【人民版历史教材】百家争鸣课件详解1
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人民版历史百家争鸣PPT教学课件1
❖
农事实为立国之本……国家要务，莫 如贵粟 重农。 朕观四 民之业 ，士之 外，农 为最贵 。故农 为天下 之本务 ，而工 商皆其 末也。
❖
——【清】《清圣祖实录》
❖
大率商贾习俗，富则教子弟读书… …凡买 产业， 自当以 田地为 上，市 厘次之 ，典与 铺又次 之。
❖
——【清】《江阴县志》
❖
材料八：
促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第 一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想 文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深 远的影响。
诸子百家——关于治理国家
❖观点：
❖庄子（道家）—— 倡导“无为而治”
❖孟子（儒家）—— 倡导“仁政”
❖韩非（法家）—— 主张法治，建立君主
专制的中央集权。
哪一个学派的主 张对战国时期的封建 统治者最有用？
A“仁”的思想
B．“兼爱”的思想
C．“非攻”的思想
D．“无为”的思想。
2、孔（子是）儒家学派的创始人，他的言行被记录在
A《秋论》语中》中 B《诗经》中 C《道德经》中 D《春
3、主想张家“是兼（爱”）“非攻”，希望人们互助互爱的思
A．孔子 B．孟子 C．墨子 D．韩非
4、在用我，国不两要千过多度年开前发就的主著张名对思自想然家资是源（要保）护性利
❖
为臣须敬，为子须孝……物物各具此 理…… 三纲五 常终变 不得。
❖
——【宋】朱熹《朱子语类》
❖
人但率性而为……人能自治……条教 禁约， 皆不必用
❖
——【明】李贽《李氏文集》
❖
天下之治乱，不在一姓之兴亡……缘 夫天下 之大， 非一人 之所能 治，而 分治之 以群工 。
❖
——【明】黄宗羲《原君》
人民版百家争鸣完美课件1
经济：商业繁荣、城镇兴盛； 个体农耕
社会变革
政治：变法……传统社会秩序受到冲击 …… 地主阶级
思想： 诸子百家、百家争鸣
春秋战国时期是我国的大变革时期，“变” 有哪些表现？“变”的根本原因是什么？
、提问 —— 同学们，你们乘坐过火车
、学生回答
、解答并导入新课
—— 这两种重要交
第 一 部分 ：第一次 工业革 命
孔子说，“以德行来治理国家，好 像天上北斗星，坐在那个位置上， 群星自然会围绕环抱着它。”
“苛政猛于虎”
——《礼记·檀弓下》。
老子与《道德经》
道家学派 创始人
塞翁失马 焉知非福
“祸兮福之所倚， 福兮祸之所伏”
? 对立的双方能够相互转化。
“哼，用‘爱'是不行的，我觉得就应该用严 酷的刑罚来治理国家。”
生 产社 力会 的变 发革 展
“仁”
思想
为政以德
春 秋
私学
思
想 文
兴盛
化
发展Biblioteka 孔“礼”子
办私学
教育 “有教无类”
独立思考
因材施教
学习态度要老实
学习与思考相结合
战 国
百 家
背景
争
鸣
诸 子 百 家
儒家 孟子 道家 庄子
治国
法家 韩非子
合作探究：战国时期为什么会出现 百家争鸣的局面？
生产力的发展 铁器、牛耕
——《论语·颜渊》
礼：狭义——奴隶社会的等级制度；
广义——社会规范
仲尼曰：‘始作俑者，其无后 乎！'为其象人而用之也。
——《孟子 梁惠王上》
孔子反对奴隶社会的殉葬制度， 并痛恨以俑代替奴隶殉葬
百家争鸣PPT课件【人民版】高中历史1
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
二、孔子和儒家学说
和我儒春 教国家秋孔 育伟学后子 家大派期名 。的创鲁丘
思始国， 想人人字 家，，仲
尼 ，
孔 子
知识点拔 孔子的思想成就和文化贡献
领域
主张
核心思想
思想 学说
政治思想
教育思想
仁 （“仁者爱人”） 以德治国 （德政） 有教无类 （因材施教）
文化贡献 影响和地位
1. 创办私学（促进教育在民间发展）; 2. 整理古代重要文献资料。 3.其思想由弟子整理成《论语》一书
儒家学派创始人，对中国古代文化和社会 的发展有非常重要的影响。
材料一：子曰：“仁者爱人。” ——仁
材料二： “为政以德，譬如北辰，居其所而众星
共（拱）之。 ……子为政，焉用杀，子欲善而民
善矣。”
——德治
材料三：子曰：“有教无类。” 子曰：“温故而知新,可以为师矣。”
——教育思想
三、百家争鸣
——主张：实行仁政
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”
——提出：“民贵君轻”思想
三、百家争鸣
2、儒家学派
姓名： 荀子 生活时期： 战国 主要思想：
实行“礼治”，明确尊卑 等级，以维系社会秩序。
历史地位： 战国时期儒家代表人物
人民版高中历史必修三1.1《百家争鸣》课件(共36张PPT)
农业税） 个人修养：正身自省、修己安人、己所不欲，
勿施于人
13
以柔克刚 以德报怨 大智若愚 深藏若虚
……
你知道这些成语源自于哪部著作吗？
《道德经》
(二)道家学派
春秋老子，道家创始人 战国庄子
15
道生一， 一生二， 二生三， 三生万物。
——《道德经》
。
。
(二)道家学派
老子的哲学思想和政治主张
伦理观：主张“性本恶”
10
