教育部公布2017年汉语国际教育硕士(汉硕)考研评卷政策

教育部公布2017考研报名及奖助政策日前，教育部印发《2017年全国硕士研究生招生工作管理规定》，公布了2017年硕士研究生招生政策，并确定2017年全国硕士研究生招生考试初试于2016年12月24日至12月26日举行。

下面是2017考研报名公告，具体来看下!第三章招生计划和奖助政策第十三条国家根据经济、社会发展需要确定年度招生计划，招生单位根据国家下达的招生计划、社会需求和办学条件，确定各学科(类别)、各专业(领域)的招生人数。

第十四条国家对所有纳入招生计划的全日制硕士研究生均安排生均拨款，所有纳入招生计划的硕士研究生都要缴纳学费，国家和招生单位通过设立奖学金、助学金、助学贷款、三助岗位、绿色通道等制度，建立多元奖助体系，支持硕士研究生完成学业，提高硕士研究生待遇水平。

第四章报名第十五条报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：(一)中华人民共和国公民。

(二)拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

(三)身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

(四)考生学业水平必须符合下列条件之一：1.国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。

2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。

4.国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

5.已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

第十六条报名参加全国专业学位硕士研究生招生考试的，按下列规定执行。

(一)报名参加法律(非法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.符合第十五条中的各项要求。

汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案关于转发《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》的通知学位办〔2007〕77 号各汉语国际教育硕士专业学位研究生培养单位：为切实保证汉语国际教育硕士专业学位研究生的培养质量，受国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司的委托，全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处组织专家制定了《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》。

现将该指导性培养方案转发给你们，希望认真研究，在培养工作中落实执行，并结合实际情况，尽快制定出本单位的汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案实施细则，于2008 年3 月底前报秘书处备案。

附件：《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》二00七年十二月十日抄送：教育部高校学生司、发展规划司，国家汉语国际推广领导小组办公室，全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会委员、秘书处附件：汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案一、培养目标及要求（一）培养目标培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。

（二）培养要求1、掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

2、热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

3、具有系统的专业知识、较高的中华文化素养和跨文化交际能力。

4、具备熟练的汉语作为第二语言教学技能。

5、能流利地使用一种外语进行教学和交流；能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

二、招生对象及入学考试（一）招生对象1、大学本科应届毕业生；2、具有学士学位或同等学力有志于从事汉语国际推广工作的各类人员；3、海外具有同等资质的汉语教师或专业人员。

（二）入学考试入学考试采用全国统考或联考方式，实行笔试与面试相结合的办法，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。

三、学习年限全日制攻读硕士学位者学习年限一般为2-3 年；在职攻读学位者学习年限一般为3 年，其中累计在校学习时间不少于1 学年。

汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案（专业代码：570100）一、培养目标培养适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型、国际化的汉语国际教育专门人才。

要求学生具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较强的外语口语能力、外语教学能力以及跨文化交际能力。

二、研究方向1．汉语作为第二语言教学理论2．汉语作为第二语言教学法3．第二语言习得4．汉外对比与跨文化交际5．语言测试与评估三、修业年限全日制攻读硕士学位者学习年限一般为2-3年；在职攻读学位者基本修业年限一般也为3年，其中累计在校学习时间不少于1学年。

