《金色的草地》说课稿_2

《金色的草地‎》说课稿33‎74今天我说课‎的内容是小‎学语文人教‎版三年级上‎册《金色的草地‎》，下面我将从‎教材解读、教法学法、教学过程等‎几个方面来‎说说我对本‎课理解和设‎计。

一、说教材这是一篇童‎趣盎然的课‎文，写了一位男‎孩家的草地‎上有很多的‎蒲公英。

每当它开放‎时，草地就变成‎了金黄色，大家都夸“金色的草地‎太美了”。

男孩和弟弟‎常常为了互‎相寻开心而‎揪掉那些蒲‎公英，一个偶然的‎机会，男孩发现原‎来蒲公英早‎晚是会合拢‎的，到了中午才‎会张开黄色‎的花瓣，草地因而有‎了颜色的变‎化，也更美了。

从那时起，男孩和他的‎小伙伴们喜‎欢上了这种‎不起眼的小‎花。

这篇课文的‎意境优美，语言生动活‎泼，富有童真童‎趣。

课文不仅为‎我们再现了‎俄罗斯乡下‎金色草地的‎神奇和美丽‎，让我们体会‎到大自然带‎给孩子们生‎活的快乐，而且还向孩‎子们渗透了‎观察、了解，自然的意识‎和方法。

由于本课是‎第一单元的‎一篇精读课‎文，因此，根据单元主‎题和本课特‎点，我设定本课‎第二课时的‎教学目标为‎：１、有感情地朗‎读课文，初步体会课‎文中一些词‎语表情达意‎的作用。

２、感受课文的‎意境之美及‎大自然带给‎孩子们生活‎的快乐。

３、增强孩子们‎观察自然，了解自然的‎意识。

鉴于以上教‎材特点和教‎学目标的设‎定，我认为本课‎教学的重难‎点是：让学生在语‎言实践中感‎受草地之美‎，体会草地之‎趣，探究自然之‎谜。

二、说教法学法‎1、朗读体会法‎：扣住关键句‎，指导学生反‎复诵读，在诵读中积‎极思考，以读促思，以读促情，从而体会草‎地的神奇和‎美丽。

2、质疑法：探索奥秘是‎人类的天性‎，在这堂课中‎我在课一开‎始让学生质‎疑，然后在探究‎中释疑，培养学生的‎探索精神。

3、直观教学法‎：运用多媒体‎创设情境，调动学生积‎极性，提高学习兴‎趣，进一步加深‎对课文的理‎解，教师寓教于‎乐，学生乐学乐‎用。

为了达成整‎篇课文的教‎学目标，根据班级学‎生的实际和‎教材的内容‎，本课预设二‎个课时进行‎教学。

部编版语文三年级上册金色的草地说课推荐３篇〖部编版语文三年级上册金色的草地说课第【1】篇〗教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

2、学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

说教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

说教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的.变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教学课时：两课时教学进程：第一课时说教学目标：1、学习本课生字、新词。

2、读课文，初步了解课文内容。

教具准备：生字卡片、搜集的资料。

教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

1、出示：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。

板书：蒲公英2、交流收集到的资料。

蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。

多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。

开黄色舌状花。

果实成熟时形似白色绒球。

3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

（二）学习生字、新词。

1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2、检查，重点指导。

读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。

返：“反”字的最后一笔注意变化。

3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

（三）初读课文，了解内容。

1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2、给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。

