内蒙古准格尔旗第十中学2015届中考物理一轮专题复习27比热容学案(无答案)

九年级上册《比热容》学案（精选4篇）九班级上册《比热容》学案篇1学习目标：1. 理解比热容的概念。

2. 知道比热容是物质的一种特性。

3. 用比热容解释简洁的自然现象。

学习重点：对比热容概念的理解学习难点：用比热容解释简洁的自然现象学习过程：一、欢乐自学1、思索：课本p130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：水汲取的热量与水的质量之间的关系是：水的质量越，水汲取的热量越。

水汲取的热量与水上升的温度之间的关系是：水上升的温度越，水汲取的热量越。

结论:对于同一种物质,质量越大,上升的温度越高,则它汲取的热量越________。

2.请阅读课本p132面内容，回答下面的问题：①.为了表示不同物质在吸热力量上的差别,物理学里引入了 _______这个物理量。

②.比热容的定义：____________的某种物质,温度上升_______所汲取的热量叫做这种物质的__________。

用符号_____表示,它的单位是_________________,符号是_______。

水的比热容是________，它表示_________________________________。

3.阅读课本132页比热容表后，思索：a、在全部物质中的比热容最大，是，它的意义是。

b、同种物质的不同状态比热容一般是同的c、不同物质的比热容一般是的（相同、不同）4.水的比热容大的应用：人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是由于相怜悯况下水与其他的物质相比汲取的热量，放出的热量。

二、合作探究探究比较不同物质的吸热力量（1）提出问题:物体温度上升,汲取热量的多少与哪些因素有关?（2）猜想与假设以水为例：水吸热的多少,与水的质量,水的温度上升有关,不同物质,质量相同,温度上升相同吸热是否相同呢?总结,物体吸热多少与物质种类,物体的质量,温度的量有关（3）制定方案与设计试验温馨提示：留意掌握变量法的使用,取质量相同,初温相同的水和煤油,上升相同的温度,看吸热是否相同,(以加热时间的多少来看吸热的多少) 老师简洁介绍器材（4）进行试验与收集证据物质种类质量m/kg初温/℃末温t/℃温度变化△t/℃加热时间t/min水煤油（5) 分析与论证相同质量的同种物质,上升相同的温度,吸热是的相同质量的不同物质,上升相同的温度,吸热是的（6）评估、沟通与合作（7）分析误差的缘由三、自我小结：本节课我的收获是比热容：⑴定义：⑵物理意义：⑶比热容是物质的一种特性，大小有关，等无关。

32电阻［精选练习］ 1.某精密电子仪器中为了便于调节电路中的电流，其调 节部分使用了两个滑动变阻器，如图 25-1所示，已知 这两个滑动变阻器是分别用不同的电阻丝绕在相同的绝 缘瓷管上制成的，其中R i 的总电阻是200欧，R 2的总电阻是5000欧。

开始时两变阻器都处于最大阻值，下面 的几种方法中，能够既快又准确地使电流表指针指到要求的 位置的是（ ）针指到要求的位置附近，再调节 F 2B. 先调节 艮，使电流表指针指到要求的位置附近，再调节 R 1C. 同时调节R 1和R,使电流表指针指到要求位置D. 交替.反复调节R 1和R ＞，使电流表指针指到 要求位置导体代号. A B C D E F G 长度/m 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 横截面积/mm3.20.81.20.81.21.21.2材料猛铜钨:镍铬丝「锰铜钨锰铜镍铬丝A.先调节R ，使电流表指［中考要求］：1.知道电阻的定义.符号.单位;2.理解决定电阻大小的因素；3. 会用滑动变阻器改变电流。

［知识回顾］1.电阻2. 定义：导体对电流的阻碍作用叫_国际单「位制中主单位是 _______ 换算关系是 ____________ 3^决定导体电阻大小的因素是：导体长度越 导体电阻与导体的材料 _。

电阻用字母，其它还有 表示，其.横截面积越 ，导体电阻越大;1. 2. 3.滑动变阻器V符号和结构示意图：原理：改变连入电路的电阻线 ______ 作用：通过改变变阻器接入电路中的_来实现变阻的 ，来实现改变电路中的电流或改变与滑动变阻器串联的用电器两端 的 。

4. 连接方法：应将“一上一下”两个接线柱接入电路且 联。

与用电器2.在温度一定的条件下，做“研究决定导体电 阻大小因素”的实验，采用了控制变量的方法，上表给出了实验中所用到的导体的情况，选择C.F 两根导体进行对比，是为了 研究导体电阻大小与 _________ 是否有关；选择 C 和 __________ 两根导体进行对比，是为了研究导体电阻 与长度的关系；为了研究导体 电阻与横截面积的关系，应选择的两根导体是 _______________ ；（填写导体的代号）3. 如图25-2所示的电路中，电源电压不变，当开关 S 闭合，滑动变阻器的滑片 P 向上移动时，电流表 ______________ ，电压表的 示数 ______ 。

