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部编版文具的家ppt完美版1

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14文具的家 课件(共33张PPT)

14文具的家 课件(共33张PPT)


我会读
jù
具
xīn
新
xiē
zǐ
些
仔
cì
次
měi
每
jiǎn
检
diū
丢
píng
平chá查源自nǎ哪tā
她
suǒ
所
结构： 左右 部首： 扌
zhǎ o
认识偏旁
xīn
新
斤字旁
斤
你还知道哪些带“斤”字旁的 字？例如：欣、听、所、折、 断……
结构：独体字 部首：力
bàn
我会读
文具
一次
每天
平平安安
新的 她的书包
我一用完彩笔，就____________________________。 我一用完字典，就____________________________。 ______________，就_________________________。
贝贝是怎样让文具回到文具盒这个“家”的呢？
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀， 橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
谁来读一读？读出人物应有的语气。
贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平 平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、 橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
亲和力 有耐心
同学们说一说从这句话中 你知道了什么？
这句话可以知道贝贝是一个丢三落 四、粗心大意、不爱惜文具的小朋友。
想一想，平时的你是怎样爱护文具的，仿照文中的句式。
文具应该放在文具盒里
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是 这些文具的家。
交流讨论 揭题引入
交流讨论
平时学习都使用什么文具？ 使用完毕后，你会把
它们放在哪里？
部编版文具的家PPT课件完美版共42页

部编版文具的家PPT课件完美版共42页


31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
部编版文具的家PPT课件完美版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
部编版一年级下《文具的家》ppt课件

部编版一年级下《文具的家》ppt课件

文具盒
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些 文具的家。
贝贝 文具
每天平平 安安回家
每天放回 文具盒里
贝贝的家
比
喻
文具的家
从此，每天放学的时候， 贝贝都要仔细 检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的 小伙伴是不是都回家了。
拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写，使文章的内容更 生动、更活泼。
弄丢了文具
心情失落无奈
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
妈妈说:“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一 双大眼睛，
对妈妈说：“我也不知道。”
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝
贝_不___知__道____怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完 之后____乱__放____，结果天天__丢__东__西___。
出本课生字。
具
每
新
仔
检
找
平
所
哪
丢
她
些
查
次
我会认 丢了
哪里
新的
每天
这些
所有
检查 仔细
她们
一次
平安
文具
整体感知
1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？
铅笔
橡皮
转笔刀
课文解读 读课文1.2自然段，说说贝贝发生了什么事情？ 铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。
橡皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。
贝贝最后养成了什 么样的好习惯？
用完文具后 放进文具盒
你觉得贝贝是一个怎样的孩子？
粗心、知错就改、友爱…… 学完了课文，你懂得了什么？
我们应该像贝贝一样养成爱护文具 的好习惯。
文具的家.完整版PPT

文具的家.完整版PPT


检 查，铅 笔 呀，橡 皮呀，转
xiǎo huǒ bàn shì bú shì dōu huí jiā le
小 伙伴 是不是 都 回 家了。
笔 刀哇，所有的
拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写，使文章的内容更 生动、更活泼。
贝贝最后养成了什 么样的好习惯？
用完文具后 放进文具盒
结构梳理
养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。
bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào
铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。
大家一起聆听《文具歌》，看看能认识哪些新文具
部编本人教版·一年级下册语文 bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā ｍěi tiān fànɡ xué hòu
橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。
检 抄写今天学习的生字词。
妈妈的话是在教贝贝做什么？ 观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。 jiǎn chá qiān bǐ yɑ， xiànɡ pí yɑ， zhuàn bǐ dāo wɑ suǒ yǒu de 贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对妈妈 说：“我也不知道。 ｍā ｍɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne ｍā ｍɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne
妈妈 说： 你 怎 么 天 天 丢 东 西呢？
笔顺： 铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。
笔顺：
rànɡ
让
rànɡ zuò
让座
rànɡ bù
让步
统编版一年级语文下册15文具的家课件(共32张PPT)

统编版一年级语文下册15文具的家课件(共32张PPT)


