In a Nature Park英语教案及反思

PEP小学英语第五册Unit 6. In aNature Park.教学设计及反思一、教学内容pep小学英语第五册unit 6. in a nature park.b、read and write.二、教学目标1、情感目标在活动与嬉戏中激发学生的学习爱好，造就学生用所学英语进展沟通的志气和实力。

2、学问目标〔1〕能够听、说、读、写本课句型：are there any…in the…? yes, there are. /no, there aren’t.〔2〕能读懂对话，完成填充句子练习。

3、实力目标造就学生运用语言的实力和缔造力，促其能用“there be…”句型介绍山村并描述其特征。

4、德育目标造就学生酷爱大自然，爱护珍希动物的良好品德。

三、教学重点和难点创设真实或接近真实的语言环境，让学生运用therebe…句型介绍、描述自己的家乡。

四、教学打算1、cai课件。

2、单词卡片及挂图。

3、小熊猫卡片10张，作为奖品，激发学生爱好。

4、录音机和录音带。

5、学生自备山村图片。

6、一张1.2m长的有竹林的自然公园效果图。

五、教学方法情境教学法、小组合作学习、嬉戏法。

六、学生状况分析五年级的学生，随着教材难度的加大，慢慢对英语失去了爱好。

但他们对嬉戏活动感爱好，课堂尽量设计好玩的嬉戏活动，造就学生学英语的爱好。

七、教学过程step1: warming up1. sing a song: i can help.2.t:good morning，children . what’s the weather like today ?ss: it’s sunny .t: yes. the sky is blue. the sun is shining . what a beautiful day ! let’s chant .step2: revisiont: what’s this ? (卡片)ss: bridge .t: can you spell it ?s1: b—r—i—d—g—e .t: great .课前唱支歌，营造一个轻松欢快的课堂气氛，调动其踊跃性。

打造精彩、高效的听说课堂!———PEP五年级上册Unit 6 In a nature park A Let’s talk课后反思今天，我执教了PEP五年级上册Unit 6 In a nature park A Let’s talk一课。

反思整节课还是比较成功的，现有几点体会如下：一、深刻、透彻的理解文本，是本课成功的根本。

在拿到课题时，我就开始思考：如何打造精彩、高效的听说课堂？我把新版的《英语课程标准》，新版PEP四年级教材和五年级上册教材和教参，反复研读。

尤其是五年级新版教材，这是最新版的，是第一次应用，新的教学要求和新的教材给我带来了很大的挑战。

在研读中，我明白了新课标对五年级学生的要求；了解了第五单元孩子们就已经学习了There be句型的英文表达；这为这个单元学习There be 的疑问句奠定了基础。

对于本课时来说，理解、掌握、运用本课的句型Is there a…? Yes, there is/No, there isn’t .难度是不算大的。

但是用什么样的有趣的操练方式帮助学生掌握运用是个问题。

随着研究文本的深入，我发现其中还有一个非常重要的信息就是Zhang Peng 和Miss White在谈论森林时是不知道森林里有什么的，所以本课的主句型就有了真实的情景，Zhang Peng 和Miss White才有讨论的必要。

有了这样的认知，在意义操练和拓展环节我都是力求设计这样的情景，必须是带有信息差的。

如：意义操练中运用图片进行句型的操练，但是这些图片上的景色或物品不是学生能一眼就看出的，拓展也是一样，图片只是给了Wo Fo Park的大门口，诸如此类的情景，学生自然地运用本课句型，从而达到了本课的教学目标。

二、听说领先，问题引领，是本课成功的关键。

1．在处理文本时，我运用总-分-总的方式进行设计。

在学生欣赏歌曲时我处理了forest一词，为Let’s try 降低了难度。

听文本之前，处理了river ,lake两个单词，为他们的听、理解文本扫除障碍。

《In a Nature Park》教案模板范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：nature park, tree, flower, animal, lake, bridge, trl, picnic, relax, beautiful, quiet, visit, family, friends.（2）学生能够听懂、会说、会读句子：Where is the nature park? It's near the city. What can we see in the nature park? We can see trees, flowers, and animals. Can we have a picnic in the nature park? Yes, we can. What can we do in the nature park? We can relax, have a picnic, and visit the lake.2. 能力目标：（1）学生能够运用所学单词和句型描述自然公园的景色和活动。