比较孔子、孟子、荀子的思想
孔子
孟子 荀子
仁的思想
爱人
仁政 仁义
民本思想
为政以德 足食…民信之
民贵君轻 君舟民水
11
儒家思想
仁 礼 德
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱
观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等（取消
（一）儒家学派 （二）道家学派 （三）法家学派 （四）墨家学派
5
(一)儒家学派
春秋孔子－儒家创始人 战国孟子－继承和发展 战国荀子－先秦儒家集大成者
6
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思想 学说
政治思 想
教育思 想
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治） “对鬼神之事敬而远之”
创办私学、有教无类、 因材施教、全面发展
儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想—— “以法治国” 孔子的教育思想—— 全民教育、素质教育、职
业教育等 墨家的兼爱、非攻—— 反对战争
平等博爱、热爱和平
32
四、百家争鸣的历史意义
⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶 段，奠定了中国传统文化体系的基础，成为 中国思想文化取得显著进步的重要条件。 ⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当 时和后来的社会发展，具有深远的影响。
勿施于人
13
以柔克刚 以德报怨 大智若愚 深藏若虚
……
你知道这些成语源自于哪部著作吗？
《道德经》
(二)道家学派
春秋老子，道家创始人 战国庄子
15
道生一， 一生二， 二生三， 三生万物。
——《道德经》
。
。
(二)道家学派
老子的哲学思想和政治主张
伦理观：主张“性本恶”
10
比较孔子、孟子、荀子的思想
孔子
孟子 荀子
仁的思想
爱人
仁政 仁义
民本思想
为政以德 足食…民信之
民贵君轻 君舟民水
11
儒家思想
仁 礼 德
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱
观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等（取消
（一）儒家学派 （二）道家学派 （三）法家学派 （四）墨家学派
5
(一)儒家学派
春秋孔子－儒家创始人 战国孟子－继承和发展 战国荀子－先秦儒家集大成者
6
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思想 学说
政治思 想
教育思 想
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治） “对鬼神之事敬而远之”
创办私学、有教无类、 因材施教、全面发展
儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想—— “以法治国” 孔子的教育思想—— 全民教育、素质教育、职
业教育等 墨家的兼爱、非攻—— 反对战争
平等博爱、热爱和平
32
四、百家争鸣的历史意义
⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶 段，奠定了中国传统文化体系的基础，成为 中国思想文化取得显著进步的重要条件。 ⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当 时和后来的社会发展，具有深远的影响。
最新人民版：百家争鸣教学讲义PPT课件
哲学 ①"道"是万物的本源
思 思想 ②朴素辩证法思想
想
学 说
政治 主张
①主张“无为而治”，反对严 刑峻法
② 理想社会是“小国寡民”
思想评价 对人类社会的发展抱消极悲观的态度
20
（2）庄子的思想
①把“道”作为世界最高 原则，宣扬天道与自然无为； ②提出“齐物论”，追求逍遥 自得的精神境界。 ③认为天与人”不相胜“，人 必须顺从自然规律。
成了哲学基础；法家的变革精神，成为历代改革图治的理论武器。
二、主要学派及代表人物和主张
（一）儒家学派 （二）道家学派 （三）法家学派 （四）墨家学派
6
7
(一)儒家学派
1、代表
春秋孔子－儒家创始人（至圣） 战国孟子－继承和发展（亚圣） 战国荀子－先秦儒家集大成者
2、主张
8
春秋时期儒家创始人:孔子
21
现实社会中，哪些观念能找到老 子思想的影子？
虚怀若谷、宽容谦逊的思想， 恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想， 以柔克刚、以弱胜强的思想……
22
(三)法家学派
1、代表
李悝 吴起 商 鞅 韩非子 申不害
2、主张
23
阅读下列材料:
以法为本，法不阿贵。
世异则事异，事异则备 变。
事在四方，要在中央； 圣人执要，四方来效。
12
战国时期儒家代表:荀子
阅读下列材料:
天行有常，不为尧 存，不为桀亡。
君者，舟也；庶人 者，水也。水则载舟， 水则覆舟。
——《荀子》
材料反映了荀子的什么思想？
“天行有常”、“制天命而用之”等
唯物思想;“君舟民水”.
