专业设置与动态调整标准

XXXX职业技术学院专业动态调整管理办法第一章总则第一条为进一步优化我校专业结构，提高人才培养与经济社会发展的契合度，支持和鼓励各专业加强内涵建设与特色发展，打造符合学校办学定位和目标的专业布局、专业发展体系，根据教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，结合我院实际，制定本办法。

第二条学校专业建设指导委员会负责学校专业设置、调整的咨询和审议。

第三条教务处负责专业设置和调整的管理工作。

第二章新增专业第四条二级学院按照学校办学定位、人才培养目标、周边地区人才需求等原则，按年度向教务处提出增设新专业申请。

第五条增设新专业必需进行需求调研和科学论证。

申报的二级学院除提交教育部专业管理平台要求的材料外，还应提交《专业开设必要性和可行性论证报告》。

报告需按学校给定的模板撰写，企业需求、考生意愿等调查数据要详实、可信，人才培养目标要清晰、可行。

第六条增设新专业需达到以下基本要求：（一）符合学校办学定位，原则上已经列入学校专业发展规划；（二）符合周边经济发展需求，在未来5到10年有大量或迫切的社会人才需求，至少与1家大型企业，或2家中型企业，或3家小型企业达成订单培养意向；（三）具有一定的专业建设基础，师资队伍以及开办专业所需的经费、教学用房、仪器设备、实习场所等办学条件基本具备，或有可行解决方案；（四）有比较科学、合理的专业培养目标和与之相适应的专业培养方案，及其他必需的教学文件，人才培养目标符合国家规定、企业需求；（五）本地区布点过多且无优势资源条件的专业，学校予以限制设置。

第七条经批准设立的专业，要设立专业负责人，负责专业建设的具体工作。

原则上一个人只能负责一个专业。

第八条增设专业流程：1、教务处汇总各二级学院增设专业申请，提请召开学校专业建设指导委员会会议，二级学院现场论证、答辩；2、学校专业建设指导委员会进行审议，撰写《专家论证报告》；3、审议结果报院长办公会批准;4、教务处协调二级学院进行专业增设。

大学本科专业动态调整实施办法为积极适应经济社会发展需要，进一步优化学校本科专业结构与布，提高人才培养质量，增强办学效益，完善学科专业动态调节机制，结合学校实际，制定本办法。

一、基本原则（一）坚持整体性原则，围绕学校人才培养目标，实现各学科专业协调发展的多科性大学的专业结构布。

（二）坚持前瞻性原则，适度超前部署战略性新兴产业和改善民生急需的相关本科专业，扩大学校的社会影响力和贡献力。

（三）坚持性原则，凸显学科专业建设的行业，提升生源市场的吸引力和就业市场的竞争力。

（四）坚持适应性原则，注重专业对接行业，突出从观念、目标到教学内容与教学方法的专业综合改，实现人才培养与人才需求间的结构平衡和良性互动。

二、总体目标（一）注重适应经济社会发展需求，主动适应经济结构调整和产业转型升级，适度增加与战略性新兴（支柱）产业相关的本科专业，关停与社会需求、学校发展不相适应的本科专业。

（二）注重适应多科性大学发展需要,合理调控本科专业总规模，做好加减法，重点调整专业布结构，加强体现学校和优势的本科专业建设。

（三）注重适应社会对人才的多样性需求，根据专业建设水平与社会影响力、社会需求、招生与就业等关键因素，实行专业预警与退出机制，形成学科专业动态调整的新常态。

（四）构建多学科相互支撑、交叉融合的专业发展生态环境，形成以工科为主干，工、管、理、文、经、农、艺多学科协调发展、鲜明的本科专业体系。

三、主要依据（一）必修课（不含集中性实践环节）的重复度在80%以上的相近专业应该调整合并（以当年本科专业人才培养方案为准）。

（二）当年本学院各本科专业（含招生时设置的交通土建、包装机械、油脂工程、粮油储检4个专业方向，不包含中外合作项目专业、ACCA班、试点学院试点班、教学改试验班）平均招生人数在60人以下的，该学院在下一年度应该调减1个本科专业。

