八年级生物上册《20、保护智力成果》学案(无答案) 苏教版

第一节生物圈中的各种生态系统思维导航在我们地球上生活着各种各样的生活，它们生活在不同的环境里，构成了不同的生态系统。

当你来到海底世界时，可以看到好多五彩缤纷的珊瑚以及各种鱼类；当你来到沙漠戈壁时，看到的只是孤零零的几株植物；当你来到大草原时，一片片绿草映入眼帘，牛羊在悠闲地吃草……为什么不同环境里的生物也不一样呢？每个生态系统都处于动态的平衡之中。

我们应该如何保护这些生态系统呢？这一节，我们就一起来了解生物圈中的各种生态系统。

知识点梳理生物圈中的各种生态系统1.各种生态系统生态系统⎧⎨⎩⎧⎪⎨⎪⎩海洋生态系统水域生态系统淡水生态系统陆地生态系统2.生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（主要是土壤层）；同时，生物圈又是地球表面各种不同类型生态系统的总和。

3.生态平衡是动态的和相对的平衡。

4.生态系统的平衡依赖于生态系统有限的自我调节能力：一般来说，生态系统中生物的种类．．．．．越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力．．．．．．．．．就越强。

它会受到自然灾害和人为因素的影响，进而影响到生态系统的稳定性。

5.人工生态系统和生态农业：不稳定，需要人类来维持平衡。

随堂反馈1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：生态系统和生态系统。

2.水域生态系统分为生态系统和生态系统,陆地生态系统分为、、等生态系统。

3.生物圈是地球上的生态系统，包括大气圈的、和岩石圈的（主要是土壤层）。

4.生物圈是地球表面不同类型的的总和。

生物圈内部不断进行着和。

5.在一定的时间内，一个自然生态系统内的和一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的流动和循环也保持相对稳定，这种稳定称为。

6.生态平衡是一种和稳定状态。

7.生态平衡依赖于生态系统的能力。

8.生态农业是在总结传统农业的基础上，根据原理，建立起来的。

博士网站农业生态系统（agricultural ecosystem）是在一定地区内，人类利用农业生物与环境之间的相互作用，按社会经济需求进行物质生产的生态系统。

八年级生物上册教案苏教版教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学生的踊跃性，一堂打算充分的课，会令学生和教师都获益非浅。

因此，平常，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

下面是我为大家整理的5篇八年级生物上册教案苏教版内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所协助！八年级生物上册教案苏教版1蚯蚓的选择【教学重点】设计比照试验。

【教学难点】在设计比照试验中严格限制变量，并留意收集试验数据用事实说话。

【教学打算】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。

【教学过程】一、谈话导入：1、见过蚯蚓吗?一般在什么地方见到它们?你们觉得蚯蚓喜爱怎样的环境?2、学生自由发表。

二、试验一：蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境?1、我们先来探究蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境，该怎样设计试验呢?2、学生说说自己的想法，引导他们进展比照试验，并留意限制条件。

3、出示试验器材，探讨试验步骤：(1)把长方形盒子一端剪去一局部，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

(2)在盒底放入塑料薄膜，以爱护蚯蚓，便利它爬行。

(3)把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

(4)5分钟以后翻开盒盖，做好视察和记录。

(5)再做2次。

4、分发记录单和相关试验材料，学生试验，老师巡回指导。

5、收回材料，组织沟通，概括：蚯蚓喜爱黑暗的环境。

三、试验二：蚯蚓喜爱枯燥还是潮湿的环境?1、过渡：那么，蚯蚓喜爱枯燥还是潮湿的环境呢，让我们也来设计一个比照试验。

2、学生设计试验，自由发表自已的。

3、老师出示材料，在沟通中概括出比拟合理的试验步骤：(1)在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边枯燥，一边潮湿。

