七年级历史下册 第2单元 第10课《经济重心的南移》教学设计 鲁教版

经济重心南移的开始和结束一、教材《经济重心的南移》是人教版七年级下册《中国历史》第二单元第2课（全册第10课），本课是第二单元的重点，南方经济发展是宋代社会的基本特征之一，而经济重心南移是中国古代一个非常重要的历史现象，经历了漫长的过程，因此本课内容是中国古代史中非常重要的知识点。

《课程标准》对此课内容的要求是：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心南移。

二、学情分析和教学理念：七年级学生还没有形成系统的知识，欠缺综合分析力，尤其是经济知识对他们而言，显得枯燥。

为了调动学生学习兴趣，将枯燥的经济知识直观化，将教材知识点形象化，我充分利用多媒体创设情境，采用虚拟情境教学法，即以人本主义和建构主义理论为指导，通过虚拟人物“田嫂”一家的南迁生涯为线索，让学生在人物命运的关注中，获得南方经济发展状况的体验。

学生通过阅读课本和小组讨论解决老师提问，建构新的知识。

因此，学生在本课学习中，主要运用阅读课本、展开想象、探究问题、小组讨论、归纳总结等方法完成学习。

三、教学目标1、知识与能力：了解宋代农业、手工业、商业发展概况，归纳南方经济发展的主要成就、总结分析南方经济发展的原因及启示，培养学生的综合归纳、理解分析能力。

2、过程与方法：1）创设情境，激发学生探究兴趣。

2）在故事中加插问题，使学生在思索中学可以探究，在答疑中掌控知识点，学会认知和分析问题。

3）通过小组活动，培养学生合作意识与语言表达力3、情感、态度与价值观：通过自学，重新认识宋代经济位居世界领先地位。

对外贸易的发展为传播中国古代文明，推动世界文明的发展做出了贡献，进一步增强学生的民族自豪感。

以史为鉴，从南方经济的救赎中，为建立和谐社会赢得体悟。

四、教学重点、难点在这一时期商业经济在南方经济中扮演着极为重要的角色，存有很关键的地位。

因此本课教学重点确认为南方商业的经济繁荣。

通过鼓励学生描写临安街市、海上见闻，分析纸币、科举制的变化等体会商业经济繁荣。

经济重心南移教学设计（共6篇）第1篇：经济重心的南移教学设计经济重心的南移教学设计一、教学目标1、掌握南方经济发展的原因及唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。

2、知道我国古代经济重心南移完成的时间、标志，分析了解我国经济重心南移的原因，提高理解分析问题的能力。

3、认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了巨大贡献，增强民族自豪感。

二、教材分析自唐朝晚期至两宋时期，由于南方政局相对稳定，北方劳动人民南迁，加之南方自然条件较好，南方的农业、手工业和商业获得长足发展，中国古代经济重心从此转移到江南地区。

本课内容分三目，第一目“南方农业的发展”，着重讲述了农业发展的原因及其表现；第二目“南方手工业的兴旺”主要叙述了宋代南方丝织业、制瓷业、造船业的发展；第三目“南方商业的繁荣”，主要叙述了宋代南方商业都市的发展、海外贸易的兴盛和纸币的出现。