写作技能
课文采用母女对话的情势，更贴近生活。 将文具盒比喻成文具的家，生动、形象，学生 更容易接受。学生在说话、写话的过程中也可 以采用这种方法，使句子更加生动、活泼，有 感染力。
板书设计
课后习题
（1）比一比，再组词。
丢( 丢人 ) 干( 干活 ) 安( 安全 ) 目( 目光 ) 去( 来去 ) 平( 平安 ) 字( 生字 ) 具( 文具 )
xīn měi tā
新每她
（新生）（每天）（她们）
会认的字
识 字
xiē zǐ suǒ
些 仔所
（一些）（仔细）（所以）
会写的字
wén
组词：文(语文)(文具) 造句：小明拿着一本语文书。
会写的字
cì
组词：次(每次)(次品) 造句：每次都是妈妈叫我起床。
会写的字
zhǎo
组词：找(找到)(找人) 造句：我在书包里找到了铅笔。
会写的字
bàn
组词：伴(伙伴)(陪伴) 造句：在老师的陪伴下，小红 度过了一个美好的生日。
识字方法
猜字谜识记 “去”字头上一把刀 形近字比较
→丢
真→具 吹→次 力→办 上→让 那→哪 他→她 子→仔 去→丢
识字方法
加一加 木+旦=查 口+那=哪 亲+斤=新 亻+子=仔 减一减 海-氵=每
词语积累
课后习题
（5）贝贝给自己的文具找到了家。当贝贝看到身边 的同学也经常弄丢文具时，她很想帮助他们。如果你 是贝贝，你会怎么说呢？
【参考答案】略
找到了。文具的家是文具盒。
整体感知
默读课文最后一个自然段，思考：贝贝养成了什么好 习惯？
贝贝用完文具，及时把文具放回文具盒的好习惯。
《文具的家》(完美版)PPT课件1

《文具的家》(完美版)PPT课件1


妈.妈.的心情
无奈
贝贝的心情
迷茫
课文讲解
读一读，写一写
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
_____我______一_____回___到__家______就___开__始___写__作__业_________。
_____老__师____一_____来___到__学__校____就___开__始___忙__碌__起__来_______。
课文讲解 齐读第四自然段，看看妈妈又说了什么？
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
妈妈在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它 们放在固定的地方，这样才不会丢失。
课文讲解
读一读，写一写
平平安安
快_快___乐__乐__
干_干___净__净__
哪里
造句：这些苹果可真新鲜呀！
准备的文具。 作用：把文具当作人来写，让句子显得更加生动、活泼。 贝贝养成了用完文具后及时放进文具盒的好习惯。
造句：小明大声地喊：“你在哪里？”
认真——________ 造句：她家有一个美丽的花园。
xīn 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
___广__阔__的___大__海_______是_______鱼__儿_______的家。
课文讲解
“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，
橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”
这句话用了什么样的修辞手法？
铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇
小伙伴
拟人的修辞手法
统编版一年级语文下册14文具的家课件(共23张PPT)

统编版一年级语文下册14文具的家课件(共23张PPT)


-我会读-
朗读《夏日乐趣》中的《找铅笔》 2.与《文具的家》中的小朋友贝贝比较，两个小朋
友有什么相同点和不同点？
相同点：都粗心，丢三落四。 不同点：贝贝有错就改，养成了好习惯。《找铅笔》中的小朋友， 没有写到她有错就改。
-好习惯-
我们不仅要将用完的文具送回家，还要养成把用完后的物 品放回原处的好习惯，做一个爱惜物品、做事仔细的好孩子。
-读一读-
后来的贝贝： 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，
橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
-我会认-
+ 子= 仔 亻 + 火= 伙
+ 半= 伴
仔细 伙伴 同伴
所
所有
所以
-说一说-
后来的贝贝： 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，
橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 ——读出贝贝有整理文具的好习惯。
回家后整理自己的文具盒和房间，让东西各自回到它们的 “家”中，养成用完就送它们“回家”的好习惯。
谢谢观看
-想一想-
贝贝为什么会有这样的变化？
读课文第 3-5 自然段，用“ 用“ ”标出妈妈的话。
”标出贝贝的话，
-读一读-
妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？” 贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。” 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都 能平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和 转笔刀，也有自己的家呀!”
平 平安
平时
平常Leabharlann 平地些 这些 那些 一些 哪些
-想一想-
用“ ”标画出贝贝开始和后来分别是怎样对待自己的文 具的。 想一想，从中读出贝贝是个怎样的小朋友。
部编教材一年级下册语文《文具的家》完整版ppt1

