幼儿园大班散文欣赏《蒲公英》

大班语言教案《蒲公英》大班语言教案《蒲公英》1活动目标1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。

作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。

理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。

)活动准备1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。

(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。

)活动过程活动一1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。

学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。

幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。

)3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。

提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。

可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。

大班诗歌《蒲公英》蒲公英啊蒲公英。

有着轻盈的身形。

飘逸的舞姿。

就像梦中的仙女。

春天来到了。

原野上盛开了。

蒲公英摇晃着头。

就像告诉我们。

春天的美好在热闹。

夏天的来临。

太阳越来越普照。

蒲公英就像小太阳。

给我们带来温暖和光芒。

秋天到了。

树叶开始变黄。

蒲公英开出了小白花。

就像点缀在黄叶中间。

为秋天增添了一抹亮色。

冬天进入。

天气越来越冷冽。

蒲公英的身影。

似乎不见踪迹。

但是它的种子。

却在寒风中飘舞。

等待着春天的来到。

蒲公英啊蒲公英。

虽然你看起来很脆弱。

却有着坚韧的生命力。

我们要向你学习。

学会在逆境中顽强生存。

大班语言蒲公英教案反思1、大班语言蒲公英教案反思活动目标1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3.拓展孩子的想象力，引导他们用积累的经验和词汇去模仿新的散文。

4.对文学作品产生兴趣。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。

作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。

理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。

)活动准备1.孩子们观察了蒲公英，了解了它的外观特征。

2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。

(在欣赏散文之前，让孩子对蒲公英的外貌特征积累一些感性认识，可以帮助孩子更好地理解散文。

)活动过程活动一1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?(激发孩子欣赏散文的兴趣，让孩子说说自己对蒲公英的认识。

学习是基于感性经验和新旧经验的结合。

第一次听完散文，只要求孩子说说自己最初的感受。

)3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。

提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。

可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。

幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思大班文学说课稿《蒲公英》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解散文优美的词句和比喻句，在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文，陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱，快来看看幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思教案吧。

说课大班文学活动蒲公英（散文）各位评委老师，大家好！我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。

花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒白色的球。

田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。

飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。

下面我就说说本次活动的设计方案：一、教材分析这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。

形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。

结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，为学习散文打下了基础。

根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。

具体是：1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。

2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。

3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。

活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。

二、说教法：每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。

活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。

活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。

蒲公英——叶圣陶-赏析
蒲公英，叶圣陶先生所著的一篇散文，以其优美的文字和深刻的思想引起了广泛的关注。

本文对蒲公英这一平凡而又常见的植物进行了深入的剖析和赞美，呈现出了作者深厚的情感和对自然界的敬畏之情。

文中，叶圣陶以深入浅出的语言描述了蒲公英的特点和生长环境。

他称赞蒲公英在秋天的草原上开出的金黄色花朵，形象地描绘了蒲公英在草原上像一颗颗小太阳般灿烂耀眼的情景。

他还将蒲公英的飘逸姿态与云朵、风筝相比，赞美了蒲公英在微风中舞动的美丽景象。

叶圣陶用非常细腻的笔触描绘了蒲公英的种子散播的过程，将其比喻为天使的羽毛在风中漫舞。

他深情地写道：“我敢说，蒲公英种子的飞行心情，迟暮的心境，一定是没有多少花朵可以媲美的。

”这句话不仅展示了蒲公英种子的美丽景象，也映射出了人们对光阴流逝的思考和对生命的思索。

作者在文中通过对蒲公英的描写，暗示了人生的无常和繁华的
背后。

蒲公英生长在人们忙碌繁忙的都市中，却身处草原和大自然
之间，是一种与生俱来的自由和坚韧的象征。

他以蒲公英的生命力
和自由精神呼唤人们应该保持积极乐观的心态，迎接人生中的挑战。

总的来说，叶圣陶先生以他独特的文笔和深刻的思想，用平凡
的蒲公英传递出了伟大的哲理。

这篇作品让人们对生命和自然有了
更深层次的思考，呼唤人们保持乐观向上的心态面对困难和挑战。

幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思尊敬的评委、各位老师、亲爱的家长们：大家好！我今日要说的这篇文学作品是《蒲公英》。