内能及利用考试范围：内能；考试时间：100分钟；学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题（每题2分，共36分）1．如图的示意图形象反映物质气、液、固三态分子排列的特点，下列说法正确的是（）A．甲是气态B．乙是气态 C．丙是气态D．甲是固态2．下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是（）A．古人钻木取火 B．野外烤火御寒C．冬天搓手取暖 D．锻打铁件升温3．一瓶酒精用去一半后，剩下的酒精（）A.热值不变，比热容减小一半B.热值和比热容都减小一半C.热值减小一半，比热容不变D.热值不变，比热容不变4．把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下测力计的读数．如图让玻璃板的下表面接触水面，然后稍稍用力向上拉，发现弹簧测力计读数变大，其原因是玻璃板与水的接触面之间存在（）A.摩擦力B.分子引力C.分子斥力D.大气压力5．人们经常利用水比热容大这一性质。

下列事例中与这一性质无关的是（）A.在发烧病人的额头上擦冷水降温B.沿海地区的气温变化小C.晚间，在春播秧田里灌水保温A ．空气被压，内能增加D ．快速拉动绳子，钢管发热C ．铁锅热得烫手 B ．铁丝反复弯折，内能增加D.福岛核电站受损后灌注海水降温6．下列四幅图中在改变物体内能方式上与其它三幅图不同的是( )7．如图是某物质由液态变为固态过程温度随时间变化的图像，下列说法正确的是（ ）A ．t 4时刻物体内能为零B ．t 2、t 3时刻物体内能相等C ．t 2时刻物体内能比t 3时小D ．t 1时刻物体分子动能比t 2时大8．关于热现象，下列说法正确的是（ ）A ． 晶体在熔化过程中温度不变，内能也不变B ． 烧开水时，看到壶嘴冒出的“白气”是水汽化形成的水蒸气C ． 蒸发和沸腾都属于液化现象，都要放热D ． 打开香水瓶后远远地闻到香味，说明分子在不停地做无规则运动9．下述语句中蕴含着一定的物理知识，其中对应的解释不正确的是（ ）A ．“如坐针毡”——压强与受力面积有关B ．“潭清疑水浅”——光的折射现象导致水底看上去变浅了C “游云西行而谓月之东驰”——以游云为参照物，月亮是向东运动的D ．“早穿皮袄午穿纱”——我国内陆地区温度变化较大，主要原因是砂石的比热容较大10．水在日常生活中有着不可替代的作用，如果水的密度、沸点、凝固点、比热容等性质发生变化。

比热容【教学目标】知识与能力：（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性（2）会查比热表过程与方法：（1）通过探究，比较不同物质的吸热能力（2）尝试用比热容解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。

情感态度与价值观：（1）利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。

（2）鼓励学生自己查找这方面的资料扩大学生的知识面。

【重点、难点】重点：探究不同物质的吸热能力难点：比热容概念的理解，应用比热容知识解释自然现象、解决实际问题。

【教具准备】教师用：多媒体及课件学生：铁架台、电炉子、石棉网、火柴、干沙子、水、煤油、沙子、天平、温度计、大烧杯、大试管、搅棒。

【教学方法和学法】控制变量法、转换法、比较法、推理法等【教学过程】（分课时备课）导入新课【利用多媒体播放一段山东电视台当天天气预报的录相片段，播放前提醒学生特别注意观察省内各城市最高气温和最低气温，看看能不能从中发现什么规律？】提出问题：“为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢？”让学生带着这个问题开始本节课的学习，并揭示课题。

【经验探究】一、提出问题1．从小到大，咱们同学当中有谁帮助妈妈烧过水？（可适当进行爱劳动、孝敬父母的教育）2．烧水时，水吸收的热量的多少跟哪些因素有关？有怎样的关系？请用你的生活经验来支持你的观点。

二、教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完善三、分析归纳、得出结论（教师板书）1．与水的质量有关，水的质量越大吸收热量越多。

2．与水温升高多少有关，水温升高越多吸收热量越多。

【实验探究】提出问题：大屏幕展示是不是只要物体的质量相等、升高的温度相同，它们吸收的热量就相等呢？或者说物体吸收热量的多少是否还跟其他因素有关？猜想与假设：学生猜想物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关？制定计划与设计实验：1．教师导引一：教师为同学们提供了水、煤油、沙子三种物质，同学们可任意选择。

2．教师导引二：怎样确定水和砂子吸收的热量是否相同？学生经讨论认为：通过加热时间的长短来确定。

浮力（一）分析.比较这个数据，能说明： ___________________________________________ r----图 13-12. 如图13-2所示，边长为10cm 的正方体木块，其下表距水面 液面的压强差；（2）木块排开的水重。

图 13-23. 一个 充氦飞艇的体积为1.5 X 104 5 6米3,载重为9X 106牛，它在空气中受到的浮力是多大?3它本身重力必须小于多少牛才能上升？（p 空气=1.29千克/米，g=10牛/千克）4 一正方体的边长是10cm,上表面与水面相平行，与水面相距 20cm,上表面受到水的压力 为 ________ r ，”方向 _____ ，下表面受到水的压力为 ________ ，方向 _______ ，该正方体受的 浮力是 _________ 。

