第9课《家》课堂导学

《家》教案设计家教案设计一、教学目标：1. 通过讲解家庭的定义和重要性，使学生了解家的概念，并明白家庭对个人成长的重要性；2. 培养学生对家的尊重和珍惜之情；3. 提高学生对家庭成员相互关爱和支持的意识。

二、教学内容：1. 什么是家？2. 家的成员和角色分工如何？3. 家庭的重要性。

三、教学准备：1. 教学课件和图片；2. 家庭照片或漫画等相关资料。

四、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一张家庭照片或漫画，让学生观察并表达对家的感受；2. 引导学生思考：你们对家有什么了解呢？第二步：呈现（10分钟）1. 教师通过展示图片或课件，讲解家的定义和家庭成员的概念；2. 教师提问学生：每个人的家里都有哪些人呢？每个人在家庭中扮演着什么样的角色？第三步：讨论与分享（15分钟）1. 学生分小组讨论：家庭对你们的意义是什么？你们在家中有何重要的角色？2. 随后，鼓励几个组别的学生分享他们的讨论成果。

第四步：小组活动（20分钟）1. 学生分小组，每组选择一个“家庭情景”角色扮演活动（如：晚饭团圆、共同制定家规、互相关爱等）；2. 学生们通过角色扮演，感受到家庭的温暖和和睦。

第五步：反思与总结（10分钟）1. 学生回答问题：你们通过今天的活动，对家庭有了什么新的认识或体会？2. 教师总结今天的授课内容，并强调家庭在个人成长和发展中的重要性。

五、拓展延伸活动：1. 学生可以在家庭作业中写一篇关于自己家庭的文章或绘制一幅属于自己家庭的画作；2. 家长和孩子一起完成一个家庭手工制作，在学校展示；3. 邀请家庭某个成员参加班级家庭日或安排家庭成员作为嘉宾进行分享。

六、教学反思：通过本堂课的设计与实施，学生在参与角色扮演和小组讨论的过程中能够深入理解家庭的定义和重要性，也使他们产生了对家庭的尊重、关爱和珍惜之情。

同时，通过让学生亲身体验家庭的温暖，也增强了他们对家庭成员相互关爱和支持的认识。

有纲·有序·有道·有言——《论教养》导学案【学习目标】1.借助旁批和阅读提示，区分论题与论点，梳理文章论证思路。

2.分析论证方法作用，品味富有生活气息而又灵动亲切的语言。

3.正确理解“教养”的内涵，使自己成为一个真正有教养的人。

【重点难点】1.区分论题与论点，分析论证方法的作用，品味富有生活气息而又灵动亲切的语言。

2.理解“教养”的内涵，体会教养对为人处世的重要性，使自己成为一个真正有教养的人。

【学习过程】预习案知识简介1.作者简介利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里·利哈乔夫，苏联学者、作家、文艺理论家。

长期从事古代俄罗斯文学和文化研究，俄罗斯的20世纪，被称为“利哈乔夫的世纪”，作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。

利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为“是唯一没有污点的人。

”著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。

2.背景资料《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。

这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》。

书中有三十封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味，论述的都是道德情操的修养问题。

它是一本充满智慧的书信集，也是高尚导师的倾心话语，作者循循善诱，跟青少年进行推心置腹的交谈，让人从中受益。

3.字词积累读准字音：贸．然(mào)涵．养（hán）彬．彬有礼(bīn)大发雷霆．(tíng）恪．守(kè)自持．（chí）随心所欲．（yù）一意孤．行(gū)汲．取(jí)遵．循(zūn)自吹自擂．(léi)矫．揉造作(jiǎo）箴．言(zhēn)积淀．（diàn）附庸．风雅(yōng)忸．怩作态（niǔ）允诺．（nuò）尴．尬（gān）随机应变．（biàn）恕．我直言（shù）理解词义：彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。

第三单元9 从百草园到三味书屋学习目标 1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。

2.精读“百草园”段落，品味准确传神的描写语言，学习抓住特点描写景物。

3.结合自己的生活经验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

课时安排2课时学习过程：第一课时【检查预习】1.走进作者（填空）鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。

2.给加点字注音逃窜．（cuàn）菜畦．（qí）确凿．（záo）轻捷．（jié）啄．食（zhuó）云霄．（xiāo）脑髓．（suǐ）倘．若（tǎng）跪．地（guì）拗．断（ǎo）觅．食（mì）鉴．赏（jiàn）倜．傥（tì）和蔼．（ǎi）恭．敬（gōng）渊．博（yuān）淋漓．（lí）盔．甲（kuī）绅．士（shēn）斑蝥．（máo）蝉蜕．（tuì）博．学（bó）人迹罕．至（hǎn）人声鼎．沸（dǐng）3.把握词语确凿：确实。