13
知识归纳:
人民版高中历史必修三1.1《百家争鸣》 课 件(共52张PPT)
广义：总的社会规范和行为准则
狭义（实质）：周礼，即西周建立的以 分封制和宗法制为核心的等级名分制度
恢复周礼主张贵贱有序反映了孔子在政 治上的保守性
2、“礼”的思想： 1、含义： “周礼” 指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度。 2、主要内容：尊尊与亲亲 3、礼的实践方法： ⑴“克己复礼” 做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”
文化贡献
孔子还修订《诗》、《书》 、《礼》、《乐》、 《易》、《春秋》等书籍，统称“六经”。 孔子死后，其弟子将其言论编印成书，曰《论 语》。这成为儒家思想的基础。
孔子思想的影响
当时：在当时并未受到太多重视。 在后世：后来经过学者改造，成为中国传统文化 的主流；孔子被推崇为圣人。 对世界：在世界文化史上占有重要地位。
问题探究 孔子的思想体系如此的博大精深，为什么他的 主张却不被统治者采纳呢？
孔子所处的年代是春秋末年，诸侯争霸，社会动荡，战争 不断，生产遭到严重破坏。当时社会发生剧烈变革，旧的井田 制、分封制、宗法制日趋崩溃，社会秩序混乱不堪，社会的价 值观遭破坏。孔子作为一名没落的奴隶主贵族，为了维护奴隶 主贵族的利益，从而提出“仁爱”、“德治”等主张以缓和当 时尖锐的社会矛盾，解决当时日益严重的社会危机；又提出 “复礼”的主张，通过恢复西周的礼乐典章制度，把颠倒了的 社会等级制度重新恢复正常。由此可见，孔子的思想实质上是 在力图维护以分封宗法制为核心的奴隶制。在春秋末年奴隶制 正在走向灭亡，新兴封建制正在构建的背景下，他的这一保
师生互动 春秋战国时期是社会剧烈动荡的历史阶段，为什 么在这样的时期会出现思想文化活跃的局面？
经济：
生产力大发展，井田制崩溃 分封制、宗法制崩溃，周王室衰微， 诸侯展开争霸兼并战争 新兴地主阶级崛起，“士”阶层活 跃 私学兴起
人民版高中历史必修3百家争鸣ppt
• （3）对人类社会的发展抱着消极悲观 的态度，主张回到“小国寡民”的社 会。
3．庄子
• （1）把“道”作为世界最高 原则，宣扬天道与自然无为；
• （2）提出“齐物论”，追求“逍 遥”自得的精神境界。
• （3）思想主要集中在《庄子》一 书中。
4．评价
老庄崇尚自然，主张 超越功利去追求精神自由 的倾向，对中国古代文化 产生了重要影响。如中国 古代诗歌、艺术、美学等。
知识点拔
守 株 待 兔
请思考：韩非子《守株待免》的故事反映了法家 什么样的政治观点？
①认为事物是发展变化的 ②治理国家的政策、措施必须与时俱进。
26
4．作用和影响：
对中国专制主义政治体 制的建立乃至秦始皇统一全 国，起到了重大作用；两汉 后，其法治思想被吸收到儒 家体系中，成为维护专制政 权的工具。
请思考：春秋战国时期，为什么会在思 想文化领域出现“百家争鸣”的局面呢？ （出现“百家争鸣”局面的原因）
百家争鸣产生的原因
1、经济：春秋战国时期经济迅速发展，为学术文化繁
荣提供物质条件。
2、政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自
由的社会环境。
3、文化：私学的兴盛造就了一批有知识、身分自由的
你认为诸子百家中，对当时的封建统 治者最有用的是哪一派？为什么？
法家。
原因：（1）法家思想认为历史向前发展， 人们应当按照现实需要进行政治改革， 有利于新兴地主阶级通过变法确立封建 制度。
（2）法家思想主张实行君主集权，有利 于封建国家的统一和巩固。
如果你是信奉儒\法\道的老师，如何遏制学生 晚自修说话的现象？
天道和自然无为；齐物；逍遥
主张法、术、势相结合；中央集权； 变法革新； “兼爱”“非攻” ”；“尚贤”；节 俭
3．庄子
• （1）把“道”作为世界最高 原则，宣扬天道与自然无为；
• （2）提出“齐物论”，追求“逍 遥”自得的精神境界。
• （3）思想主要集中在《庄子》一 书中。
4．评价
老庄崇尚自然，主张 超越功利去追求精神自由 的倾向，对中国古代文化 产生了重要影响。如中国 古代诗歌、艺术、美学等。
知识点拔
守 株 待 兔
请思考：韩非子《守株待免》的故事反映了法家 什么样的政治观点？
①认为事物是发展变化的 ②治理国家的政策、措施必须与时俱进。
26
4．作用和影响：
对中国专制主义政治体 制的建立乃至秦始皇统一全 国，起到了重大作用；两汉 后，其法治思想被吸收到儒 家体系中，成为维护专制政 权的工具。
请思考：春秋战国时期，为什么会在思 想文化领域出现“百家争鸣”的局面呢？ （出现“百家争鸣”局面的原因）
百家争鸣产生的原因
1、经济：春秋战国时期经济迅速发展，为学术文化繁
荣提供物质条件。
2、政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自
由的社会环境。
3、文化：私学的兴盛造就了一批有知识、身分自由的
你认为诸子百家中，对当时的封建统 治者最有用的是哪一派？为什么？
法家。
原因：（1）法家思想认为历史向前发展， 人们应当按照现实需要进行政治改革， 有利于新兴地主阶级通过变法确立封建 制度。
（2）法家思想主张实行君主集权，有利 于封建国家的统一和巩固。
如果你是信奉儒\法\道的老师，如何遏制学生 晚自修说话的现象？
天道和自然无为；齐物；逍遥
主张法、术、势相结合；中央集权； 变法革新； “兼爱”“非攻” ”；“尚贤”；节 俭
人民版百家争鸣教学课件1
当今这两句话对我们处理同学关系有什么启示？
1、尊重他人，求同存异 2、适度忍让，体谅别人 3、将心比心，多考虑别人
2、主张以礼治国 要加强道德规范的约束，以恢复周礼来维护社会秩序。 3、主张“以德治国”
要求统治者爱惜民力，体察民意反对苛政，认为统治者只 有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。
读一读以下材料： ”为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政， 齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以这礼，有耻且 格。”
道祖，称太上老君。
约公元前571年~公元前471年
二、思想主张：