（三）当年毕业生初次就业率（初次就业率包含协议就业、自主创业和升学出国深造等，不包括灵活就业数据）排名在后10位的本科专业（含专业方向），应列入本科专业调减预警名单。

本科专业设置与动态调整一、本科专业设置的意义本科专业设置是高等教育的重要组成部分，它直接关系到学生的学业发展和未来就业。

合理的本科专业设置能够满足不同学生的需求，使其在大学期间能够获得系统的学科知识和专业技能，为未来的工作做好准备。

同时，本科专业设置也反映了社会对各个行业的需求，可以为社会培养出更多优秀的专业人才。

二、本科专业设置的原则1. 市场需求导向：本科专业设置应该与市场需求相结合，紧密关注社会的需求变化，调整专业设置，培养出更符合市场需求的人才。

2. 学科交叉融合：随着科学技术的发展和社会的进步，许多学科之间的边界逐渐模糊，需要培养具有跨学科能力的人才。

因此，本科专业设置应该注重学科交叉融合，培养具有综合能力的人才。

3. 个性化需求：学生个性的差异性也是本科专业设置需要考虑的因素。

不同学生有不同的兴趣和潜能，本科专业设置应该提供多样化的选择，满足学生的个性化需求。

三、本科专业设置的动态调整随着社会的发展和科技的进步，本科专业设置也需要不断进行动态调整。

动态调整的目的在于适应时代的需求变化，保持专业设置的活力和前瞻性。

以下是一些动态调整的方式和策略：1. 跟踪行业趋势：及时了解各个行业的发展趋势和需求变化，调整专业设置，增设新的专业方向，以培养更符合市场需求的人才。

2. 增设交叉学科专业：将不同学科领域的知识和技能进行融合，增设交叉学科专业，培养具有综合能力的人才。

3. 强化实践教学环节：随着社会的发展和工作方式的改变，实践经验和技能已经成为用人单位考察求职者的重要指标。

因此，本科专业设置需要增加实践教学环节，加强学生的实践能力培养。

4. 与企业合作：与企业合作开展校企合作项目，将企业实际需求纳入本科专业设置的调整中，使专业设置更符合企业的用人需求。

5. 学生意见调查：定期开展学生意见调查，了解学生对本科专业设置的评价和建议，及时调整专业设置，以更好地满足学生的需求。

本科专业设置与动态调整是高等教育中一项重要的工作。

大学本科专业设置与调整管理办法第一条为进一步优化我校专业结构和布局，支持和鼓励各专业加强内涵建设与特色发展，逐步打造符合学校办学定位和办学目标、充满张力的专业结构和具有活力的专业建设与发展体系，健全专业动态调整机制，根据有关精神，结合我校实际，特制定本办法。

第二条本科专业设置与调整，应立足社会经济发展及学校实际，依据学校“以经济学和管理学为主体，经、管、法、工、理、文、艺相互支撑”的办学传统，注重优势和重点学科的品牌特色，积极发展新兴、交叉和边缘学科专业，促进学科协调发展。

第三条本科专业建设与调整的原则与目标是：按照“稳定规模，优化结构，强化特色，提升质量”的原则，建立与经济社会发展需求和学校办学目标定位相适应的专业准入、预警与退出机制，促进学校多学科专业相互支撑、协调发展。

第四条本科专业设置及调整，必须论证充分，按本办法执行。

第二章组织与管理第五条学院的教学委员会对所在学院专业设置与调整进行指导。

学院教学委员会应注重吸收校外专家参加，跨学科专业还应注重吸收校内外所跨学科专家参加。

学院结合学校学科专业发展规划和本学院现有条件，根据社会发展需要，在充分进行调研论证的基础上确定拟新增专业。

学院须于每年5月31日之前将新专业论证材料报送教务处。

第六条学校教学委员会对学院提出的新专业申请材料的可行性和科学性进行论证和审议，并提出相关修改意见。

第七条学校学术委员会承担学校专业设置评审委员会职责，负责学校专业设置的咨询、审议，接受学校委托，根据社会发展对未来人才的需求、学校总体发展规划、现有专业布局、申报专业设置条件等情况，对学校专业设置与调整进行最终审议，对专业建设情况进行指导、检查、评估。

