长城谣歌词

《现代诗两首》（精选9篇）《现代诗两首》篇1第6课（长城谣、一片槐树叶）课题：《现代诗两首》一、教学目标（三维）：1. 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。

培养学生爱国的情操。

2. 掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。

培养读诗、写诗的兴趣。

二、教学重点和难点：1.反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容。

2.体会诗人的情感。

3.理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法。

三、教学过程设计：第一课时《长城谣》（一）导入请同学们说出中国的象征物，如长城等。

（游子思乡的载体）（二）检查预习正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕（注音略）三学海拾贝1.作者简介席慕容（略）2.听录音，整体感知3. 讲授第一节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。

长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。

使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。

4.讲析第二节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一……就……）明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。

（唱、写）追问：诗人如何抒情？“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。

诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。

5.讲析第三节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）明确：梦回长城思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。

诗人希望有梦，好梦回故乡。

但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！6.老师小结：诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。

因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。

这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。

（四）当场成诵！（五）布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。

关于长城的儿歌篇一：长城是中国古代伟大的建筑工程之一,也是世界七大奇迹之一,它连接了中国北部和南部的山脉,横跨了干旱和潮湿的地区,保护了中国免受外部侵略。

长城的建造历时数千年,经历了无数次的自然灾害和战争。

因此,长城不仅是中国的文化遗产,也是世界文化宝库中的一份子。

有许多关于长城的儿歌,这些歌曲以生动的方式描绘了长城的历史和景观。

以下是一些经典的长城儿歌,它们可能会引起你的兴趣:1.《万里长城》:这首歌是由著名的儿童诗人王洛宾创作的。

歌词描述了中国古代建筑长城的故事,歌曲节奏欢快,旋律优美,非常适合儿童听。

2.《我爱长城》:这首歌由著名歌手范玮琪演唱。

歌词简单明了,表达了作者对长城的热爱之情,歌曲旋律优美,也很适合儿童听。

3.《长城谣》:这首歌是由著名儿童音乐制作人李健创作的。

歌词描绘了长城的历史和景观,歌曲节奏欢快,旋律动听,非常适合儿童听。

除了以上几首儿歌外,还有许多其他关于长城的儿歌,这些歌曲都通过生动的方式,向孩子们介绍了长城的历史和景观。

这些歌曲不仅可以帮助孩子们了解长城的历史和文化,还可以激发他们的好奇心和学习兴趣。

长城是一个具有悠久历史和美丽景观的文化遗产,儿歌是孩子们了解和学习长城文化的重要途径。

通过听儿歌,孩子们可以了解长城的历史和景观,加深对长城的认识和热爱之情,同时也可以激发他们的学习兴趣和学习热情。

篇二：长城是中国最著名的古代建筑之一,也是世界上保存最完整的古代城墙之一。

长城的历史可以追溯到公元前7世纪,它是由数千座城墙和防线组成的庞大工程,以保护中国免受外敌入侵和统治。

许多儿歌都描绘了长城的历史和特点,其中一些歌曲还讲述了有关长城的有趣故事。

以下是几首关于长城的儿歌和它们的内容拓展:1.《我爱长城》这首歌是由著名的儿童音乐制作人郑明锋创作的,歌词简单易懂,旋律欢快动听。

这首歌的歌词描述了长城的历史和特点,例如“万里长城高峻挺,千年岁月不曾移”和“长城是我们的保卫者,让我们永远不会忘记”。

《长城谣》声乐教学教案篇一：长城谣教学设计(共7篇)篇一：长城谣教案席慕容班级：八（2）班时间：2014/04/03星期四上午第二节地点：多媒体课室授课人：张丽芬教学目标：1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。

2、学习朗读诗歌，在反复朗读中感悟诗情。

教学重难点重点：把握诗歌的基本思想。

难点：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。

教学方法：朗读法、讨论法、情景教学法教学课时：一课时教学过程设计：一、情境导入播放音乐，长城图片提问：谁来给我们介绍一下长城呢？过渡：长城，对我们每个中国人来说最熟悉不过了，它是我们中华民族的象征，无论是身在祖国还是异乡，它始终连着华夏儿女的心房。