1、万物运行有其自然的法则，人们就顺应自然。 2、世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。老子 善于从正反两方面思考问题。 3、在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。
学习方法： 温故知新
4、孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中 国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
影响
1、孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子 整理成《论语》一书。他是古代伟大的思想家和教育家。
2、他创立的儒家思想为后人发扬光大，成为中国传统文 化的主张。
“孔子三千弟子”诵读 《论语》
•
3.均田制的实行在一定程度上使农民 拥有少 量土地 ，调动 了农民 生产积 极性使 荒地得 到开垦 ，促进 了经济 的恢复 和发展 。
•
4.随着土地兼并的日益严重和土地买 卖的频 繁，加 之安史 之乱， 均田制 逐渐瓦 解。
•
5.通过对 东汉道 教兴起 与佛教 传播社 会背景 的了解 ，使学 生认识 到，一 切宗教 都不过 是支配 着人们 日常生 活的外 部力量 在人们 头脑中 的幻想 的反映 ，在这 种反映 中，人 间的力 量采取 了超人 间的力 量的形 式，从 而形成 马克思 主义宗 教观。
1、尊重他人，求同存异 2、适度忍让，体谅别人 3、将心比心，多考虑别人
2、主张以礼治国 要加强道德规范的约束，以恢复周礼来维护社会秩序。 3、主张“以德治国”
要求统治者爱惜民力，体察民意反对苛政，认为统治者只 有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。
读一读以下材料： ”为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政， 齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以这礼，有耻且 格。”
道祖，称太上老君。
约公元前571年~公元前471年
二、思想主张：
1、万物运行有其自然的法则，人们就顺应自然。 2、世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。老子 善于从正反两方面思考问题。 3、在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。
学习方法： 温故知新
4、孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中 国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
影响
1、孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子 整理成《论语》一书。他是古代伟大的思想家和教育家。
2、他创立的儒家思想为后人发扬光大，成为中国传统文 化的主张。
“孔子三千弟子”诵读 《论语》
•
3.均田制的实行在一定程度上使农民 拥有少 量土地 ，调动 了农民 生产积 极性使 荒地得 到开垦 ，促进 了经济 的恢复 和发展 。
•
4.随着土地兼并的日益严重和土地买 卖的频 繁，加 之安史 之乱， 均田制 逐渐瓦 解。
•
5.通过对 东汉道 教兴起 与佛教 传播社 会背景 的了解 ，使学 生认识 到，一 切宗教 都不过 是支配 着人们 日常生 活的外 部力量 在人们 头脑中 的幻想 的反映 ，在这 种反映 中，人 间的力 量采取 了超人 间的力 量的形 式，从 而形成 马克思 主义宗 教观。
人民版高中历史百家争鸣实用ppt1
3.政治主张：③“无为而治”
4.著作：《道德经》
理论联系实际
塞翁失马焉知非福
靠近边塞地方住着一位善于推测吉凶祸福的人。他家的马
无缘名无故言跑：到“胡祸人兮那，里去福了之，所大倚家；都福安慰兮他，。祸他之父所亲伏说：
“这怎么就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着 胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎么就 知“道福不”是与祸“患祸呢”？是其”对家立里，多在了一良定马情，况他下的“儿福”子可喜以欢转骑化马为，有 一“次祸从”马，上“摔祸下”来也可折以断转了化大为腿“骨福，”大。家都安慰他，他的父亲 又说：“这怎么就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举 侵体入现边的塞观，点壮是年：男事物子都都有拿其起对弓立箭面参，战对，立住的在双方边是塞可附以近转的化壮的年。 男子百分之九十的人都因战争而死去，因为他儿子腿瘸的原 因，父子的性命都得以保全。
4.百家争鸣的影响：
①促进了思想和学术的繁荣 ②成为中国古代第一次思想文化发展的高峰 。
人民版高中历史百家争鸣实用ppt1（ 精品系 列PPT）
人民版高中历史百家争鸣实用ppt1（ 精品系 列PPT）
本课小结：连一连
荀子
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子
人民版高中历史百家争鸣实用ppt1（ 精品系 列PPT）
三.百家争鸣（阅读课本P38-P39上面两段找出：）
1.百家争鸣的背景：
战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度 逐步确立。
2.百家争鸣的代表学派，以及各学派的代表人物 及其主张：
代表学派：墨家、儒家、道家、法家等
人民版高中历史百家争鸣实用ppt1（ 精品系 列PPT）
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4.著作：《道德经》
理论联系实际
塞翁失马焉知非福
靠近边塞地方住着一位善于推测吉凶祸福的人。他家的马
无缘名无故言跑：到“胡祸人兮那，里去福了之，所大倚家；都福安慰兮他，。祸他之父所亲伏说：