(2)把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

(3)3一5分钟以后翻开盒盖视察，并记录视察结果。

4、分发记录单和相关试验材料，学生试验，老师巡回指导。

5、收回材料，组织沟通，概括：蚯蚓喜爱潮湿的环境。

最新苏教版八年级生物上册教案（全册学案共56页）第一节五彩缤纷的植物世界【学习目标】1.讨论、分析、归纳种子植物的种类及主要特征。

2.结合课本的插图,能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系.3.通过本节的学习,学生能懂得关爱生命,培养学生爱护植物的环保意识.【自学导航】自主学习教材P5-8，回答下列问题：1.种子植物是能够产生________的绿色植物，包括_______植物和________植物。

2.裸子植物的种子________，没有________包被；被子植物种子外面有________包被形成________。

3.植物可以为人类提供________；通过________，吸收大气中的________，同时释放________。

4.珍稀植物一般是指由于________的变迁或________而处于________的植物。

5.许多珍稀植物是人类赖以生存的重要植物资源，对开展科学研究、________、________、________和丰富人民生活，具有重要意义。

【合作探究】1.讨论:举例说说植物与人类生活的关系2.列表比较种子植物与藻类、苔藓、蕨类植物的区别及各个特征。

【分层检测】应知应会1.种子植物是______________________________包括：___________和_________裸子植物的种子_____，没有________包被.多为___________植物,____ 、_____、_____很发达，生殖过程不需要________.适应于生活在_______环境中。

被子植物是常见的____________植物，被子植物一般都有_____、____、______、______、_____和___，种子外面有_______________的果实，生殖过程不需要______,应于生活在_______环境中.2.被子植物对不同的环境有特定的适应方式：陆生被子植物一般发达，以吸收更多的_________和；水生被子植物体内通常有，以运输，满足生命活动的需要。

苏教版八年级生物上册教案苏教版八年级生物上册教案（篇1）一、指导思想通过八年级生物上册的教学，让学生初步掌握一些实际生活中与生物学有关的知识，认识生物、了解生物、应用生物，培养学生保护环境、爱护环境的意识，培养学生爱科学、学科学的态度和情感，使学生树立生活与科学是紧密相连的观点，培养学生观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力。

二、教材分析本学期教学内容介绍动物的运动﹑动物的行为﹑生物圈中的动物﹑生物的生殖和发展﹑生物的遗传和变异.共6章,内容比较多,探究实验减少了一些,增加了观察与思考以及活动栏目.增加了学生的阅读量,扩大了知识面.三、学情分析八年级上学期，学生已经具备了一定的生物学知识和一定的理论和技能，并且通过前四个单元的学习，学生已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，还有这个时期的学生已经开始关注自己的身体变化,也对遗传和变异充满好奇，所以第六单元的内容刚好可以替学生解决这一问题，让学生能真正认识自己,了解生命是怎样延续的。

四、教学措施1、在教学中注意落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。

通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

4、教学中要注意合理选择和运用各种辅助教学手段。

5、积极组织好生物课外小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

具体措施:1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

生物圈是生物的共同家园教学目标：知识目标：认同生物圈是生物的共同家园2、了解人类活动对生态平衡的影响能力目标：形成分析身边的生态系统并归纳人类活动影响生态平衡的能力。

情感目标：进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识及辩论能力。

教学重点：依据新课程标准从实践入手、从学生的兴趣入手引导学生进行探究制定教学重点为：认同生物圈是生物的共同家园，了解人类活动对生态平衡的影响。

教学难点：依据学情和本节课的教学内容，结合学生的心理特点及心理要求，培养学生运用知识解决生活中遇到的问题的能力分析教学难点为：认同生物圈是生物的共同家园，了解人类活动对生态平衡的影响。

教学方法：讨论调查法相结合。

学情分析：结合学生的生活经历培养学生运用知识解决生活中遇到的问题的能力。

教学准备：1、教师“保护生物圈研讨会”做准备2、学生“保护生物圈研讨会”做准备预习保护生物圈研讨会，并进行分工。

教学过程：一、导入新课（创设情境）学生分组竞答：复习上一节课学生以小组为单位，沿教室的四周坐好。

（1）新课教学主持人宣布“保护生物圈国际研讨会”现在开会，宣布：3、主题联合国世界环境保护发展委员会提出了可持续发展战略，那么在这个大的世界环境下，如何处理环境和经济发展的关系。