第八条经校学术委员会审议通过的新专业申请，由校长办公会审批通过后，报送到上级教育主管部门审核或审批备案。

第九条学校教务处负责专业设置、建设与调整的协调管理工作。

第三章专业调整依据第十条在对各专业建设现状进行深入分析研究的基础上进行综合评价，评价结果作为专业结构优化的主要依据。

本科专业动态调整机制2023摘要：一、引言二、本科专业动态调整机制的背景和意义三、2023 年本科专业动态调整的具体措施1.优化专业布局2.加强新工科、新医科、新农科、新文科建设3.支持优势特色专业发展4.强化专业质量保障四、2023 年本科专业动态调整的预期效果五、结论正文：一、引言随着我国经济社会的快速发展，对各类人才的需求发生了很大变化，对高等教育的专业设置提出了新的要求。

为了适应这一变化，提高人才培养质量，我国于2023 年启动了本科专业动态调整机制。

本文将对这一机制进行详细解读。

二、本科专业动态调整机制的背景和意义近年来，我国高等教育专业设置存在一定程度的过剩和结构性矛盾，一些专业毕业生就业困难，而新兴产业和紧缺人才领域却面临人才短缺的问题。

因此，建立本科专业动态调整机制，优化专业结构，提高人才培养质量，对于我国高等教育的持续发展具有重要意义。

三、2023 年本科专业动态调整的具体措施1.优化专业布局：通过调整、增设、撤销等方式，优化专业布局，使专业设置更加符合国家战略需求和经济社会发展需要。

2.加强新工科、新医科、新农科、新文科建设：支持新兴产业和紧缺人才领域相关专业发展，培养高水平应用型、技能型、创新型人才。

3.支持优势特色专业发展：对具有鲜明特色和优势的专业给予政策支持和资金投入，提升我国高等教育的国际竞争力。

4.强化专业质量保障：建立完善的专业评估体系，对专业教学质量进行动态监测，确保人才培养质量。

四、2023 年本科专业动态调整的预期效果通过实施本科专业动态调整机制，预计将有效缓解专业结构矛盾，提高人才培养质量，为我国经济社会发展提供更多优秀人才。

同时，这一机制还将引导高校更加注重内涵发展，提升整体办学水平。

五、结论2023 年本科专业动态调整机制的实施，将有助于我国高等教育更好地适应经济社会发展需要，提高人才培养质量。

一、总则为了规范学校专业管理，提高教育教学质量，培养德才兼备的高素质人才，根据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校设置条例》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、专业设置与调整1. 学校专业设置应当符合国家教育发展规划，紧密结合经济社会发展需要，体现学校办学特色。

2. 学校专业设置应当遵循以下原则：（1）科学合理原则：专业设置应科学合理，符合人才培养规律和市场需求。

（2）特色鲜明原则：专业设置应突出学校特色，形成优势专业。

（3）动态调整原则：根据社会需求和学校发展，适时调整专业设置。

3. 学校专业调整应当遵循以下程序：（1）收集整理相关数据，分析专业设置情况；（2）提出专业调整方案，广泛征求意见；（3）经学校领导集体研究决定；（4）报上级主管部门审批。