我们常揪掉蒲公英来寻开心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。

《金色的草地》【2 】说课稿列位尊重的评委先生：今天我说课的内容是人教版课程标准实验教科书语文三年级上册第一组第二篇课文《金色的草地》第一课时.我是从以下几方面睁开说课的. 一．说教材和学情（一）《金色的草地》这篇课文重要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,每当蒲公英盛开的时刻,草地就变成了金色的,“我”和“弟弟”老是在这片草地上自由安闲,纵情地玩耍游戏,但是有一次我发清晰明了草地色彩的变化,还经由过程细心不雅察发清晰明了变化的原因,由此蒲公英成了我们最爱好的一莳花.课文说话活泼活泼,充满童趣,不仅为我们展示了俄罗斯乡间迷人的景致,领会到大天然带给孩子们生涯的快活,还经由过程蒲公英平庸的变化激发了学生对大天然的酷爱之情,经由过程进修造就学生酷爱天然,酷爱性命的情绪,养成留意不雅察身边事物的习惯.（二）学情剖析：因为本课是第一单元的一篇精读课文,进修主题是“感触感染生涯的丰硕多彩”.三年级的学生,已经具备了一些的对课文内容初步的感悟才能,碰到疑问也有了一些初步的懂得剖析才能,但是学生自发性还需加强,教室上自读自悟时,先生须要加强指点.（三）依据《语文课程标准》对第二学段的请求,联合本课特色和单元目标以及学生现实情形,我制订了本课第一课时的教授教养目标为：1.认读“钓.拢”两个生字,能准确书写“绒.瓣”两个字.会读“垂纶.用劲.张开.玩耍.一本正经.惹人注视”等词语并联合生涯现实懂得重点词句,.2.经由过程圈划词句.想象措辞.多情势朗读等说话实践运动,感触感染金色的草地的俏丽风景,并弄清草地变化的原因.3.借助句子排序演习,领会段落中句子的有序表达.4.积聚描述草地的句子,进一步感触感染大天然的奥妙,加强孩子们不雅察天然,懂得天然的意识..鉴于以上教材特色和教授教养目标的设定,我以为本课教授教养的重点是：让学生在说话实践中感触感染草地之美,领会草地之趣,探讨天然之谜.别的,小男孩经由过程细心不雅察发清晰明了草地变色的奥妙,但对于小学生来说,特殊是未见过蒲公英凋谢,张开的学生来说不易懂得,也难领会到发明的乐趣.是以我肯定本课的教授教养难点为：经由过程读课文,与文中小男孩一路去发明草地色彩变化的原因.二.说教法和学法为了达成教授教养目标,冲破重点难点,在教授教养中,我重要采用了朗读感悟法：让学生经由过程读,去感触感染,融会说话文字中所描述的光鲜形象,促进学生自悟自得,受到美的陶冶,激起不雅察天然的兴致.多媒体情景法：因为小学生生涯经验少,但好奇心强,轻易激发兴致,是以,形象直不雅的课件展示,有助于学生读懂课文,也有助于凸起教授教养重点,冲破教授教养难点.质疑问难法：前人云：“学起于思,思源于疑.”教室教授教养中,应用适当的手腕,引诱学生质疑问难,能激发浓重的思虑兴致和创新思维.进修语文最根本的办法是读,最好的办法照样读,朗读是语文对象性和人文性的联合点,对于一堂课而言,讲授是活泼的,朗读时灵动的,朗读付与文本以性命,付与教室以出色,所以学生在本课进修中的重要办法是“读”,同时引诱学生圈画重点词语.想象措辞等进修办法来懂得课文内容,感悟文章意境之美,体验探讨天然之乐.三.说教授教养流程《金色的草地》这篇课文我按教授教养板块来说,预设四个板块：第一板块：图片引题,学写生字上课伊始,我请同窗们观赏了一组蒲公英的图片,借此引起学生对本课的浏览等待,对下面的进修打好了铺垫.然后请同窗说一说看到的是什么植物？长得怎么样？先生依据图片,顺势介绍蒲公英.瞧,这就是蒲公英,这上面白白的,一根一根的就是蒲公英的绒毛,（出示词语,读一读）,这个“绒”字可不简略,在写的时刻你要提示大家留意什么呢？依据学生的答复,教师范写“绒”字,提示小同伙要留意“绒”字的右边是“戎”而不是“成”.