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读一读，记一记
新：新书 新年 新手 清新 平：平安 平时 平常 平地 些：这些 那些 一些 哪些 ……….
部编教材一年级下册语文《文具的家 》完整 版ppt1
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• 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检 查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的 小伙伴是不是都回家了。
部编教材一年级下册语文《文具的家 》完整 版ppt1
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部编教材一年级下册语文《文具的家 》完整 版ppt1
学时装书籍、文具用。 • 例句 • 爸爸给我买了一个新书包。
部编教材一年级下册语文《文具编教材一年级下册语文《文具的家 》完整 版ppt1
• 一次性
• [ yícìxìng ] • 释义 • 属性词。只一次的；不须或不做第二次
的。 • 例句 • 我们要拒绝使用一次性筷子。
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汉字详解
bāo字义①装东西的袋 ②包好了的东西 ③总览，负全责
④用纸、布等把东西裹起来包5画组词①书包 钱包 皮包
②药包 邮包 行李包 ③包销 包换 ④包裹造句开学了，爸
爸给我买了一个书包。半包围巧记“句”字带着长尾巴
（乚）。造字象形
部编教材一年级下册语文《文具的家 》完整 版ppt1
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词语
• 文具 • [ wén jù] • 释义 • 指笔墨纸砚等用品。 • 例句 • 爸爸出差回来给我买了很多文具。
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部编人教版语文一年级下册《文具的家》PPT优质课件

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书写指导：先外后内，第五
笔竖弯钩的起笔对准撇的尾 部，写得舒展。
kàn pīn yīn xiě hàn zì
看 拼 音，写 汉 字。
1.小丽(yí cì) _一__次____比(yí cì) __一__次___有进步。 2.贝贝(zhǎo dào) __找__到___了丢失的铅笔、橡皮。 3．妈妈告诉贝贝一个整理文具的好(bàn) __办____法。 4.贝贝不(rànɡ) __让___妈妈帮她收拾(shū bāo) _书__包____。
识字巧方法
“旦”上 有“木”
suǒ
所
所有 所谓
识字巧方法
一户一“斤”
gěi xià liè jiā diǎn zì xuǎn zé zhèng què dú yīn yòng
gōu chū
给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾出。
检查.（ch√á cá） 仔. 细（z√ǐ zǎi） 丢.失（d√iū qù）
换词法ห้องสมุดไป่ตู้
概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思 相同或相近的词语换词了解句意，是理解词语 的方法之一。 运用：“仔细”一词可以换成“认真”。
主题延伸 你平时是怎样爱护文具的？
示例：我会包书皮、每天给橡皮洗澡、写完作业清 点学习用品、整理书包。
一课一法一练
学一法：学用“一……就……”写句子
“一……就……”表示一个人或事物连续的动作， 这两个动作间隔的时间比较短，有“立刻、马上”的意 思。本文“ 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新 的橡皮。”中“回到家”和“向妈妈要新的铅笔、新的橡 皮”是间隔时间短、连续发生的两个动作。
仿写： 写出几个和“平平安安”类似的词语。
示例：吞吞吐吐 形形色色 慌慌张张 安安静静 匆匆忙忙 端端正正
文具的家-ppt课件

文具的家-ppt课件

贝贝眨着一双大 眼睛，对妈妈说： “我也不知道。”
贝贝经常丢东西。
偏旁开花
欣
讠
冫
新
斤
生字结构
文
独体字
次
左右结构
让
左右结构
平
独体字
包
半包围结构
找
左右结构
办
独体字
仿写句子
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、 新的橡皮。
__妈_妈___一__回_到__家__就 开始做饭 。
__我_们___一_到__学__校__就 开始上课 。
指导朗读 练习句式
我会写 wén
文
结构：独体字 部首：文 笔画：4 笔顺： 组词：文具 文字
组词并说话: 文 （文具） 我的书包里装了很多文具。
词语积累
（AABB式的词语）
平平安安 高高兴兴 开开心心 红红火火 花花绿绿 明明白白 老老少少 风风光光 大大方方
课文解读
贝贝
每天 平平安安
回家
文具
具
回家
朗读指导
朗读示例： 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天
放学后，你都/平平安安地回家。你要想想 办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有 自己的家呀↗。”
课后练习
读一读，记一记。
统编版一年级语文下册
课文（五） 14 文具的家
【学习目标】
1.指导朗读对话，联系生活经验，体会人物的内心活动。 2.培养学生爱护、整理文具的好习惯。
【学习重点】
读好对话，体会句式的结构，初步迁移运用。
【学习难点】
理解文意，养成整理文具的好习惯。
指导朗读
模仿人物的动作、表情，读 出相应的语气。
你怎么天天丢东西呢？
迷茫 我也不知道。
《文具的家》课件PPT(完美版)