三、学情分析在前面的学习中，学生已接触过经济方面的内容，对古代经济发展有了初步的了解，这便于教师开展本课的教学活动。

但本课有一些抽象的知识，对初一学生而言较难理解，因此，教师应提供相关的图文资料，并设计符合学生认知规律的问题，以便于学生学习本课。

四、教学重难点重点：南方商业的繁荣难点：南方经济发展的原因五、教学方法1、采用了热点问题导入的方式，一下子抓住学生的注意力，并将大家带入特定的历史情境中。

2、在分析南方经济发展的原因时，教师提供资料，让学生自己去对比思考，调动学生的积极性、主动性，做到论丛史出。

3、对农业、手工业发展的学习，教师要把握好时间，采用形象生动的叙述和刺激视觉的图片，使学生形成深刻的感性认识。

商业的发展用材料分析法步步深入，使学生理解深刻。

4、用列表格的方法进行小结，知识梳理会更加清晰。

六、教学过程导入多媒体展示一组人民币的图片。

导语：这是中华人民共和国发行的第五套人民币，大家天天见、天天用，可以说非常熟悉。

吉林省通化市七年级历史下册第二单元经济重心的南移复习导学案鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省通化市七年级历史下册第二单元经济重心的南移复习导学案鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二单元经济重心的南移复习课题复习第二单元导学目标1通过宋代南方生产和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移2、了解宋代的社会生活3、知道辽、宋、西夏、金等政权的并立4、简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展重点契丹的兴起与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金、南方商业的繁荣、服饰和瓦子、蒙古的兴起、元朝的建立、行省制度难点如何正确评价澶渊之盟、对岳飞抗金的评价、南方经济发展的原因、服饰和瓦子、行省制度课型复习课课时2课时教学过程环节步骤教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策宋朝提出问题，查看学生看书、归纳知识线索情况。

1、辽、宋、夏、金建立2、辽宋夏的和战3、金和南宋的对峙4、宋代经济的发展及经济重心的南移1、根据老师提示，找出关于宋朝的知识要点，归纳整理，形成知识体系。

2、学生看地图，了解辽北宋和西夏的地理位置。

3、学生正确评价澶渊之盟。

以往单元的线索都由教师归纳，让他们自己归纳可能有一部分同学无从下手，所以用问题做引领.复习知识梳理知识运用5、宋代的社会风貌4、说出南方经济发展的原因及表现。

元朝1、统一蒙古2、引导学生看地图或多媒体，使学生了解元朝的建立及统一过程。

3、引导学生分析元朝统治者为什么重视农业生产。

教案《区域经济和重心的南移》教案：区域经济和重心的南移一、教学目标1.知识目标：了解区域经济和重心的概念，掌握区域经济和重心南移的原因和影响。

2.能力目标：通过案例分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生的社会责任感和对未来的展望。

二、教学内容1.概念解释：区域经济、重心、南移。

2.原因分析：经济发展不均衡、地理因素、政策调整等。

3.影响分析：经济市场布局、人口流动、资源利用等。

三、教学过程1.导入新课教师可以通过提问的方式导入新课，如：“你们有没有听过区域经济和重心的南移这个词？”“你们知道这个词是什么意思吗？”引出新课的话题。

2.概念解释通过课堂讨论的方式，学生独立或小组合作完成对区域经济、重心、南移等概念的定义和解释。

3.原因分析分组讨论或小组合作完成对区域经济和重心南移的原因进行分析。

教师可以提供相关的案例和资料，引导学生深入思考，并整理出原因列表。

4.影响分析分组讨论或小组合作完成对区域经济和重心南移的影响进行分析。

教师可以提供相关的案例和资料，引导学生深入思考，并整理出影响列表。

5.案例分析教师选取一个典型的案例，以小组为单位，让学生分析该案例在区域经济和重心南移上的具体表现，并提出相应的解决方案。

6.总结课堂内容教师总结本堂课的内容，并与学生一起回顾本堂课所学的知识点和方法。

同时，鼓励学生提出自己的疑问和观点，以促进思维的发展。

四、教学评价教师可以通过课堂讨论、小组合作、案例分析等方式，对学生进行综合评价。

评价主要从学生的表现、思维能力、合作能力等方面进行考察。

鲁教版历史六下《经济重心的南移》教学设计一. 教材分析鲁教版历史六下《经济重心的南移》一课，主要讲述了我国历史上经济重心南移的过程。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解从唐朝中后期开始，我国经济重心南移的趋势，以及南宋时期南方经济超过北方的史实。

