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八年级语文第19课《生物入侵者》ppt(2)

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【人教版】八年级语文上册：第19课《生物入侵者》ppt精品课件

【人教版】八年级语文上册：第19课《生物入侵者》ppt精品课件

提出问题——生物入侵者的本质特征：非自然途径迁移
剖析生物入侵者的危害 分析 问题
生物入侵者增多的原因 对生物入侵者的不同态度 解决问题——对生物入侵者采取相应的措施
我来当生物入侵监控局长
面对日益严重的生物入侵, 需要采取什么措施来加强防范?
主题思想 • 这篇事理说明文，科学地 解释了什么是“生物入侵者”， 并介绍了它的危害以及人们对 它的两种不同观点，告诫人们 应该提高警惕，加强防范意识。
逻辑顺序
3.本文主要运用了哪些说明方法？ 找出来并说说它 们的表达效果。 本文主要采用了列数字、举例子、打比方等说明 方法。 列数字，是一种用事实进行说明的方法。数字化 的事实也能引发读者的想像。 举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力。 打比方，是为了使说明更形象。
二、阅读课文 精段赏析 阅读课文第四自然段，回答下列问题。 1.请概括这段文字说明的中心。 “生物入侵者”对被危害的物种以及物种的多 样性构成极大威胁。（方法：找出中心句） 2.本段的第一句话起什么作用？文中还有其他段 落的作用和它相同吗？ 承上启下。第六自然段。
在劫难逃： 命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。
帮结伙。
分段：
• 第一部分（1）：引出话题，并对“生物入 侵者”进行解释。 • 第二部分（2—4）：具体说明生物入侵及 其危害。 • 第三部分（5）：分析造成“生物入侵者” 增多的原因和途径。 • 第四部分（6、7）：写生物学和生态学对 “生物入侵者”的两种不同的态度。 • 第五部分（8）：写目前世界各国都在对生 物入侵采取防范措施。
表达效果。
1.概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识
（找出每段的中心句）
（1）什么叫生物入侵者？
（2）生物入侵带来的巨大危害。

人教版八年级语文上册19《生物入侵者》 (2)ppt优质课件

人教版八年级语文上册19《生物入侵者》 (2)ppt优质课件

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课文第二段和“生物入侵”无关，能否删去？
不能，这段正说明了“生物入侵”的关键问题是人为问 题
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人类不应该干预生物物种的迁移过程
A、赞成
B、反对
请同学们带着“思辨”的勇气读课文，然后就你赞成的观点陈述理由。
倡导质疑
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●为什么普通人对发现一两只从未见过的甲虫不会感到惊讶，而生物学家认 为“不是件寻常的事”？为什么？
找出文中概括性、过渡性的句子，用横线标记 找好后，读一读。
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齐读首段 明确对象
完成填空，给“生物入侵者”下个定义。
（下定义：抓住事物的本质特征,语言必须简练）
原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移 到新的生态环境中，并给当地生态系统和人 类社会造成很大危害
（什么）的生物叫做“生物入侵者”。
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课文是从哪几方面来介绍“生物入侵者”的?
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什么叫“生物入 侵者” （１）
介绍“生物入侵者”给人类带来的危害和对 生态环境的破坏作用（２、３、４）
生物学和生态学界的两种 不同态度（６、７） 世界各国都在采取相应 的措施（８）
“生物入侵者”入侵的途径和 增多的原因（５）
感知全文 理清顺序
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●本文运用了列数字 举例子 打比方 下定义四种说明方
法，请在文中找了相应的例证填表．
列数字
举例子 打比方 下定义 11种鸟类有９种灭绝，仅存２种鸟类也在与日俱减； 先后６次看见棕尾蛇；经济损失高达2000多亿美元．
天牛、红蚂蚁、斑贝、棕树蛇、地中海果蝇
生物入侵略者、便车、偷渡、偷渡者、移民
在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态 环境中的“移民”称为“生物入侵者”

语文：第19课《生物入侵者》课件(人教新课标八年级上)