这是一篇我们在幼儿园大班阶段紧要的文学作品，它的内容温馨、感人，同时也包含了深刻的教育意义。

在这篇说课中，我将从以下几个方面为大家分析这篇作品和我们如何带领孩子们去体验这段美好的经过。

一、文学作品简介《蒲公英》是一篇描写生活的散文，作者是广东省作家傅秋菊，是一篇为儿童写的文学作品。

全篇围围着一个小女孩的蒲公英故事打开，寓意深刻、情感真挚，让孩子们能够感受到蒲公英的温馨和感动。

二、文学作品思考1、家长的疼爱文中的小女孩很幸福，全家人都特别疼爱她。

为她搭建的小花园、买她爱好的玩具、带她去公园游玩，无一不是父母和亲人深深地爱她的表现。

在看着孩子们小小年龄时，他们的心灵世界其实是很单纯的，他们希望能得到关注和疼爱。

2、蒲公英的精神在人们的日常生活中，蒲公英虽然是很一般的植物，但是它的精神却是特别特别的。

它在早春的时候便不停地生长繁殖，到了夏季以后，它便刚强地承受着各种风霜雨雪。

即便风中的蒲公英花盆根部已经变老，仍旧会舍命地努力，生命的意志也是刚强的。

它的种子在风中飘散，等待着下一年春天的来临。

3、孩子的成长孩子的成长是一个不断发觉和认知自我、四周世界的过程。

在这个过程中，孩子们需要家长和老师的关注和引导。

这也是每个孩子在人生旅途中都需要得到的照料。

家长和老师们的任务，就是要帮忙他们明确目标，更好地发掘潜力，帮忙他们更好地去面对生活的逆境。

三、阅读活动设计1、情境营造与孩子们一起到学校草坪、操场中找寻蒲公英这一一般却特别的植物，为接下来的阅读活动做必要的情境铺垫。

2、朗读原文在阅读前，为孩子们播放《蒲公英》原文（儿童版）的音频，让孩子们自行感受文学作品的情感和美好。

之后，老师手把手地带领孩子们共同朗读这篇作品，引导孩子们理解其中的一些词汇和语言表达方式。

3、生活关联对蒲公英的了解让孩子们更加接近自然，在阅读后，老师可以在幼儿园的花园、操场中，让孩子们实践本身收集到的蒲公英种子，并在园内栽种，营造出自家的蒲公英家庭、小花园。

赏 壶井荣(1900～1967)，是一位日本女作家，她的《蒲公英》 析 用优美、清新、细腻、抒情的笔调，表达了反对战争，渴望和
平的重大主题。 我们可以多角度来解读《蒲公英》。《蒲公英》看上去是 随手写成的，一个战后被作家收养的孤儿和院子里随处生长的 蒲公英，这是两个距离遥远的事物，可是他们内在的世界却是 可以互通的，蒲公英强韧的生和小儿子失去双亲的凄苦的活， 是那么相似。壶井荣说：我要对这战争留给我家的两个礼物， 喊出无声的呼唤……蒲公英、小儿子、战争悲惨的历史，这三者 自然地融合起来，使《蒲公英》成为在时间面前不会感到羞愧 的文字。 本文构思巧妙，把三个片段集中地组织在一个场面之中， 并用表现儿童情趣和反映生活的童谣贯穿首尾；写蒲公英和写 那个小儿子，结合得非常贴切。本文运用了以小见大的写作手 法。以尺水见波澜，反映了对历史的反思，对人性的思考，对 和平生活的渴望以及对蒲公英坚韧顽强精神的赞美。
以为蒲公英是始终趴在地上的，没想到移到土壤松软的菜园之后，
完全像蔬菜一样，绿油油的嫩叶冲天直上，真是意想不到的。蒲 公英只为长在路旁，被践踏，被蹂躏，所以才变成了像趴在地上 似的姿势的吗? 从那以后，我家院子里蒲公英的一族就年复一年地繁殖起来。 “府上真新鲜，把蒲公英种在院子里啦。”街坊的一位太太来看 蒲公英时这样笑我们。其实，我并不是有心栽蒲公英的，只不过 任它繁殖罢了。我那个儿子来我家，也和蒲公英一样的偶然。这 个刚满周岁的男孩子，比蒲公英迟一年来到我家的。
院里，如今已经八年了。虽然爱它而移植来的，可是动机并
不是为风雅或好玩。在战争激烈的时候，我们不是曾经来回 走在田野里寻觅野草来吗?那是多么悲惨的时代!一向只当做 应时野菜来欣赏的鸡筋菜、芹菜，都不能算野菜，变成美味 了。 我们乱切一些现在连名儿都记不起来的野草，掺在一 起煮成吃得碗都懒得端的稀粥来，有几次吃的就是蒲公英。 据新闻杂志的报道，把蒲公英在开水里烫过，去了苦味就好

