【沪教版】八年级语文上册：《石缝间的生命》教案

《石缝间的生命》教案一、教学目标1.了解石缝生活现象，认识石缝生命的韧性和适应能力；2.探索石缝生命的保护与生态恢复问题；3.提高学生的科学素养和道德意识；4.培养学生对自然生态保护的责任感。

二、教学准备1.教学工具：幻灯片、投影仪；2.实物材料：石塘、石块；3.课前准备：复习自然生态保护的基本知识。

三、教学过程导入（5分钟）1.教师用幻灯片展示一些生长在石缝中的植物的图片，引起学生的兴趣，并提问：你们有没有在石缝中见过这样的植物？你们知道这些植物是如何生长的吗？学习（30分钟）2.教师通过幻灯片和图片，介绍石缝生命的特点和韧性，让学生了解石缝生命适应极端环境的能力。

3.学生进行小组讨论，回答以下问题：–为什么石缝中的植物生长环境是极端的？–石缝植物是如何适应这样的生长环境的？–石缝生命的适应能力对我们有怎样的启示？4.每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果，教师进行总结和点评。

拓展（30分钟）5.教师通过幻灯片和图片，介绍石缝生命的保护与生态恢复问题，让学生了解石缝生命面临的威胁和保护措施。

6.教师提出以下问题，让学生进行思考和讨论：–石缝生命面临哪些威胁？–对石缝生命进行保护有什么意义？–我们可以采取哪些措施来保护石缝生命？7.学生分组进行探究，根据所学知识，设计一份保护石缝生命的方案，并进行展示。

总结（15分钟）8.教师对学生的探究成果进行评价和点评，引导学生对本节课的学习进行总结。

9.教师通过幻灯片和图片，总结本节课的重点和难点，并提出对学生的思考和行动要求。

四、课后作业1.根据自己的实际情况，观察身边的石缝生命，记录并拍摄照片，准备下节课的展示。

2.阅读相关的科普文章，了解更多关于石缝生命的知识。

五、教学反思本节课通过让学生了解石缝生命的特点和适应能力，培养了学生对自然生态保护的责任感。

通过小组讨论和展示，激发了学生的学习热情和主动性。

但在教学过程中，需要注意控制时间，避免拖延，保证课堂秩序的稳定性。

《石缝间的生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《石缝间的生命》的基本内容，把握作者想要传达的主要观点。

（2）学会通过细节描写来表现主题，提高写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会欣赏大自然，关注生活中的美好事物。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勇于面对困难、积极向上的精神风貌。

二、教学重点1. 理解课文《石缝间的生命》的基本内容，把握作者想要传达的主要观点。

2. 学会通过细节描写来表现主题，提高写作技巧。

三、教学难点1. 引导学生从课文中发现生活中的美好，培养热爱大自然的情感。

2. 培养学生勇于面对困难、积极向上的精神风貌。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《石缝间的生命》的作者及背景。

（2）提问：同学们听说过石缝间的生命吗？它们是如何顽强地生长出来的？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）学生分享阅读心得，交流对石缝间生命的感悟。

3. 合作探讨：（1）教师引导学生探讨课文中的细节描写，分析作者如何通过细节来表现主题。

4. 写作练习：（1）教师布置写作任务：以“石缝间的生命”为主题，进行细节描写，表现主题。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

5. 分享与评价：（1）学生展示自己的写作成果，分享对石缝间生命的感悟。

（2）教师评价学生的写作表现，给予鼓励和建议。

五、课后作业2. 结合自己的生活经历，写一篇关于石缝间生命的作文。

六、教学评价1. 学生对课文《石缝间的生命》的理解程度，能否把握作者的主要观点。

2. 学生通过细节描写来表现主题的写作技巧，是否有明显的提高。

3. 学生对大自然的热爱程度，是否能从生活中发现美好，关注石缝间的生命。

4. 学生勇于面对困难、积极向上的精神风貌，是否在学习和生活中体现出来。

七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

《石缝间的生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景观和生物特征。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作能力，提高口语表达能力。

（2）学会通过查阅资料、图片等，增加对课文内容的理解。

（3）学会欣赏自然之美，提高观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

（3）培养学生学会珍惜生命、感恩身边的每一个生命。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景观和生物特征。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对课文中所描绘的自然景观和生物特征的理解。

三、教学准备1. 课文文本《石缝间的生命》。

2. 与课文相关的图片、资料等。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放大自然的美景图片，引导学生欣赏。

（2）引导学生谈谈对大自然的感受。

（3）简介课文《石缝间的生命》的作者及背景。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中所描绘的自然景观和生物特征。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会作者的情感。

（2）学生进行生字词练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于石缝间生命的短文。

3. 调查身边的生态环境，思考如何保护大自然。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示自然景观的图片和视频，让学生仿佛置身于石缝间，增强对课文内容的理解和感受。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养合作能力和口语表达能力。

石缝间的生命教案教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：了解教材中“石缝间的生命”一文的背景和内容。