语文：第19课《生物入侵者》课件(人教新课标八年级上)

语文：第19 课《生物入侵者》课件（人教新课标八
年级上）
保护环境是每一位公民应尽的责任!
保护环境就是保护我们自己。

环境保护从我身边做起。

水葫芦又名凤眼莲，多年生水草，原产于南美洲亚马逊河流域。

曾被预言为“美化世界的淡紫色花冠”。

1901 年作为花卉引入我国，20 世纪50 年代～60 年代作为猪饲料在长江流域及其以南普遍推广。

后曾一度用它来净化污水。

2007 年7 月初，上海金山、松江两地水葫芦大规模暴发，仅金山区每天打捞至少550 吨；
9 月初，湖南捞刀河水葫芦暴发，厚达3 米，打
捞者可在其上行走，而之前浏阳河水葫芦已经封锁河面绵延数公里……
面积约300 平方公里的滇池，在引入水葫芦治污之后，本地的水生高等植物仅余3 种，68 种鱼类仅剩38 种。

目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100 亿元，光是打捞费用就高达5 至10 亿元。

滇池的水葫芦——消息来源：人民网
紫茎泽兰现身四川凉山所到之处“惟我独尊”
一种美丽的植物，开白色的小花，一年四季常绿，繁殖能力极强……有它在的地方，任何植物都不能生长，它就像一个“绿色杀手”，将所有的植
物“杀死”，所到之处成为一片“绿色沙漠”。

目前由中美洲入侵的这种可怕植
物已经将四川凉山州800 万亩优良草场变成自己的王国，而且它们正以每年30 公里的速度悄悄向成都逼近……。

【初中语文】新人教版八年级语文上册第四单元19《生物入侵者》教学ppt课件

【初中语文】新人教版八年级语文上册第四单元19《生物入侵者》教学ppt课件

生物入侵者
1.引出话题（1段）：介绍什么是生物入侵者。 2.摆出现象（2-4段）：举例说明什么是生物入 3.探究原因（5段）：分析造成生物入侵者增多 4.揭示态度（6-7段）：写生物学和生态学界的 5.采取措施（8段）：写目前世界各国采取相应 的措施。
逻辑顺序
拓展延伸
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发
疑难解答
1.
生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间
跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域
活动造成的，那造成的后果则不堪设想。所以在防止
“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
2.为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强 调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤 害”这两个条件？
生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是 “物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当 地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平 衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于 破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一 种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就 是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来 危害。
提出 问题
分析 问题
解决 问题
逻辑顺序
2.
本文运用了哪些说明方法？请找出相关例句，并分 析其表达效果。
（1）列数字 （2）举例子
（3）打比方
（1）列数字：
① “11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”——数字
的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
②耗资数十亿美元——说明生物入侵者对人类造成的经 济损失巨大。 补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的 科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确

人教版八年级语文上册 19 生物入侵者课件 (共25张PPT)

人教版八年级语文上册 19 生物入侵者课件 (共25张PPT)
20
食人鲳 在中国
2002年左右，食人鲳 被带到了中国，而且有一 个冠冕堂皇的身份：观赏 鱼类。
食人能与其他鱼共养。在亚
马孙河流域，人们过河时，
常常要先向河里投掷牛肉
等把食人鲳诱开。在巴西
的一个州里，每年约有
1200头牛被它吃掉。一些
在水中玩的孩子和洗衣服
的妇女不时也会受到食人
5
词语解释:
藩篱：篱笆，比喻门户或屏障。 归咎：归罪。 酝酿： 比喻在做准备工作 在劫难逃：命中注定要遭受的祸害，逃也逃不脱。现在
借指坏事情一定要发生，要避也比不了
五彩斑斓： 灿烂多彩
啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林，。“啸聚”，形容 互相呼叫，拉帮结伙。
6
词语解释：
束手无策：形容遇到问题没有解决的办法
危
害
红蚂蚁：叮咬人畜
威胁物种：棕树蛇—灭绝鸟类
11
原因和途径——”非自然途径” 国际贸易：
地中海 果蝇
“
非
搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”：
自
然
途
跨国宠物贸易：引进观赏鱼—霍乱病源
径
” 宠物因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩
篱，啸聚山林，危害一方：
蛇、蜥蜴、
山猫
12
← 不该过多干预生物物种的迁移过程
态
失衡是暂时 的
度
← 干预生物物种的迁移过程
自然调节过程是漫长的，如果听任其发 展，许多本土物种将遭灭绝；同时也会
造成严重的经济损失。 13
措施： 美国—加强对有可能夹带外来物种 的交通工具的监控，组建跨部门监 控计划
14
1、下定义： 揭示事物的本质 2、列数字： 增加文章观点的可信度
和权威性 3、打比方：使说明的事物更生动形象