四、毕业学分和授予的学位总学分不低于32学分，其中课程学习不低于28学分。

修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者可授予汉语国际教育硕士专业学位。

五、培养方式1．实行导师组集体培养和指导教师负责相结合的方式。

导师组以指导教师为主，由3-5人组成，发挥集体培养的优势。

2．在课程设置上，注重实践性和应用性。

一学期脱产学习外语（英语、俄语或朝鲜语零起点），寒暑假时间学习专业课程。

对于有英语、俄语或朝鲜语基础的学生，可以申请外语免修，但必须参加外语结业考试。

学习一年后，可以到学校指定的国外教学实习基地进行教学实习，也可推荐参加汉语教师志愿者遴选，到国外从事对外汉语教学工作。

3. 硕士生应于入学之初在导师指导下制定个人学习和研究计划，并根据本专业硕士生必读文献阅读目录，每学年至少提交一篇文献阅读报告。

4．采取师生互选方式确定指导教师。

指导教师负责研究生培养全过程，帮助学生制定学习计划，选择研究方向。

5. 有计划地聘请校外专家担任兼职硕士生指导教师，承担授课任务，开设专题讲座，以提高研究生培养质量。

六、课程学习1．课程设置与学分要求汉语国际教育硕士专业学位研究生课程设置2．教学方式采用课堂教学与国外教学实习相结合的方式。

课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加汉语教学和辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。

对汉语国际教育专业硕士进行教学能力培训时的评估变革王丕承
【期刊名称】《现代语文（学术综合）》
【年(卷),期】2017(000)001
【摘要】在对汉语国际教育专业硕士进行教学能力培训成果进行评估时,传统的对语言教学师资进行评估的方式显现出一些问题,因此对汉语国际教育专业硕士的评估要进行适合学科特点的变革,这种变革的进行要适应汉语国际教育专业硕士研究生培养的教育教学环境.
【总页数】2页(P152-153)
【作者】王丕承
【作者单位】北京师范大学汉语文化学院 100875
【正文语种】中文
【相关文献】
1.从师资培训角度对汉语国际教育专业硕士培养的思考 [J], 王丕承
2.汉语国际教育专业硕士新型教学评估能力培养的重要性 [J], 王丕承
3.对汉语国际教育专业硕士的评估要采用多样化的评估方式 [J], 王丕承
4.汉语国际教育专业硕士实践环节实施及成效研究——基于安阳师范学院汉语国际教育硕士实践能力培养的探索 [J], 刘晓玲
5.汉语国际教育专业硕士教学变革意识和能力的培养 [J], 王丕承
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2017年汉语国际教育硕士考研大纲：我要大纲！我要真题！！根据教育部学生司《关于编制2010年硕士研究生招生专业目录的通知》（教学司〔2009〕22号）精神，全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会特制订《全日制汉语国际教育硕士2010年入学考试大纲》，作为对2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试的指导性意见下发各招生单位。

(需要汉硕真题的可以直接到勤思考研官网找到) 2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试包括政治理论、外国语、汉语基础与汉语国际教育基础四门。

政治理论采用与学术型专业相同的统考政治理论试题，满分为100分。

外国语采用统考英语一（日语、俄语），其它小语种可选用统考试题，也可由招生单位自行命制，满分为100分。

汉语基础与汉语国际教育基础，由各招生单位根据教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，满分均为150分。

汉语基础考试大纲Ⅰ、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。

本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。

汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。

Ⅱ、评价目标(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。

(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。

(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。

Ⅲ、考试内容汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。

一、汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识包括以下内容：1.语言学基础2.汉语概况3.现代汉语语音4.现代汉语词汇5.现代汉语语法6.汉字7.古代汉语二、汉语应用能力汉语应用能力考试测试以下内容：1. 辨音和标音能力2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范3. 词汇、语法规范4. 文言文阅读理解三、汉语语言分析汉语语言分析考试测试以下内容：1.语音分析2.词义分析3.语法分析Ⅳ、考试形式和试卷结构一、考试时间考试时间为180分钟。

国际中文教育硕士学位授予标准
国际中文教育硕士学位（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages，简称MTCSOL）是专业型硕士学位之一，是指面向海
外母语非汉语者的汉语教学。