“这怎么就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着 胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎么就 知“道福不”是与祸“患祸呢”？是其”对家立里，多在了一良定马情，况他下的“儿福”子可喜以欢转骑化马为，有 一“次祸从”马，上“摔祸下”来也可折以断转了化大为腿“骨福，”大。家都安慰他，他的父亲 又说：“这怎么就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举 侵体入现边的塞观，点壮是年：男事物子都都有拿其起对弓立箭面参，战对，立住的在双方边是塞可附以近转的化壮的年。 男子百分之九十的人都因战争而死去，因为他儿子腿瘸的原 因，父子的性命都得以保全。
4.百家争鸣的影响：
①促进了思想和学术的繁荣 ②成为中国古代第一次思想文化发展的高峰 。
人民版高中历史百家争鸣实用ppt1（ 精品系 列PPT）
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本课小结：连一连
荀子
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子
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三.百家争鸣（阅读课本P38-P39上面两段找出：）
1.百家争鸣的背景：
战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度 逐步确立。
2.百家争鸣的代表学派，以及各学派的代表人物 及其主张：
代表学派：墨家、儒家、道家、法家等
人民版高中历史百家争鸣实用ppt1（ 精品系 列PPT）
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人民版高中历史必修三《百家争鸣》课件(共21张PPT)
儒家：这是品德问题，主张思想教育 法家：这是违纪行为，主张严格惩罚 道家：这是无意识的，主张顺应自然，等学生 自我觉悟
课堂小结
学派 人物
孔子 春
儒家
孟子
荀子 战
老子 春
道家
主要思想 “仁”和“礼”（克己复礼）；提出“德治”； 文化教育（因材施教、有教无类） “仁政”；“民贵君轻”，性本善；重义轻利 （养浩然之气） “天行有常”和“制天命而用之”；学习的最 高目标是把握“礼”；性本善 道是核心和根本；辩证法思想；无为而治； 小国寡民；
【合作探究】假如你是春秋战国时期的一位君主，你会 采用哪家的思想来治理你的国家呢？为什么？ 选择法家！ （提示：“社会实践产生社会理论，社会理论反过来又 指导社会实践”。） 随着生产力和私有经济迅速发展，当时各诸侯国内部新 兴地主阶级势力上升，各国相互争霸，国家走向统一。
法家商鞅和韩非子要求与时俱变，强化地主阶级专政和 加强中央集权的政治主张更加适应这种社会实践。 相对而言，虽然道家、儒家也是社会大变革的产物，但 老子的政治思想具有保守性，而孔孟的政治思想在当时 “迂远而阔于事情”，不能立即解决各国迫在眉睫的军 事战争问题。
庄子 战
法家 墨家
天道和自然无为；齐物论；逍遥
韩非 战 子 墨 战 子
主张法、术、势相结合；中央集权；变法革新； “兼爱”“非攻” ”；“尚贤”；节俭
儒家思想的现代价值 1、儒家思想所提倡的道德规范意识——有利于培养现 代公民意识； 2、大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结； 3、以人为本的治国思想——有利于今天的政治建设； 4、和为贵思想——有利于和谐社会的构建； 5、民本思想——有利于“三农”问题的解决； 6、“义利观”——有利于社会主义市场经济的完善。 儒家思想的消极方面： 1.禁锢了思想，不利于学术发展。 2.宣扬的纲常伦理只为了维护封建统治，带有明显的时 代与阶级的局限性 3.唯心主义成分较多。神学迷信色彩较浓。 对待儒学的正确态度——“取其精华，弃其糟粕”
课堂小结
学派 人物
孔子 春
儒家
孟子
荀子 战
老子 春
道家
主要思想 “仁”和“礼”（克己复礼）；提出“德治”； 文化教育（因材施教、有教无类） “仁政”；“民贵君轻”，性本善；重义轻利 （养浩然之气） “天行有常”和“制天命而用之”；学习的最 高目标是把握“礼”；性本善 道是核心和根本；辩证法思想；无为而治； 小国寡民；
【合作探究】假如你是春秋战国时期的一位君主，你会 采用哪家的思想来治理你的国家呢？为什么？ 选择法家！ （提示：“社会实践产生社会理论，社会理论反过来又 指导社会实践”。） 随着生产力和私有经济迅速发展，当时各诸侯国内部新 兴地主阶级势力上升，各国相互争霸，国家走向统一。
法家商鞅和韩非子要求与时俱变，强化地主阶级专政和 加强中央集权的政治主张更加适应这种社会实践。 相对而言，虽然道家、儒家也是社会大变革的产物，但 老子的政治思想具有保守性，而孔孟的政治思想在当时 “迂远而阔于事情”，不能立即解决各国迫在眉睫的军 事战争问题。
庄子 战
法家 墨家
天道和自然无为；齐物论；逍遥
韩非 战 子 墨 战 子
主张法、术、势相结合；中央集权；变法革新； “兼爱”“非攻” ”；“尚贤”；节俭
儒家思想的现代价值 1、儒家思想所提倡的道德规范意识——有利于培养现 代公民意识； 2、大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结； 3、以人为本的治国思想——有利于今天的政治建设； 4、和为贵思想——有利于和谐社会的构建； 5、民本思想——有利于“三农”问题的解决； 6、“义利观”——有利于社会主义市场经济的完善。 儒家思想的消极方面： 1.禁锢了思想，不利于学术发展。 2.宣扬的纲常伦理只为了维护封建统治，带有明显的时 代与阶级的局限性 3.唯心主义成分较多。神学迷信色彩较浓。 对待儒学的正确态度——“取其精华，弃其糟粕”
人民版历史《百家争鸣》实用PPT1
第八课 百家争鸣
学习目标
一 了解老子、孔子的生平。说出老子、孔子 的主要思想。
二 学习诸子百家的思想主张，归纳 “百家争鸣”对后世的深远影响。
初识老子、了解生平
老子，姓李名耳，春秋末 年楚国人，伟大的哲学家、 思想家，道家学派创始人。 老子思想的精华是朴素辩 证法。
走
近 1 一切事物含有对立的两方面,一定条 老 件下可以相互转化 子