人教版八年级语文上册第19课《生物入侵者》教学课件(共26张PPT)

人教版八年级语文上册第19课《生物入侵者》教学课件(共26张PPT)

1.近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某 些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。 （ 举例子 ） 专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自 然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为 下定义、打比方） “生物入侵者” 。 （ ） 举例子、列数字 在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘 荡几十千米后才会落地。（ ） 事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易 打比方 的“便车”达到偷渡的目的的。 版权所有（ ）
传播松材线虫 的松墨天牛
据农业部最新统计数字显示，目前我国 已经有380种入侵植物，40种入侵动物。 我国因为外来物种入侵造成的直接和间接 损失每年达到1198.76亿元， • 据最新研究表明，在全世界濒危物种 名录中的植物，大约有35%至46%是由外 来生物入侵引起的，生物入侵已成为导致 物种濒危和灭绝的第二位因素，仅次于生 存环境的丧失。 新华社发
思考
换词比较，谈谈其好处
关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇斩尽杀绝． 关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝． 两处表述的差异是：采用列数据显得更真实更可信 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车” 达到“偷渡”的目的． 事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的环境，正 是通过跨国贸易的途径悄悄到达的． 采用打比方显得更简洁更生动 两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
版权所有-
列数字
1，‚从二战至今，关岛本地的11种鸟 类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两 种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种 的危险。‛ 这个数字的变化清楚地说明‚生物入侵 者‛对自然生态的危害。(使文章科学依据充 分，对相关知识理解准确)
1982年，南京中山陵 附近的松树林生了 一种“怪 病”，生病的松树莫名其妙 地一棵接着一棵倒下了。经 彻查，发现这些松树是感染 了一种名叫松材线虫的入侵 生物。 据统计，我国每年都有 600多万株松树受害致死， 每年由此造成的直接经济损 失已达到25亿元。

人教版语文八年级上第19课《生物入侵者》教学课件(57张PPT)

指自然界生物竞相生存，优胜劣汰的 物竞天择： 客观规律。
无动于衷：指对因该关心注意的事情毫不关心，
置之不理。
始料不及：指当初没有想到
知识链接
• 生物学:研究生物的结构,功能和发展规律的 学科。包括动物学、植物学、微生物学、 古生物学等。 • 生态学：研究生物之间及生物与非生物环 境之间相互关系的学科。
观赏鱼、蛇、蜥蜴、山猫
目前我国每年因水葫芦造成的经济损 失接近100亿元，光是打捞费用就高达5 至10亿元。
2007年7月初，上海金山、松江两地水葫芦大 规模暴发，仅金山区每天打捞至少550吨； 9月初，湖南捞刀河水葫芦暴发，厚达3米，打 捞者可在其上行走，而之前浏阳河水葫芦已经 封锁河面绵延数公里……
失衡是暂时 的
态 度
你支持哪一种？
反面← 干预生物物种的迁移过程
自然调节过程是漫长的，如果听任其发 展，许多本土物种将遭灭绝；同时也会 造成严重的经济损失。
采取措施
• 世界各国采取相应措施：通过立法，加强 监控，预防生物入侵。 • 大家想一想，结合生活实际举出一些具体 的防治措施？
1、完善国际植物保护公约等相关条约， 减少漏洞。
紫茎泽兰
凶残的松树杀手—松材线虫
传播松材线虫 的松墨天牛
1982年，南京中山陵附近的松树林生 了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地 一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些 松树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生 物。此后，警报一个接着一个，到2001年， 江苏、安徽、广东等10个省市都发现了这 种凶残的松树杀手。据统计，由于它的入 侵，我国每年都有600多万株松树受害致 死，南方的5亿亩松林受到了严重威胁。 每年由此造成的直接经济损失已达到25亿 元，间接损失则达到了250亿元。

