2018年度贵州省教育厅高校人文社科研究重点项目选题

学生考察材料目录第一篇：学生优秀团干部考察材料第二篇：考察材料第三篇：考察材料第四篇：考察材料第五篇：考察材料XX正文第一篇：学生优秀团干部考察材料李明考察材料李明：男，1992年5月4日出生，浙江省杭州人，中共预备党员，xx学院机械工程学院10级机械设计制造及其自动化专业学生，现任共青团xx学院椒江校区工作委员会副书记。

共青团xx学院团委对李明同学考察情况如下：一、思想坚定，积极进步进入大学以来，李明同学思想上积极上进，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，关心国事，身边小事，积极参与学校组织的各项团员活动，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥了团干部的模范作用，多次被评为共青团xx学院优秀团干部。

作为一名优秀的共青团干部，李明同学以一个共产党员的标准来要求自己，积极向党组织靠拢，在军训期间向党组织递交了入党申请书，并于XX年10月份参加党校学习，XX年3月，李明成为一名光荣的中共预备党员。

二、勤学奋进，全面提高学习，始终是学生的首要任务。

学习方面，李明时时刻刻鞭策自己认真努力，学习态度端正，学习目的明确，努力学习各门专业知识，课堂上认真听讲，思想活跃，具有较强的独立思考能力和钻研精神。

每个学期，都制定了科学、合理的学习计划，周密地安排时间。

在过去的大一、大二两个学年里，都获得xx学院三等奖学金，并且顺利通过英语四级、计算机vb二级考试。

三、热心团务，兢兢业业XX年，李明被聘为xx学院椒江校区团委优秀干事，获xx 学院“校级优秀团员”荣誉称号，XX年被聘为共青团xx学院椒江校区团委委员，获xx学院“优秀团干部”荣誉称号。

李明同学是xx学院机械工程学院“三下乡”暑期社会实践“先进个人”，是浙江省第十三届大学生运动会优秀志愿者。

XX年担任共青团xx学院椒江校区工作委员会副书记，获xx学院优秀团干部、优秀学生干部称号。

李明本着认真踏实、细心负责的态度完成着每一项分配到的任务，对团务工作兢兢业业，积极发挥共青团学生干部的能量。

2018教育部人文社科项目立项名单摘要：1.导语：介绍2018教育部人文社科项目立项名单的重要性和背景2.教育部人文社科项目的基本情况：项目类别、申报要求、评审过程等3.2018年立项名单的主要特点：项目数量、领域分布、重点支持方向等4.详细分析部分立项项目的意义和价值：选题创新、研究方法、预期成果等5.对2018教育部人文社科项目立项名单的展望：对我国人文社科领域的影响和推动作用6.结语：总结全文，强调立项名单对我国人文社科研究的发展意义正文：随着2018年的落幕，教育部人文社科项目立项名单正式公布。

这份名单汇聚了全国各地高校和科研机构申报的众多优秀项目，充分体现了我国人文社科领域的研究实力和发展趋势。

作为一名职业写手，本文将围绕这份名单，分析其主要特点、亮点以及对于我国人文社科研究的影响，为广大科研工作者提供有益的参考。

首先，我们来了解一下教育部人文社科项目的基本情况。

教育部人文社科项目分为重大项目、重点项目、一般项目、青年项目等类别，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学等众多学科。

申报项目要求选题具有重要理论价值和现实意义，研究方法科学创新，预期成果具有学术价值和社会影响。

在评审过程中，实行匿名评审，确保了项目的质量。

在2018年的立项名单中，我们可以看到一些明显的特点。

首先，项目数量较往年有所增长，反映出我国人文社科研究的活跃程度不断提高。

其次，领域分布较为均衡，各个学科都有所体现，彰显了我国人文社科研究的全面发展。

此外，此次立项名单重点支持了一些国家战略需求和重大理论问题，如“新时代中国特色哲学社会科学体系建设”、“全面建设社会主义现代化国家与历史文化传承”等，体现了教育部人文社科项目的导向作用。

