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课前作业：预习面积和面积单位，寻找生活中的面积单位一、课堂学习活动设计（一）对话热身，进入上课状态师：今天我们将学习一个全新的数学知识，你准备好了吗生：准备好了。
（二）活动一：摸一摸，感知面的大小。
师：请你摸一摸下面物体的表面，注意要摸完整。
（1）桌面（2）数学书封面（3）指甲盖你发现哪个物体的表面更容易摸完呢生：指甲盖最容易摸完。
师：为什么指甲盖最容易摸完生：因为指甲盖的面最小。
师：通过摸一摸的活动，我们发现，物体的表面有大有小，我们把物体表面的大小叫做塔的面积。
（三）活动二：说一说，练习表达物体面积的说法。
师：既然这样，我们说黑板表面的大小叫做黑板的（面积），请找这样说一说其他面的面积。
生：数学书封面的大小是它的面积，门表面的大小是它的面积，窗户表面的大小是它的面积。
除了同学们说的这些物体之外，平面图形的大小也叫做它们的面积，比如长方形和正方形的大小叫做它们的面积。
（四）活动三：比一比，探索比较面积大小的方法，引导统一面积单位的重要性。
师：大家现在都认识了面积，那么如何比较面积的大小呢1桌面和黑板哪个面积大你怎么比较出来的生：一眼就能看出来。
师：我们把能直接通过观察就看出来的方法叫做观察法。
2老师的手掌面和你的手掌面哪个大你怎么比较出来的老师和学生手掌重合，进行比较，结果发现老师的手掌可以完全覆盖学生的手掌，我们把这种方法叫做重叠法。
师：大家都这么聪明，那么咱们一起来帮一下小明吧。
小明家里买了新房子（展示图片），爸爸问小明，厨房和餐厅哪个面积大解释：要想知道厨房和餐厅哪个面积大，就是要比较餐厅、厨房地面的大小，我们可以借助平面图来解决。
下面，请同学们进行小组合作，一起研究这个问题。
找一名同学读一下小组合作要求。
生：一名学生读合作要求，一名学生读评价标准。
3各小组开展小组合作，师巡视。
师提醒学生可以先确定方法，然后分配任务，互相配合，快速完成。
4小组展示小组1：用小正方形摆一摆：餐厅_16_个，厨房_12_个餐厅小正方形的数量多，所以餐厅面积大小组2：用大正方形摆一摆：餐厅_4_个，厨房_3_个餐厅大正方形的数量多，所以餐厅面积大师：老师同样的圆形摆成的餐厅和厨房，发现餐厅用了16个，厨房用了12个，餐厅用得多，所以餐厅面积大，你觉得这样合适吗生：可以比较大小，但是不如正方形，因为有空隙。
2022-2023学年三年级下学期数学第五单元信息窗一《面积和面积单位》（说课稿）一、教学背景本节课是三年级下学期数学第五单元信息窗一《面积和面积单位》的第一节课，课程时间为40分钟。
学生们已经学习了周长和周长单位，对面积的概念和计算方法尚未掌握。
本节课的教学目标是通过引入面积概念和便捷的计算方法，使学生们逐渐掌握面积的计算方法，提高他们的面积计算技能。
二、教学目标1.知道什么是面积，能说出面积的定义和计算公式。
2.能理解什么是平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位并能互相转换。
3.能在实际生活中运用面积单位计算各种物品的面积。
三、教学重点与难点1.重点是教授面积的概念和计算方法，通过视觉教具和小组讨论，引导学生了解面积的概念。
2.难点是面积单位的理解和转换，需要结合实际生活中的例子进行讲解和分析。
四、教学方法1.教师引导学生通过视觉教具来感知面积。
2.教师通过小组讨论来引导学生理解面积的概念和计算方法。
3.教师通过对实际生活中物品面积的计算，来帮助学生掌握面积单位的转换。
五、教学过程1. 导入新课教师用视频、图片等形式介绍本节课的教学内容，引导学生了解本次课程的教学目标和内容，提高学生的学习积极性。
2. 讲授面积的概念和计算方法教师通过引用数字和面积的伪立体图来讲解面积的概念和计算方法，引导学生通过小组讨论来了解面积的计算方法和来学习计算面积的公式。
3. 实际生活中运用面积单位教师通过引导学生观察日常生活中的物品并测量它们的面积，来讲解各种面积单位的转换，以便学生能够熟练地使用面积单位进行计算。
4. 反思课程课程结束后，教师通过小组讨论，帮助学生反思和总结本次课程的教学内容和收获。
六、教学反思这节课是引入三年级下学期数学第五单元信息窗一《面积和面积单位》的第一节课，教学方法主要是通过引导学生的参与学习，讲解面积的概念和计算方法，并结合实际生活中的例子，教授面积单位的转换，使学生能够熟练地使用不同的面积单位进行计算，达到掌握面积的计算方法和提高计算技能的目的。