。
通过讲解和讨论，帮助幼儿深入 理解蒲公英的特点和生长过程， 培养他们的观察力和思考能力。
分组活动，培养幼儿合作与交流能力
将幼儿分成若干小组，每组分配一些蒲公英的种子和种植工具，让他们 一起种植蒲公英。
在种植过程中，鼓励幼儿互相合作、交流经验，共同解决遇到的问题。
让每组幼儿轮流介绍自己种植的蒲公英的生长情况，分享种植过程中的 趣事和感受。通过分组活动，培养幼儿的合作精神和交流能力，同时也 让他们更加关注和了解自然环境中的植物。
组织幼儿进行创意写作和表演，培养其创 造力和想象力。
鼓励幼儿持续关注和探索自然环境
建议家长在周末或假期带幼儿到公园、花 园或森林等自然环境中游玩和观察。 鼓励幼儿在家中种植植物或养小动物，培 养其爱护生命和热爱自然的情感。 与幼儿一起观看自然纪录片或阅读相关书 籍，增加其对自然世界的了解和兴趣。
谢谢您的聆听
06
总结回顾与展望未来
汇总本次课程成果及收获
幼儿能够理解和欣赏散文《蒲 公英》的主题和情感。
通过课程学习，幼儿增加了对 自然环境和植物生长的了解。
幼儿的语言表达能力和文学素 养得到提高，能够运用新学到 的词汇和句型进行表达。
明确下一阶段教学目标和计划
引导幼儿进一步观察和探索自然环境，培 养其自然科学素养。 通过阅读和讨论相关文学作品，提高幼儿 的语言表达和文学鉴赏能力。
幼儿园大班语言散文教案《蒲 公英》含反思
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学反思与改进 • 家园共育与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
散文《蒲公英》背景及作者简介
01
散文《蒲公英》是一篇富有童趣 和意境的文学作品，通过对蒲公 英的生动描绘，表达了作者对自 然和生命的热爱和敬畏。

06
结语
对蒲公英的认识与思考
蒲公英的特性
蒲公英具有独特的生长环境、形态特 征和生命历程，通过观察和学习，可 以深入了解其适应环境的生存智慧和 繁衍后代的生命力量。
散文中的寓意
在散文中，蒲公英常常被赋予象征意 义，如坚韧不拔、自由自在、无私奉 献等，这些寓意可以引导孩子们思考 人生的意义和价值。
对大自然的敬畏与感恩
生命的成长与未来
蒲公英的种子随风飘荡，落地生根，象征着生命的延续和成长。通过观察蒲公 英的生长过程，孩子们可以思考自己的成长道路，对未来充满期待与憧憬。
积极向上的心态
在散文中，蒲公英常常被描绘为积极向上、乐观豁达的形象。通过学习蒲公英 的精神品质，孩子们可以培养积极向上的心态，勇敢面对生活中的挑战与困难 。
蒲公英的光合作用
蒲公英的光合作用能力较 强，能够在各种光照条件 下正常生长。
蒲公英的抗逆性
蒲公英具有较强的抗逆性 ，能够在干旱、瘠薄、盐 碱等不良条件下生长。
蒲公英的生态价值
蒲公英的食用价值
蒲公英的生态修复பைடு நூலகம்值
蒲公英的嫩叶可以作为蔬菜食用，具 有清热解毒、利尿消肿等功效。
蒲公英具有较强的生态修复能力，能 够改善土壤质量、保持水土、降低环 境污染等。
蒲公英的药用价值
蒲公英全草可以入药，具有清热解毒 、消肿散结等功效，被广泛用于治疗 各种炎症、感染等疾病。
03
蒲公英的美学意义
蒲公英的文学意义
蒲公英在文学作品中常被赋予象 征意义，如自由、希望、纯洁等
。
通过对蒲公英的描绘，可以传达 出作者的情感和思想，深化作品
的主题和内涵。
蒲公英的文学形象在不同文化和 时代背景下会有所不同，反映了 人们对自然和生命的理解和感悟

幼儿园大班教案《蒲公英》含反思大班教案《蒲公英》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美，初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美，萌发热爱大自然的美好情感，快来看看幼儿园大班《蒲公英》含反思教案吧。

【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》。

【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。

请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

教学资料参考范本幼儿园大班教案《蒲公英》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《蒲公英》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美，初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美，萌发热爱大自然的美好情感，快来看看幼儿园大班《蒲公英》含反思教案吧。