教材还引导学生思考经济重心南移的原因和影响，从而培养学生分析历史问题的能力。

二. 学情分析六下学生已经具备一定的历史知识基础，对于我国历史上的重要事件和经济变革有所了解。

但学生对于经济重心南移的过程及其影响可能理解不够深入，需要通过本节课的学习，进一步掌握。

此外，学生对于历史地图的阅读和分析能力有待提高，这也是本节课教学设计中需要关注的问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国历史上经济重心南移的过程，掌握南宋时期南方经济超过北方的史实。

2.过程与方法：通过阅读历史地图和文献资料，分析经济重心南移的原因和影响。

3.情感态度价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，增强民族认同感。

四. 教学重难点1.重点：经济重心南移的过程，南宋时期南方经济超过北方的史实。

2.难点：经济重心南移的原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过历史地图和文献资料，创设历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究经济重心南移的原因和影响，培养分析问题的能力。

3.小组合作法：分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.历史地图和文献资料：准备与经济重心南移相关的地图和文献资料，以便在课堂上进行分析和讨论。

2.多媒体设备：投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示教材内容和历史地图。

3.教学PPT：制作教学PPT，梳理经济重心南移的过程及其原因、影响。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，展示我国历史地图，引导学生关注经济重心南移的过程。

教师简要介绍经济重心南移的概念，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读教材，呈现经济重心南移的过程。

经济重心的南移
[课程标准]
列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。

[教材分析]
本课是在完成前面学习基础上安排的，重要简介了从唐朝至宋朝，我国经济重心的转移。

从农业、手工业、商业、城市的发展几个方面介绍了南方经济的发展。

[学情分析]
经济史的内容容易使学生感到枯燥乏味，在教学中应充分利用各种教学方式，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。

[教学目标]
知识与能力：
通过引导学生看图片、动脑筋分析，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，最后明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

过程与方法：
通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。

情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。

[教学重点]
南方商业的繁荣
[教学难点]
南方经济发展的原因
教学过程：。

经济重心的南移[教学目标]一、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的进展和中国古代经济重心南移的情形。

二、情感态度与价值观目标：通过试探和总结这一时期南方经济进展的缘故，提高学生明白得分析问题的能力。

[重点和难点]教学重点为：“南方商业的繁荣”本课的难点，“南方经济进展的缘故”[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手腕]多媒体课件[课时]一课时[课型]新讲课[教具] 《辽、北宋、西夏形势图》等相关多媒体、图片[教学进程]1）温习提问上节内容。

2）导入新课：利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个熟悉，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步增强、封建经济的继续进展和经济重心的南移。

3）教学新课：一、农业：一、五代十国时期，南方农业生产慢慢超过北方。

二、两宋时期，水稻在淮河和黄河流域大力推行种植。

从越南引入占城稻；北宋时，棉花在两广和福建普遍种植，到南宋后期扩展到长江流域；棉花在两宋慢慢成为重要的经济作物。

（讲述南方农业的进展，可从两个方面着手：一是南方农业进展的缘故。

那个地址可从引导学生阅读导入框中有关“钱射潮”的传奇入手，慢慢展开对南方农业进展缘故的讲解。

二是南方农业进展的状况。

强调这一时期南方农业进展水平慢慢超过北方，讲述南方农业进展的具体情形，要紧包括农作物品种的改良、以水稻为主的粮食产量的大幅度提高和茶叶、棉花等经济作物种植的推行。

）二、手工业：一、北宋时，南方的丝织业胜过北方；二、宋朝的瓷窑有：定窑、钧窑、哥窑。

北宋的景德镇是瓷都。

3、北宋时，煤取得大量开采。

4、宋朝，我国是世界上造船水平最先进的国家。

广州、泉州、明州造船业发达。

（在讲述农业、手工业进展时，教师可充分利用挂图、多媒体课件等手腕，以增加教学的直观性，提高学生的学习爱好。

）三、繁荣的商业和城市：一、北宋有喧闹的夜市和早市；二、“瓦子”是城中的娱乐场所。

《经济重心的南移》主题单元教学实施计划
1、查找、搜集材料，提高分析问题和解决问题的实际能力。

2、通过图文结合，能在史论结合的基础上，感悟我国历史上对外交流的必要性和实效性，形成对外开放交流的思想意识。

评价：
1、是否能够搜集到相关资料并进行筛选。

2.能够在组内发挥自己应有的作用。

资源
3.是否展现出良好的梳理归纳作用。

1、初中历史课程标准、教材、教师教学用书。

2、多媒体课件，视频资料。

3、常用搜索引擎：百度、谷歌等。

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4、人民教育出版社网站历史栏目/czls/index.htm。

