段落大意 第一部分（第1自然段） 写贝贝经常弄丟自己的文具。 第二部分（第2~5自然段） 在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。
第三部分（第6自然段） 写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。
1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？ 铅笔
橡皮 转笔刀
课文学一学 “只”是“唯一，仅有”的意思， 突出了贝贝丢三落四的缺点。
笔顺：
cì
部首：冫 结构：左右
组词：初次 次数
形近字：吹
造句：小明帮助我的次数我 已经记不清了。
笔顺：
zhǎo
部首：扌 结构：左右 组词：找人 找到 形近字：我 造句：我正在寻找丢失的东西。
笔顺：
pínɡ
部首：干 结构：独体 组词：平安 平时 形近字：干 造句：汽车在平坦的马路上行驶。
笔顺：
bàn
平平安安（pínɡ pínɡ ān ān）:没有事故， 没有危险，平稳安全。
仿写： 写出几个和“平平安安”类似的词语。
示例：吞吞吐吐 形形色色 慌慌张张 安安静静 匆匆忙忙 端端正正
妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的？
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平 平安安回家做例子，让贝贝直观地感受 到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的 重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋 想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾 文具的必要性。
想一想 现在的贝贝是一个怎样的孩子？
细心 爱护文具 管理、保管文具
怎样才能不丢文具？
及时收拾文具
整理文具
主旨概括
本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢 铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她 把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们 要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文 具盒里。