《生物入侵者》ppt课件(人教版)完美版

《生物入侵者》ppt课件(人教版)完美版生物入侵者一、什么是生物入侵？生物入侵，也称外来物种入侵，是指由于人为活动而使非本地物种进入、定居、繁殖或扩散到原来没有或很少存在的新生境内并对原有生境造成危害的过程。

二、生物入侵的原因1. 人为因素：人类进行贸易、旅游和移植等活动时，往往会带来很多外来物种，而这些物种可能会在新的环境下大量繁殖并对原有生物造成危害。

2. 自然因素：自然界中也存在一些天然的生物入侵现象，如洪水、风暴、火灾等自然灾害会使一些外来物种进入新的生境。

三、生物入侵的危害1. 破坏生态平衡：外来物种进入本地生态系统中，会与本地物种争夺资源并打破生态平衡，造成生态系统崩溃。

2. 危害人类健康：一些外来物种有可能会带来一些病菌或病毒，直接威胁到人类的健康。

3. 影响经济发展：一些入侵物种会对人类经济活动产生负面影响，如破坏农作物、林业和渔业等。

四、生物入侵的防控措施1. 监测与监控：加强对生态系统的监测和监控，及时发现和控制外来物种的入侵。

2. 禁止引进：严格禁止引进可能会对本地生态系统造成危害的外来物种。

3. 外来物种治理：对已经进入本地生态系统的外来物种，采取措施进行治理，减少其对生态系统的危害。

五、生物入侵案例1. 爪哇犀牛：爪哇犀牛属于亚洲犀属，原生于印度尼西亚爪哇岛。

由于过度狩猎和栖息地的大规模破坏，爪哇犀牛已经消失。

2. 亚洲鳖：亚洲鳖原生于中国江南地区，但在20世纪初被引进美国，并在美国乡村地区繁殖扩散，对当地野生动植物造成了严重危害。

3. 美洲红松虫：美洲红松虫是一种毛虫，原生于东亚地区。

20世纪80年代初，由于进口木材中的毛虫卵，美洲红松虫被引进到了北美洲，对当地松树造成了严重危害。

结语生物入侵已经成为当今世界自然环境保护的一大难题，我们需要共同努力，加强生态系统监测，严格控制物种引进，减少生态系统被破坏的风险。

只有这样，我们才能守护好我们的地球，保护我们的家园。

八级语文上册 第19课生物入侵者2课件 人教新课标


• ⑤再转乘5路车，前门又开不了，我只好再次从后门挤上车。和10 路车一样，车内不是鼻子顶鼻子，就是脸靠脸的，甚至连身体和 湿雨伞挤在一起，也得忍着。“阿姨，请帮我传一下车钱吧。” 正当我心里想着又要享受一次免费的“午餐”时，突然身后一个 浑身湿透、年龄约十一二岁的小女孩碰了一下我肩膀，还没等我 反应过来，小女孩左手两指夹着一元硬币伸了过来。“好的。” 我伸手接过一元硬币，似乎感觉到这钱好烫，仿佛有一股电流一 下子通遍全身，脸也不由自主地热了起来。我赶紧将这一元钱向 前面的人递了过去。随后我也飞快的拿出了自己的钱包，找到一 元硬币给前面的人：“朋友，再帮我传一下。”这时，站在后门 的乘客，也都不约而同地像我一样，纷纷掏出自己的钱包，找出 一元钱，递给前面的人。 一切又都恢复了平静。不知咋的，冥冥之中，我好像听到有人在 与我说话。“你要再给一元钱。”那人说。“我不是已经给了吗？ 为什么还要再给啊？”我极力争辩，“别人都给一元钱，为什么 要我给两元钱呢？”“你就是要再给一元钱。”那人紧催不止。
• （1）
• （2）
• （3）
答案] （1）小女孩在5路公交车上要求“我”帮她传一下车票钱。（2） “我”在小女孩无钱买票时帮她垫交了车票钱。（3）小女孩在公交车 站还“我”车票钱。（顺序不能打乱） [点拨] 审清题目要求：按时间顺序概述。按时间顺序，围绕“我”与 小女孩在公交车上发生的事叙述即可。 3．“一时脸蛋儿全红了”，这是文章开头对小女孩因受“我”帮助后 的表情描述，从而暗示了她当时的心理状态和性格特征。请结合文意分 析这句话暗示了小女孩当时怎样的心理状态并概括其性格特征。