然后请小同伙们学写“绒”字.写完后请同窗放下笔再次朗读“绒毛”一词.接着介绍蒲公英,告知大家一个小机密,其实呀,这白白的绒毛里带着的是蒲公英的种子,每当春天光降,蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花.你瞧,这朵蒲公英花就已经睁开了本身金色的——花瓣（出示词语,齐读）,同样的办法学写“瓣”这个字.【用一组关于蒲公英的图片导入新课,不仅能引起学生进修的兴致,还能懂得了蒲公英这种多年生的草本植物.同时让学生经由过程不雅察“绒.瓣”两个生字的特色,准确书写了这两个字.】今天,我们要去看一片有味的蒲公英,走进那金色的草地.（板书：金色的草地）,一路读课题.【当学生经由过程图片和先生的介绍,对蒲公英有了必定的熟悉,此时引出课题水到渠成.】读着这个课题,爱思虑的小同伙脑海里会有什么问题呢？（预设学生会说:这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？等）请你本身读一读这段话吧,信任你必定会找到答案的.（课件出示第一天然段.）读完后,反馈问题.(预设学生会如许说：金色的草地在我们乡间的窗前.蒲公英盛开了,所以草地是金色的.)引诱学生用因为……所以……把草地是金色的说清晰.【学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,让学生带着心中的疑问来读课文让问题起到导向感化,从而激发学生浏览的愿望和兴致.】第二板块：初读课文,进修生词.这一板块中,我先请小同伙们大声地读课文,留意读准字音,读通课文.读完后给每个天然段标上号.然落后入生字词的进修.课标指出,识字教授教养要将儿童熟悉的说话身分作为重要材料,同时充分应用儿童的生涯经验,重视教给学生识字办法,力图应用联合.基于如许的理论依托,我把识字教授教养分成以下几个步骤：1．分组出示词语.钓（diao）鱼用劲张开(long)不雅察有味手掌玩耍一本正经惹人注视A．指生读第一行字.懂得“张开”,可以让学生做一做动作,想一想还可以把什么器械张开呢？（预设学生会说：书可以张开.眼睛可以张开）学生经由过程做动作,接洽生涯现实,懂得张开就是闭上的意思.B．再请学生读第二行字.识记“耍”字,我会问：这个“耍”是我们本课的生字,你能关心大家来记记这个字吗？（预设学生会说：是而+女,是要的上面部分换成而）教师表扬归纳综合这些用加一加.换一换的办法识字的小同伙,同时提示学生留意要和耍的差别.C．第三行的四字词语,引诱学生读准一本正经,“经”的读音是第一声.同时懂得惹人注视 ,你知道什么是惹人注视吗？（很吸引我们的）那你瞧瞧,我们教室里的什么器械很惹人注视呀？D．多种情势读词语【识字是浏览和写作的基本.所以,在识字环节中,我引诱学生采用多种识字办法进行自立识字.并经由过程层层读,重复读,让生字不断地复现,目标是为了在加深学生对生字的识记.】2．出示句子：弟弟也伪装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹.（假和朝是多音字,引诱学生读准确.）读而不思则罔,读中有思,才是有意义的读.本篇课文文字和内容都比较浅易,学生经由过程自读,大体上能懂得课文的内容.所以可以请学生边读边思虑课文讲了哪两件工作？（预设学生会说到精确内容）教师可以把学生的说话提炼.归纳综合成：“我”在草地上和弟弟玩耍,互相吹蒲公英的绒毛.“我”发明草地会变色彩,还知道了变化的原因.【如许既锤炼了学生从文本中提取重要信息的才能.并且还可以从先生的归纳综合中懂得到在说课文重要事宜时要抓住重点,简练清晰明了.】第三板块：深刻课文,研读第三天然段在进修第三天然段时,教师可以说：小同伙你们看,（课件图片）兄弟俩在这金色的草地上纵情地玩耍着.有一天,“我”发明金色的草地还会变色彩呢.草地的色彩是如何变化的呀？