妈妈说：“贝贝,你有一个家,每天放学后, 你都平平安安地回家，你要想办法,让你的 铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀，”
2.读了妈妈的话,你明白了什 么
妈妈用贝贝有一个家,自己每天能 平平安安回家打比方,让贝贝给铅笔、 橡皮和转笔刀等文具找一个家,那么 就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝 一样按时平安地回家了，
1﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、 橡皮,能说说他们有什么用吗
2﹒教师：铅笔、橡皮、尺子等文 具,能帮我们做这么多事情,真是我 们学习上的好伙伴哪
可是这些小伙伴却被他 们的小主人弄丢了,它们 很伤心,让我们一起来帮 助它们找个家吧
15文具的家
wén
文具
diū
丢了
fᾰ
办法
xiē
这些
cì
nᾰ
xīn
一次 哪里 新的
3.指导朗读：“想办法” “自己的家”重读,起到提醒贝 贝的作用，这句话都是妈妈说 的,要读出妈妈的耐心,和蔼可 亲，
三 学习五、六自然段，
1.贝贝听懂妈妈的话了吗 她以后是怎 样做的 用“~”画出，
从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检 查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小 伙伴是不是都回家了，
我会读
文具 新的 检查
一次 哪里 每天 平安 仔细 所有
这些
整体感知内容
请大家带着这些问题听老师读课文， 谁老是丢铅笔、橡皮 贝贝
②后来她为什么再也不丢文具了
因为她每天都把文具放在文具盒了，
文次找 平办让
包
生字巧记忆
1 加一加：“力”加“八”是办，“讠”加 上是让，“勹”加“巳”是“包”
2 减一减：“我”减“丿”是“找”， 3 换一换：“吹”字的“口”换成“冫”就 是“次”， 4 部件法：“与”字很像阿拉伯数字5和“ 一”组成，