具体到各个项目，我们可以看到许多具有创新性和价值的选题。

例如，某高校申报的“基于大数据的唐诗传播路径研究”，采用大数据技术，对唐诗的传播过程进行深入剖析，旨在揭示唐诗在历史演变中的作用和地位。

A Microanalysis of Topics in Linguistic Projects Funded by National Social Science Foundation and Humanities and Social Science Foundation of the Ministry of Education in 2018
作者： 周海燕[1,2];李听炎[2];余碧燕[3]
作者机构： [1]山西师范大学外国语学院,山西临汾041004;[2]西安交通大学外国语学院,陕西西安710049;[3]长安大学外国语学院,陕西西安710064
出版物刊名： 西安电子科技大学学报:社会科学版
页码： 103-110页
年卷期： 2019年 第2期
主题词： 国家社科;教育部人文社科;语言学;标题
摘要：本研究从微观层面对2018年国家社科和教育部人文社科语言学立项课题的标题分类别进行了分析。

主要从立项标题的关键词、高频词、句长、和句法结构进行分析。

研究发现,1)对标题的关键词、高频词分析显示,国家社科更关注传统内容的研究,教育部项目则对新出现的语言现象比较重视;2)不论是国家社科还是教育部课题,对于标题的句长要求比较统一。

研究还对标题的句法结构特点进行了分析,重点讨论了两种常用句型,并对标题撰写也提供了一些可能性意见。

2018教育部人文社科项目立项名单摘要：一、项目立项背景1.教育部人文社科项目简介2.2018 年项目立项的重要性二、立项名单概述1.项目总数及涵盖领域2.立项名单中的高校分布3.项目的主题和研究方向三、部分亮点项目介绍1.重点项目介绍2.一般项目介绍3.青年项目介绍四、项目对我国教育发展的意义1.提升人文社科领域的研究水平2.培养高质量人才3.服务于国家和社会发展大局正文：一、项目立项背景教育部人文社科项目是我国教育部为推动高校人文社科领域的研究与发展而设立的项目。

每年，教育部都会公布一批立项名单，以表彰那些在人文社科领域取得优异成绩的高校和学者。

2018 年教育部人文社科项目立项名单涵盖了众多领域，显示出我国在人文社科领域的研究日益繁荣。

二、立项名单概述2018 年教育部人文社科项目共立项1000 余项，涉及全国范围内的几百所高校。

其中，重点项目、一般项目和青年项目的比例分别为10%、20% 和70%。

这些项目涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学等多个领域，展现出我国人文社科研究的广泛性和多元性。

三、部分亮点项目介绍在2018 年的立项名单中，有许多项目值得关注。

例如，某高校的“新时代中国特色社会主义政治经济学研究”项目，旨在深入研究新时代中国特色社会主义政治经济学的理论体系和实践路径，为我国经济发展提供理论支持。

另一所高校的“中国近现代文学史重构”项目，则试图通过对中国近现代文学史的研究，揭示中国文学的发展规律和内在逻辑。

此外，还有许多青年学者在该项目中崭露头角，他们的研究课题充满创新性和活力，为我国人文社科领域的发展注入新鲜血液。

四、项目对我国教育发展的意义教育部人文社科项目的设立，对于提升我国教育发展的质量和水平具有重要意义。

首先，项目的开展有助于深化人文社科领域的研究，推动理论创新和实践发展。

其次，通过参与项目，高校和学者可以培养一批高质量的人才，为我国社会发展提供有力支持。

第14卷第09期　Vol.14 No.092023年5月　May 2023县级融媒体中心参与基层文化服务体系构建路径研究沈广彩（黔南民族师范学院文学与传媒学院，贵州都匀558000）摘要：县级融媒体中心作为媒体融合时代的数字综合平台，其功能定位是服务群众和服务地方，基层话语和文化产业属性使其客观上具备了参与基层公共文化体系构建的必然性。

文章从基层公共文化服务体系建构的实际需求出发，结合相关政策和多个县级融媒体中心实践案例，对县级融媒体中心参与基层公共文化服务体系构建的路径进行了研究。

文章采用质性研究方法和文献研究方法，从三个方面对其参与公共文化服务体系构建路径进行论述。

一是主张县级融媒体中心沿袭专业视频内容制作优势，将新媒体传播平台作为公共文化产品的生产者和传播者，直接参与公共文化生产；二是作为文化产业的核心层，以多种方式参与文化服务，并与地方文旅产业发展相互促进，共同营造旅游体验空间与文化空间，以打造旅游IP、直播等多种活动，做好线上文化空间的展示，进行文化产品、文化服务推介；三是发挥数字化平台作用和软治理功能，全方位嵌入本地群众的日常生活，提前化解社会矛盾，参与当地基层治理。

