第十讲远山近描法教学目的：1.正确理解并熟练运用远山近描法。
2．让学生学会大处着眼，小处落笔，写出具体生动、情感真挚的作文。
教学重点：理解并正确运用远山近描法写作。
教学难点：整体把握“大”的命题，将之写细写活，从细微处体现博大。
教学步骤与安排：第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！一、手提桔灯——转转转（大约10分钟）开心辞典——练一练成语接龙游戏：成语接龙（游戏中）游戏规则：把全班分为两组，老师先说一个成语，每组依次以成语的最后一个字作为开头，再说一个成语，看哪一组的同学能够说到最后算胜利。
在游戏中同学们表现得不错，以后在课余时间我们一定要多看课外书，积累更多丰富的词汇，用在作文中，这样才能使我们的作文显得更有文采。
胸有成竹-> 竹报平安-> 安富尊荣-> 荣华富贵-> 贵而贱目-> 目无余子-> 子虚乌有-> 有目共睹-> 睹物思人-> 人中骐骥-> 骥子龙文-> 文质彬彬-> 彬彬有礼-> 礼贤下士-> 士饱马腾-> 腾云驾雾-> 雾里看花-> 花言巧语-> 语重心长-> 长此以往-> 往返徒劳-> 劳而无功-> 功成不居-> 居官守法-> 法外施仁二、点亮桔灯——闪闪闪奇思妙想——想一想1、游戏（1）教师在黑板上写下一个词组——“感悟生命”师说：请同学们以此为话题说说自己的理解，看谁能说得更精彩。
（2）老师积极参与，讲述一篇口头作文。
（见导入新知参考：《感悟生命的真谛》）（3）师提问：刚才几位同学说了自己的看法，请想一想，哪位同学说得最具体生动？为什么你们觉得他说的很生动具体？（因为他通过一件具体的小事，把握住了“生命”的内涵哪位同学说得有点空泛？为什么会空泛呢？（空泛的原因：话题太大，没有从具体的一点上把握，而是泛泛而谈，抓不住中心。
）（4）师小结：当我们面对一个范围很大、难以把握的话题时，难免会感觉力不从心。
不要紧，俗话说，“一滴水里也可以映射出太阳的光芒”，只要我们善于“大题小做”，一样可以通过微小的事例来反映宏大的主题。
现在，我们就一起来学习这种方法，让我们在写大的主题时很快就找到突破口，达到以小衬大的写作目的。
2、导入新知：师说：究竟是什么方法这么神奇呢？远山近描法。
什么是远山近描法呢？师出示基本概念生齐声朗读（1）明确远山近描法的基本概念：在写作技巧中，指在面对宏大、难于把握的作文题目时，善于从中寻到一个小巧的、易于切入话题的突破口，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想，从而达到以小题材反映大主题的目的。
师强调讲解概念（2）讲授关于远山近描法的作用：能使我们在面对大的话题时有话可谈，有事可写，从而轻松驾驭。
例如，刚才我们在面对“感悟生命”这样大的话题时，就可以通过远山近描法将写作重心放在“蜡烛”上，去集中地讲述“感悟蜡烛的生命”。
这比泛泛而谈对生命的感悟要容易得多，效果也会好得多。
（3）基本方法：师说：当习作的话题过于宽泛，以至于找不到切入点时，可以对话题加以限制，使它落在实处，易于被我们把握。
毕竟，要操纵宏大的话题是很难的，不如干脆舍大取小，将话题限定在一定范围内，这样可以避免漫无目的瞎谈。
如在面对“温暖”这个话题时，我们可以对它加以限制，把话题集中到“母爱的温暖”“一盆炉火的温暖”“一句话暖人心怀”“温暖是你看我时的眼神”等等，这样缩小范围后，写作起来就能集中笔墨，有的放矢了。
这就是老师要教你们的第一个高招：A．远山近描法第一招——限制话题法。
当你已经学会限制话题后，接下来要做的就是，根据你已经做出限制、缩小范围了的话题，安排合适的故事或写作情节。