• ⑦“一元钱虽小，可也不能无缘无故多给吧？”我与之评理，“我 多给一元钱，人家非但不会说我好，弄不好，反而有人会说我是 傻子呢。没理由的钱我不能给。”前面一个拐弯，一辆10路公交 车在我乘坐的5路车前横行而去。看到这辆公交车，我似乎想到了 什么。
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凶残的松树杀手
1982年,南京中山陵附近的 松树林生了 一种“怪病”,生病 的松树莫名其妙地一棵接着一棵 倒下了.经彻查,发现这些松树是 感染了一种名叫松材线虫的入侵 生物.此后,警报一个接着一个,到 2001年,江苏、安徽、广东等10 个省市都发现了这种凶残的松树 杀手.据统计,由于它的入侵,我国 每年都有600多万株松树受害致 死,南方的5亿亩松林受到了严重 威胁.每年由此造成的直接经济 损失已达到25亿元,间接损失则 达到了250亿元.
列数字、举例子、打比方的 表达效果：
• 列数字,是一种用事实进行说明的方法. 数字化的事实也能引发读者的想像. • 举例子,是为了支撑观点,使之更具说服 力,浅显易懂. • 打比方,是为了使说明更形象.
思 考
换词比较,谈谈其好处
关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝. 关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝. 两处表述的差异是：采用列数据显得更真实更可信 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
地中海果蝇
蜥
蜴
山
猫
入侵夏威夷的加勒比海树蛙
外来入侵物种名单
• 据不完全统计,目前我国有主要外来杂草107种, 外来害虫32种,外来病原菌23种……首批外来入 侵物种名单公布： • 紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、豚草、 毒麦、互花米草、飞机草、凤眼莲（水葫芦）、 这 假高粱、蔗扁蛾、湿地松粉蚧、强大小蠹、美 么 国白蛾、非洲大蜗牛、福寿螺、牛蛙…… 多 呀 ！
课堂小结
课文小结
• 这是一篇关于生态问题的说明文. 它向我们说明了什么是生物入侵者以及 生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这 一特殊的生态现象高度警觉.我们学习这 篇课文不仅能获得一定的生态知识,还能 培养我们的社会责任感.另外,这篇课文 结构严谨,层次分明,运用了列数字、举 例子、打比方等说明方法,为我们写作说 明文提供了借鉴.
齐读首段 明确对象
完成填空,给“生物入侵者”下个定义. （下定义:抓住事物的本质特征,语言必须简练）
原本生活在异国他乡、通过非自然 途径迁移到新的生态环境中,并给当地生 态系统和人类社会造成很大危害的生物 叫做“生物入侵者”.
(什么)的生物叫做“生物入侵者”.
辨别:下列生物属于“生物入侵者” 吗?为什么?
速读课文,文中能筛选出哪些有 价值的信息,请用下面的句式把你筛 选的信息说给大家听.
《生物入侵者》告诉我：———— .
提出问题
• 1.什么叫做“生物入侵者”? • 2.生物入侵者有哪些危害? • 3.为了说明生物入侵者带来的危害,作者举了哪 些例子? • 4.生物入侵者增多的原因和途径是什么? • 5.生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有 何不同?作者倾向于哪一种?你又赞同哪一种呢? • 6.目前世界各国对生物入侵者采取了哪些措施？ • 7.生物迁移有哪两种情况?生物入侵者是其中的 哪一种?