三、专业建设与管理1. 学校应加强对专业建设的组织领导，明确专业建设目标，制定专业建设规划。

2. 学校应建立健全专业管理制度，确保专业建设有序进行。

3. 学校应加强专业师资队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。

4. 学校应加强专业课程建设，优化课程体系，提高课程质量。

5. 学校应加强实践教学环节，培养学生的实际操作能力和创新精神。

6. 学校应加强专业评估，定期对专业建设情况进行评估，发现问题及时整改。

四、专业教学质量监控1. 学校应建立健全教学质量监控体系，对专业教学质量进行全过程监控。

2. 学校应加强教学督导工作，定期开展教学检查，确保教学质量。

3. 学校应加强对学生评价工作的指导，引导学生积极参与教学质量评价。

4. 学校应建立健全教学质量反馈机制，及时收集学生、教师、家长等各方对教学质量的意见和建议。

五、专业改革与发展1. 学校应积极开展专业改革，优化专业结构，提高专业竞争力。

2. 学校应加强专业间的交叉融合，促进学科发展。

3. 学校应鼓励教师开展专业研究，提升专业学术水平。

4. 学校应加强与国内外高校的合作与交流，提升专业国际化水平。

专业设置动态调整机制一、指导思想以科学发展观为指导，坚持育人为本，全面实施素质教青，以服务徐州经济社会发展为宗旨，以社会职业人才需求和促进学生就业为导向，推进职业教育改革与发展，进一步合理配置我校教育资源，建立人才需求预测与专业设置动态调整机制，优化学校专业结构与布局，提高专业建设水平，形成与区域经济和产业转型升级匹配程度高、结构合理、错位发展、特色鲜明的专业发展新格局，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，促进专业建设规范化和信息化，全面提升我校的人才培养水平。

二、调整思路1.依据产业结构调整方向设置和调整专业要根据省市加快工业结构调整优化，做大做强特色产业和块状经济的需要，依据学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则，调整专业设置，根据区域产业需求，优化专业结构和布局，太力扶持与地方经济发展相配套的装各制造、电子电器、机械等产业密切相关的专业建设:积极拓展与新兴产业密切相关的新兴专业，为社会经济提供技能人才和智力支撑。

2.依托行业和企业优势设置和调整专业充分发挥专业建设指导委员会的作用，利用行业和企业的资金、设备、技术、信息、实习场所、人力、企业文化等资惊举办与行业发展密切相关、需求旺盛的专业，努力办成行业特色鲜明、具有影响力的品牌专业。

3.立足学校现有特色，做强主体专业优先着眼于从学校现有的优势特色品牌专业出发衍生和拓展新专业，通过专业结构调整，集聚优质办学资源，做强主体专业，集中力量打造优势专业群，形成整体合力，实现规模效益。

4.限制和掏汰社会需求不足、办学条件不足的专业按照〃做强主体专业，拓展新兴专业，改造传统专业〃的思路，严格审核专业设置。

对发展前景不足、实训设施缺乏、教育软硬件条件不具备、与产业发展要求不相适应的专业要及时予以调整。

三、调整原则1、前瞻性与现实性。

学校及专业部要对区域经济发展有前瞻性的了解，依据人才培养的滞后性等特点开设专业，兼顾学校招生的现实要求，以保持学校健康可持续发展。

专业（群）动态调整管理制度为建立学校招生、培养、升学、就业联动机制，真正确立以市场需求为导向的办学理念，主动促进学校专业（群）与地方重点发展产业的精准对接，切实提高各专业及专业群的建设水平，积极打造广东省高水平专业群和校级高水平专业群，特制定本制度。

一、管理机构学校设立专业（群）动态调整管理机构组长：副组长：成员：教务科长、教研室主任和各系部专业带头人主要职责：1 .学校委托第三方每年对所有开设专业及在建专业（群）进行年度评价；2 .组织成员对招生、培养、升学、就业过程中出现预警的专业及专业（群）进行原因分析，形成分析报告，提出整改措施并实施整改。

二、专业（群）动态调整管理制度1 .学校所有专业（群）均纳入此评价范围，依据学校委托第三方评价指标体系综合得分，并按照分数由高到低排名，评价结果及时在学校OA平台上进行发布。

2 .专业处于当年学校所有专业排名后3名范围，则对该专业给予预警提醒；4 .被给予预警的专业，若次年处于当年所有专业排名后3名范围，则对该专业提出警告；5 .被给予警告的专业，若次年处于排名最后1名，则对该专业是否继续招生进行论证;6 .新增专业在具有两届毕业生数据后才纳入评价范围；7 .连续停止2年招生的专业，如果恢复招生，需参照新增专业申报程序报学校专业指导委员会评审；8 .在建专业群通过评价数据进行综合分析，形成《专业群动态调整预警分析报告》。

三、奖惩措施1 .优势专业（群）。

根据该专业（群）实际办学条件和建设规划，由所在系部提出申请，经过学校研究同意后，可适当增加当年的招生计划。

学校在进行教育资源配置时，应给予优势专业倾斜。

2 .预警专业（群）。

由学校对设置相关专业（群）的系部进行提醒，相关系部应对该专业（群）建设领域存在的问题进行分析，提出整改措施，加强招生宣传、专业（群）建设、就业指导等相关工作力度。