在安排这些故事情节时，可以从小处着手，尽量选择那些易于被人忽视、看似平凡的事物，将故事情节细化、具体化，一样可以展现大的主题。
例如，对“温暖”这个话题，在构思情节时可以这样做细化处理：抱孩子的少妇让人感觉温暖；掏鸟窝又送回小鸟的男孩让人感觉温暖；摇着蒲扇讲故事的老人让人感觉温暖；团圆的佳节让远方的游子感觉温暖；雪地里画心的男女让人感觉温暖……从一个细小的情节里，都可以让人体会到“温暖”，这就是细化情节法的妙用。
B．远山近描法第二招——细化情节法。
在运用远山近描法时，可以采用分割结构的方法。
分割结构法就是把一个大话题分割成无数个小话题，然后从这些小话题中选取几个你最熟悉、最感兴趣的话题来写，这样可以集中精力，各个突破。
还是以话题“温暖”为例，我们可以把话题分割成：父亲给我温暖，母亲给我温暖，老师给我温暖，朋友们给我温暖……；或者像《四季时时有温暖》中那样，将话题“温暖”分割成四个小话题：春的温暖，夏的温暖，秋的温暖，冬的温暖。
分割结构后，一个宽泛而又模糊的话题就变得清晰分明了。
C．远山近描法第三招——分割结构法。
师小结：其实，想运用好“远山近描法”，还可以采用一些其他的技巧。
如巧用比喻，把大的抽象的话题转变为一个个小的具体的形象，拉近话题与我们的距离，让我们有东西可写。
譬如对“温暖”这个话题，可以借助“蜡烛”“灯光”“棉衣”“炉火”“咖啡”等形象，构思一个与之相关的故事，来全力烘托出“温暖”的氛围，这同样是一种很管用的办法。
3、.故事大派送：轻松一刻同学们，你们靠自己的聪明和努力，懂得了什么是远山近描法还运用远山近描法构思作文，老师决定奖励你们一下，现派送给大家几个故事：故事A：自己就是最大的财富有位青年对自己的贫困境况总是怨天尤人。
一位老人对他说：“你具有如此丰厚的财富，为什么还要怨天尤人呢？”青年急切地问：“它在哪呢？”“你的一双眼睛，只要你能给我你的一双眼睛，我就可以把你想得到的给你。
”青年人赶紧说：“不，我不能失去我的眼睛。
”“好吧，那么把你的一双手给我吧。
为此，我可用一整袋黄金作为交换。
”“不，我的双手也不能失去。
”老人最后说：“你有一双眼睛，你就可以学习；有一双手，你就可以劳动。
现在，你自己看到了吧，你有如此丰厚的财富啊！”所以说，身外的财富生不带来，死不带去；而最大的、最永久的财富，就是我们的眼睛、双手以及健康。
拥有这些财富，我们就拥有了克服困难的心态与信心。
（这个故事的题目叫《自己就是最大的财富》，是围绕“最大的财富”为话题来展开行文的。
仔细分析，我们可以发现，这个故事很好地体现了远山近描法的几种技巧：首先，故事一开始就将话题“最大的财富”限定在“自己”这个小话题内，就使论述的中心非常明确；其次，故事把“最大的财富”细化为我们的眼睛、手和健康，这是我们非常熟悉又常常忽视的，现在重点提出来分析，会给人耳目一新之感；再次，故事从“手”和“眼睛”两方面展开，结构清晰，令人一目了然。
）故事B：一个班上的老师让学生们以“心灵”为话题，谈谈自己的理解。
下面是学生的一些作文片断。
学生甲在我们的生活中，我们时常会因为生活的疲劳而渐渐远离自己的心灵，遗忘了童年时候心灵的那一份渴望。
那时的心灵清澈得犹如大海，从海面一眼望到海底，心灵深处却没有一点变了色的东西。
在人生的道路上，我们难免会遇到这样与那样的困难与挫折，而受到最深的伤害恐怕也就是我们的心灵了。
呵护心灵是我们人生的一份责任。
于是，当我们对着蓝天，我们的心灵就自然会点燃渴望的念头，梦想自己能成为蓝天里翱翔的一只小鸟，自由自在，拥有整个宇宙！（老师提问学生：本文是围绕“心灵”来写的话题作文，同学们觉得写得好吗？谁能说出本文的中心意思？）（本文虽然语言优美，但思绪散漫，内容空洞，不知道到底想表达什么。