请你读第3天然段,用横线划出来.反馈时可以请学生把找到的句子读一读.（课件出示这段话）请学生本身读一读,圈一圈有关的词语,然后说一说草地的色彩是如何变化的？教师相机板书：凌晨绿色正午金色傍晚绿色接着问学生：你能用下面的填空连起来说说草地的色彩是如何变化的吗？我发明凌晨草地是__________,正午是___________,到了傍晚的时刻,又变成了_____________.【如许经由过程读.划.圈.填等多种方法,造就了学生不动笔墨不念书的好习惯,同时也懂得了蒲公英一天之内不同的变化. 】草地的色彩变化真多,当时的“我”会有如何的心境呢？（预设学生会说：惊异.惊奇.不解）真是多变的草地,你能把这令人多变使人惊异的草地经由过程朗读带到大家面前吗？进行情绪朗读.【在朗读中,我采用个体读.男女生赛读等多种朗读方法,引诱学生读出蒲公英早中晚的色彩变化之平庸,激发学生酷爱大天然,同意去不雅察发明大天然的情绪.真正做到在读中感悟,在读中造就语感,在读中受到情绪的陶冶,从而应用“朗读感悟法”冲破了本课的重点.】在学生充分懂得读熟了这段话今后,我把这段话的次序抽乱了,并问学生：你还能排一排吗？（预设学生排对了,教师问：你为什么这么排,并且一会儿就排好了,有什么小窍门吗？）依据学生答复归纳综合,本来这段话是按时光次序来写的,所以我们写话的时刻,也要留意句子之间的次序.分三组早.中.晚再读这段话.【经由过程排序,让学生明确作者在写文章时是有必定的次序的,从而进步本身在写作上的程度】学到这里,我用说话进一步激发学生去发明蒲公英色彩变化的原因,于是,便问学生：“读到这里,你有什么问题吗？”是啊,课文中“我”也和小同伙们有如许的疑问,你找到了吗？（课件出示：这是为什么呢？）这是为什么呢？请小同伙们抓紧读课文,找出答案.找到了用波浪线划出来.（随后依据学生反馈出示这段话）谁来说,草地这么多变跟谁有关系呀？（蒲公英的花瓣）蒲公英的花是什么样子的？（出示句子：本来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开.合上.）（出示两张图片）拿出你的小手,让我们来做做蒲公英变化的样子.合上.张开,合上.张开.教师可以在学生做动作时引读：当花瓣张开时——它是金色的,草地也是金色的.当花瓣张开时,金色的花瓣被包住,草地就变成了绿色.【调动多种感官,应用多种情势,让学生感触感染到草地变色的奥妙,难点也水到渠成】此时相机进行想想措辞：此时此刻你的面前仿佛看到了什么？是啊,何等有味的蒲公英,何等讨厌的草地啊！大天然真是奥妙.先生也想和小同伙们合作着来读一读这段话.师生合作读.【经由过程想象措辞和不同情势的读,展示了学生共性化的体验和表达方法,从而使浏览成为心旷神怡标享受,使教室成为学生共性声张的舞台.】如今,你知道了草地变色彩的原因了吧？请你选择个中的一句来说一说.凌晨,（）,所以草地是绿色的.正午,（）,所以草地是金色的.傍晚,（）.所以草地又是绿色的.依据学生交换板书：张开张开【如许在重复的练说中进程中,学生更能明确草地平庸的变化,从而感触感染发明的乐趣.】第四版块：穷年累月,摘抄句子齐读第三天然段.请小同伙们把今天学过的爱好的句子珍藏在积聚屋里.最后,小结.小同伙们,今天这节课我们看到一大片金色的草地,也弄清晰了草地变化的原因.大天然是何等奥妙呀！你细心不雅察也会有所发明.这片金色的草地还带给兄弟俩许多快活呢,我们下节课再来进修.四．说板书设计好的板书设计是文章构造的简缩,是课文精髓的表现,简练大方的板书能吸惹人,关心学生更好地懂得课文.是以,这课的板书我是如许设计的：（课件）列位专家评委,全部教授教养进程,我以“读”贯串始终,感触感染草地的俏丽,经由过程品词斟句,懂得草地变化的原因,感触感染说话文字的精妙.让学生经由过程学课文,获得语文常识,习得学文办法,丰硕本身的情绪体验.以上是我对本文的所有说课内容,愿望得到你们的批驳.指点,感谢！。