县级融媒体中心作为党媒矩阵中的基层单位，在全面实施乡村振兴战略的时代背景下，发挥其基层传播网络作用，参与基层公共文化服务体系构建，既有助于公共文化体系发展，也有助于县级融媒体中心的内容建设。

关键词：县级融媒体中心；公共文化服务体系；文旅产业；基层治理；群众导向中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）09-0017-032018年，我国正式在全国范围内推进县级融媒体中心建设，2020年总体实现了全国范围内全覆盖的建设目标，在媒介生产领域建构起跨媒介形态的分发、共享机制，进而在国家层面建构起党媒的基层融媒体传播网络。

基层公共文化服务体系构建目的是保证群众文化权益，满足基层文化需求。

县级融媒体中心在党媒矩阵中的基层定位与基层公共文化服务体系建设要求不谋而合，使其成为基层文化服务体系构建的中坚力量。

教育部办公厅关于第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2019.01.22•【文号】教社科厅函〔2019〕1号•【施行日期】2019.01.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技奖励正文教育部办公厅关于第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知教社科厅函〔2019〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面贯彻落实中共中央印发的《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》精神，根据《高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）奖励办法》（教社科〔2009〕1号）、《第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）实施办法》（简称《成果奖实施办法》，见附件），我部决定启动第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作。

现将有关事项通知如下：一、受理成果范围和奖项设置（一）受理成果范围根据国家标准《学科分类与代码》（GB/T13745-2009），参考《国务院学位委员会学位授予和人才培养学科目录》（2018年4月）和《国家社会科学基金项目申报数据代码表》的学科分类，借鉴历届评奖经验做法，适应新时代高校哲学社会科学发展需要，本届评奖的受理成果范围包括：1.马克思主义理论；2.中国特色社会主义理论体系；3.思想政治教育；4.哲学；5.宗教学；6.语言学；7.中国文学；8.外国文学；9.艺术学；10.历史学；11.考古学；12.经济学；13.政治学；14.法学；15.社会学；16.人口学；17.民族学与文化学；18.新闻学与传播学；19.图书馆、情报与文献学；20.教育学；21.体育学；22.统计学；23.心理学；24.管理学；25.港澳台问题研究；26.国际问题研究；27.交叉学科。

2018年，教育部人文社会科学研究立项名单公布，从中我们可以看到当年我国社会科学研究的热点和重点方向。

作为从事教育、社会科学相关工作的朋友，深入了解这些研究主题对于我们更好地把握学术前沿和社会发展趋势，具有非常重要的意义。

一、研究意义和背景2018年教育部人文社会科学研究立项名单共涉及了众多研究领域，包括教育学、社会学、历史学、哲学等。

这些研究主题的选取，不仅反映了当前社会科学研究的热点和重点方向，也为我们了解当时对教育和社会问题的关注点提供了重要线索。

二、研究主题的深度与广度通过对2018年教育部人文社会科学研究立项名单的多次研读，我们可以发现，这些研究主题所涉及的领域非常广泛，不仅包括了传统的教育学和社会学领域，还涉及了一些交叉学科和新兴学科。

这种涉猎的广度，反映了教育部对于多学科交叉研究和前沿问题关注的态度。

这些研究主题在深度上也呈现出多样性。

有些研究主题是对传统问题的深入探讨，有些则是对新兴问题的前瞻性研究，这种从传统到新兴的深度思考，为我们提供了更加全面的学术视角。

在这些研究主题中，我们可以看到“教育”、“社会”、“创新”、“传统”、“历史”、“文化”等关键词频繁出现，说明研究人员更关注的是如何以教育和社会科学的研究成果来推动社会的进步和发展。

三、对研究主题的个人观点和理解从2018年教育部人文社会科学研究立项名单中我们可以看出，我国社会科学研究正朝着多学科交叉、深度挖掘、以社会问题为导向的方向发展，这是积极的一面。

在面对当下复杂多变的社会和教育问题时，我们需要更加注重学科之间的交叉融合，挖掘问题背后的深层次原因，以期找到更加有效的解决方案。

我也认为，在研究这些热点和前沿问题的过程中，我们应该充分尊重历史和传统，不能一味地追求新奇和热点，而忽略了传统文化的价值和社会发展的基石。

只有将新思想与传统智慧相结合，才能为社会问题的解决找到更加全面和可持续的路径。

四、结语通过对2018年教育部人文社会科学研究立项名单的的深入分析，我们不仅对过去一年的社会科学研究取得了更全面的了解，也为未来的研究方向和重点提供了重要的参考。

