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
第一章 教师职业道德概述
一、 教师职业道德的内涵
1. 职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作
2. 职业具有专门性，独立性，稳定性，特殊性等特点。
3. 教师，指通过教育活动为社会服务或成为一定阶段培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人
4. 教师，指通过教育活动为社会服务或成为一定阶段培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人
（课3）教师职业劳动的特点：
1. 长期性和复杂性
2. 延续性和艰苦性
3. 艺术性和创造性
4. 主体性和示范性
5. 个体性和群体性
二、 教师职业劳动的社会意义：
1. 教师的职业劳动对社会精神文明起直接和间接作用
a. 教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大
b. 教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重大作用
c. 教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起特殊重要作用
d. 教师是新知识，新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库
2. 教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用
3. 对一个人得成长发展起着引导作用
三、 职业道德与教师职业道德
西方，“道德”起源于拉丁语，中国，“道德”二字最早见于《荀子·劝学篇》
道德，就是有一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
道德与政治、法律等意识形态相比较，有其特殊的属性。
首先、道德规范是一种非制度化的规范；
其次，道德的调节手段是非强迫的
再次，道德是自律和内化的规范
最后，道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。
（课1）教师职业道德又称为“师德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德
教师职业道德的基本原则
第一节 教师职业道德基本原则
1、 教师职业道德基本原则： 是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最
根本的指导准则， 是一定的社会或阶级对教师在执业活动中提出的最根本的道德要求。
注意： 教师职业道德基本原则具有指导、 统帅和裁决作用。
2、 忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。
（1） 最根本的指导原则（指导）；
（2） 最根本的道德要求（统帅）；
（3） 是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准（裁决）
3、 教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、 教师职业道德规范的关系教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的， 是教师职业道德基本原则的展开、 补充和具体化。
4、 教师职业道德基本原则的主要内容
（1） 教书育人原则；
（2） 为人师表原则；
（3） 依法从教原则；
（4） 教育人道主义原则——是现代教育的重要特征， 即现代教育区别于维护人的依赖关系的封建教育的标志之一。
5、 教师职业道德基本原则确立的依据
（1） 必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求
（2） 必须符合一般社会道德原则的基本要求
（3） 必须反映教师必须反映教师的活动特点
第二节 教师职业道德范畴 1、 教师职业道德范畴： 是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、 体现一定社会对教师职业道德的根本要求， 并成为教师的普遍内心信念， 对教师的行为发生影响的基本道德概念。
2、 教师职业道德主要范畴
★（1） 教师义务。 教师在履行教育义务的活动中， 最主要、 最基本的道德责任是正反两个方面。 正面： 教书育人； 反面： “不要误人子弟”
★（2） 教师良心。
①是一种内在的而道德信念， 对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、 自我监督和自我评价的作用。
②教师良心与其他职业良心相比， 有两个主要的特点： 层次高、 教育性强。
③教师良心是教师职业道德的灵魂， 是教师道德自律的最高实现形式。
一、从以下几个方面理解道德的内涵
1）由一定社会的经济关系所决定；2）以善恶为评价标准；3）依靠人们的行为习惯，社会舆论及内心信念来发挥调节作用—评价方式；4）调节个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
二、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。.
第二节 职业道德
一、职业道德的内涵：是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。
二、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性。
第三节 教师职业道德
一、教师职业道德的内涵：教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与亿人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
道德处于中心位置，教师职业是道德的指向对象。教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
二、教师职业道德的特征：1）鲜明的继承性2）强烈的责任性3）独特的示范性，孔子所言：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”前苏联苏霍姆林斯认为：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人师表，在于他有高度的道德水平。”4）严格的标准性。
三、教师职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值、伦理价值。
第四节 教师职业道德的历史演变
一、奴隶社会的教师职业道德
孔子：“学而不厌，诲人不倦”。墨子主张：“兼相爱，交相利”，要求教师言行一致、“以身戴行”，把“有道者劝以教人”视为教师的大善，把“隐匿良道而不相教诲”视为教师的大恶。孟子认为人生有三大乐事：1）父母健在；2）身体无恙；3）得天下英才而教育之；他提出“教育必以正”的思想。
二、封建社会的教师职业道德
南宋时期，朱熹强调应把“修身”、“接物”作为教师道德修养的准绳。主张把“致知”和“笃行”融为一体。
