六年级上册语文第9课ppt

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六年级语文上册第9课《竹节人》ppt课件【部编版】

在上面钻一对小眼，供装手臂用。
• ②把剩下的毛笔杆锯成八截短的，分别做四肢。 • ③用纳鞋底的线把它们穿在一起。 • 注意事项；锯的时候要小心，以防崩裂。
教别人玩这种玩具。第一步:找出相关内容。文中第5-18自然段写怎样玩。第二步:仔细阅读，读懂读透,掌握玩法。第三步:裁剪信息，将生动形象的文学性语言转换成简洁明了的说明性语言。
比喻夸张
作者借用这个比喻想要表达这个豁口很大，其实也是通过大词小用来极力表现课桌的破旧，语言幽默诙谐。
倍速学习法学习好方法
阅读第 6-18自然段，体会：“我们”是怎样玩竹节人的？斗竹节人
竹节人的装饰有趣齐天小圣：手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空。金钩大王：两根废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了手拿虎头双钩的窦尔敦……
“竹节人”玩法指南操作台：带裂缝的课桌。基本玩法：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面将鞋线一松一紧地拉，竹节人就舞动起来，两个竹节人放在一起，就是搏斗。
• 任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 • 第一步：快速阅读全文，找到相关内容。第3自然段、
第5-18自然段、第26-27自然段都是相关段落。 • 第二步：画出感受最深的语段。 • 第三步：认真阅读这些语段，抓住重点词句，想象画
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散！
作者没有正面描写我们专注的神情，而是通过侧面烘托：一是“攒着观战”的细节、“跺脚拍手”“咋咋呼呼”的细节；二是听不到上课铃声，要等老师进来，才知道已经上课，既表现我们对斗竹节人的入迷，又给人以丰富的联想。
总结阅读策略
• 第一步：快速阅读课文。 • 第二步：找出相关内容。 • 第三步：仔细阅读有关内容，圈画重点。 • 第四步：加工整理，完成任务。

部编版六年级语文上册第9课《我的战友邱少云》课件(共24张PPT)

这时候只觉得时间过得太慢，可见战士们求战心切，急切地等待着战斗时刻的到来。
这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。
中国人民志愿军给他追记特等功，追授“一级英雄”称号。 “我”与邱少云是天天相处的密切战友，怎么能忍心眼看着邱少云被烧死。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
我当时的感觉，好像邱少云同志并没有牺牲，他又“忍不住不看”，是说战友面临危险，“我”焦急万分，关心战友之情促使“我”忍不住不看。
你从“刀绞”这个词语体会到了作者内心是怎样的？
我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
体会到作者的痛苦与绝望。烈火不难扑灭却不能去扑，自己明明能救却不能相救，看着天天相处、亲如手足的战友被烈火烧灼着、煎熬着、炙烤着，我怎能不悲痛欲绝啊!
请同学们再深入地想一想，像刀一样绞着“我”的心的时候，是否只有痛苦、担心、无奈和绝望呢?还有什么?
我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们 1 离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。
我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，2 敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。战士们在这次战斗中必须严格遵守纪律。

部编版六年级上册语文第九课竹节人精品课件

主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。
➢ 会写“豁[huō]、凛[lǐn]”等14个生字，会写“威风凛凛、疙[ɡē]瘩[da]”等词语；
➢ 根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的；
➢ 体会童真童趣以及作者对童年美好生活的怀念之情。
9 竹节人
第1课时第2课时
第1课时
五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏《竹节人》，分享他们童年的快乐。
范[fàn]锡[xī]林，中国作家协会会员。他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。
任务一阅读目的：写玩具制作指南，并教会别人玩这
个玩具。
1. 与阅读任务没有关系的段落可以不读。 2. 与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。 3. 重点关注3～7自然段，写玩具制作指南。 4. 还需要关注8、9两个自然段，写了竹节
人怎么玩。
准备工具注意事项
具体步骤
竹节人制作指南毛笔杆、线
小心崩裂第一步把毛笔杆锯成寸把长一截第二步在上面钻一对小眼第三步再锯成八截短的第四步用纳底鞋线穿在一起
第二个任务是体会传统玩具给人们带来的乐趣。先找到课文中哪些部分集中描写了
斗竹节人的情景和乐趣，然后聚焦第8～19 自然段，紧紧扣住表现“我们”装饰竹节人、斗竹节人时有趣、快乐、投入的词句，进行深入体会。通过再次细读课文，我还发现第20～23 自然段虽然没有直接描写玩竹节人的乐趣，但从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力。