金色的草地优秀说课稿一、说教材《金色的草地》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于某册教材的第三单元。

本课在课文中的作用主要有以下几点：1. 情感教育：通过描绘金色的草地，引发学生对大自然的热爱，培养学生具有良好的审美情趣。

2. 知识传授：让学生掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力，学习作者观察事物、描绘事物的表达方式。

3. 思维拓展：引导学生从课文中发现大自然的奥秘，培养学生的观察能力和思考能力。

本文地位：《金色的草地》在本册教材中具有承上启下的作用。

它既是对前两个单元知识的巩固，也为后两个单元的学习打下基础。

通过本课的学习，学生可以更好地理解大自然的美，提高自己的语文素养。

主要内容：课文以描绘金色的草地为主线，通过作者的观察和体验，展现了大自然的美。

文章语言优美，情景交融，让学生在学习语文知识的同时，也能感受到大自然的魅力。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握课文中的生字词，能正确读写。

（2）理解课文内容，能够概括文章的主题。

（3）学习作者的观察和表达方法，提高写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养阅读理解能力。

（2）通过小组合作，提高学生之间的交流与表达能力。

（3）通过观察、思考，培养学生的观察力和思考力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，激发保护环境的意识。

（2）引导学生感受生活中的美，提高审美情趣。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）掌握课文中的生字词，理解课文内容。

（2）学习作者的观察和表达方法，提高写作能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生发现课文中的美，培养审美情趣。

（2）如何培养学生的观察能力和思考能力，将所学知识运用到实际生活中。

在教学过程中，要注意突破重点，化解难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学质量。

四、说教法在教学《金色的草地》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

《金色的草地》说课逐字稿各位评委，大家上午好！今天我说课的内容是三年级上册《金色的草地》。

我将从分析教材，把握学情——确定教学目标；借助支架，设计活动——展开教学过程；引导观察，以生为本——分享实践思考这三个方面来展开说课。

首先走进教材，我从单元整体和文本特点这两个角度来分析和解读教材。

这个单元的人文主题是：留心观察。

语文要素为:体会作者是怎样留心观察周围事物，习作要求是：仔细观察，把观察所得写下来。

这个单元编排了两篇精读课文、两篇习作例文，课后练习题指向本单元语文要素，注重方法的习得。

《金色的草地》作为第二篇精读课文，主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。

课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。

课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

分析完教材，还需准确把握学情。

三年级上册，学生们已经有一定的观察能力和表达能力了。

观察能力方面，比如用眼睛去看颜色形态，用鼻子去闻气味，用嘴巴尝味道，用耳朵听声音，用手去触摸。

表达能力方面，学生能够说完整的句子、段落，甚至清楚表达事情的经过。

但也有部分学生不善于观察，而且大部分学生的观察并不够细致，而且不少学生的表达能力有待提高，需要教师不断引导，激发兴趣。

基于教材分析和学情把握，本节课设置了以下三个教学目标:1、品析第一二自然段词句，体验蒲公英给兄弟俩带来的乐趣。

2、引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英观察的细致。

3、建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

为了落实这三个目标，这节课展开三个教学板块:一、品词析句，理解课文，体验乐趣。

二、读悟结合，思考交流。

感受神奇。

三、拓展延伸，观察交流，激发兴趣。

首先让我们走进第一个板块。

虽然蒲公英似乎是我们生活中常见的植物，但学生对于蒲公英的白色绒球的了解更多于蒲公英的花朵，因此对于“金色的草地”，学生并不能完全体会想象。

《金色的草地》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《金色的草地》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。

一、说教材《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文。

这篇课文以儿童的视角，描写了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地会变色以及变色的原因，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

通过对草地颜色变化的描写，表现了大自然的奇妙和美丽，同时也培养了学生细心观察自然、热爱自然的情感。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字、写字和阅读能力，能够自主学习生字新词，初步理解课文内容。

但是，这个年龄段的学生对于自然现象的观察和理解还不够深入，需要教师引导他们通过阅读课文、观察实物等方式，加深对自然现象的认识。

此外，三年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢表现自己。

在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、说教学目标1. 知识与技能目标（1）认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等13 个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。

2. 过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，掌握生字新词，理解课文内容。

（2）通过朗读感悟、想象画面等方式，体会草地的美丽和有趣，感受大自然的奇妙。

3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生细心观察自然、热爱自然的情感。

（2）激发学生探索自然奥秘的兴趣。

四、说教学重难点1. 教学重点（1）认识和会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。

2. 教学难点体会草地的美丽和有趣，感受大自然的奇妙，培养学生细心观察自然、热爱自然的情感。

五、说教法和学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受草地的美丽和有趣。

《金色的草地》课文说课稿篇8一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。

（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。

要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

这也是学习本篇课文的难点所在。

三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。

2.多媒体课件。

五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。

（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。

现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。

【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。

课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。

1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。

金色的草地说课稿金色的草地说课稿（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的金色的草地说课稿（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