商
秦
鞅
统
变
一
法
10
初识诸子
墨子（墨翟）孟子（孟轲） 荀子（荀况） 庄子（庄周） 韩非子（韩非） 墨家创始者 儒家继承人 儒家继承人 道家继承人 法家集大成者
11
连连看
墨子 （墨翟） 墨家
孟子 （孟轲） 儒家
熟识诸子
主张 兼爱，非攻 仁政，“民贵君轻” 顺应自然，精神自由 “法”治，中央集权 实行“礼治”，尊卑等级
孔子 墨子 孟子 韩非子 老子
当今思想观点 以德治国、尊敬师长、 全民教育、素质教育、 平等博爱、反对战争 廉正、廉洁、自律
依法治国
以不变应万变
思想渊源 礼治文明、有教无类 “兼爱”“非攻” 富贵不能淫…… 法治 无为而治
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为 中国古代第一次思想文化发展的高峰，为 中国古代文化的发展奠定了基础，对后世 有十分重要而深远的影响。 它们共同构造了中华民族传统文化的基本 精神，而且在世界思想文化史上占有重要 地位。
•
5.首先，能够读懂文章，理清文章的 思路， 把握文 章层次 之间的 关系， 并且能 够概括 出文章 各个层 次的含 义。其 次，能 够抓住 文章的 关键语 句，概 括文章 的要点 ，把握 文章的 主旨。 在答题 之前我 们要结 合注释 ，疏通 文意， 读懂语 段。
学习目标
一 了解老子、孔子的生平。说出老子、孔子 的主要思想。
二 学习诸子百家的思想主张，归纳 “百家争鸣”对后世的深远影响。
初识老子、了解生平
老子，姓李名耳，春秋末 年楚国人，伟大的哲学家、 思想家，道家学派创始人。 老子思想的精华是朴素辩 证法。
走
近 1 一切事物含有对立的两方面,一定条 老 件下可以相互转化 子
商
秦
鞅
统
变
一
法
10
初识诸子
墨子（墨翟）孟子（孟轲） 荀子（荀况） 庄子（庄周） 韩非子（韩非） 墨家创始者 儒家继承人 儒家继承人 道家继承人 法家集大成者
11
连连看
墨子 （墨翟） 墨家
孟子 （孟轲） 儒家
熟识诸子
主张 兼爱，非攻 仁政，“民贵君轻” 顺应自然，精神自由 “法”治，中央集权 实行“礼治”，尊卑等级
孔子 墨子 孟子 韩非子 老子
当今思想观点 以德治国、尊敬师长、 全民教育、素质教育、 平等博爱、反对战争 廉正、廉洁、自律
依法治国
以不变应万变
思想渊源 礼治文明、有教无类 “兼爱”“非攻” 富贵不能淫…… 法治 无为而治
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为 中国古代第一次思想文化发展的高峰，为 中国古代文化的发展奠定了基础，对后世 有十分重要而深远的影响。 它们共同构造了中华民族传统文化的基本 精神，而且在世界思想文化史上占有重要 地位。
•
5.首先，能够读懂文章，理清文章的 思路， 把握文 章层次 之间的 关系， 并且能 够概括 出文章 各个层 次的含 义。其 次，能 够抓住 文章的 关键语 句，概 括文章 的要点 ，把握 文章的 主旨。 在答题 之前我 们要结 合注释 ，疏通 文意， 读懂语 段。
人民版历史百家争鸣PPT教学课件1
6、百家争鸣”的影响？
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次 思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定 了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
百家争鸣出现的背景（原因）
1、分裂的政局和社会变革时代，造就了思想和言论 的空前自由； 2、私学的兴起和学术自由，造就了一批思想家； 3、经济的发展，提供了物质条件； 4、根本原因是生产力的发展引发社会大变革。
老子
老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世 界文化名人，世界百位历史名人之一。
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学 以其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
阅读课本P36，完成下面的表格。
老子 姓名： 李耳
约公元前571年 ~公元前471年
年代： 春秋后期
从原因的分析，我们可以得出以下结论：
社会存在决定社会意识，一定的文化是一定社会政治 和经济在观念形态上的反映。
探讨：
1.“诸子百家”为解决社会问题，提出各种主张 和方略，并不断辩论，取长补短，互影响。对此， 你有何感触？
（1）我们应该学习诸子先贤们大胆思考、自由讨论的 学术传统，培养自己追求真理的科学精神和创新意识； （2）我们应该学习诸子先贤们以天下为己任，关心国 家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格。
“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有 哪些？
儒家
孟子
道家 墨家
法家
荀子
庄子
墨子
韩非子
三、百家争鸣 墨家学派代表人
公元前468～公元前376年
生平
墨子（公元前468～公元前 376年）名翟，战国时鲁国人。 墨家学派创始人。战国时期著 名思想家、政治家、军事家。
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次 思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定 了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
百家争鸣出现的背景（原因）
1、分裂的政局和社会变革时代，造就了思想和言论 的空前自由； 2、私学的兴起和学术自由，造就了一批思想家； 3、经济的发展，提供了物质条件； 4、根本原因是生产力的发展引发社会大变革。
老子
老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世 界文化名人，世界百位历史名人之一。
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学 以其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