三年级上册数学教案9信息窗一（面积和面积单位）青岛版（五四学制）教案：三年级上册数学教案9信息窗一（面积和面积单位）青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面都有了深入的了解和研究。
一、教学内容本节课的教学内容是三年级上册的数学教材，青岛版（五四学制）中的信息窗一，主要涉及面积和面积单位的概念。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够掌握面积的概念，了解常用的面积单位，并能够进行简单的面积计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
难点是让学生能够理解面积单位的大小，并进行正确的换算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物模型，如正方形、长方形等，以及一些面积单位的模型，如平方厘米、平方米等。
同时，我还准备了一些练习题，以便让学生进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个正方形和一个长方形，让学生观察它们的形状，并提问它们有什么共同点。
学生回答：它们都有四个角，四条边等。
我接着提问：那么它们的面积有什么不同呢？学生可能会回答：正方形的面积大一些。
这时，我可以引入面积的概念，解释面积是指图形所覆盖的平面区域的大小。
2. 概念讲解：我通过展示一些实物，如教室的地面、书桌的桌面等，让学生观察它们的面积，并引导学生用语言描述面积的大小。
然后，我介绍面积的单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，并解释它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我出示一个正方形和一个长方形，让学生计算它们的面积。
我引导学生用面积的计算公式：面积 = 长× 宽，进行计算。
在讲解过程中，我注意引导学生理解面积单位的大小，并进行正确的换算。
4. 随堂练习：我出示一些练习题，让学生独立完成。
题目包括计算不同图形的面积，以及进行面积单位的换算等。
在学生解答过程中，我及时给予指导和帮助。
香洲区第五小学2017-2018学年度第二学期同课同构：《面积和面积单位》教案凤凰小学黄敏、第五小学陈仪教学内容《面积和面积单位》第1课时课时第1课时课型新授课教学目标1.知识技能目标：结合实例理解面积的意义，能估计和测量图形的面积，并认识到统一单位的必要性。
能选择恰当的面积单位计量物体的面积。
2.智力能力目标：学习运用观察、重叠、数格子以及估测等方法比较面积的大小。
培养学生观察、操作、概括的能力。
3.情感态度目标：培养学生初步的度量意识，使学生体验到数学来源于生活，服务于生活。
重点难点教学重点：理解面积的意义。
教学难点：理解统一面积单位的必要性，培养度量意识。
教具学具生：红笔、黑笔、铅笔、数学书师：若干大小不一的圆、三角形、正方形、长方形纸片和磁贴、白板教学过程课前陈：同学们好，我是香洲五小的陈仪老师。
今天由我和黄老师与大家一起学习。
黄：很高兴来到三（1）班的数学课堂，很期待这趟充满智慧的旅程，大家准备好了吗？上课！一、涂色比赛，制造冲突黄：听陈老师说，咱们三（1）班的孩子绘画水平非常高。
现在，我们就请两位高手来进行一场涂色比赛！高手在哪里？（如果学生没有举手，则“来，同学们推荐两位。
”）【准备两只涂色笔，学生站好后，统一发笔、发图】黄：准备好了吗？开始！（学生涂色）探讨涂色比赛是否公平，知道面的概念。
生：不公平！黄：为什么不公平？（涂色部分、面的概念）二、结合实例，认识面积11.初步认识面积（1）摸一摸，认识面黄：两位高手在涂色时，涂色部分就是枫叶表面的大小。
请同学们摸一摸数学书的封面，再摸一摸课桌的桌面。
（2）比一比，知大小黄：请问，数学书封面和课桌桌面比，哪个面比较大？生：课桌桌面大。
黄：请大家观察，这两个电脑屏幕，哪个面比较小？生：右边的电脑屏幕小。
黄说明（带领学生边摸边说）：数学书封面的大小就是数学书封面的面积，课桌桌面的大小就是课桌桌面的面积，电脑屏幕的大小就是电脑屏幕的面积。
物体表面的大小叫做它们的面积。
信息窗一（面积和面积单位）-青岛五四学制版三年级数学上册教案一、学习目标本节课主要目标是让学生掌握面积的概念和常用单位，学会使用正确的单位表示面积。
二、教学重点1.面积的概念。
2.常用面积单位的认识和比较。
3.掌握正确使用面积单位表示面积的方法。