分析并掌握文中描绘的自然环境和生物特征。

提高学生对自然生态的观察和描述能力。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力。

运用观察、思考、分析等方法，学会从不同角度解读文本。

运用写作技巧，学会如何描绘自然环境和生物特征。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

培养学生勇于面对困难、自强不息的精神。

培养学生团队合作、互相帮助的品质。

二、教学内容2.1 教材分析：教材内容简介：本文通过讲述石缝间的生命，描绘了一个充满生机与活力的自然世界，展现了生命的顽强和生命的美好。

教学重点：理解课文内容，分析石缝间生物的特征及其适应环境的能力。

教学难点：如何引导学生从文本中感受到生命的顽强和美好，培养学生的情感态度。

2.2 学情分析：学生已有知识：学生对自然环境和生物有一定的认识，但可能对石缝间的生命了解不多。

学生已有能力：学生具备一定的阅读理解能力，但需要进一步提高。

学生学习需求：学生渴望了解更多的自然知识，提高自己的阅读理解和写作能力。

三、教学策略3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

采用案例分析法，分析石缝间生物的特征及其适应环境的能力。

采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。

3.2 教学手段：利用多媒体课件，展示石缝间的生物图片和视频，增强学生的直观感受。

提供相关阅读材料，丰富学生的知识储备。

利用板书，突出教学重点和难点。

四、教学步骤4.1 导入新课：通过展示石缝间的生物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

提问：“你们对石缝间的生命有什么了解？”引导学生思考。

4.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生完成课后的自我检测题，巩固所学知识。

4.3 合作探讨：学生分组讨论，分析石缝间生物的特征及其适应环境的能力。

各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

石缝间的生命教学目标1、了解石缝间生命的主要特点。

2、指导学生反复阅读文章，通过对重点词、关键句的学习，领会文章的思想。

3、结合生活实际，培养学生顽强拼搏的精神。

教学重点认识石缝间生命所体现的精神，培养学生顽强拼搏的精神。

教学难点理解本文展现的是对生命的礼赞。

课时安排1课时教学流程一、导入新课还记得我们做过的阅读《生命生命》吗？给老师印象最深的便是那粒掉落在墙角砖缝中的香瓜子。

它的那一股足以擎天憾地的生命力，另作者肃然起敬！我们读者也同样被那香瓜子顽强拼搏的精神深深地打动。

今天我们再学习几种生长在石缝中的植物，去感受一下它们的生命力。

（曾经在一篇现代文阅读训练做过《生命生命》，文章中就出现过一粒在砖缝中的香瓜子，经过拼搏终于发芽、生长，让学生从一种植物走进另一种植物比较容易进入状态，有利于对文本的理解。

）二、整体感知自由朗读课文，思考文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？这是怎样的石缝，这是又怎样的生命？明确：小草、蒲公英、松柏。

“不毛的石缝”，“倔强的生命“。

三、研读文本1 、文章中所提到的这些生命和我们日常在公园见到的有什么不同？明确：它们都生长在石缝中，所处的生存环境十分恶劣,。

２、讨论：石缝间的生命有什么特点，小组合作，完成学习单。

异同物种无名的野草小小的山花（蒲公英）参天的松柏自身的特点所处的环境作者的评论给你的启示重点圈划重点词语，环境和评论的划出重点的句子。

３、这篇文章赞美了石缝间的生命，他们不畏处境的险恶，顽强拼搏，终于羸得了属于自己的生命尊严，张扬了生命的活力。

那么作者的本意仅在于此吗？请同学们齐读最后一段谈谈自己的看法。

明确：不仅仅植物会拼搏,动物和人也会如此,很多的生命在面对困境时,都会顽强的生活、顽强的拚搏。

在此联系到人物的精神品格，并点出本文所涉及的知识点：象征。

联系他们所学习过的《爱莲说》和《陋室铭》。

你能举出这样的几个例子吗？你知道哪些具有顽强拼搏精神的人，你身边是否有这样的人？如果身处逆境，你会怎么做？五、作业布置下发材料，根据下面的故事，进行片段写作训练。

《石缝间的生命》教学设计实用5篇《石缝间的生命》教学设计 1教学目标：1．运用圈画、品读的方法体味文字内涵，感悟生命的顽强，理解作者的写作意图。

2. 提升自己对生命意义与价值的认识，积极面对生活。

教学重点：运用圈画、品读的方法体味文字内涵，感悟生命的顽强，理解作者的写作意图。

学*难点：理解作者对石缝间生命的情感。

教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入课文1.校本作业题目导入2.明确文中生命总特点1.聆听、回忆2.倔强引导学生重视预*。

品味揣摩，感悟生命的顽强，理解作者情感。

1.要求学生读课文，圈画、品读文中词句，感受生命的“倔强”。

2. 请学生思考：既然三种生命有相同点，那么只写一种就行了，为什么还要写三种呢？1.（1）圈化“在瘦叶下自己生长出根须”“自去寻找那不易觉察的石缝”“生机不可遏制”等，读出这是生命在面对困境时选择生存的倔强。