《文具的家》课件PPT(完美版)

从“每天、仔细检查、所有的”可以看出贝贝从此 爱惜文具了。
人教部编 语文 一年级 下册
换词法 概念：换词法就是用意思相同或相近的词语替 换文中的词语，从而了解词语意思的方法。 运用：“仔细”一词可以换成“认真”。
人教部编 语文 一年级 下册
学用“一……就……”写句子 “一……就……”表示一个人或事物连续的动作，这两 个动作间隔的时间比较短，有“立刻、马上”的意思。本 文“ 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。” 中“回到家”和“向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”是间隔 时间短、连续发生的两个动作。
人教部编 语文 一年级 下册
借助课文插图和句中提示语读好人物对话。想 一想：“文具的家”在文中指什么？贝贝刚开始为 什么天天丢东西？后来她又是怎么做的？体会爱惜 文具的重要性。学习运用换词法理解课文内容。
人教部编 语文 一年级 下册
从《文具的家》一文中你明白了 什么？
人教部编 语文 一年级 下册
数一数，课文一共 6 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
说一说，文具的家在哪里呢？
文具盒
人教部编 语文 一年级 下册
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教部编 语文 一年级 下册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
朗读指导：要读出妈 妈的耐心、和蔼可亲。
这是妈妈劝贝贝要 爱护文具时说的话。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学
后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你
的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的？
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家做例子，让贝贝直观 地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝 贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。