长吟：长声鸣叫。

轻捷：轻快敏捷。

宿儒：老成博学的读书人。

人迹罕至：少有人来。

人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。

【课堂活动】学习任务：默读感知，读情感之“变”1.静悄悄地阅读：默读课文，做到不动唇、不出声，在5分钟内内读完，用简洁的语言概括文章主要内容。

地点所属自然段主要内容作者主要情感百草园1-8回忆童年在百草园看到的景物、听到的美女蛇的传说以及与闰土父亲在冬日捕鸟的经历，交代了百草园后来的归属童年时在百草园感到趣味，对离开百草园和归属感到不舍和遗憾三味书屋10-24描述了三味书屋的环境和礼节；我问三味书屋先生怪哉虫子没对三味书屋枯燥的教学感到不满；对先生的尊敬；与伙伴们嬉有得到回答；在三味闹读书的快乐书屋读书习字对课的日常；和伙伴们去后院，在课堂上读书画画的经历。

大班优质语言教案《家》备课主题：家年级：大班教案时长：2-3周教学目标：1. 准确使用词语“家”。

2. 通过图片、故事、歌曲等多种方式，启发学生对家的思考和感受。

3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言表达能力。

教学重点：1. 学习和理解词语“家”。

2. 学生对家的感受和表述。

教学难点：1. 启发学生用自己的语言表达家的感受。

2. 培养学生的听、说、读、写能力。

教学准备：1. 单词卡片或图片：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶。

2. 图片或卡片：家庭、家人幸福的场景。

3. 故事书《我的家》。

4. 歌曲《家的味道》。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示描绘家庭成员的单词卡片或图片，引导学生说出每个家庭成员的名字，并询问学生，在学校之外，孩子们和谁一起生活。

然后出示单词卡片或图片“家”，向学生解释“家”的含义。

步骤二：学习词语（10分钟）教师向学生出示词语“家”，并请学生齐读。

然后，教师读出该词语，让学生重复跟读。

接着，教师用图片或卡片展示“家庭”和“家人幸福的场景”，让学生与教师一起观察、讨论和描述。

最后，教师再次出示词语“家”，并请学生回答“家”是什么。

步骤三：听故事（10分钟）教师出示故事书《我的家》，先让学生自己观察插图，然后教师读故事。

读完故事后，教师与学生一起回顾故事内容，询问学生故事中提到了哪些家庭成员。

步骤四：讨论（10分钟）教师以个人或小组形式让学生讨论与家庭有关的问题，如：1. 你喜欢你的家吗？为什么？2. 在你家有哪些家庭成员？3. 在你家，你喜欢做什么？教师引导学生用简短的语言回答问题，并鼓励他们回答其他同学的问题。

步骤五：学唱歌曲（10分钟）教师播放歌曲《家的味道》，并带领学生跟随节奏学唱歌曲。

教师在歌曲中强调包含“家”和“家庭成员”的词语，引导学生关注这些内容。

步骤六：表演活动（10分钟）教师设计一些情境，让学生参与角色扮演，如儿子和爸爸、女儿和妈妈之间的对话。

第9课追忆童年岁月感悟成长滋味——《从百草园到三味书屋》导学案【学习目标】1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。

2.品味准确、传神的语言,学习抓住特点描写景物,以及通过外貌、语言、动作描写刻画人物的方法。

3.把握“回忆性散文”的叙述视角,结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。

【重点难点】1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。

2.品味准确、传神的语言，把握“回忆性散文”的叙述视角,结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。

【任务群】任务一：积累·扫清字词常识障碍任务二：默读·感知儿时成长之路任务三：精读·探寻“百草园”之“乐”任务四：研读·辨析“三味书屋”之“严”与“趣”任务五：品读·鉴赏叙事视角之妙【学习过程】童年是一段难以割舍的回忆。

近期学校将举办“致敬童年，感悟成长”名人童年故事摄影集，校园摄影社团选几组名人岁月回眸的镜头，我们班准备分享鲁迅先生的童年故事。

今天，我们就通过他的一篇散文《从百草园到三味书屋》，为积累素材做好准备。

[课前学习任务]★任务一：积累·扫清字词常识障碍1.考虑到有些同学对鲁迅和本文的出处《朝花夕拾》还是不甚了解，校园摄影社团准备先制作一个“作者简介”和“背景链接”的展板，请你根据课本注释和查阅资料所得，为摄影社团提供素材。

2.自由读一读课后“读读写写”的词语，并把生难字注上拼音。

窜．（）觅．（）跪．（）拗．（）攒．（）敛．（）确凿．（）轻捷．（）云霄．（）倘．若（）鉴．赏（）啄．食（）和蔼．（）恭．敬（）质朴．（）博．学（）渊．博（）倜傥．．（）淋漓．．（）盔．甲（）绅．士（）人迹罕．至（）人声鼎．沸（）菜畦．（）皂荚．（）桑椹．（）油蛉．（）斑蝥．（）秕．谷（）蝉蜕．（）[课中学习任务]★任务二：默读·感知儿时成长之路1.读一篇文章，我们可以先关注标题，标题有时会给我们很多阅读提示。