三、教学难点1.认识不同的面积单位。
2.正确使用面积单位表示面积。
四、教学准备1.课本、教案、黑板、彩笔等教学工具。
2.已准备好的面积单位卡片。
3.实物展示：面积为1平方米的正方形砖块。
五、教学流程1. 导入新课（5分钟）•学生回顾前几节课学习的面积相关知识，并介绍本节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 面积的概念（15分钟）•通过正方形砖块展示，引入“面积”的概念。
让学生通过观察、量测砖块的面积，了解面积的定义和计算方法。
3. 常用面积单位的认识和比较（30分钟）•教师通过面积单位卡片的展示，让学生认识常用的面积单位，并通过实例比较这些单位之间的大小关系。
•教师与学生讨论并总结各面积单位的换算关系。
4. 掌握正确使用面积单位表示面积的方法（30分钟）•教师通过课堂练习和案例分析，让学生运用所学知识，掌握正确使用面积单位表示面积的方法。
•学生个人或小组完成练习册上关于面积的习题。
5. 小结（5分钟）•总结本节课的学习内容。
教师提问，让学生回顾所学内容，巩固学习成果。
六、课后作业1.认真复习本节课所学的面积知识，并完成课本上对应的练习。
2.在日常生活中，观察周围环境中物体的面积，并尝试使用正确的面积单位表示。
七、教学反思本节数学课主要讲解了面积的概念、常用的面积单位以及使用面积单位表示面积的方法。
通过实物展示、课堂练习等多种教学方法，达到了教学目标，让学生掌握了面积相关的知识和技能。
在教学节奏和教学内容方面，需要不断进行优化和调整，从而提高教学效果和效率。
教案：《面积和面积单位》一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，掌握常用的面积单位，能够进行面积单位之间的换算。
2. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和空间想象力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 面积的概念2. 常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米3. 面积单位之间的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念，面积单位及换算2. 教学难点：面积单位之间的换算，运用面积知识解决实际问题四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解面积的概念。
2. 通过实例演示，让学生直观地了解面积单位及换算。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中运用面积知识解决问题，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的实例，如房间的地面、黑板的表面等，引导学生观察这些物体的表面都有大小之分，从而引出面积的概念。
2. 探究新知（1）面积的概念引导学生通过观察、操作，理解面积的概念：物体的表面或围成平面图形的大小，叫做面积。
（2）常用的面积单位介绍常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米，让学生了解这些单位的意义。
（3）面积单位之间的换算通过实例演示，让学生掌握面积单位之间的换算关系：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
3. 实践活动设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中运用面积知识解决问题，如计算房间的面积、比较不同图形的面积等。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，加深对面积概念的理解，巩固面积单位及换算知识。
六、课后作业1. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 设计一道综合性的实际问题，让学生运用面积知识解决，提高学生的实践能力。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维和空间想象力。
2. 通过丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握面积知识，提高学生的实践能力。