六年级语文上册第9课《穷人》课件.ppt

桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
雨果叙事诗《可怜的人们》节选夜晚，简陋的草房大门关严，暮色中，屋子里黝黑一片，什么东西透过昏暗发出微光，屋子里的墙壁上挂着几张渔网。破旧的碗橱放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀，一张大床一条床垫铺在床边，高高的壁炉里跳跃着不眠的火光，昏暗的屋顶上一片红光闪耀，一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。母亲独守着儿女。门外阴森的大海，正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭，向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。
环境描写侧面烘托主人公的美好品质
２、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
• 文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。
因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
列夫·托尔斯泰
gē tián yuàn xiān āi
guǒ

部编版六年级语文上册《9.竹节人》优秀课件PPT

我会写
我会写
词语积累
疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹大步流星怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚
整体感知
读课文，思考下列问题
1课文主要写了一件什么事？ 2围绕竹节人发生了哪些有趣的事？回忆竹节人制作竹节人斗竹节人没收竹节人观老师玩竹节人
暴露无遗。不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把( 抓 )去。下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。
蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来,一探头,咦,看见了什么? 只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情,就跟我们玩得入迷时一模一样。于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 7.在上文括号内填上恰当的动词。 8.简要概括节选部分的内容。
9.竹节人
部编人教版六年级语文上册
新课导入
你认识这种玩具吗
走进作者
范锡林，1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。江苏省第八届人大代表。1980年，开始发表作品。 1984年，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。
答案:“我”和同桌上课玩竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥到老师也喜欢我们做的竹节人。

部编版六年级语文上册9竹节人课件(共43张PPT)

花
（qián gōng jìn qì）以前的努力完全白费。
前功尽弃例：无论做什么事，越到最后越要细心，否则，一
不留心就会前功尽弃。
（méi tóu méi nǎo）比喻没有来由。
竹节
没头没脑例：我被他没头没脑地训了一顿。
人
BAMBOO MAN
（yǎn rán）形容很像。
二字
俨然例：这孩子说起话来俨然是个大人。
词
（chì zhà fēng yún）叱咤，发怒吆喝。形容声势威力很大。
百
花
叱咤风云例：你别看他一副老农的样子，年轻时可是叱咤风
云的人物。
（bié chū xīn cái）表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美
别出心裁术、建筑等的构思假想独具一格，与众不同。
丧 sàng：沮丧丧失 sāng：丧事丧服
竹
节
巧记：一到校，他就兴冲冲地去找小伙伴玩耍，结果，小伙伴请了丧
人
（ sāng ）假，他非常沮丧（ sàng ）。
BAMBOO MAN
字词词语释义
二
字
（fēng mǐ）草木随风而倒，形容事物很盛行。
词百
风靡例：中国唐装风靡全球，受到很多人的爱好。
竹
（tuí rán）形容败兴的样子。
节人
颓然例：他看上去一副颓然的样子，事情好像办得很不顺利。
BAMBOO MAN
（hè hè）显著盛大的样子。
二字
赫赫例：这位老将军，曾经在战场上奋勇杀敌，立下了赫赫战功。
词
百
（áo zhàn）猛烈地战斗；苦战。
花
鏖战例：他们与敌人鏖战了三天三夜。

六年级语文上册第9课《竹节人》原文知识点课件-2024鲜版

2024/3/27
34
激发创造力和想象力，培养审美情趣
2024/3/27
激发学生的创造力和想象力
鼓励学生发挥想象力和创造力，设计制作出具有个人独特风格的竹节人作品。
培养学生的审美情趣
通过欣赏优秀的竹节人作品，引导学生感受竹节人的艺术魅力，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
鼓励学生的创新思维和实践能力
2024/3/27
22
学生自主创作竹节人故事
创作要求
鼓励学生发挥想象力，以竹节人为线索，创作一篇有趣的故事。要求故事情节完整、人物形象鲜明、语言生动。
创作指导
教师可以提供一些创作思路和方法，如设置悬念、刻画人物心理、运用修辞手法等，帮助学生更好地完成创作。
2024/3/27
作品展示
学生完成作品后，可以在课堂上进行展示和交流。其他同学可以针对作品提出意见和建议，共同提高写作水平。同时，教师也要给予积极的评价和鼓励，激发学生的创作热情。
文章还表达了作者对传统文化的热爱和传承之情，通过介绍竹节人这一传统玩具，呼吁人们关注和传承传统文化。
2024/3/27
10
03
知识点梳理与归纳
Chapter
2024/3/27
11生字Biblioteka 、成语及解释豁开裂开；割裂。
风靡
形容事物很风行，像风吹倒草木一样。
2024/3/27
12
生字词、成语及解释
2024/3/27
范锡林简介
范锡林，当代作家，创作了大量儿童文学作品，以武侠、传奇类小说著称。他的作品风格独特，深受读者喜爱。
代表作品
《竹节人》、《武林外传》、《神鞭》等。这些作品以生动的情节和鲜明的人物形象，展现了丰富多彩的儿童世界。