2021我国教育部人文社科教育学类研究项目科研绩效分析——以近15年教育部人文社科教育学类一般项目为例包水梅 陈秋萍摘 要：以2004-2018年教育部人文社科研究项目中教育学类一般项目为例，对其进行投入产出比分析，并与国家社科基金教育学类一般项目科研绩效比作对比，探讨教育部人文社科教育学类研究一般项目的科研绩效。

结果发现：教育部人文社科教育学类研究一般项目经济成本整体较高。

科研项目管理“严进宽出”，科研经费管理缺乏绩效导向，项目主持人对科研项目的重视程度不同等均影响着教育学类研究项目的科研绩效。

关键词：人文社科项目；教育学；科研绩效；评审机制；项目管理一、问题的提出2019年8月30日，国家统计局等共同发布的《2018年全国科技经费投入统计公报》表明，我国研究与试验发展（R&D）经费投入规模已稳居世界第二位，科研经费投入在世界上已处于领先水平。

[1]随着科研经费投入不断加大、科研项目种类不断丰富、科研项目数量不断增加，引起社会各界对这样一个耗资庞大工程的密切关注，对科研项目经费使用是否合理、科研项目执行绩效究竟如何等都提出了疑问。

一般来说，自然科学研究成果具有很强的时效性、确定性和明确的考量标准，如2018年11月12日，中科院等离子体所发布消息，我国大科学装置“人造太阳”的等离子体中体电子温度首次达到1亿度，这是一次重要的突破，[2]这就是自然科学研究典型的时效性和可测量性。

而人文社科类研究成果一是难以实时发布，其成果显现需要一个长期的实践过程印证；二是公众很难看到人文社科类研究成果的直接效果，因为其成果运用到政府和相关部门决策中的情况少有人知；三是人文社科类研究成果质量很难用清晰明了的数据或实验标准来衡量，也使得公众对人文社科类的研究成果在哪里、成果质量如何产生了更多的疑问。

现有研究中对人文社科科研项目绩效的评估涉及较少，目前研究主要集中于对国家自然基金科研绩效评价，[3-5]对国家社科基金的科研绩效评价较少，[6]仅有李硕豪等对国家社科教育类“国家重点”和“国家一般”科研绩效进行比较研究，[7]以及李文平等对国家社科教育学类项目进行产出倒序评估，探讨申请者“头衔”对科研绩效的影响。

贵州省教育厅关于2017年度高等学校人文社会科学研究项目立项的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2017.05.17•【字号】黔教社发〔2017〕98号•【施行日期】2017.05.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文贵州省教育厅关于2017年度高等学校人文社会科学研究项目立项的通知黔教社发〔2017〕98号各高等学校：根据《贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目管理办法》及有关规定，按照公开、公平、公正和竞争、择优的原则，省教育厅组织专家对各类申报项目进行了资格审查和分类评审，对通过评审拟立项项目进行了公示。

现将同意立项的项目公布，并就有关事宜通知如下：一、各类项目立项情况同意重点项目立项8项、规划项目立项28项、青年项目立项53项、硕士点项目立项27项、思政课项目立项48项、辅导员项目立项59项、大学生项目立项28项、委托项目2项、自筹项目158项（详见附件“各类项目立项一览表”）。

各类《项目申请书》一式三份，省教育厅留存1份，高校科研管理部门留存一份，另一份退还申请者开展研究。

请各高校于2017年6月16日前到省教育厅社政处将相关申请书领回，并按照规定及时返还给项目负责人，便于项目负责人组织开展研究工作。

二、扎实开展研究工作为保证课题研究顺利开展，对同意立项的项目给予一定经费资助，各高校要按照不低于1：1的比例配套研究经费。

资助经费由教育厅和财政厅联合下文划拨。

项目申请者要按照项目申请书的设计，信守承诺，遵循科学研究的客观规律，按计划深入开展研究工作；要树立质量意识，将质量放在科学研究的首位，切实提高科研成果质量；要遵守学术道德，培养严谨的学术风气，严禁抄袭、剽窃别人已有的学术成果。