初一历史导学案：课题：第10课经济重心的南移课型：新授执笔：审核：授课时间：姓名：班级：一、明确目标1、了解自唐朝中晚期到五代、宋朝南方经济发展的原因。

2、概括唐朝中晚期到宋朝南方经济发展的主要成就。

教学重点：南方商业的繁荣。

教学难点：南方经济发展的原因。

二、前置自学1、为提高粮食产量，从______引进的优良品种 __________ ，很快在江南地区推广。

太湖流域的______、_______，成为重要的粮仓，民间流传着“_______,_________”的谚语。

_______在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在_______。

棉花的种植，由____、______扩展到长江流域。

2、宋时，南方丝织业有了很大的发展；丝织品“号为冠天下”；朝廷用的丝绸，有很多来自________。

宋时棉织业由发展到东南沿海。

3、是中国瓷器史上的辉煌时代。

浙江______烧制的瓷器给人以别致的美感，北宋兴起的_________后来发展成著名的瓷都。

宋时，地区已成为制瓷业重心。

4、宋代最大的商业都市是和。

出现了和。

5、宋朝时，_______、______是世界闻名的大商港。

宋朝的海外贸易，近至和，远达和。

政府在主要港口设立______ ，管理对外贸易。

6、前期，地区出现的_________，是世界上最早的纸币。

宋时，纸币发展成为与铜钱并行的货币，叫。

纸币的产生。

7、从_________开始的经济中心南移，到__________最后完成。

三、展示交流四、合作探究1、材料一：材料二：朝迁在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴（江苏）中又为东南根柢。

语曰：“苏湖熟（丰收），天下足。

“（1）上述材料反映了南方经济有哪些发展？（2）上述材料反映了我国古代经济发展出现了什么重大的变化？（3）南方经济发展的原因是什么？五、达标拓展1、宋朝时，优良品种占城稻是从哪里引进的？( )A、日本 B、越南 C、朝鲜 D、阿拉伯2、如果你回到了北宋东京，可能会遇到下列哪几种情况？（）①使用交子买东西②吃上太湖流域的大米③用上景德镇的瓷器④晚上盖棉被睡觉A、①②③④B、①②③C、①④D、②③④3、南宋最大的商业都市是（）A、开封 B、广州 C、临安 D、泉州4、世界上最早的纸币——交子出现在（）A.北宋的四川地区B.南宋的四川地区C.北宋的汴梁地区D.南宋的临安地区5、北宋兴起的（）后来发展为著名的瓷都： A、杭州 B、苏州 C、景德镇 D、明州6、经济中心南移到何时最后完成（）A、唐朝中后期 B、北宋 C、南宋 D、元朝7、南宋时期，有一位阿拉伯商人运载一批货物到泉州销售，他抵达泉州后办理有关手续应到8、在一次拍卖会上，人们见到了一件珍贵的拍品，专家鉴定它是出自当时浙江范围内的一个名窑，距今近千年。

【导语】历史是⼈书写的，既然是⼈书写的，就会夹杂着⼈的情感，⼈的喜怒知哀乐，所以说，我们所看到的历史⽂字，是夹杂着⼈的情感的历史。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】初⼀下册历史教学设计：第10课经济重⼼的南移 【教学⽬标】 通过本课的学习，使学⽣了解⾃唐朝中晚期⾄五代、宋朝南⽅经济的发展和中国古代经济重⼼南移的情况，包括农业⽣产的发展、⼿⼯业⽔平的提⾼和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进⽽明确我国古代经济重⼼的南移最终完成于南宋之时。