【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。

【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。

请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

幼儿园大班《蒲公英》教案幼儿园大班《蒲公英》教案「篇一」活动目标1.引导幼儿正确认识量词。

2.通过自己创编量词歌，进一步巩固使用量词。

3.提高幼儿的语言理解能力。

活动准备1.ppt课件：量词歌2.一封信（内装图片）3.幼儿用各种图片，胶棒，白纸。

幼儿园课件活动过程一、信件导入1.配班老师送来一封信：寄给大一班的一封信。

2.教师打开信：我看看是谁给我们班小朋友写的信。

读信：亲爱的小朋友，我是红红，周末，妈妈带我到城了去了，给我买了一个衣服，一个裤子，还有一个鞋子。

妈妈还买了很多好吃的呢，有一条鸡腿，二只鱼，三两黄瓜，四把苹果，请你们到我家来一起吃，好吗？3.听了这封信，你想笑吗？为什么？它可笑在哪里？把什么词说错了。

（量词）二、课件：量词歌1.我们一起来帮红红纠正一下吧，指导幼儿正确说出量词。

一件衣服一条裤子一双鞋一根鸡腿两块鱼排四根黄瓜三个苹果一枝香蕉（解释：一枝）2.量词能不能说错啊？说错了会怎样？（量词千万别说错，说错就要闹笑话。

）三、学习量词歌1.说量词（1）你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。

（2）出示量词歌里涉及到的物品，请幼儿逐一把正确的量词说出来。

2.谁来想个好办法帮助红红也学会说量词呢？现在，我们用这些图片来编一首量词歌吧，请小朋友听好了。

（教师示范念儿歌）3.老师编得好吗，你们听清楚了吗？老师编的儿歌里用到了哪些数字。

四、创编量词歌。

1.量词有许许多多，我们刚刚念到的只是其中的一小部分，如果想学会更多的量词，就要编更多的量词歌，你会编吗？2.请小朋友说说看，是怎样编的？要把数字1-10都要放进去，最后结尾时要加上一句什么话？3.桌子上准备了一些图片，请小朋友两人一组合作创编一首量词歌。

可以两人商量一下，然后把图片贴纸上。

编好了，就把你们编的量词歌老师听。

五、幼儿创编量词歌，教师巡回指导。

自然结束。

幼儿园大班《蒲公英》教案「篇二」设计意图：五月、盛开的沙枣花散发出浓郁的芳香、在给幼儿园带来生命力的同时、也带给大家美的享受、更激发了孩子们观察探索的愿望。

幼儿园大班教学计划《蒲公英》带反思大班第《蒲公英》号课对适用于大班班的语言小组教学活动进行了反思，使孩子们能够理解“隐喻”技巧在散文中的巧妙运用，体验蒲公英的轻巧美丽，初步了解散文的内容和感觉散文中包含的语言美。