（2）学生能够在图片或情景提示下，运用所学单词和句型进行对话。

3. 情感目标：学生能够体会到自然公园的美景，增强环保意识，激发对大自然的热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）单词：nature park, tree, flower, animal, lake, bridge, trl, picnic, relax, beautiful, quiet, visit, family, friends.（2）句子：Where is the nature park? It's near the city. What can we see in the nature park? We can see trees, flowers, and animals. Can we have a picnic in the nature park? Yes, we can. What can we do in the nature park? We can relax, have a picnic, and visit the lake.2. 教学难点：（1）单词：nature park, tree, flower, animal, lake, bridge, trl, picnic, relax, beautiful, quiet, visit, family, friends.（2）句子：Where is the nature park? It's near the city. What can we see in the nature park? We can see trees, flowers, and animals. Can we have a picnic in the nature park? Yes, we can. What can we do in the nature park? We can relax, have a picnic, and visit the lake.三、教学准备：1. 教学材料：（1）教材：人教版《英语》三年级上册。

In a Nature Park英语教案及反思In a Nature Park英语教案是英语教师根据课堂教学需要编写的教学设计，对于课堂的展开十分重要，下面店铺为大家带来In a Nature Park英语教案及反思，希望对你有所帮助!In a Nature Park英语教案教学目标：1、能听、说、读、写单词river .flower.grass .lake.path.park.forest.2、能用there be句型描述自然公园。

3、培养学生爱护自然森林的情感。

step 1 warming-up1、greeting:(t): i like english, do you like english?i like english songs, do you like english songs? let’s sing an english song: in the classroom(在导入部分，运用了“i like english, do you like english?”的句型，引导学生模仿说，并顺利的导入到了吟唱部分。

)2、let’s sing “in the classroom”(歌曲的吟唱为下一环节做了铺垫，由于歌曲的旋律美，反映了学生的特点，因此起到了稳定学生情绪，增加英语美感的作用。

) (t): hi, look at your classroom, is it big or small?(t): what is in the classroom?(s): there are many people in the classroom(t): greeting to the teachers(s): there are two blackboards in the classroom.(s): there is a piano in the classroom.(s): there are many chairs and desks.(s): there are many children in the classroom.(s): there are many six fans in the classroom.(由歌曲到提问“what’s in your classroom?”引出句型“there be ……”内容由小及大，由近及远，层层递进。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第六单元《In a Nature Park》的主题是关于在自然公园中的活动。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解自然公园的美丽景色和丰富多样的生物。

教材通过图片、对话和任务型活动，引导学生学会用英语描述自然公园中的事物，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。

但部分学生对自然公园的认识较浅，需要通过图片和实际操作来帮助他们更好地理解课文内容。

此外，学生的学习兴趣和动机是关键，需要通过丰富多样的教学活动激发他们的学习热情。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，如trees, flowers, birds, squirrels等。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自然公园中的事物。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子。

2.难点：学生能够在实际情景中运用英语描述自然公园中的事物。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

同时，运用多媒体课件和教学卡片辅助教学，增加课堂的互动性和趣味性。

六. 说教学过程1.导入：展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然公园景色，导入新课。

2.新课呈现：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生跟读、模仿，学习新词汇和句子。

3.情景交际：学生分角色扮演课文中的对话，运用所学词汇和句子进行情景交际。

4.小组活动：学生分组进行任务型活动，如：制作自然公园导游图、表演自然公园里的生物等。

5.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实际操作中运用所学知识。

人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》，教材内容主要以描绘自然公园为主题，通过描述公园中的不同景点和活动，让学生学会使用一般现在时表达常态行为，同时培养他们的观察力和想象力。

本节课的主要语言知识点为一般现在时的肯定句和否定句结构，以及与描述地点和活动相关的词汇和句型。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。

但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

此外，学生对自然公园这一主题较为陌生，需要在课前进行相关背景知识的介绍。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写一般现在时的肯定句和否定句，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高观察力和想象力。

3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时进行情景交际，并在实际情景中正确运用相关词汇。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情景，让学生在实际环境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的实际操作能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：提前制作课件、教具，准备相关背景知识资料。

2.学生准备：预习本节课内容，了解自然公园的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然景观，激发学生对本节课主题的兴趣。