三、认真搞好项目管理（一）切实抓好项目管理。

各高校要切实加强对在研项目的管理，为项目研究提供必要的支持条件，确保项目能够按时、保质完成。

各高校科研管理部门要做好服务工作，沟通信息，及时指导，营造良好的科研氛围。

贵州省哲学社会科学规划课题立项
序号姓名课题名称课题类别学科分类预期成果
1 周江柏拉图审美教育思想研究(13GZYB12) 一般项目教育学研究报告
贵州省教育厅人文社科课题立项
序号姓名课题名称课题类别学科分类预期成果
1 吴俊贵州省大学生人文素质培养研究重点项目教育学调研报告
2 陈火青道家美学典范性问题研究规划项目中国文学系列论文
3 陈欣郑知同《楚辞考辨》研究规划项目中国文学研究报告
贵州省教育厅教改课题立项
序号姓名课题名称课题类别学科分类
1 吴俊高等学校“专业综合改革试点”项目重点项目汉语言文学
2 邵新芬贵州高师课堂“以学习者为中心”的教学研究教学内容和课程体
系改革重点项目
校级课题立项
序号姓名课题名称课题类别学科预期成果
1 贤娟新媒体环境下从业人员的“自律”与“他律”一般项目中国文学论文
2 娄立原广播新闻的审美特点研究一般项目中国文学论文
3 周周课例研究：“学”视角下的阅读教学针对性博士项目教育学论文
4 黄琼从族属角度切入研究《说文通训定声》博士项目汉语研究论文
5 卓婷《战国策》核心动物词研究博士项目汉语研究论文。

第5期2018年2月No.5February ，2018基金项目：贵州省教育厅高校人文社科基地项目；项目名称：文献资料视角下的“屯堡学”建构；项目编号：2017jd122。

作者简介：刘馨（1981—），女，贵州印江人，馆员，硕士；研究方向：地方文化，图书馆学。

安顺屯堡建筑研究文献的统计分析刘馨（安顺学院贵州省屯堡文化研究中心，贵州安顺561000）摘要：文章对安顺屯堡建筑研究文献进行搜集、整理，阐述了安顺屯堡建筑研究文献的来源和方法，对屯堡建筑文献资料的年代分布、作者情况、期刊分布、基金项目及主题等方面的研究现状进行了统计分析，为进一步的研究提出对策与展望。

关键词：屯堡；屯堡建筑；统计分析中图分类号：G256文献标识码：A江苏科技信息Jiangsu Science &Technology Information0引言从20世纪80年代开始，国内外学者开始广泛关注贵州屯堡文化的研究。

屯堡建筑是以明代洪武年间“征南”和“填南”的军屯军堡、农屯农堡和商屯商堡据点为基础的民居聚落建筑群体”，是一种特异文化背景下产生的建筑类型，是屯堡文化一个重要的外显特征，是屯堡人区别于其他人群的重要文化符号［1］。

虽然关于屯堡建筑的研究相对较晚，但是屯堡建筑以其独特性和特殊性吸引研究者的注目，从建筑的外部实体到建筑实体所蕴含的社会变迁、文化内涵都开始进行探讨。

1文献来源和方法本研究使用“中国知网CNKI ”和“读秀”为资料来源，确定“屯堡建筑”为主题词，限制性条件为：时间不限、全选查询范围。

得出检索结果：论文119篇，著作4部。

通过对119篇文章逐篇查重筛选，最终获得贵州屯堡建筑论文72篇,包含期刊论文54篇、学术会议论文6篇、硕博士论文12篇。

2统计结果分析2.1论文的来源及年代分布论文的来源及年代分布如表1所示。

从表1可看出，屯堡建筑研究分为3个阶段：（1）2000—2004年是第一阶段，共发表论文5篇占全部论文总数的7.04%。

教育部人文社科基金项目结题要求
教育部人文社会科学研究项目的结题要求主要包括以下几点：
1. 完成立项时批准的项目申请评审书或计划合同书约定的研究任务，最终成果形式与原计划或批准变更形式相符。

2. 最终成果由项目责任人主持完成并作为第一署名人，不存在知识产权等方面的争议。

3. 重大项目最终成果书稿（打印稿）已经完成且未正式出版；一般项目著作类成果已经完成（不限是否出版），论文类成果已正式发表，研究咨询报告类成果有实际应用部门的采纳证明（注明采纳内容及价值）。