意境之美，爱的温暖和对大自然的热爱，让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《蒲公英》。

[活动]1.初步了解散文的内容，感受散文中所包含的语言和艺术观念的美。

2.了解“隐喻”技术在散文中的巧妙运用，并体验蒲公英的轻盈与优雅。

3，萌发热爱大自然的美好情感。

4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。

5.学会用情感背诵散文，并大胆地参与讨论。

[活动准备]1.体验准备：儿童观察蒲公英，了解其形状并熟悉其生长过程。

2，材料准备：《蒲公英》，《刘旭飞杨》录像短片，根据散文内容设计的PPT课件，班达利的《山涧》（MP3音乐）。

【活动步骤】业务改革。

1.欣赏“野外蒲公英”的视频片段，以指导儿童观察和发现生活中“蒲公英”的美丽。

老师：你知道这个植物的名字吗？请看一小部分“田野中的丹德尔”。

您可以看一下并思考：田野中的蒲公英是什么样的？您什么时候觉得蒲公英最美丽？2.交流和分享：欣赏视频后的“蒲公英”。

老师：您觉得野外的蒲公英很漂亮吗？蒲公英什么时候最美丽？其次，听老师的读物，逐渐感受到散文01030010的语言美。

1.在音乐的伴奏下，老师朗诵散文《蒲公英》。

老师：有一篇很好的文章叫《蒲公英》。

让我们来看一下。

请一边思考一边听：您喜欢这篇文章吗？听完这篇文章后，您感觉如何？2.交流与分享：阅读散文《蒲公英》后，听听老师的审美感受。

老师：听完这篇文章后，您感觉如何？老师：在散文中，我说“蒲公英真有趣”，谁说蒲公英很有趣？3，结合PPT课件，老师又一次在情感上散布了音乐散文。

老师：蒲公英的乐趣在哪里？让我们仔细听散文中所说的话！4.交流和共享：集体争夺“蒲公英”的乐趣。

老师：说出“多么有趣的蒲公英”。

蒲公英在哪里有趣？你在说谁啊！1个比喻性的句子1：理解“白色的花朵会出现在容器上”。

大班语言散文教案《蒲公英》教学目标1.学生能够听懂、理解并朗读出《蒲公英》这篇散文。

2.学生能够理解散文中所表达的情感，领悟其中的道理。

3.学生能够通过学习此散文，培养对自然的热爱，懂得珍惜每一个生命，不浪费任何一个资源。

教学内容1.朗读散文《蒲公英》。

2.带领学生解读散文中表达的情感和道理。

3.活动设计：–观察蒲公英，了解蒲公英的生命起源。

–制作蒲公英的蒲公英。

–练习语文表达能力，学生自己编写一篇小散文。

–通过实地考察，了解周边生态环境，培养懂得保护生态环境的意识。

教学过程1. 导入老师向学生介绍蒲公英的生命特点，让学生们了解生命的起源。

随后，介绍《蒲公英》这篇散文，让学生们了解蒲公英的生命特征以及作者的情感。

2. 学习散文老师带领学生家长朗读散文，让学生家长们带着孩子一起听懂故事的主要情节。

在此基础上，老师逐句解读散文，领悟其中的情感和道理。

3. 活动设计之观察蒲公英学生们需要在老师带领下前往校园内寻找蒲公英，观察蒲公英的特点并记录。

回到教室后，老师带领学生交流所观察到的蒲公英的特点和生命起源。

4. 活动设计之制作蒲公英老师带领学生制作蒲公英的样本，并教授学生如何制作。

学生可以运用自己的创造力和想象力，让自己的小蒲公英与众不同。

5. 活动设计之语文素质老师带领学生进行语文表达能力提高的练习，让学生静下心思，思考如何写出一篇小散文，发挥自己的创造力，展示自己的语文素质。

6. 活动设计之知识考察老师带领学生进行实地考察学习。

随着生活环境的改变，蒲公英的生存环境也在改变，这需要我们对生态环境进行保护，让蒲公英这类生命继续自己的生命之旅。

教学总结通过本次教学，学生们不仅学习了《蒲公英》这篇散文，更是在实地考察中了解了蒲公英的生命特点，具备了珍爱生命及环保的意识，同时，也提高了学生的语文表达能力，让学生们有更丰富的想象力和创造力。

幼儿园大班教学计划《蒲公英》大班教学计划《蒲公英》适合大班主题教学活动，使孩子学会情感背诵散文，并能以绘画的形式表达对作品的理解，帮助孩子欣赏蒲公英，欣赏散文，了解优美的散文。

文字和隐喻扩展了幼儿的想象力，引导幼儿使用积累的经验和词汇，并模仿新的散文。

快来看看幼儿园班级《蒲公英》的教学计划。

教学目标：1.在观察蒲公英的基础上，帮助幼儿欣赏散文，理解散文的优美词汇和隐喻。

2.要求孩子学会以情感方式背诵散文，并以绘画的形式表达对作品的理解。

3.扩大幼儿的想象力，引导幼儿运用积累的经验和词汇，并模仿新的散文。

4.理解故事中包含的道德和哲学。

5.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。

教学困难：重点：理解散文优美的文字和隐喻。

我可以用绘画的形式表达对作品的理解。

难点：利用积累的经验和词汇来模仿新散文。

教学方法：观察法，提问法，讨论法教学过程：1.玩课件以激发孩子的兴趣：老师看着蒲公英的图片，问了一个话题：“我们看到哪种蒲公英？'，导致散文的名称。

2，听录音，初步了解散文内容：1孩子听过一次录音，就感觉到散文的美。

2老师的问题：蒲公英什么季节开花？散文中的绿草呢？您最喜欢什么？蒲公英带动什么颜色的花朵？在散文“多么有趣的蒲公英”中，有什么有趣的东西？3.聆听组合，加深对散文内容的理解：1老师播放课件，并使用文字和音乐朗读散文。