该专业旨在培养具有较深汉语言文化功底，能够胜任汉语作为第二语言教学的高层次、应用型、复合型专门人才。

国际中文教育硕士学位的授予标准主要包括以下几个方面：
1. 学科基础：学生需要掌握与国际中文教育相关的学科基础理论，包括语言学、教育学、心理学等。

2. 专业知识：学生需要具备扎实的汉语语音、词汇、语法、汉字等方面的基础知识，以及对外汉语教学的基本理论和实践知识。

3. 教学能力：学生需要具备较高的汉语教学能力和跨文化交际能力，能够独立设计和实施有效的汉语教学活动，掌握多种教学方法和技巧。

4. 实践能力：学生需要通过实践环节，如教学实习、海外汉语教师志愿者等，提高实际教学和跨文化交际能力。

5. 综合素质：学生需要具备良好的思想品德、文化素养和职业素养，具备较强的学习能力和创新能力，能够适应不断变化的国际中文教育市场需求。

具体而言，国际中文教育硕士学位的授予标准可能因学校和地区而有所不同。

一些学校可能会要求学生通过考试或完成特定的课程要求，而另一些学校则可能会更加注重学生的实践经验和综合素质。

因此，建议学生具体咨询所在学校或地区的学位授予标准和要求。

汉语国际教育硕士学科评估随着中国的崛起和汉语的国际影响力不断扩大，越来越多的外国人开始学习汉语。

这也促使了汉语教育的发展和改进。

为了培养更多高质量的汉语教育人才，中国的高校开始开设汉语国际教育硕士专业。

为了更好地评估这一学科的发展和质量，中国教育部进行了一次汉语国际教育硕士学科评估。

评估的目的是为了了解汉语国际教育硕士专业的教学质量、师资力量、教学设施等方面的情况，以便更好地推动该专业的发展。

评估的结果将为高校的教学改革提供参考，同时也能够帮助汉语国际教育硕士毕业生更好地就业和服务于国内外汉语教育事业。

评估的内容主要包括以下几个方面：一、教学质量教学质量是汉语国际教育硕士专业的核心。

评估组将对各高校的教学计划、教学内容、教学方法、教学评估等方面进行全面评估，以了解教学质量的状况。

同时，评估组还将对学生的学习表现和毕业论文进行评估，以便更好地了解学生的学习情况和学术能力。

二、师资力量师资力量是汉语国际教育硕士专业的重要保障。

评估组将对各高校的师资队伍进行评估，包括教授、副教授、讲师等职称的分布情况、学历背景、学术成就、教学经验等方面。

评估组还将对教师的教学能力和教学态度进行评估，以便更好地了解师资力量的状况。

三、教学设施教学设施是汉语国际教育硕士专业的重要条件。

评估组将对各高校的教学设施进行评估，包括教室、实验室、图书馆等方面。

评估组还将对学校的学生服务、校园文化、学生活动等方面进行评估，以便更好地了解学校的教学环境和学生生活情况。

评估的结果将对汉语国际教育硕士专业的发展起到重要的推动作用。

评估组将根据评估结果给出建议和改进方案，以便各高校更好地改进教学质量、提高师资力量和改善教学设施。

同时，评估结果也将为学生选择合适的高校和专业提供参考，促进汉语国际教育的发展和推广。

总之，汉语国际教育硕士学科评估是一项重要的工作。

通过评估，可以更好地了解该专业的发展和质量状况，为高校的教学改革提供参考，为学生的就业和服务于国内外汉语教育事业提供支持。

信息名称：教育部关于印发《2017年全国硕士研究生招生工作管理规定》的通知信息索引：360A22-07-2016-0005-1 生成日期：2016-09-05 发文机构：中华人民共和国教育部发文字号：教学[2016]9号信息类别：高等教育内容概述：教育部印发《2017年全国硕士研究生招生工作管理规定》。

教学[2016]9号教育部关于印发《2017年全国硕士研究生招生工作管理规定》的通知各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅（教委）、教育招生考试机构，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中央军委训练管理部职业教育局，各硕士研究生招生单位：为做好2017年全国硕士研究生招生工作，现将《2017年全国硕士研究生招生工作管理规定》印发给你们，请遵照执行。

教育部2016年9月1日2017年全国硕士研究生招生工作管理规定第一章总则第一条为加强对全国硕士研究生招生工作的管理，保证硕士研究生的入学质量和招生工作的顺利进行，制定本规定。

第二条高等学校和科学研究机构（以下简称招生单位）招收硕士研究生，旨在培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