《In a Nature Park》教案模板范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是给大家带来的《In a Nature Park》教案，希望能帮助到大家!《In a Nature Park》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂和会说Is there…? Yes,there is.No,there isnt .并能在情景中运用。

2.能力目标：能熟练运用Is there…?句型，并掌握肯定和否定回答方法。

3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。

教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isnt.[教学难点]难点是city的理解与读音。

教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。

(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有river，forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it…?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./ No.”评价。

2、预习(Preview)Theres a nature park in the city .Whats in the nature park?Lets have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park. There is a path in the nature park. There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park. There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park? Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park? Yes ,there is .Is there a farm in the nature park?No ,there isntIs there a mirror in thenature park?No ,there isnt 。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。

此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。

2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。

2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。

人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。

2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。

3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。

学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。

《In a nature park》说课稿《Unit 6 In a nature park 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Unit 6 In a nature park》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本单元是人教版PEP小学英语五年级上册的第六单元，主题是“In a nature park”。

这个单元主要围绕自然公园这个话题展开，学习与自然景观和地理环境相关的词汇和句型。

通过本单元的学习，学生将能够用英语描述自然公园中的景物，表达自己对自然的感受和看法。

教材内容丰富多样，包括词汇、对话、阅读和写作等部分。

词汇部分主要学习了mountain、river、lake、forest、hill等与自然景观相关的单词；对话部分通过询问自然公园中的景物，练习了There be句型的一般疑问句和肯定、否定回答；阅读部分则进一步拓展了学生的阅读能力和对自然公园的了解；写作部分要求学生能够用所学的词汇和句型描述一个自然公园。

本单元的教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和学习积极性。

同时，通过学习本单元的内容，学生可以提高自己的英语语言能力和综合运用能力，培养自己的环保意识和对大自然的热爱之情。

二、学情分析我所教授的对象是五年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力。

在这个阶段，学生对英语学习仍然保持着较高的热情和兴趣，但是他们的注意力容易分散，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。

五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

但是，对于一些较复杂的词汇和句型，他们还需要进一步的学习和练习。

此外，学生的思维能力和创造力正在不断发展，他们渴望能够在学习中发挥自己的想象力和创造力。

在学习本单元之前，学生已经学习了一些与自然相关的词汇和句型，如：tree、flower、grass、There is a.．．等，这些知识为本单元的学习奠定了一定的基础。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第五课时，主要学习本单元的难点句子和词汇。

通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高他们在实际情景中的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，部分学生在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对自然公园这一主题可能比较陌生，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：本课的生词和句型。

2.难点：句子结构的运用和词汇的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设真实的学习情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备与自然公园相关的实物道具，如树叶、小鸟等。

3.录音机、磁带或音频文件：准备本课的录音文件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师向学生展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所看到的景物。

b.老师提问：“What can you see in the nature park?”，学生回答。

c.老师引导学生用英语描述自然公园中的动物和植物。

2.呈现（10分钟）a.老师呈现本课的生词和句型，用PPT或实物道具帮助学生理解。

b.老师用录音机或音频文件播放本课的对话，让学生跟读。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本单元的主题是关于在自然公园中的活动。

第二课时主要围绕这个主题展开，通过学习，学生能够掌握有关自然公园的词汇和表达方式，以及能够运用所学生物动词的一般现在时态进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态也有了一定的了解。

他们对于描述自然环境和动植物充满好奇，因此对这一单元的内容会比较感兴趣。

但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予更多的关注和引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子，如“trees, flowers, animals, birds, In the nature park, We can see…, We can hear…”, 并能运用一般现在时态描述在自然公园中的活动。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景，用英语简单描述自然公园中的景物和活动。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“trees, flowers, animals, birds”,以及一般现在时态的表达方式。

2.难点：一般现在时态的运用，以及描述自然公园中的活动。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、实物等教学资源。

2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示自然公园的景物，引导学生谈论他们在自然公园中的所见所闻。

《In a Nature Park》教案模板范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够理解并在适当的情境中运用“There be”句型描述公园里的景物。

（3）学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的公园或景点。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情境，运用所学知识进行简单的交流和讨论。

（2）学生能够在小组活动中，合作完成任务，提高口语表达能力。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对大自然的热爱和保护环境的意识。