）为什么会给人留下空洞的印象？（没有把涵盖范围很大的“心灵”这个话题加以限定，使它含义明确，内容具体。
）学生乙有一种花叫做心灵之花，它是世界上最美丽最纯洁的花。
心灵之花是开不败的，它没有牡丹的高贵，没有玫瑰的艳丽，没有百合的淡雅，没有桃花的浪漫，但它是最珍贵最美丽的，因为它是用心呵护，用心血滋润的。
心灵之花的种类繁多，至亲至爱孕育出的是血亲之花；至情至纯培养出的是品格之花；有情有谊的是情谊之花；有牵有挂的是思念之花。
心灵之花留给心灵一片闲暇。
心灵纯净，生命之花才美丽芬芳。
（老师引导学生分析一下，本文写得如何？有何优点）（优点：用比喻的形式，将抽象宏大的话题——“心灵”转化为具体形象的“心灵之花”，让人感觉特别亲切温馨。
同时，本文还采取了“细化情节”和“分割结构”的方式，将“心灵之花”分成各个种类的花，使结构清晰，层次分明。
）学生丙现实生活中，我们常常羞于把内心的世界呈现于人前。
而有时候，一些对生命的体验，和思想领域里千丝万缕的自我体悟，也非言语所能表达。
于是，我们借助文字的力量，给灵魂一个舞蹈的空间。
络时代创造了种种奇迹，隔着屏幕，缩短了人和人之间的距离，更给这种心灵的舞蹈带来绝对自由的舞台。
从空间，到博客，再到各个文学站，心灵的漫游开始了一段全新的旅程。
从隐匿到公开，从独享到共乐，日记，更体现了一种真实随意，随性自在，它是更贴近生活和心灵的存在形式。
（老师引导学生分析一下，本文写得如何？有何优点？）（优点：将大的话题“心灵”限定为“心灵的空间表现形式”，从而将抽象宏大转化为具体细微，自然而然地话题引入新的方向——现代流行的“空间”“博客”“文学站”等平台，足以引起广大读者的兴趣。
）教师提醒：远山近描法是化大为小、挪远为近，以精微表达宏大的写作技法，在运用时要注意以下两点：一、尽量化大为小，大题小做，忌不着边际，泛泛而谈。
话题过于宽泛，会让人抓不住中心，写作时也容易天马行空，毫无章法；二、要细化情节，使内容具体生动。
话题太大时，叙述起来容易空洞飘忽，无法给人留下深刻的印象。
这时有必要细化情节，通过看似平凡却能体现深刻内涵的事情，来充实文章内容，使人读来感觉言之有物，值得反复咀嚼。
第二节课（大约用时60分钟，其中休息10分钟）大家现在进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰碰碰三、桔灯引路——碰碰碰玩中悟学——棒又棒（35分钟）1、师生互动，交流远山近描法的使用状况：（1）什么叫远山近描法？（2）在什么状况下使用远山近描法？这样做有什么好处？（3）远山近描法一般可以运用到哪些方法？（4）在使用远山近描法的时候一般要注意什么？2、范文品味：A：结合范文，抓住技法赏析。
赏析范文《在阳光下成长》（A册P125）。
同学们，假如你拿到一个有关“阳光”的话题，你会怎么构思呢？是不是会想到“明亮”“晴朗”“快乐”等主题？现在，老师给你们念一篇优秀作文《在阳光下成长》，请大家思考本文作者是如何构思的：作者在运用远山近描法进行构思时，是怎样对话题加以限制的？（把空泛无边的“阳光”限定为“在阳光下成长”，将重心固定在“成长”上面，排除了其他延伸点）作者塑造了什么样的故事情节？这个情节具体生动吗？（塑造了“我”和妈妈在雨天种花籽，但阳光给予它生命的故事，情节非常具体生动）通过种花籽的故事，文章反映了什么样的主题？（通过母女种花籽的故事，表达了阳光对花籽的无私奉献，同时以阳光对花籽比喻父母对自己，表达了对父爱母爱如阳光的歌颂和感激。