金色的草地说课稿篇1今天我执教的是义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册的《金色的草地》一课。

本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。

依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标及重、难点。

教学目标：1、学生独立识字12个；2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

教学重点、难点：1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

教学过程：1、谈话导入2、初读质疑3、细读解疑4、总结延伸设计意图；新课改以来，通过学习语文课程标准，我的教学理念在不断的提高。

学习了“课程的基本理念”第一部分，这一部分中非常明确的阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的，突破了原来封闭的课堂教学发展论，就“语文课程”的解释隐含着三个层面的内涵：言语能力的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面。

在这个理念指导下，树立以学生发展为目的的教学观，改变他律的被动学习现状，使阅读教学成为“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的实施过程。

金色的草地说课稿
金色的草地，一片充满生机与活力的自然景观，它不仅呈现了大自然
的美丽，也蕴含着丰富的教育意义。

在本节课中，我们将通过细致的
观察、深入的思考和生动的表达，带领学生们走进这片金色的草地，
感受它的魅力，理解它背后的生态知识，以及它在文学创作中的表现。

首先，我们将引导学生们观察金色草地的图片或实物，让他们描述草
地的颜色、形状、纹理等特点。

通过这样的观察，学生们可以直观地
感受到草地的美丽，同时也锻炼了他们的观察力和描述能力。

接着，我们将引入草地的生态知识，包括草地上的植物种类、它们的
生长周期、以及草地生态系统中的食物链等。

通过这些知识的介绍，
学生们可以了解到草地不仅仅是一片美丽的风景，它还是一个复杂的
生态系统，是许多生物的家园。

然后，我们将讨论草地在文学创作中的表现。

我们可以选取一些描绘
草地的诗歌、散文或小说片段，让学生们阅读并分析作者如何通过文
字来描绘草地的景色，以及这些描述如何传达出作者的情感和思想。

通过这样的分析，学生们可以学习到如何运用语言来表达自己对自然
景观的感受和理解。

最后，我们将组织一次写作活动，让学生们尝试自己写一篇关于金色
草地的文章或诗歌。

在写作过程中，学生们可以运用之前学到的观察
技巧、生态知识和文学表达方法，创作出自己对金色草地的独特感受
和理解。

通过这节课的学习，学生们不仅能够欣赏到金色草地的美丽，还能够
增长知识，提高文学素养，培养对自然的热爱和保护意识。

我们希望
通过这样的教学活动，激发学生们对自然的兴趣，引导他们成为热爱自然、尊重自然、保护自然的新一代。

《金色的草地》说课稿我今天说课的内容是三年级语文上册的《金色的草地》，我将从教材、学情、教学方法、教学过程、板书设计五个方面进行讲解，具体内容如下：一、教材解读《金色的草地》是人教版三年级语文上册第十六课的内容，本文由前苏联作家普里什文所写，茹香雪翻译。

文章使用第一视角，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英盛开的时候，草地就变成了金色的，“我”和“弟弟”总是在这片草地上自由自在，尽情地玩耍游戏，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

课文使用了拟人的修辞手法，表达了作者对于乡下景色和蒲公英的喜爱。

整体语言生动活泼，充满童趣，不仅为我们展现了俄罗斯乡下迷人的风景，体会到大自然带给孩子们生活的快乐，还通过蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过课文的学习可以培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。

二、教学目标与重难点（一）教学目标本课是第五单元第二篇精读课文，主题为体会作者是如何用心观察身边的事物并将观察所得描述出来的。

对于三年级的学生来说，已经具备了一些的对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，但是学生自觉性还需加强，课堂上自读自悟时，老师需要加强观察方法和描述方法上的指导。

结合学生情况、本课特点、单元目标和新课标的要求，我从基础知识、语文能力、运用能力三个方面制定了本课的教学目标为：【基础知识】会认“蒲”“英”等6个生字，会写“蒲”“英”等13个生字，理解“—本正经”“引人注目”等词语。

【语文能力】能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我"观察的细致，学习按不同时间和地点观察事物变化的方法，激发留心观察的意识。

【运用能力】能尝试运用本课习得的观察方法留心观察身边事物的变化，并进行交流。

（二）教学重点鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点在于：能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致，学习按不同时间和地点观察事物变化的方法，激发留心观察的意识。