今天，让我们一起走进席慕容的，再次谛听游子的乡音。

二、介绍作者：席慕容；写作背景三、字词快餐焉( yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川四、朗读节奏训练（听录音，说说朗读诗歌应注意什么？）?尽管/城上城下/争战了一部历史?尽管/夺了焉支/又还了焉支?多少个隘口/有多少次悲欢啊?你/永远是个无情的建筑?蹲踞在/荒莽的山巅?冷眼/看人间恩怨为什么/唱你时/总不能成声写你/不能成篇而一提起你/便有烈火焚起火中/有你万里的躯体有你千年的面容有你的云??你的树??你的风敕勒川阴山下今宵月色/应如水而黄河/今夜仍然要从你身旁流过流进我/不眠的梦中五、整体感知全班同学朗读全诗，思考并回答问题1、这首诗的主题意象是？2、抒情主线是？六、诗歌赏析（一）理清结构，分析每小节讲了什么内容？（二）学习第一节1、你从简洁质朴的文字里读到了什么？想到了什么？2、找出修饰“长城”这个抒情意象的词语。

为什么说长城是”无情“、”冷眼“的？（三）学习第二节1、长城为什么会使诗人唱不成声，写不成篇，一提起便烈火焚起呢？2、第二节表达了诗人对长城的什么情感？3、”万里的躯体“，”千年的面容“分别指什么？（四）学习第三节1、“敕勒川，阴山下”是出自哪首诗的？它和作者有何关系？与长城、黄河又有何关系？2、这首诗的主题意象是长城，为什么又写到了黄河？3、诗歌结尾写黄河“流进我不眠的梦中”，既然”不眠”，又何来的“梦”呢？说说你的理解（五）合作探究（讨论）这首诗的意象最重要的是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？（六）小结（七）作业1、背诵2、完成练习册的相关内容板书设计长城谣席慕容第一节，审视历史，凸现长城的沧桑第二节，借助长城，倾诉满腔的热忱思乡之情第三节，依托梦境，流露深沉的乡思2篇二：长城谣初中音乐教案学校北潞园学校姓名李雅鹤日期一、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标在学唱歌曲的过程中，体验抗日战争时期我国人民的爱国热情和爱国情感；感受并领悟歌曲中对家乡和亲人的眷恋之情，在潜移默化中建立对家乡、对亲人的热爱之情。

湘艺版音乐五年级下册第6课《长城谣-范唱》说课稿一. 教材分析《长城谣-范唱》是人教版音乐五年级下册的第6课，本节课的主要内容是一首富有爱国主义精神的歌曲。

歌曲以长城为题材，描绘了长城的雄伟壮观，表达了中国人民对祖国的热爱之情。

歌曲的旋律优美，节奏坚定，词曲作者巧妙地运用了长城的形象，传递出对祖国的赞美和敬仰。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力逐渐提高。

他们在学习过程中，能够通过听、唱、动、奏等多种方式体验音乐的美妙。

同时，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和创新精神，对于富有爱国主义精神的歌曲，他们能够产生浓厚的兴趣，并积极参与学习。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《长城谣-范唱》的背景、作者及创作年代，理解歌曲的爱国主义精神。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱歌曲。

3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养他们对祖国的热爱之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《长城谣-范唱》的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及富有感情的歌唱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法、分组合作法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。

六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《长城谣-范唱》，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。

2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、作者及创作年代，引导学生了解歌曲的爱国主义精神。

然后教授歌曲的旋律和歌词，分组进行练习。

3.唱歌练习：教师指导学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，进行集体唱歌练习。

4.情感体验：教师引导学生发挥想象，感受歌曲中长城的雄伟壮观，激发学生的爱国情怀。

5.分组展示：学生分组进行演唱，展示学习成果。

6.课堂小结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。

七. 说板书设计板书设计如下：歌曲：《长城谣-范唱》背景：以长城为题材，描绘长城的雄伟壮观作者：XXX创作年代：XXXX年八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对歌曲《长城谣-范唱》的认知程度，包括歌曲背景、作者及创作年代的了解。