统编版小学六年级语文上册第9课《竹节人》精美课件

第四步：查资料想一想：
作者围绕竹节人主要写了哪几件事情？
做竹节人
斗竹节人目睹老师玩竹节人
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
第五步：提问题
思考：如果给你以下任务，你会怎么读这篇文章呢？试着读一读。
任务：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。任务：讲一个有关老师的故事。
第一部分“迷竹节人”
深入探究：请将现在的课余生活与文中孩子们的课余生活作对比，感受现在的幸福和当时的幸福分别是什么？
“也只能”一词准确地表达出了“我们”小时候玩具很少，物资紧缺，生活条件不够好。
我了一件新
鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全
豁凛疙瘩棍
cái chóu xiànɡ diāo
裁筹橡雕
duò tuí jǔ pā tì
跺颓沮趴屉
跺脚
沮丧豁口
疙瘩
橡皮木棍
雕刻筹码
凛然
颓然
裁剪
趴下抽屉
真棒！
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
√ 弟弟模（mú mó）仿着电影明星的样子在 √ 院子里大模（mú mó）大样地走来走去。
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ 凛冽（lǐn lǐng） √ 裁剪（chái cái）颓废（t√uí túi）
√ 棍子（gùn gòng）
√ 筹划（cóu chóu）
沮丧（jǚ
√jǔ）
同音易混字
跺 duò
剁
字义：顿足，提起脚来用力踏的意思。如：跺脚组词：（跺脚）
字义：用刀向下砍。如：剁碎。组词：（剁碎）（剁肉）（剁饺子馅）

部编人教版六年级语文上册第9课《竹节人》精品课件(共102张PPT)

表明老师完全沉浸在竹节人所带来的快乐中了。
看到这一幕，“我”的心情变得怎样？
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。怎样理解这句话？
“我”本因老师没收竹节人而怨恨和沮丧，但当“我”发现竹节人为老师带来快乐时，所有的怨恨与沮丧就烟消云散了。
结构梳理
制作竹节人——全部上
竹节斗竹节人——好不热闹人
第一课时
范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。 1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。已发表小说、童话、散文300 多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。
代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等。
朗读课文扫清障碍
我会写 huō lǐn gē da kǎ
豁凛疙瘩卡
gùn wù cái chóu xiàng diāo
读5-19自然段，说说从哪些地方可以看出
竹节人游戏的有趣？
斗竹节人的“古战场”有趣：
拟人
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上
是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，
铅笔就从裂缝里掉下去了。夸张、比喻
形象地表现出了课桌破旧的特点，为下文
写“我们”在课桌上斗竹节人做铺垫。
竹节人的样子有趣：
怎样立起来及立起来的样子。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
跺（跺脚）垛（草垛）
磕（磕碰）瞌（瞌睡）
裁（裁剪）栽（栽树）
三、判断下列语句使用的修辞方法。
（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
（比喻）（夸张）

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渔夫心想：如果不把这两个孩子抱来， _______。如果把这两个孩子抱来， ___________ 。与其________________，不如 ________________。宁可________________，也要 ________________。
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
•
古老的钟发哑地敲了十下，
十一下……
２、从“吃、穿”看出“穷”
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
２、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的神态、对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要
这样做，但是觉得非这样做不可。
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
神态
严肃、忧虑
动作
搔搔后脑勺
语言
嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板填饱抱怨掀翻唉声叹气包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁梧魁梧湿淋淋撕破倒霉忧虑
生词
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。抱怨：埋怨。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。魁梧：（身体）强壮高大。汹涌澎湃：波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。忧虑：忧愁担心。忐忑不安: 心神不定，心神极为不安。
俄国作家他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。
思考：
文章是以一类人“穷人” 命名，课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？
１、从“屋内装饰”看出“穷”
却有一个妻子的
、；
却有一个丈夫的
、
；
却有一个母亲临终的、；
却有一颗
的心；
却有一种永恒的
美！
感谢您的阅读！为了便于学习和使用，本文档下载后内容可随意修改调整及打印。欢迎下载！
人教版语文六年级上册
内容梗概：
围绕“三个穷人”发生了什么事？
一个寒风呼啸的夜晚，桑娜在家等待出海未归的丈夫。而后，出门探望，顺道看望生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，身边睡着两个可怜的孩子。于是，她自作主张抱回两个孩子。回家后的桑娜一直忐忑不安，为担心丈夫不同意收养而苦恼。渔夫归来，获悉消息，主动提出收养，夫妻二人不谋而合。
本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写。这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质(性格特点)。
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？
１、家中整洁、温馨
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
“这样做”指什么？
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得
非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑
娜
、
的善良品质。
感悟内心世界：
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动” 的动作恰如其分地表达了她当时的心情。
因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
穷人不穷
穷人虽穷，
却有一双
的手；
却有一个
的家；
却有一群
的孩子；
４、从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼，海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里
以环境描写写出了“穷”。
再把课文中有关的环境描写找出来，有什么作用?