阅读课本P36，完成下面的表格。
老子 姓名： 李耳
约公元前571年 ~公元前471年
年代： 春秋后期
从原因的分析，我们可以得出以下结论：
社会存在决定社会意识，一定的文化是一定社会政治 和经济在观念形态上的反映。
探讨：
1.“诸子百家”为解决社会问题，提出各种主张 和方略，并不断辩论，取长补短，互影响。对此， 你有何感触？
（1）我们应该学习诸子先贤们大胆思考、自由讨论的 学术传统，培养自己追求真理的科学精神和创新意识； （2）我们应该学习诸子先贤们以天下为己任，关心国 家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格。
“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有 哪些？
儒家
孟子
道家 墨家
法家
荀子
庄子
墨子
韩非子
三、百家争鸣 墨家学派代表人
公元前468～公元前376年
生平
墨子（公元前468～公元前 376年）名翟，战国时鲁国人。 墨家学派创始人。战国时期著 名思想家、政治家、军事家。
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诸侯国 魏国 楚国 韩国 齐国 秦国 变法者 李悝 吴起 申不害 邹忌 商鞅
主张用严酷的刑罚和法律确立起新 的以集权为特征的政治秩序
（法家的典型主张）
拓展
儒家学派 VS 法家学派
假如你是春秋战国时期的统治者， 你会选择哪种主张作为你的治国思想？
史书载，孔子率弟子周 游列国时，曾在陈蔡两国交 界处困饿七日，动荡的年代， 他的“仁”的思想也处处碰 壁，不被采纳。
知识·梳理 儒家
仁礼
百家争鸣
道家
法家 墨家
清静 无为
法治
兼爱 非攻
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
百家争鸣的影响Байду номын сангаас
① 促进了思想和学术的繁荣； ② 成为中国古代第一次思想文化
发展的高峰； ③ 为中国古代文化的发展奠定了
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
材料二：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民
获敛……百姓饥寒而死者，不可胜数。——非攻
材料三：尚贤者，政之本也。……虽在农与工肆 之人，有能则举之。
——选贤能的人治理国家 ——《墨子》
三、百家争鸣 2、儒家学派
《孟子》
三、百家争鸣 2、儒家学派
归纳孟子的思想： 孟子曰：“不以仁政，不能平治天下”。
儒家 孟子
主张“仁政”；“民贵君轻”；
战国 反对一切非正义的战争
荀子
主张“礼治”，明确尊卑等级
三、百家争鸣
3、道家学派
《庄子》
主张： 治国顺应自然和民心
三、百家争鸣 4、法家学派
法家学派创始人：韩非子
《韩非子》
主张 以法治国（提倡法 治），树立君主权 威，建立中央集权 专制统治
战国时期：变革动荡 各国争相变法：采取法家思想
儒家学派创始人，对中国古代文化和社会 的发展有非常重要的影响。
材料一：子曰：“仁者爱人。” ——仁
材料二： “为政以德，譬如北辰，居其所而众星
共（拱）之。 ……子为政，焉用杀，子欲善而民
善矣。”
——德治
材料三：子曰：“有教无类。” 子曰：“温故而知新,可以为师矣。”
——教育思想
三、百家争鸣
第8课 百家争鸣
一、老子
老子姓李名耳,春秋后期楚国人,道家学派的创始 简介
人 (1)万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然 (2)辩证法思想:世间的事物都有其对立面,对立的 思想 双方能相互转化,要从正反两方面思考问题。其 主张 最著名的是“福祸论”——祸兮福之所倚,福兮 祸之所伏 (3)政治上主张“无为而治” 他的学说集中在《道德经》 一书,这部书成为道 著作 家的经典
思考：为什么春秋时期 孔子的思想不被采纳？
孔子周游列国
结合韩非思想 分析，为什么法家思 想在战国时期被各国 国君采纳？
法家思想
主张加强君主集权
适应地主阶级建立新政 权的需要
厉行赏罚，奖励耕战 适应了地主阶级兼并战
争的需要
总结
适应了政治经济社会发展 的需要
课堂小结
学派 人物 时代
主要思想
孔子 春秋 儒家 孟子
教育、职业教育等 • 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热
爱和平、反对战争
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
“百家”泛指数量多； “争鸣”指争论和辩难；
“百家争鸣”是指春 秋战国时期知识分子中 的不同学派的涌现及各 流派争芳斗艳的局面。
百家争鸣
三、百家争鸣
1、墨家学派
墨家学派创始人：墨子
《墨子》
①主张：“兼爱”、“非攻”
② 提倡：节俭
材料一：欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶
其乱，当兼相爱、交相利。 ——兼爱
二、孔子和儒家学说
和我儒春 教国家秋孔 育伟学后子 家大派期名 。的创鲁丘
思始国， 想人人字 家，，仲
尼 ，
孔 子
知识点拔 孔子的思想成就和文化贡献
领域
主张
核心思想
思想 学说
政治思想
教育思想
仁 （“仁者爱人”） 以德治国 （德政） 有教无类 （因材施教）
文化贡献 影响和地位
1. 创办私学（促进教育在民间发展）; 2. 整理古代重要文献资料。 3.其思想由弟子整理成《论语》一书
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
——主张：实行仁政
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”
——提出：“民贵君轻”思想
三、百家争鸣
2、儒家学派
姓名： 荀子 生活时期： 战国 主要思想：
实行“礼治”，明确尊卑 等级，以维系社会秩序。
历史地位： 战国时期儒家代表人物
学派 人物 时代
主要思想
孔子 春秋
提倡“仁” 和“德治”； “有教无类”
战国 荀子
提倡“仁” 和“德治”； “有教无类”
仁政；“民贵君轻” 礼治
墨家 墨子 战国主张：“兼爱”、“非攻”；提倡节俭