4. 审核经费开支是否合理合法等。

5. 所有正式出版或发表的项目成果均在显著位置标注“教育部人文社会科学研究××项目资助”字样（含题名、批准号），未标注者不予承认。

此外，项目责任人提出鉴定和结项申请需要报送下列材料（包括重大项目）：
1. 项目《终结报告书》一式7份（含原件1份）及电子版（Word格式）。

2. 经费使用明细表1份。

3. 成果封面注明批准号、项目名称等信息，非公开发表论文、专著、研究报告需提交查重报告（纸质版首页和电子版全文）。

4. 预算回执扫描件1份（科研处提供，2018年后立项的项目在系统下载）。

《结项审批书》中的经费决算表要按照财务处打印出来的报销明细表分类汇总，并参照当初填写的“回执”做合理说明，余额相符。

以上信息仅供参考，具体结题要求可能会根据项目的类型和资助计划有所不同，建议查阅教育部人文社会科学研究项目的相关规定或与项目负责人进行沟通。

贵州省教育厅关于进一步加强内部控制建设的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------贵州省教育厅关于进一步加强内部控制建设的通知黔教财发〔2018〕245号各省直普通高校、厅属院校，厅机关各处室、厅属单位：根据《财政部关于全面推进行政事业单位内部控制建设的指导意见》、《行政事业单位内部控制规范(试行)》《行政事业单位内部控制报告管理制度(试行)》的有关要求，为提高教育系统行政事业单位内部管理水平，规范内部控制，加强廉政风险防控机制建设，结合工作实际，现就进一步加强单位内部控制建设相关事项通知如下：一、总体目标以贯彻落实国家、省相关内部控制制度为抓手，以规范单位经济和业务活动为主线，以夯实单位业务管理工作，保证相关管理信息的及时、可靠、完整为目的，以内部控制量化评价为导向，以流程梳理、机制建设、资金绩效管理为重点，逐步建立贯穿行政事业单位经济活动的决策、执行和监督全过程的内部控制制度，实行“管理制度化，制度流程化，流程信息化”，真正做到用制度“管权，管人，管钱”，提升行政事业单位公共服务效能和效果。

二、组织领导成立省教育厅内部控制建设领导小组，负责省属各类学校、厅机关、厅属事业单位内部控制建设总体工作。

组长：朱新武(省教育工委副书记、省教育厅党组书记)邹联克(省教育厅党组成员、厅长)副组长：王碧海(省教育厅党组副书记、副厅长)赵廷昌(省教育厅党组成员、省委教育工委副书记、机关党委书记)黄健(省教育厅厅党组成员、副厅长)潘建春(省教育厅党组成员、副厅长级督学)王慧(省教育厅党组成员、省教育工会主席)蒋志伦(省教育厅党组成员、省纪委驻省教育厅纪检组组长) 鞠洪(省教育厅党组成员、副厅长)王红红(省教育厅副厅长)何秀黔(省教育厅副厅长级督学)龚宁(省教育厅副巡视员)成员：吴作然(省教育厅办公室主任)杨元华(省教育厅人事处处长)吴嶷晖(省教育厅组织处处长)欧阳嘉(省教育厅规划处处长)黄燕(省教育基教处处长)谢旌(省教育学前处处长)程蓓(省教育厅职成教处处长)邸姜滔(省教育厅高教处处长)熊星(省教育厅科研处处长)雷忠勇(省教育厅民族教育处调研员)胡锐(省教育厅体卫艺处处长)黄琳(省政府教育督导室办公室主任)胡勇(省教育厅审计处处长)宋黔萍(省教育厅民办教育处处长)刘万千(省教育厅法规处副处长、省教育厅国际处临时负责人)常青(省教育厅财务处副处长)赵祥(省教育厅社政处副处长)周玉林(省教育厅教师处副处长)罗忠勇(省教育贷款与教育工程项目办公室主任)陈其松(省教育管理信息中心主任)领导小组下设办公室，办公室设在厅财务处，具体负责教育系统内部控制建设日常工作。