中班语言公开课教案《家》一、教学目标1.通过游戏和歌曲等方式培养幼儿对于家庭概念的理解。

2.通过角色扮演和绘画等活动，激发幼儿对于家庭的情感和归属感。

3.培养幼儿用简单的语言描述家庭成员和家中的物品。

4.锻炼幼儿的语言表达和交流能力。

二、教学重点1.能够简单描述家庭成员和家中的物品。

2.初步了解家庭的特点和组成。

三、教学准备1.班级环境布置：贴画家庭的图片、制作家庭成员卡片，准备家庭成员的照片。

2.教具：游戏道具，家庭成员图卡，音乐播放设备。

四、教学过程步骤一：导入1.大班课堂环境呈现家的图片，引导幼儿回忆家的概念，唤起他们对于家庭的思考。

2.谈论家的定义和家庭成员的概念。

步骤二：游戏互动1.介绍游戏规则：每位幼儿手上拿一张家庭成员图卡，一位幼儿说出自己拿到的家庭成员图卡对应的单词，其他幼儿需要快速找到他们所对应的家庭成员。

2.继续游戏：设计多种不同的游戏玩法，例如幼儿需要和家长一起寻找家庭成员的名字。

步骤三：歌曲欣赏1.播放家庭相关的歌曲，引导幼儿一边欣赏一边跟随歌曲的节奏摆动身体。

2.演唱歌曲时，鼓励幼儿一起唱唱跳跳。

步骤四：角色扮演1.引导幼儿选择自己喜欢的家庭成员角色，或者自由组合角色。

2.分角色来表演日常生活场景，例如吃早餐、洗澡等。

3.鼓励幼儿用简单的语言描述角色的动作和对话。

步骤五：绘画创作1.发放绘画工具和纸张，引导幼儿绘画自己家的图片，并在图纸上写出自己家庭成员的名字。

2.需要教师给予绘画的指导，例如指导幼儿如何画一个家、如何画自己家庭成员。

步骤六：总结1.教师和幼儿一起回顾本堂课的内容，总结所学的家庭成员和家庭相关的单词。

2.鼓励幼儿复述课堂上的活动和所学内容，展示每个幼儿的作品和绘画，鼓励互相欣赏和表扬。

五、教学延伸1.家庭问卷调查：让幼儿带回家庭问卷，了解自己家庭的特点和成员。

2.家庭访谈：邀请幼儿家长来班级，让他们介绍自己的家庭成员和家庭的准则。

六、教学反思本次公开课主题为《家》，通过多种形式的活动，激发幼儿对于家庭的兴趣，并且培养他们对于家庭成员的认识和描述能力。

诗歌《家》教学教案1. 教学目标•理解诗歌《家》的主题和情感表达；•掌握诗歌朗读技巧，提升朗读的表现力；•增强学生对家庭的认同感和情感表达能力。

2. 教学准备•备好《家》的诗歌文本；•准备诗歌《家》的音频或视频，以供学生朗读参照；•准备家庭图片等有关素材；•PPT或黑板准备。

3. 教学步骤第一步：诗歌导入1.教师出示家庭图片等素材，引导学生关注家庭的重要性。

2.引导学生思考以下问题：–家对你而言是什么？–家给你带来什么？3.让学生自由讨论并分享自己的看法。

第二步：诗歌朗读1.教师播放诗歌《家》的音频或视频，并共同朗读该诗歌。

2.引导学生注意音调、节奏和情感的表达。

3.学生分组进行小组朗读，鼓励他们发挥想象和借鉴音频或视频的朗读方式。

第三步：理解诗歌内容1.教师将诗歌《家》的文章投影或书写在黑板上。

2.教师带领学生一起解读诗歌内容，重点关注以下问题：–诗歌的主题是什么？–诗人通过哪些描写方式表达了这个主题？–你在诗歌中觉得最有感触的是哪句话？为什么？3.让学生用自己的话解读诗歌，并和同学分享自己的理解。

第四步：情感表达展示1.教师引导学生思考家对自己的重要性，并给予学生表达情感的机会。

2.学生可以选择以下表达方式之一，展示自己对家的情感：–写一篇短文，描述自己家庭的特点和家给自己带来的感受；–创作一首自己的诗歌，表达对家的思念或感激之情；–制作一张家庭相册，用图片和文字展示家庭的快乐时光。

3.鼓励学生积极参与，展示自己对家的情感和思考。

第五步：学习笔记总结1.学生用Markdown格式记录学习笔记。

2.教师引导学生总结诗歌《家》的主题和音调表达方式等关键内容。

3.学生可以根据自己的理解添加个人感悟和思考。

4. 课后作业•学生回家后，继续思考家对自己的意义，并记录在学习笔记中；•学生选择一首自己喜欢的诗歌，并用Markdown格式写下自己的感受和理解。

5. 教学评估•观察学生在朗读中的表现，评估其对诗歌情感的表达；•检查学生学习笔记的记录情况和表达的深度。

《第9课 辛亥革命》教案❶教学分析【教学目标】【重点难点】重点：广州起义、武昌起义。

难点：辛亥革命的历史意义。

❷教学过程➷ 一、导入新课上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。

作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。

二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？学生回答：2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。

起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。

3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。

与黄花岗起义有关。

4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。

革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。

但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。

目标导学二：武昌起义1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。

②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。

2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。

请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？学生回答：说明革命潜伏者危机。

3.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。

展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》4.教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。

5.教师指导学生分组讨论：辛亥革命的历史意义？6.学生回答：略7.教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。