老子 春秋 道家
庄子 战国
事物包含对立的两方面； 顺应自然；“无为而治”
治国顺从自然和民心
法家 韩非
战国
以法治国； 树立君主权威，建立中央集权专制统治
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
基础，对后世影响十分深远。
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
古为今用
诸子百家的思想在今天大放异彩
• 儒家的“仁政”——“以德治国” • 法家的法治思想——“依法治国” • 孔子的教育思想——全民教育、素质
主张用严酷的刑罚和法律确立起新 的以集权为特征的政治秩序
（法家的典型主张）
拓展
儒家学派 VS 法家学派
假如你是春秋战国时期的统治者， 你会选择哪种主张作为你的治国思想？
史书载，孔子率弟子周 游列国时，曾在陈蔡两国交 界处困饿七日，动荡的年代， 他的“仁”的思想也处处碰 壁，不被采纳。
知识·梳理 儒家
仁礼
百家争鸣
道家
法家 墨家
清静 无为
法治
兼爱 非攻
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
百家争鸣的影响Байду номын сангаас
① 促进了思想和学术的繁荣； ② 成为中国古代第一次思想文化
发展的高峰； ③ 为中国古代文化的发展奠定了
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
材料二：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民
获敛……百姓饥寒而死者，不可胜数。——非攻
材料三：尚贤者，政之本也。……虽在农与工肆 之人，有能则举之。
——选贤能的人治理国家 ——《墨子》
三、百家争鸣 2、儒家学派
《孟子》
三、百家争鸣 2、儒家学派
归纳孟子的思想： 孟子曰：“不以仁政，不能平治天下”。
儒家 孟子
主张“仁政”；“民贵君轻”；
战国 反对一切非正义的战争
荀子
主张“礼治”，明确尊卑等级
三、百家争鸣
3、道家学派
《庄子》
主张： 治国顺应自然和民心
三、百家争鸣 4、法家学派
法家学派创始人：韩非子
《韩非子》
主张 以法治国（提倡法 治），树立君主权 威，建立中央集权 专制统治
战国时期：变革动荡 各国争相变法：采取法家思想
儒家学派创始人，对中国古代文化和社会 的发展有非常重要的影响。
材料一：子曰：“仁者爱人。” ——仁
材料二： “为政以德，譬如北辰，居其所而众星
共（拱）之。 ……子为政，焉用杀，子欲善而民
善矣。”
——德治
材料三：子曰：“有教无类。” 子曰：“温故而知新,可以为师矣。”
——教育思想
三、百家争鸣
第8课 百家争鸣
一、老子
老子姓李名耳,春秋后期楚国人,道家学派的创始 简介
人 (1)万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然 (2)辩证法思想:世间的事物都有其对立面,对立的 思想 双方能相互转化,要从正反两方面思考问题。其 主张 最著名的是“福祸论”——祸兮福之所倚,福兮 祸之所伏 (3)政治上主张“无为而治” 他的学说集中在《道德经》 一书,这部书成为道 著作 家的经典
思考：为什么春秋时期 孔子的思想不被采纳？
孔子周游列国
结合韩非思想 分析，为什么法家思 想在战国时期被各国 国君采纳？
法家思想
主张加强君主集权
适应地主阶级建立新政 权的需要
厉行赏罚，奖励耕战 适应了地主阶级兼并战
争的需要
总结
适应了政治经济社会发展 的需要
课堂小结
学派 人物 时代
主要思想
孔子 春秋 儒家 孟子
教育、职业教育等 • 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热
爱和平、反对战争
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
“百家”泛指数量多； “争鸣”指争论和辩难；
“百家争鸣”是指春 秋战国时期知识分子中 的不同学派的涌现及各 流派争芳斗艳的局面。
百家争鸣
三、百家争鸣
1、墨家学派
墨家学派创始人：墨子
《墨子》
①主张：“兼爱”、“非攻”
② 提倡：节俭
材料一：欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶
其乱，当兼相爱、交相利。 ——兼爱
二、孔子和儒家学说
和我儒春 教国家秋孔 育伟学后子 家大派期名 。的创鲁丘
思始国， 想人人字 家，，仲
尼 ，
孔 子
知识点拔 孔子的思想成就和文化贡献
领域
主张
核心思想
思想 学说
政治思想
教育思想
仁 （“仁者爱人”） 以德治国 （德政） 有教无类 （因材施教）
文化贡献 影响和地位
1. 创办私学（促进教育在民间发展）; 2. 整理古代重要文献资料。 3.其思想由弟子整理成《论语》一书
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
——主张：实行仁政
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”
——提出：“民贵君轻”思想
三、百家争鸣
2、儒家学派
姓名： 荀子 生活时期： 战国 主要思想：
实行“礼治”，明确尊卑 等级，以维系社会秩序。
历史地位： 战国时期儒家代表人物
学派 人物 时代
主要思想
孔子 春秋
提倡“仁” 和“德治”； “有教无类”
战国 荀子
提倡“仁” 和“德治”； “有教无类”
仁政；“民贵君轻” 礼治
墨家 墨子 战国主张：“兼爱”、“非攻”；提倡节俭
老子 春秋 道家
庄子 战国
事物包含对立的两方面； 顺应自然；“无为而治”
治国顺从自然和民心
法家 韩非
战国
以法治国； 树立君主权威，建立中央集权专制统治
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
基础，对后世影响十分深远。
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
人教部编版七年级历史上册第8课百家 争鸣课 件 (共23张PPT)
古为今用
诸子百家的思想在今天大放异彩
• 儒家的“仁政”——“以德治国” • 法家的法治思想——“依法治国” • 孔子的教育思想——全民教育、素质