4、大会议题1、大会推选“主席”“副主席”各一名和会议秘书长（做记录）2、每个小组选派一名同学宣读上一节进行的人类活动对环境的影响的调查报告。

3、本次大会以辩论会的形式进行，由一名代表本国陈述观点4、其他国家代表待陈述后向该国提出一些问题。

陈述国的其他成员可以补充回答。

5、会议秘书长根据记录，形成综合报告，提交大会主席和副主席。

板书设计：保护生物圈国际研讨会第一章：认识生物1.1、第一节生物的特征知识要点：1、生物的基本特征（区别于非生物）：（1）生物的生活需要营养。

（2）生物能进行呼吸。

（3）生物能排除体内产生的废物。

（4）生物能对外界刺激作出反应。

（5）生物能生长和繁殖。

其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。

第一节生物圈中的各种生态系统
【学习目标】
1.列举各种生态系统，包括海洋生态系统、淡水生态系统、草地生态系统等。

2.阐明生态系统的平衡及其自我调节。

3.举例说出人工生态系统及其意义。

【自学导航】
自学指导：独学课本P112-116完成知识巩固题
学法要求：画出课本中的重点内容
基础知识巩固
1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：生态系统和生态系统。

2.水域生态系统分为生态系统和生态系统,陆地生态系统分为、、等生态系统。

3.生物圈是地球上的生态系统，包括大气圈的、和岩石圈的（主要是土壤层）。

4.生物圈是地球表面不同类型的的总和。

生物圈内部不断进行着和。

5.在一定的时间内，一个自然生态系统内的和一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的流动和循环也保持相对稳定，这种稳定称为。

6.生态平衡是一种和稳定状态。

7.生态平衡依赖于生态系统的能力。

8.生态农业是在总结传统农业的基础上，根据原理，建立起来的。

【合作探究】
1.有人认为，生物圈中自然生态系统不能再减少，否则会造成严重的环境问题。

有人则认为，建立高效的人工生态系统，才能满足人类自身发展的需要。

你对此有何看法？
2.著名的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，说明草原这一自然生态系统的生生不息。

那么，为什么稻田、麦田等农业生态系统却要农民的百般呵护才能得到维持？。

苏教版八年级生物上册15.2保护生物多样性的艰巨使命学案（无答案）第二节保护生物多样性的艰巨使命班名学习小组【学习目标】：1.关注生物多样性保护现状；2.树立生物多样性保护的理念；3.积极参与生物多样性保护活动。

【学法指导】：快速阅读课文和预习计划中的问题，并填写整个课文10分钟。

1、预览案例1、阅读教材58页知道生物多样性所面临的威胁和原因；2、阅读教材59页知道迁地保护和就地保护。

二、知识梳理：1.对生物多样性的威胁及其原因（1）生物多样性面临的威胁主要体现为的加快。

（2）生物多样性丧失的原因有很多。

是破坏或改变野生生物栖息地和过渡利用生物资源的最主要原因。

这是生物多样性丧失的一个重要原因。

2.保护生物多样性的方法（1）途径：、迁地保护、加强和等。

（2）保护生物多样性最有效的措施是。

它是就地保护生物多样性的主要场所。

对就地保护的补充。

植物园、动物园、水族箱和基因库等的建设是实施的主要手段。

[课堂测试]：1.以下哪项不是威胁生物多样性的原因？（）a.森林面积减少b.环境污染c.生物进化d.生物入侵2.在以下保护生物多样性的概念中，合适的概念是（a）物种在灭绝后可以再生b.生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁c、从世界各地引进不同的生物以增加中国的生物多样性第1页d、与人类没有直接利益或关系的生物也应该得到保护3.有许多生物学家呼吁保护生物的多样性，但也有许多试验证明野生动物携带有许多致病生物，你觉得应该（）a.坚决保护，部分捕杀b、坚决彻底杀灭并全面检测C.在动物界使用抗生素d.坚决保护不杀戮，远离不接触4.建立自然保护区的主要目的是（）a.生态旅游b.法制管理c.迁地保护d.就地保护5.生物物种灭绝对人类的最大影响是（a）经济打击b.缺少了科学研究的资料c、生态平衡受到影响d.生物资源的潜在价值永久消失6.水葫芦从国外引进，在滇池大量生长，导致其他水生生物几近灭绝。