（2）学生能够在学习过程中，培养合作、分享、积极探究的良好学习态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够理解并在适当的情境中运用“There be”句型描述公园里的景物。

（3）学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的公园或景点。

2. 教学难点：（1）学生能够正确运用“There be”句型描述公园里的景物。

（2）学生能够在小组活动中，运用所学知识完成任务。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的口语表达能力。

2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语，提高学生的交际能力。

四、课前准备：1. 教师准备本课的生词和句子卡片。

2. 准备相关的公园图片或视频。

3. 准备小组活动的任务单。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师出示公园的图片或视频，引导学生谈论公园的美景。

（2）学生分享自己喜欢的公园或景点，引入本课主题。

2. 新课呈现：（1）教师出示生词卡片，引导学生学习生词。

（2）教师出示句子卡片，引导学生学习重点句子。

（3）教师通过情境，引导学生运用“There be”句型描述公园里的景物。

3. 操练活动：（1）教师组织学生进行小组活动，运用所学知识完成任务。

2024年《In a Nature Park》教案模板范文第一章：课程概述1.1 课程背景本课程以《In a Nature Park》为主题，旨在通过教学使学生能够理解和运用相关词汇和句型，描述自然公园中的景色和活动。

课程内容紧密结合学生的生活实际，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够听懂、会说、会读、会写与自然公园相关的词汇，如tree, flower, lake, bird, walk, run等。

学生能够运用情态动词can描述自己在自然公园中的活动。

1.2.2 能力目标学生能够用英语简单描述自然公园的景色和活动。

学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标词汇和句型进行交流。

1.2.3 情感目标学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。

第二章：教学内容2.1 教学词汇tree, flower, lake, bird, walk, run, play, see, look, grass, flower2.2 教学句型Can you…?I can…Look at…I see…2.3 教学对话Greeting and introductionDescribing the nature parkIntroducing activities in the nature park2.4 教学课文"In a Nature Park"课文内容，描述学生在自然公园中的活动，如观察树木、花朵、湖泊、鸟类等，以及散步、跑步、玩耍等。

第三章：教学方法3.1 直接法通过展示实物、图片、情景等，直接呈现教学词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

3.2 情景教学法创设真实的情景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.3 交际式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）引导学生谈论他们喜欢的自然公园，激发兴趣。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。

本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。

此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。

2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。

3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。

2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。

3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。

《In a nature park》教学设计及反思一、教学目标：1、理解并掌握Read and write 部分的内容。

能够听、说、读、写句型：Are there any …in the …? Yes, there are. No, there aren’t. 单词：mountain 及在情景中正确运用。

2、能用“There be…”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村或城市，并描述其特征，提高学生的综合运用能力。

3、增强学生的合作意识，培养他们爱家乡的情感。

二、教学重、难点1、理解并掌握Read and write 部分的内容。

2、能够听、说、读、写句型：Are there any … in the …? Yes, there are. No, there aren’t.并能在情景中正确运用。

3、单词fish 的复数与其单数形式相同。

三、课前准备课件、问题卡、各组城市或乡村的景物图片、四、教学过程及意图（一）Warm up:1.Greetings.2.Chant:The sky is blue.…（设计意图：设计形象生动的chant动画，既迅速将学生引入了教学意境，又复习了部分与本课时相关的单词及句型。

）（二）Revision:1.Review the words in Unit6.2.Guessing game: Which picture is in my mind ?Review the sentences: Is/Are there …? Yes ,there is/are.No, there isn’t/aren’t.（设计意图：利用图片及Guessing game: Which picture is in my mind ?趣味性地复习了本单元的单词及句型。

）（三）Presentation :1.Sarah and Chenjie are talking now .What are they talking about ?First , guess, then watch ,check the answer.2.Read the text ,fill in the blanks , the water is clean. The is fresh . The sky is . The is .Then check the answers.3.Read the text again , tick or cross , then check .(Tip :The important sentences make the symbol. )The important sentences：Are there any pandas in the mountains？No，there aren’t./ Are there any fish in the rivers？Yes, there are.“fish”单数与复数同形,fishes 表示不同种类的鱼.4.Read the text after TV . Then read it in pairs/in half .5.Suppose you are Sarah ,Say something about your village.6.Suppose you are Chenjie .Say something about your village.(It has a little difficulty).（设计意图：通过动画呈现新知，设计多个由易到难的任务，让学生在读中悟，在悟中运用，突出本课重点，突破难点。