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？
在西欧,一种北美虾病正在侵袭当地 虾,造成当地虾在许多河流中消失.
在地中海和亚得里亚海,一种太 平洋海藻覆盖了3000公顷的海底. 在新西兰,一种来源于澳大利亚的 夜间活动的袋鼠,估计每晚可吃掉21 吨当地的森林.
绿色杀手——紫茎泽兰 凉山州草原站站长 在向记者介绍它们 在凉山州的疯长
文章第2段已经写到,生物种类的自然繁衍和 迁移,由于进行缓慢,并受到时间和空间跨度的限 制,不会造成生态环境的失衡.如果这种迁移是由 于人类的跨地域活动造成的,那么它们的迁移速 度就会极大地加快,也会很容易地突破时间和空 间跨度的限制,后果就不堪设想了.所以在防止 “生物入侵者”时,应充分考虑“人为干预”.
读下面的歌词,请判断,歌词与当
今全人类所关心的一个什么重
大问题有关？
当天空失去了蓝色/小鸟也不会飞翔
当江河不再清澈/鱼儿也离开了家乡
当空气不再清新/花朵失去了芳香
当乌云遮住太阳/世界将黑暗无光
结束语：
让我们用心关爱我们 的大自然!
请以“我今天学习了___________” 的形式总结学了本文后的收获.
面对日益严重的生物 入侵,我们需要采取什么措 施来加强防范?
防范措施
１．加强立法,严格执法 ２．加强国际合作,借鉴经验
３．提高警惕,防患于未然
“除害”小锦 囊 当前正值防治加拿大一枝黄花的有利时机,
通知要求各地组织力量,开展行动,可以采取人工 拔除与除草剂相结合的综合措施进行防治,在目 前种子未成熟前将植株全部砍掉,挖出根状茎晒 干烧毁,来年四五月份再使用除草剂杀死其幼苗. 控制福寿螺的有效措施是在卵块上撒生石灰、 漂白粉或喷洒敌百虫,也可在有福寿螺的稻田喷 洒85%“杀螺快”可湿性粉剂.另一措施是捕捉 福寿螺作为养鱼、养鸭的饲料.
感知全文 理清顺序
课文是从哪几方面来介绍 “生物入侵者”的?
什么叫“生 物入侵者” （１）
介绍“生物入侵者”给人 类带来的危害和对生态环 境的破坏作用(２.３.４)
生物学和生态学界 的两种不同态度
（６.７）
世界各国都在采取 相应的措施(８)
“生物入侵者” 入侵的途径和增 多的原因(５)
斑贝危害触目惊心
研读课文,完成下题：
本文主要采用了列数字、举例子、 打比方等说明方法.试从课文中找出有 关语句,说说它们的表达效果.
●本文运用了列数字、举例子、打比方、下
定义四种说明方法,请在文中找了相应的例证 填表．
列数字
举例子 打比方 下定义 在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的 生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”
生物学家和生态学家们会想些什么？
普通人发现一两只从未见过 的甲虫,只会感到新奇,不会考虑更 多的问题；生物学家和生态学家 对此就会考虑许多问题: 甲虫是从哪里来的？甲虫是 如何到这里来的？甲虫的生态是 怎样的？甲虫是否会对当地生态 和人类生活带来影响？等等.他们 是不会视而不见的.
2、如何理解在物种迁移过程中的“人 为干预”？
生物入侵究竟每年给人类造成 多大的损害？
据统计,美国每年因外来物种入侵造成 的经济损失高达１５００亿美元,印度 每年的损失为１３００亿美元,南非为 ８００亿美元.我国因外来物种入侵造成的损 失也相当惊人,每年仅几种主要外来入侵物种 造成的经济损失就达５７４亿元人民币,其中, 每年对美洲斑潜蝇一项的防治费用,我国就需 ４．５亿元.生物入侵给我国造成损害的总数 有多大？负责中国入侵生物现状调查的中国环 境与发展国际合作委员会解炎博士说：“估计 比美国还要大.”
“植物杀手” ——薇甘菊