滇池生物多样性遭到破坏的原因有（）a.乱砍乱伐b.乱捕滥杀c、环境污染D.外来物种入侵[课堂反馈]：1.保护生物多样性，最有效的措施是（）a.迁地保护b.就地保护c.克隆d.法制管理2.许多生物学家呼吁保护生物多样性，但许多实验证明野生动物携带许多致病生物。

江苏省镇江市八年级生物上册20.2 动物的发育学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市八年级生物上册20.2 动物的发育学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第20章第2节动物的发育【学习目标】知识目标：了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程。

描述鸡、青蛙和家蚕等动物各个不同发育阶段的特点。

能力目标:通过观看课件、视频等,培养观察和分析的能力。

情感态度与价值观目标：了解动物正常发育与环境的关系，认识保护环境对动物繁衍后代有密切的关系.【学习重点】了解鸡、青蛙和家蚕的发育过程。

【学习难点】描述鸡、青蛙和家蚕等动物在各个不同发育阶段的特点。

【知识疏理】1. 鸟类生殖发育的过程一般包括求偶、交配、筑巢、、、几个阶段。

2.鸡卵在孵化的过程中重量会，因为其中的物质被发育中的幼雏消耗掉。

3。

出壳后不久的雏鸟有些全身有的绒毛，腿足 ,立刻就能跟随亲鸟自行觅食，是早成鸟,如、、等。

而有些雏鸟身上绒毛，腿足，没有独立生活的能力,是晚熟鸟,如、、等。

4。

只有有的鸡蛋才能孵化出小鸡。

5。

青蛙的发育经历、、、四个时期,由于蝌蚪和成蛙在和上有着明显的差别，所以青蛙的发育属于发育.6.家蚕的一生要经过、、、四个时期.幼虫和成虫在和上有着明显的差别，这样的发育过程叫做发育。

7。

蝗虫的一生要经过、、 3个时期。

它的发育过程叫做发育。

【课堂检测】1。

蝗虫与家蚕个体发育比较，蝗虫生活史中不具有的时期是 ( ）A 受精卵B 幼虫C 蛹D 成虫2.蚊子会对人的身体健康造成危害。

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不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文《生物圈中的各种生态系统》教学设计三维目标：【知识与技能】1、说出生物圈中生态系统的类型；2、理解生物圈是最大的生态系统；3、描述生态平衡的概念和特点。

【过程与方法】通过观察讨论引导学生理解生态系统的有关知识，培养学生自主探究的能力，培养学生合作学习的能力。

【情感态度与价值观】培养学生热爱生物学的情感，培养学生热爱生物，热爱大自然的情感，以及对科学探究的一丝不苟的精神。

教学重点：说出生物圈中生态系统的类型；教学难点：理解生态平衡的概念和特点；教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课通过大屏幕展示一个生态系统的图片（森林生态系统），指导学生观察并且回顾旧知：:生态系统的概念生态系统的组成通过观察图片引导学生思考，并且引出课题——生物圈中的各种生态系统：回顾旧知反馈交流学生复习已学的知识，为新知识的学习做好铺垫。

出示目标自学提示1．说出生物圈中生态系统的类型；2．理解生物圈是最大的生态系统；3．描述生态平衡的概念和特点。

根据本节课的教学目标引导学生提出自学问题：1．生态系统的种类和特点学生自主阅读教学目标，初步了解本节课的教学内容。

学生尝试根据学习目标提出本节课想要学到的知识，培养了学生自主设疑，主动学习的能力，激发了学生学习生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。

猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。

这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。

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