教育部社会科学司关于教育部人文社会科学研究2008
年度一般项目立项的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2008.09.28
•【文号】教社科司函[2008]155号
•【施行日期】2008.09.28
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
教育部社会科学司关于教育部人文社会科学研究2008年度一
般项目立项的通知
（教社科司函[2008]155号）
各省（自治区、直辖市）教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：
2008年教育部人文社会科学研究一般项目，经我司组织专家严格评审和面向社会公示，共有1289项课题立项，现将立项结果予以公布。

附件：教育部人文社会科学研究2008年度一般项目立项一览表
教育部社会科学司
二〇〇八年九月二十八日附件
教育部人文社会科学研究2008 年度一般项目立项一览表。

2018年教育部人文社科项目青年基金项目
近年来，随着信息时代的到来，阅读已成为人们获取知识和信息的重要途径。

然而，在高校学生中，阅读习惯的养成教育却存在诸多问题。

本文旨在分析高校学生阅读习惯养成教育的现状，并提出相应的对策。

一、高校学生阅读习惯养成教育的现状
1. 阅读时间不足：许多学生将大量时间用于网络游戏、社交媒体等娱乐活动，导致阅读时间严重不足。

2. 阅读兴趣不高：部分学生对阅读缺乏兴趣，认为阅读无助于未来的职业发展。

3. 阅读资源匮乏：高校图书馆藏书有限，不能满足学生的阅读需求。

4. 缺乏指导：许多学生缺乏阅读指导，不知道如何选择适合自己的书籍。

二、对策研究
1. 增加阅读时间：学校应鼓励学生合理安排时间，增加阅读时间。

2. 培养阅读兴趣：通过开展阅读讲座、读书会等活动，激发学生的阅读兴趣。

3. 丰富阅读资源：高校应加大对图书馆的投入，丰富馆藏资源，满足学生的阅读需求。

4. 提供阅读指导：学校应提供阅读指导服务，帮助学生选择适合自己的书籍。

三、结论
综上所述，高校学生阅读习惯养成教育的现状不容乐观，需要采取相应的对策。

通过增加阅读时间、培养阅读兴趣、丰富阅读资源、提供阅读指导等措施，可以提高学生的阅读能力，促进学生的全面发展。

以上是关于“高校学生阅读习惯养成教育的现状及对策研究”的报告，希望能够对您有所帮助。

民族地区高校辅导员参与式管理研究作者：宋烨来源：《文存阅刊》2018年第11期摘要：自改革开放以来，我国大力发展高等教育事业，根据教育部最新公布的高校名单，目前全国共有高等院校2914所，在这其中民族地区高校占了一定的比重。

而民族地区高校辅导员，负责学生在校期间的诸多事情，在学生和高校之间发挥了纽带作用。

因此，民族地区高校辅导员如何去管理学生就成为了一个至关重要的问题。

关键词：民族地区；高校辅导员；参与式管理参与式管理，是一种现代管理理论，在当今社会的众多领域都取得了较大的成功，将其引用到民族地区高校建设中，也将发挥重要的作用。

辅导员通过参与式管理，和学生一起来发现问题、解决问题。

在这个过程中不仅能够全面提高学生的能力，增强学生的责任感，而且提高了民族地区高校的学生管理效率。

因此，学习参与式管理也将变成高校辅导员的一门必修课程。

一、参与式管理的基本内容参与式管理起源于日本公司，随着各国各企业的不断使用，不断创新，目前参与式管理已经成为了一种较为成熟的管理方式。

参与式管理，顾名思义，就是民主参与，共同决策，让每个人都拥有一定的话语权。

相比于传统的管理模式，参与式管理更加具有人性化，赋予了基层人员决策参与权。

这样使得管理者和成员之间有了更多的交流，提高了成员对企业的归属感，也增强了成员的责任感。

一方面，员工得到了话语权和决策权，他们可以为企业的发展贡献出自己的力量。

另一方面，管理者也能更加准确的了解员工的需求，同时获得了大量对企业发展有益的建议，这是一个双赢的结果。

在我国民族地区高校建设中，参与式管理也将发挥作用，民族地区高校由于其特殊的地理位置和文化氛围，必须重视学生的德智体美全面发展，这需要民族地区高校辅导员充分了解学生，与学生深度交流，制定合适的管理规范。

从当前我国民族地区高校建设来看，参与式管理发挥了重要的作用。

二、民族地区高校辅导员参与式管理的措施（一）建立起好的班级制度在民族地区高校中，通常把高校班级作为管理和教学的基本单位。