百家争鸣- ppt完整版

在当今中国特色的社会主义现代化建设中 我们应该采取什么对策？
对一个国家的治理来说，法治和德治，从来 都是相辅相成、互相促进的。二者缺一不可， 也不可偏废。
“在建设有中国特色社会主义，发展社会主 义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社 会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持 不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。”
生活时期
春秋后期
籍贯 姓名
楚国人 李耳，
老
地位 道家学派创始人。
老子认为万物运行有其自然的法
则，人们应顺应自然；世间事物
子
主张 都有对立面，对立的双方可以相
互转化; 老子善于从正反两方面
思考问题。政治上主张无为而治
人们与世无争就能天下太平
著作
《道德经》
讲授新课
动脑筋: 老子主张以柔克刚。 相传老子曾经张开嘴让弟子们看， 然后对弟子们说：“我那坚硬的 牙齿早就掉了，可我那柔软的舌 头却还在！”想一想，老子的话 究竟是什么意思？它的这种思想 在现实社会生活中是否有用？如 果你认为有用的话，能不能举出 一个实例加以说明？
“把依法治国与以德治国紧密结合起来”
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
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（1）老子的意思是坚硬的东西未必结实， 柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。 （2）我认为有用。它使人认识到：什么 事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌 似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪 明的人可能一生无所作为，平凡的人由于 努力可能会做出惊天动地的大事业。
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二、孔子和儒家学说
8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
生平简介
孔子名丘，字仲 尼，春秋后期鲁国 人，儒家学派创始 人，中国古代大思 想家，大教育家， 中国思想文化的主 要代表人，世界历 史文化名人之一。
孔子的核心思想是“仁”主张
孔 子
政治 主张
“仁者爱人”；政治上推崇西周 的制度，主张“以德治国”要求 统治者 爱惜民力，体察民意反 对苛政。
的
1、他创办私学，打破了贵族和王室垄断
《荀子》
春秋 一切事物都有对立面，对立双方 《道德 后期 能够相互转化顺应自然无为而治 经》
“道圣”
战国 治国要顺应自然和民心，人生应追求《庄子》
精神自由，要保持独立的人格
战国 主能张 提“倡兼节爱俭”、“非攻”选贤任《墨子》
战国
反对空谈仁义，强调以法治国，建立 中央集权专制统治。
《韩非 子》
春秋 孙武 末期
教育的局面主张“有教无类”，广收门
徒，促进了教育在民间的发展。2、在教
主 教育 学中注重道德教育和文化知识教育，发
成就 现和总结出许多教育规律，提出了一系
张
列教学原则和方法。3、晚年精心整理古 代重要的文献资料，对传承中国古代文
化精典和学术思想作出巨大贡献。
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三、百家争鸣
什么是百家争 鸣？百家争鸣的局 面是怎样形成的？
6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
哪家思想在当时会得到重视？
在诸侯争霸、战争不断、阶级矛盾尖锐的 春秋战国时期，法家严峻刑法、中央集权 的“法治”思想代表了新兴地主阶级的利 益，符合历史发展的方向和要求。法家提 出的建立中央集权专治统治和以法治国的 思想为结束诸侯割据，建立统一的中央集 权的封建国家提供了理论依据。因而受到 各诸侯国的青睐和重视。
人教版七上历史第 8 课教学课件
百家争鸣
春秋 由统一走向分裂
西
东
（公元前770年—前476年）
周
周
（ 公
（
战国 由分裂走向统一
元
公
前
元
（公元前475年—前221年）
前
年
年
）
前
770 1046 —— 771
年 ）
一、老子
简介
老子是春秋后期 楚国人，道家学派的 创始人。姓李名耳， 做过周朝的史官，管 理王室的藏书。他学 识渊博，据说孔子曾 向他请教过很多问题。
学派 代表 时期
思想主张
著作 备注
孔子
儒 家
孟子
荀子
道 老子 家 庄子
墨家 墨子
法家 韩非
春秋 后期
“仁“的学说主张爱人要求统治者体察 民情爱惜民力为政以德反对苛政和任意
《春秋》 “圣人”
刑主杀张实行仁政、提出民贵君轻的思想
战国 反一切非正义的战争，
《孟子》 “亚圣”
战国
主张实行礼治，明确尊卑等级，以 维系社会秩序。
兵家
“知己知彼，百战不殆”
《孙胜而强立，故天下服矣”《兵孙法》膑
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲 学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会 和人性。他们提出各种政治主张和治国方略， 直接促成了思想文化的空前繁荣。再者，百 家争鸣中形成的大胆思考，自由讨论的学术 风气，也有力地促进了文学艺术和自然科学 的发展。总之，百家争鸣是我国思想文化发 展史上的第一个高峰。
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“百家”主要 指哪些学派？各派 代表人物的主张有 哪些？
墨家学派 代表人物： 墨子 生活时期： 战国 主要思想： 主张“兼爱”、“非 攻”、他还提出要选贤 任能提倡节俭
历史地位： 墨家学派创始人
道家学派
代表人物： 庄子 生活时期： 战国 主要思想：
治国要顺应自然和民 心，人生应追求精神 自由，要保持独立的 人格