《Unit6In a Nature Park》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握描述自然景观的词汇，如forest、river、lake、mountain、hill等。

2.学会用句型“Is there...in the nature park?Yes,there is./No,there isn't.”询问和回答自然公园里是否有某种景观。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.重点：掌握描述自然景观的词汇和句型。

2.难点：准确运用“There be”句型的一般疑问句进行问答。

三、教学方法图片展示法、实地观察法（如果条件允许）、小组合作法。

四、教学过程1.Warming-up（1）播放一段关于自然公园的视频，让学生感受大自然的美丽。

（2）让学生用中文说出自己去过的自然公园。

2.Presentation（1）通过图片展示不同的自然景观，教授新词汇。

（2）用句型“Is there...in the nature park?Yes,there is./No,there isn't.”进行对话演示。

3.Practice（1）自然景观猜谜游戏：描述一种自然景观的特点，让学生猜出是哪种景观。

（2）句型练习：小组活动，互相询问自然公园里是否有某种景观并回答。

4.Production（1）让学生制作自然公园的宣传海报，用英语写上自然公园的美景和特色。

（2）展示学生的海报，进行交流分享。

5.Summary and Homework（1）总结词汇和句型。

（2）作业：用英语写一篇关于自然公园的短文。

《In a Nature Park》教案模板范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

学生能够理解并在适当的情境中运用“In a Nature Park”的相关词汇和句型。

2. 能力目标：学生能够通过图片和情景，运用所学词汇和句型进行简单的交流。

学生能够在小组活动中，运用所学知识进行合作和展示。

3. 情感目标：学生能够培养对大自然的热爱和保护环境的意识。

学生能够在学习过程中，培养积极的态度和合作精神。

二、教学内容：1. 教材内容：教材：《In a Nature Park》相关篇章及活动。

生词：tree, flower, grass, animal, lake, river, mountn, sun, sky, cloud等。

句子：介绍自然公园中的景物和活动。

2. 教学重难点：重点：生词和句型的学习和运用。

难点：词汇的准确理解和运用于实际情境中。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物和情景，引导学生理解和运用所学词汇和句型。

2. 任务型教学法：通过小组活动和小任务，培养学生的合作能力和实际运用能力。

3. 情感教学法：引导学生关注和热爱大自然，培养保护环境的意识。

四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体活动，引导学生进入学习状态。

2. 引入新课（10分钟）：教师通过展示自然公园的图片，引导学生猜测和描述公园中的景物。

3. 学习生词（10分钟）：教师呈现生词卡片，引导学生学习和发音。

学生进行小组活动，用生词进行简单的交流。

4. 学习句子（10分钟）：教师呈现句子卡片，引导学生学习和朗读。

学生进行小组活动，用句子进行简单的交流。

5. 实践活动（10分钟）：教师组织学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行交流和展示。

6. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结所学内容，并进行反馈和评价。

学生进行自我反思，总结自己的学习成果和不足。

五、课后作业：1. 学生回家后，复习本课所学的生词和句子。

Unit 6 In a nature park 教案Unit 6 In a nature park单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元是全新的内容，它结合学生家乡景物及学生喜欢的自然景观展开话题，重点学习there be 句型的运用及there be 句式的一般疑问句的问答，这是上一单元语法的延续，因此应充分利用学生已有的知识来加以拓展，引出新的知识。

Let's learn 部分主要学习关于自然景观的单词和一些家乡景物的单词。

Let's try部分是Let's talk中的新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。

教材在Let's spell 部分要求学生能够掌握字母组合ou的发音规律，并能听、说、读、写单词: house，mouse，sound，count。

Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的氛围中学习语言、运用语言。

2. 学情分析本单元的重点是there be 句型的运用及there be 句式的一般疑问句的问答，这是上一单元语法的延续，对于there be 句型学生们在上一单元已经掌握，一般疑问句也有过接触，所以对于本单元的新知识“there be 句型的一般疑问句的问答”掌握起来也不会太难。

五年级的学生爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，根据学生的这一特点，采用活动和游戏的方式让他们充分地参与进来，在玩中学，在乐中学。

单元教学目标1. 知识目标(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。

(2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。

(3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 呈现的句子。