【教学重点】南⽅商业的繁荣 【教学难点】南⽅经济发展的原因 【教学过程】 ⼀、导⼊ 三国以前，中国的经济中⼼⼤都在北⽅，从东汉末年开始到西晋后期，⼤量的北⽅⼈迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多⽔利⼯程，开垦了⼤⽚荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第10课，经济重⼼的南移。

⼆、授课 解释何为经济重⼼：经济重⼼是指经济和技术较为发达，对整个国家产⽣较强影响的地区。

区域内有许多不同种类的经济中⼼。

古代的经济，主要是三⼤⽅⾯，即农业、⼿⼯业和商业。

这节课我们就从这三个⽅⾯共同研究探讨从五代⾄两宋时期南⽅经济的发展情况。

（⼀）南⽅农业的发展 1、南⽅农业发展的原因 2、农业发展的表现 （⼆）南⽅⼿⼯业的兴旺 1、丝织业： 2、棉织业： 3、制瓷业： 4、造船业： （三）南⽅商业的繁荣 1．商业都市： 2．海外贸易：宋朝海外贸易超过前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。

（1）外贸港⼝：⼴州、泉州 （2）贸易范围：中国商船近⾄朝鲜、⽇本，远达阿拉伯半岛和⾮洲东海岸。

（3）管理机构：政府⿎励海外贸易，在主要港⼝设⽴市舶司，加以管理。

3．纸币 （1）产⽣：北宋前期，四川地区出现交⼦，是世界上最早的纸币。

（2）发展：南宋时，纸币发展形成与铜钱并⾏的货币。

（3）影响：纸币的产⽣，有利于商业发展。

【篇⼆】初⼀下册历史教学设计：第11课万千⽓象的宋代社会风貌 1、知识与能⼒ 了解宋代社会⽣活的⼤概风貌，包括当时流⾏的服饰、饮⾷的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通⼯具，⽂化娱乐活动以及节庆风俗等。

经济重心的南移教学内容经济重心的南移教材位置页/ 页教学目标知识能力情感态度与价值观1，占城稻的引进、棉花、茶叶种植的扩大。

丝织、制瓷。

经济重心的南移。

2, 培养阅读、归纳、比较、想象能力。

3，强调历史与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。

教学重、难点1，南方商业的发展；2，分析南方经济发展的原因教学准备查阅相关资料是否运用多媒体手段教学教学环节教师、学生双边活动添加栏导入新课讲授新课三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第10课，经济重心的南移。

板书课题。

一、南方经济发展的原因1、环境：相对安定2、劳力：大量增加3、技术：不断进步4、自然：条件优越北方人民南迁。

江南开发不是从唐朝开始的。

（南朝后期，南宋完成）二、经济繁荣的表现（一）、农业发展（1）农作物品种的改进为提高粮食产量，从越南引进的优良品种占城稻，很快站在江南地区推广（2）以水稻为主的粮食产量的大幅度提高“苏湖熟，天下足”（3）棉花的种植，由两广，福建扩展到长江流域。

（4）茶树的栽培也有很大发展，江南的丘陵地区，新辟了很多茶园。

总之，南方的农业发展水平逐渐超过北方。

（二）、手工业兴旺1，纺织业（1）丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方蜀地丝织品“号为冠天下”江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙（2）棉织业：从汉南岛兴起的棉织业，南宋时已发展到东南沿海地区。

2，宋代制瓷业的发展3，宋朝造船业的发展（1）宋朝的造船业居当时世界首位。

（2）造船业最兴盛的城市是东南沿海的广州泉州等地（3）宋朝时的海船已装有指南针，能准确地辨别航向三、南方经济的繁荣1，商业发展的条件：农业手工业的迅速发展导致剩余产品增加，进入流通领域，一部分投入国内市场，一部分拓展海外市场获取利润，从而促进了商品经济的活跃和城市的繁荣。