5 质量相同的铁块和铝块，当它们浸没在同一液体中时， ______ 受的浮力大， ______ 排开液体的体积小。

6 重39.2N 的物体，浸没在水中称时，弹簧测力计的示数为29.4N,该物体受到的浮力为［中考要求］1. 知道浮力产生的原因；2. 知道阿基米德原理；能应用原理解答简单问题。

［知识回顾］r 什么是浮力：浸■在液体（或气体）里的物体，受到坚直向上的______ 这个________ 叫浮力。

方向： ________________________浮力 < 产生的原因： _______________________________ _______________「阿基米德原理r ： _______________________大小 彳差力法：F 浮=F 上-F 下jI 称重法： _______________________注意：浮力的大小只跟浸入液体的 __________ 和 _______ 有关。

［精选练习］1.某同学用弹簧测力计•量筒.水.物块做测定 浮力的实验，如图13-1所示，请你根据图中弹簧测 力计和量筒的示数，填写下表中各项内容。

比热容[中考要求]：1.知道热量及其单位和燃料的热值。

2.理解比热的概念，计算热量的公式[知识回顾]：热量定义_____________________________________________单位_______________比热定义_____________________________________________单位_______________定义_____________________________________________燃料的热值单位___________物理意义_____________________________________________1.Q=cmΔｔ计算公式 2.Q=qm[精选练习]：1.焦炭的燃烧值是 3.0×107J/Kg，可读作______________，它表示的意思是____________________________。

酒精的燃烧值是3.0×107焦/千克，完沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼夜气温变化较大，形成这种现象的主要原因是：_______________________________________。

2.全燃烧0.5千克酒精可以放出______________焦的热量。

3.比热容是指____温度每升高_____吸收的热量。

单位质量的某种物质温度______放出的热量，跟温度______吸收的热量____，即等于它的______。

在国际单位制中，比热容的单位是____________。

炼油的比热容是2.1×103焦/（千克·℃），它表示____________。

水的比热为_________。

4.如果物体温度升高，则物体________热量，采用公式Q吸=_____________计算其________的热量。

如果物体温度降低，则物体________热量，采用公式Q放=____________计算其________的热量。

九年级物理13.3《比热容》教学设计(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理13.3《比热容》教学设计(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理13.3《比热容》教学设计(word版可编辑修改)的全部内容。

人教版九年级第十三章内能第3节比热容☆教材分析1.本节内容由“比热容”和“热量的计算”两部分购成。

2.本节内容要求通过实验探究认识物体温度变化时吸收或放出热量的能力,即研究物质的比热容.3。

教科书开头就提出生活中觉的问题，显得比较自然，引导学生思考,也体现了物理教学中从根据上述计算总结出物体吸收热量的计算公式。

2。

如果1kg水温度降低1℃需要放出______J的热量；10kg水温度降低1℃呢？10kg水温度从30℃降低到20℃呢，请总结出物体放出热量的计算公式。

展、评：Q吸=cm(t—t0）Q放=cm（t0-t)或Q=cm⊿t检：1.把质量为2kg、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少?2.铜的比热容是铅的比热容的3倍。

质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为1∶2,则它们吸热之比为（ )A.2∶3B.3∶2C。

6∶1 D。

1∶6课堂小结在老师引导下学生总结本节内容知识网络，并进行展示、完善.让知识形成一个完整的体系。

布置作业1。

课堂作业：课本第14、15页“动手动脑学物理”1、2、3、4题。

2.课下作业：高效通。

巩固、拓展所学知识☆板书设计第1节分子热运动一、比热容☆课题。

九年级物理《比热容》学案人教版九年级物理《比热容》学案人教版教学目标：1．知识与技能☆尝试用比热容解释简单的自然现象．☆能根据比热容进行简单的热量计算．☆了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2．过程与方法☆通过探究，比较不同物质的吸热能力．☆通过阅读"气候与热污染"，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下"热岛效应"．3．情感态度与价值观☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．教学重点与难点重点：比热容的概念和热量有关计算．难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．教学过程：引入新课学生阅读教材前面的"？"，在学生理解"水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多"的基础上，让学生讨论所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量之间的关系。

进行新课(1)演示实验：出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯，但我们明显地看出两者的体积不相同，这是为什么？（请学生回答）不同的物质其密度不同，密度是物质的属性。

介绍电加热器（俗称："热得快"），强调电加热器每一秒钟放出的热量是一定的，两个电加热器是相同的，在相同的时间里它们放出的热量也是相等的。

请两名同学帮助观察温度计，并随时报告温度。

实验结果：煤油温度升得快。

这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸的热量比煤油多。

(2)比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。

就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。

这跟我们在测量物体质量时，遇到的情况相似；相同体积的不同物质，质量一般不相同。

当时为表示物质的这一特性，引入了密度的概念某种物质单位体积的质量。

那么，现在我们应该怎样表示上述实验所反映的物质特性呢？（启发学生讨论，在此基础上归纳出比热容的概念）单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。