预警专业（群）应向学校提交整改报告。

3 .警告专业（群）。

对于给予警告的专业，以前一年该专业招生计划数为基准，当年招生计划削减一个教学班，对于前一年招生计划仅有一个教学班的专业，当年该专业招生计划相应削减25%。

一、制度背景随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，高校专业设置与调整已成为我国高等教育改革的重要内容。

为适应国家战略需求和区域经济社会发展，提高人才培养质量，我校制定本制度，以规范和指导学校专业动态调整工作。

二、制度目标1. 优化专业结构，提高人才培养质量，满足社会需求。

2. 促进学科交叉融合，推动产教融合、科教融汇。

3. 强化专业特色，培育学校品牌，提升学校核心竞争力。

4. 保障专业设置的科学性、前瞻性和动态性。

三、制度内容1. 专业设置原则（1）服务国家战略，紧密结合国家经济社会发展需求。

（2）适应区域经济社会发展，满足地方产业转型升级需求。

（3）遵循教育规律，注重人才培养质量。

（4）突出学校特色，发挥学校优势。

2. 专业设置程序（1）学校根据国家战略、区域经济社会发展需求和学校办学定位，提出专业设置建议。

（2）相关学院进行论证，形成专业设置方案。

（3）学校组织专家评审，对专业设置方案进行评审。

（4）学校党政联席会议审议通过，报上级教育行政部门备案。

3. 专业调整机制（1）定期评估，动态调整。

学校每三年对专业设置进行一次全面评估，根据评估结果对专业进行调整。

（2）根据社会需求变化，适时增设或撤销专业。

（3）强化专业特色，培育优势专业。

4. 专业设置保障措施（1）加强专业建设，提高专业质量。

（2）完善专业师资队伍，提高教师教学水平。

（3）加大投入，改善专业教学条件。

（4）加强校企合作，拓展实习实训基地。

四、制度实施与监督1. 学校成立专业设置与调整工作领导小组，负责专业设置与调整工作的组织实施。

2. 学校设立专业设置与调整专家委员会，负责专业设置与调整的评审工作。

3. 学校建立健全专业设置与调整监督机制，确保制度有效实施。

4. 学校对违反本制度规定的行为，依法依规进行处理。

五、附则本制度自发布之日起实施，由学校负责解释。

本科专业动态调整机制2023【原创版】目录1.引言2.本科专业动态调整机制的定义和背景3.2023 年本科专业动态调整机制的主要内容4.2023 年本科专业动态调整机制的实施效果5.结论正文【引言】随着社会的不断发展和变化，本科教育也需要不断地进行调整和改革，以满足社会对人才的需求。

本科专业动态调整机制就是在这样的背景下应运而生的一项重要改革措施。

【本科专业动态调整机制的定义和背景】本科专业动态调整机制是指根据社会经济发展的需要，以及各专业就业情况和人才需求的变化，对本科专业进行定期的调整和优化，以提高本科教育的适应性和针对性。

这项机制的提出，是为了解决当前本科教育中存在的一些问题，如专业设置与社会需求脱节、专业同质化严重、教学内容和方法陈旧等。

【2023 年本科专业动态调整机制的主要内容】2023 年本科专业动态调整机制的主要内容包括：1.对现有专业进行全面的评估和分析，对教学质量不高、就业率低的专业进行调整和改进，或予以撤销。

2.根据社会经济发展的需要，新增一些新兴专业，以满足社会对人才的新需求。

3.加强专业之间的交叉和融合，推动复合型人才的培养。

4.优化课程设置和教学内容，提高教学质量和培养效果。

【2023 年本科专业动态调整机制的实施效果】2023 年本科专业动态调整机制的实施，对我国本科教育产生了积极的影响：1.专业设置更加贴近社会需求，毕业生就业率得到提高。

2.专业同质化问题得到缓解，教育教学质量得到提升。

3.复合型人才的培养得到加强，为我国的经济社会发展提供了有力的人才支持。

【结论】总的来说，2023 年本科专业动态调整机制的实施，对我国本科教育的改革和发展起到了积极的推动作用。