薇甘菊又名小花假泽兰 . 如果听任它生长,几年间就 能让整座山的植被全萎缩 甚至死去,所以它有“植物 杀手”的“美誉”. 20多年 前,它作为护滩植物引入我 国.近几年来,在珠三角一带 大肆蔓延.目前,仅深圳市受 薇甘菊危害的林地面积已 达4万多亩,其中4000多亩 受害森林已奄奄一息.
梅 涛
梅涛， 1962年 11月出生于江西省 南城县。我国当代 科普作家、博士生 导师。
一、给下列红色字注音
劫掠（ jié ） 归咎（ jiù ） 栖息（ qī ） 藩篱（ fān ） n 斑斓（ lá ）
二、解释下列词语
在劫难逃：命中注定要遭受祸害,逃也逃不脱（迷 信）.现在借指坏事情一定要发生,要 避免也避免不了. 束手无策： 比喻没有办法.
传播松材 线虫的松 墨天牛
食人鲳 在中国
2002年左右,食人鲳被 带到了中国,而且有一个冠 冕堂皇的身份：观赏鱼类. 食人鲳,又名食人鱼.原 产南美,以凶猛闻名,不能 与其他鱼共养.在亚马孙河 流域,人们过河时,常常要 先向河里投掷牛肉等把食 人鲳诱开.在巴西的一个州 里,每年约有1200头牛被它 吃掉.一些在水中玩的孩子 和洗衣服的妇女不时也会 受到食人鲳的攻击.
惊人的繁殖能力
天牛
牛蛙:原产于北美洲.因食 用而被引入,现遍布于北京以 南的许多地区.它威胁两栖类 生物、昆虫、鱼类的生长.
红蚂蚁
棕树蛇
你能分别用两个字来概括以上五部 分内容吗？ 本文是按什么顺序进行说明的？这 样安排有什么好处？
概念 ——危害——途径 ——态度 ——措施 （逻辑顺序）
根据事物的内在联系来介绍,符合人们 认识事物的规律;且使文章结构严谨、层次 分明.
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心.
五彩斑斓：灿烂多彩.
怎样读懂科普知识的说明文
阅读介绍科学知识的说明文时, 注意： 一、要把握文章介绍的知识要点. 二、要琢磨文章的词句,怎样把科学 知识介绍得准确、生动. 三、要掌握科普说明文的说明方法.科 普说明文通常采用列数据、举例子、 打比方、作比较等方法向读者介绍.
●本文运用了列数字.举例子.打比方 .下定义四
种说明方法,请在文中找了相应的例证填表．
列数字 举例子 打比方 下定义 11种鸟类有９种灭绝，仅存２种鸟类也在 与日俱减；先后６次看见棕尾蛇；经济损 失高达2000多亿美元． 天牛、红蚂蚁、斑贝、棕树蛇、地中海果蝇 生物入侵略者、便车、偷渡、偷渡者、移民 在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的 生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”
• 1、一颗蒲公英种子随风飘荡几十千米后落地, 并在那里生根、发芽、成长. 不是 • 2、山间溪水中的鱼虾随着水流游到大江大河安 不是 家落户. • 3、几只原本生活在欧洲大陆的斑贝随一艘货船 是 “偷渡”到北美大陆后急剧繁衍. 4、近年来,原产南美的美丽却凶猛的食人鲳以 观赏鱼的身份被引进到某些地区并因此带来 是 霍乱病源.
事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的 “便车”达到“偷渡”目的的. 事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的环境, 正是通过跨国贸易的途径悄悄到达的. 采用打比方显得更简洁更生动 两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
说 明 语 言
1、当你在路边草地或自家庭院里 发现一两只从未见过的甲虫时,你肯定 不会感到惊讶.但在生物学家和生态学 家们看来,这或许不是件寻常小事.