第三条硕士研究生招生应坚持按需招生、德智体全面衡量、择优录取和宁缺毋滥的原则。

第四条招生学科（类别）、专业（领域）必须经国务院学位委员会或其授权单位批准。

第五条招生对象主要为国家承认学历的应届本科毕业、本科毕业以及具有与本科毕业同等学力的中国公民。

第六条全国硕士研究生招生考试分初试和复试两个阶段进行。

初试和复试都是硕士研究生招生考试的重要组成部分。

初试由国家统一组织，复试由招生单位自行组织。

汉语国际教育硕士学科评估
评估目的
汉语国际教育硕士学科评估旨在全面评估该学科在国内外的发展现状和研究成果，对学科建设提出科学合理的意见建议，促进该领域学科的长期健康发展。

评估标准
本次评估将按照以下标准进行评估：
1. 师资力量：教师的数量、学历背景、职称及学术研究能力等。

2. 教学条件：教学设施、课程设置、教材及教学资源等。

3. 研究生培养：研究生质量、毕业生就业情况、研究生学习体验等。

4. 研究成果：论文发表数量及质量、学术会议参与情况、科研项目开展情况等。

5. 学科声誉：国内外学科排名、学科声誉及影响力等。

评估方法
本次评估将采用文献分析法、在线调查法和实地访问法相结合的方法，综合分析收集到的相关数据和信息，具体在以下三个方面进行评估：
1. 对学科主要单位和重点高校进行实地访问，了解学科建设情况和研
究成果等。

2. 进行在线调查，收集研究生和教师的意见和建议，了解学科教学和
研究的情况。

3. 进行文献分析，收集学科的发展现状、研究成果等相关资料，对学
科建设进行全面评估。

评估报告
评估报告将详细介绍评估的目的、方法、数据分析和结论等，提出科
学合理的意见建议，为学科建设提供科学的指导和支持。

同时，该评
估报告还可作为学科间相互比较和交流的依据，推动学科建设的卓越
提高。

国际教育学院2017年汉语国际教育硕士专业研究生招生复试工作方案一．复试组织与管理招生工作领导小组成员：刘玉屏（组长）、李锷、孙晓明复试组成员：刘玉屏（教授、组长）、孙晓明（教授）、陈作宏（副教授）、田艳（副教授）、谷陵（讲师）秘书由孙宓琪担任。

复试组工作基本规范：按照国家和我校制定的硕士研究生入学考试复试办法，成立复试组，确定考生复试的具体内容、评分标准、程序，并具体组织实施。

整个复试过程中坚持“公平、公正、公开”的原则，做到政策透明、规则公平、程序公正、结果公开、选拔科学、纪律严肃、监督机制健全。

二．准备工作复试工作办法于3月20日前在国际教育学院网站（）公布。

全体参与复试教师和秘书将于3月27日进行集体培训，培训内容包括招生纪律、复试工作程序和规范。

三．复试工作办法1初试成绩要求及参加复试考生名单一志愿报考我院且满足以下条件的考生均可参加复试（名单见附件一）：初试总分：不低于310分且各科目成绩均达到以下要求：科目一（政治）不低于44分；科目二（英语一）不低于65分；或不低于44分且托福成绩达到80分以上（含80分）；科目三（汉语基础）和科目四（汉语国际教育基础）均不低于90；或均不低于66分且托福成绩达到80分以上（含80分）。

2复试招生名额：61人（不含推免生、提前面试预录取优秀本科生）复试差额比例：1:1.8复试成绩权重：50%考生最终成绩（百分制）= 初试总分÷5×50%+复试总分（换算成百分制）×50%3 参加复试确认：所有参加复试考生请于3月24日17：00前发送邮件到muc68934344@确认参加复试。

邮件题目为：“姓名+确认参加复试”，并将附件二的《复试考生情况调查表》如实填写后添加为附件一并发回。

不确认者视为自动放弃复试资格。

4 报考资格审核：所有参加复试的考生请于3月28日13：30-16：30、3月29日8：00-11：00间到国际教育学院205办公室报到，并进行资格审核。