（2）圈划“山风的凶狂”“山石的贫瘠”“根竟似那柔韧而又强固的筋条，柔中有刚的藤蔓”“生命就是拼搏”等，这是生命面对困境努力拼搏的'倔强。

（3）圈划“悬崖断壁”“高山峻岭的峰巅”“扭曲，旋转，伤疤”“向上，向上，向上”“伸展开了繁茂的树干，团簇着永不凋落的针叶”“扎”“钻”“根须爬满半壁山崖”“在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地”，这是生命面对困境打出属于自己的天地的倔强。

2.同中有异，层层递进，体现出作者越来越强烈的情感。

通过品读的方式，细细揣摩词语内涵，把握文中重要信息，理解作者的情感。

在揣摩理解作者情感的基础上，理解作者的写作意图。

把握生命的意义和价值及作者的写作意图1.石缝间的生命存在的意义和价值何在？2.请学生齐读最后一段。

3.请学生谈谈此时对生命的感悟和认识。

1.对环境、对自己。

2. 齐读最后一段3.谈谈对生命的感悟和认识。

使学生认识到生命的价值及作者的写作意图。

回顾梳理现在我们回过头来看一看我们是如何阅读这篇抒情散文的。

1教学目标1、指导学生反复阅读文章,培养语感。

通过对重点词语、关键句、意境等的学习,探究自主学习的方法和途径。

2、引导学生体会本文极具哲理性的语言特点,感受生命的顽强,培养学生的拼搏精神。

2学情分析初二的学生对文学作品的阅读已经掌握了一定的学习方法,具备了一定的学习心得,而这篇文章,从文本内容来讲比较容易理解,但在升华主题是需要老师引导,因此可以采用自主研讨的方式,充分发挥学生的主观能动性,让学生调动自己的亲身体验,与文本、作家、老师及同学交流。

教师只是起引导作用,诱发学生对课文的不同理解,并鼓励他们表达出来。

3重点难点教学重点:认识石缝间生命所体现的崇高精神,培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。

教学难点:理解并学习运用象征手法。

4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、以诗导入咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

——(清)郑板桥的确,这些石缝间的生命让人惊讶、惊叹,甚至感动。

有一个人他不仅被感动了,还从这些生命身上引发他对生命的思考!接下来我们一起来感受林希的《石缝间的生命》这篇散文。

(板书:石缝间的生命)【作为一篇自读文章,以学生熟悉的诗歌《竹石》导入,将一个百折不挠,顶天立地的强者形象树立在学生心中,便于学生整体理解文章,感悟主题。

】活动2【活动】整体感知1、自读课文,请思考文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”?这是怎样的“石缝”?这又是怎样的“生命”?2、面对这些生命,林希很感动,他感动到什么程度?到底是什么让他的心灵如此震撼以致于泪流满面,让我们走近这些生命:【整体感知石缝间的生命,它们的顽强生命力打动着作者,也打动了读者。

】活动3【活动】研读交流1、作者为了向世人告知一个人生哲理,为我们描绘了三幅精彩的画面,你最喜欢哪一幅,说说自己喜欢的理由?(无名的野草:在不可能存活的地方存活了,在几乎不可能的情况下奇迹般延续着物种的繁衍。

细微瘦弱苦苦的蒲公英:改变自己的形象,发展着生命的根,长成柔韧而强固的筋条。

初中语文沪教版八年级上册第二单元第7课《石缝间的生命》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知人论世,结合作者的身世处境和人格特色来理解文章主旨。

通过文本研习,领会作品的写作特色及在写景状物上的表现手法。

理解文章中重要词句的含义,提高分析鉴赏能力。

2学情分析《石缝间的生命》是初二上学期第二单元的一篇哲理散文。

主题鲜明,即歌颂在困境中顽强拼搏的生命力。

在设计这篇文章的过程中,我以“尊重个体,激发学生的兴趣和潜能,提高学生的素养,让每一位学生都有所启迪、有所收获”为教学理念,并且将学习目标要结合不同学生教学分层的要求贯穿文章教学。

在这一理念的指导下,我尝试通过多媒体教学手段创设一个图文并茂、声画合一的教学情境,使学生对石缝间的生命的意义在于倔强,在于拼搏产生初步的认识。

尝试利用多元化教学手段,通过一些视频图画、音乐的欣赏,引导学生理解、探索石缝间生命常使我感动得潸然泪下的原因。

在这基础上让学生明白“一切生命都应该是尊贵的、拼搏的、甚至于生命应该且可以‘在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地’”。

这样的感悟让学生明白,在当今残酷的社会竞争中,学生是可以而且应该能够用自己的顽强演绎出生命的尊严与辉煌,创造出属于自己的一片天地。

这节课我遵循新课程的教学理念,以“学习目标要结合不同学生教学分层”的要求,在教学过程中,使学生对“生命”的感悟加深,提高了学生素养,完善了学生的人格,达到了教学目的3重点难点重点:知人论世,结合作者的身世处境和人格特色来理解文章主旨难点:1. 通过文本研习,领会作品的写作特色及在写景状物上的表现手法。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入。