《文具的家》标准课件PPT1


píng
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件-件15P.P文T1具的家-人 教（部 编版） (共36张PPT)
部首：干 笔顺：
组词：平坦 平地 平静
《文具的家》标准课件PPT1
bàn
部首：力 笔顺：
组词：办法 办学 办事
《文具的家》标准课件PPT1
《文具的家》标准课件PPT1
ràng
部首：讠 笔顺：
xiē
些
一年级下册语文课件-15.文具的家-人 教（部 编版） (共36张PPT)
zǐ
仔
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件-件15P.P文T1具的家-人 教（部 编版） (共36张PPT)
jiǎn chá
检查
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件-件15P.P文T1具的家-人 教（部 编版） (共36张PPT)
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件-件156张PPT)
suǒ
所
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件-件15P.P文T1具的家-人 教（部 编版） (共36张PPT)
一 《年 文级 具下 的册 家》语标文准课课件-件15P.P文T1具的家-人 教（部 编版） (共36张PPT)
新课导入 同学们，你们知道家是什么吗？
小鸟的家
小鱼的家
小朋友的家
文具的家
在哪 儿呢
15 文具的家
一年级下册
我会认
jù
diū
具丢
一年级下册语文课件-15.文具的家-人 教（部 编版） (共36张PPT)
nǎ
新闻
xīn
哪
新
“斤”字在作偏旁的时候，竖为主笔。短横在竖撇靠上处起笔， 最后在横的中间起笔写悬针竖，低于左竖撇。
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铅笔和橡皮都还可 以用很多次。
说明小主人公的习惯不 好，文具总是乱丢乱放。
课文讲解
轻声读第二自然段，想一想：贝贝东西找不到了怎么办？
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
妈妈的心情
无奈
贝贝的心情
迷茫
课文讲解
读一读，写一写
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
_____我______一_____回___到__家______就___开__始___写__作__业_________。
文具盒
课文讲解
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
课文写的是（ 贝贝）和（妈妈）之间发 生的事。（ 贝贝 ）总丢文具，（ 妈妈 ）告诉
她，文具也是有家的，应该每天让文具也平平安安 回到自己的家。
课文讲解
互动课堂
齐读一、二自然段，从这两段中，你知道了什么？
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
这句话用了什么样的修辞手法？
铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇
小伙伴
拟人的修辞手法
作用：把文具当作人来写，让句子显得更加生动、活泼。
课文讲解
最后，贝贝养成了什么样的好习惯？ 贝贝养成了用完文具后及时放进文具盒的好习惯。
拓展延伸
文具盒
放学了， 我把教科书装进书包， 我把练习本装进书包。 文具盒怎么合也合不上， 奇怪呀！
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
新
哪呢 哪里
造句：小明大声地喊：“你在哪里？”
新鲜 新闻
造句：这些苹果可真新鲜呀！
我会读 měi
每
tā
她
每次 每天
造句：每天我都独自去上学。
她们 她家
造句：她家有一个美丽的花园。
我会读 xiē
些
zǐ
仔
这些 些许
造句：这些都是我收到的礼物。
仔细 鸡仔
造句：老师叮嘱我们做题一定要仔细。
我会读
jiǎn
_____老__师____一_____来___到__学__校____就___开__始___忙__碌__起__来_______。
课文讲解 齐读第四自然段，看看妈妈又说了什么？
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
妈妈在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它 们放在固定的地方，这样才不会丢失。
bàn
ràng
bāo
办让包
我会写
生字归类
独体 结构
文平办
左右 结构
次 找让
半包围 结构
包ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会写
易写错
cì 两点水不能写
成三点水。
次
(每次) (次要) (次品) (层次)
我会写
bāo
包
部首: 勹。 结构：半包围结构。 组词：书包 包子
造句：今年开学，爸爸给我买了一个新书包。
课文讲解
整体感知
朗读课文，全文一共有____6____自然段， 并在每段的前面标上对应的数字。 说一说，文具的家在哪里呢？
读一读，写一写
书包里的文具盒，就是这些文具的家。
___青__青__的___草__原_______是_______牛__羊_______的家。
___广__阔__的___大__海_______是_______鱼__儿_______的家。
课文讲解
“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，
橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”
课堂练习 三、重点段落品析。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔 呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 1.用文中近义词填空。 认真——__仔__细____
2. 每天放学的时候，贝贝要做哪些工作？ 仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴 是不是都回家了。
XXX版小学语文X年级
检
chá
查
检查 检阅
造句：我们要定期去医院检查身体。
查找 查看
造句：考试前，他认真查看了自己 准备的文具。
我会读
suǒ
住所
所
所以
造句：我们每个人的生命只有一次， 所以我们更要珍惜它。
我会读
多音字
xìng
兴
我们穿着新衣服,高高兴兴走在路上。
xīng
兴奋
我会写
wén
cì
zhǎo
píng
文次 找 平
文具盒说： 没什么奇怪的呀！ 还有一个铅笔孩子， 不知道跑到哪儿去了。 它没回来， 我怎么能跟着你走呢！
主题归纳
文具的家
文具盒
铅笔、橡皮、转笔 刀等文具放进去
爱惜 文具
课堂练习
一、连线组词。
文
平
字具 面 时 常 学
课堂练习 二、我会组词。
文 （ 文具 ） 次（ 这次 ） 找 （ 查找 ） 办 （ 办法 ） 平（ 平时 ） 包 （ 书包 ） 让（ 让座 ）
谢谢观看
手
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
•
2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
课文讲解
读一读，写一写
平平安安
快_快___乐__乐__
干_干___净__净__
明_明___白__白__
_安___安___静___静__
课文讲解
贝贝最终有没有找到文具的家呢？我们一起读五、六自然段吧！
贝贝想起来了，她书包里的 文具盒，就是这些文具的家。
聪明的贝贝一下就想到了文具的 家在哪里。
课文讲解
人教部编版小学语文一下-第三单元
15 文具的家
手
引入新课
猜一猜：
四四方方扁又长， 外穿漂亮新衣裳， 学习用品里面放， 它是我的好伙伴。
文具盒
引入新课 你能描述一下你的文具盒吗？
我会读
jù
具
diū
丢
工具 用具
造句：语言是人们沟通的工具。
丢失 丢人
造句：他无意中发现了他丢失的橡皮。
我会读
nǎ
哪
xīn