要求孩子注意听力。

您如何在论文中找到有趣的蒲公英？2老师的问题：您怎么说蒲公英在散文中很有趣？田野里的风在吹，怎么回事？飞来飞去，那又如何呢？为什么它像一片雪花？（帮助孩子们理解“轻着陆”，孩子们玩游戏）4.学习隐喻：1举例说明什么是隐喻，让孩子学习隐喻。

2老师和学生的讨论：为什么圆环上的种子像白色蓬松的球一样结实？为什么像雪花一样飞来飞去？您觉得散文听起来如何？为什么美丽？（帮助孩子总结散文和优美句子的特征）5.交流和互动以增强经验：1教师和幼儿讨论：除了春天开花的蒲公英外，还有哪些其他花开放？阳光照在它上面，花朵怎么样？如果春风吹来会怎样？像什么？如果春雨袭来花朵怎么办？手摸了，蜜蜂飞了？2激发幼儿充分想象并鼓励幼儿说出与他人不同的话。

大班语言散文教案《蒲公英》
教学目标：
1. 通过朗读、讨论和思考，学生能够理解蒲公英的生长过程和特点。

2. 培养学生的观察力和想象力，使学生能够用简洁的语言描绘蒲公英的美丽。

3. 通过写作，培养学生的写作能力，提高表达能力。

教学准备：
1. ppt制作：蒲公英的图片，蒲公英的生长过程的图片。

2. 教学辅助资料：关于蒲公英的知识介绍。

教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
使用ppt播放蒲公英图片，引导学生讨论蒲公英的外观特点和生长环境，激发学生的兴趣。

步骤二：讲解蒲公英的生长过程（10分钟）
使用ppt播放蒲公英的生长过程的图片，讲解蒲公英的种子如何随风飘散，如何生根发芽，最后长成蒲公英的模样。

步骤三：朗读蒲公英散文（15分钟）
老师朗读蒲公英散文，让学生闭目静听。

然后，学生分组互读蒲公英散文，鼓励他们用自己的感受和语调朗读。

步骤四：小组讨论（10分钟）
学生回答以下问题：
1. 你觉得蒲公英是怎么长出来的？
2. 蒲公英的外观特点有哪些？
3. 你觉得蒲公英有什么特别之处？
步骤五：写作活动（20分钟）
学生以《蒲公英》为题，写一篇短文，描述自己对蒲公英的感受和蒲公英的美丽。

步骤六：展示和评价（10分钟）
学生展示自己的作品，并相互评价。

老师进行点评和评价，鼓励学生继续努力。

步骤七：总结（5分钟）
与学生一起总结学到的知识，并对教学进行反思。

教学扩展：
1. 鼓励学生收集关于蒲公英的图片和资料，进行小组展示。

2. 带领学生去校园或公园观察蒲公英的真实生长过程，进行实地调查和写作。

大班文学语汇学习活动“蒲公英”及评析作者：杨志群等来源：《幼儿教育·教师版》2014年第04期设计意图：散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。

作者巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花，并借助“飞扬”“轻盈”等词语，充分表达了自己对蒲公英的喜爱之情以及热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。

大班幼儿已具备一定的生活经验，积累了一些简单的形容词，具有一定的想象力和感悟力，在成人的引导下能够由浅入深地感知并体验散文所蕴含的语言美和意境美，从而提升文学欣赏能力及审美情趣。

目标：1.在观察与认识蒲公英的基础上，理解散文中“有趣”“球”“柳絮”“雪花”“飞扬”“轻盈”等词语。

2.理解散文中的语句，特别是巧妙运用比喻和对比手法的句子，体验蒲公英的轻盈和优美。

3.萌发热爱大自然的美好情感。

准备：1.幼儿观察过田野里的蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

2.“柳絮飞扬”的视频短片（来自新浪视频“又是一年柳絮飞舞”），根据散文内容设计的PPT（演示文稿）课件，班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。

过程：一、欣赏蒲公英图片，初步感知蒲公英的形象美1.引导幼儿欣赏蒲公英图片（图1），感知、发现蒲公英的形象美。

师：今天，我带来了一张图片。

请你仔细观察一下图片上的植物，这种植物叫什么？2.引导幼儿交流与分享在欣赏蒲公英图片后的审美感受。

师：你喜欢田野里的蒲公英吗？为什么？蒲公英在什么时候最美丽？二、聆听教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美1.在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。

2.引导幼儿交流与分享在聆听教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？师：散文中讲到“多么有趣的蒲公英”，谁来说一说蒲公英什么地方很有趣？3.结合PPT（演示文稿），教师再次有感情地配乐朗诵散文。

师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的。