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自然环境对人类活动的影响教案一、教学目标1. 让学生了解自然环境与人类活动的关系。
2. 使学生认识到自然环境对人类活动的影响。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容1. 自然环境的定义与组成。
2. 自然环境对人类活动的影响。
3. 人类如何适应和改造自然环境。
4. 环保意识和可持续发展的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自然环境对人类活动的影响。
2. 教学难点：如何培养学生环保意识和可持续发展观念。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自然环境与人类活动的关系。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解自然环境对人类活动的影响。
3. 讨论法：引导学生探讨如何保护自然环境，实现可持续发展。
五、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 相关案例素材。
3. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示自然环境的美丽图片，引起学生对自然环境的兴趣。
2. 新课导入：介绍自然环境的定义与组成，引导学生了解自然环境与人类活动的关系。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解自然环境对人类活动的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何适应和改造自然环境，实现可持续发展。
七、作业布置2. 设计一份环保活动方案，如低碳生活、垃圾分类等。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
3. 知识掌握程度：通过课后测试或提问，了解学生对自然环境与人类活动关系的掌握情况。
九、教学拓展1. 组织学生进行户外实践活动，如考察当地自然环境，了解自然环境对人类活动的影响。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保意识和可持续发展的重要性。
通过本节课的学习，学生了解了自然环境与人类活动的关系，认识到自然环境对人类活动的影响。
学生也学会了如何适应和改造自然环境，实现可持续发展。
教学中，学生积极参与讨论，表现出较强的环保意识。
但仍需加强学生在实际生活中的环保行为。
教师应继续关注学生的成长，引导他们树立正确的环保观念，为保护自然环境贡献力量。
第9课自然环境对人类活动的影响[课程标准]●举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
●根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
[课前练习]2．交通运输（1）交通运输方式（2）自然条件对交通线路的影响①自然条件对交通方式的影响：河流、海洋适于发展水上运输（内河运输、海洋运输）陆地上适于发展陆上运输（铁路运输、公路运输）案例：“南船北马”②自然条件对交通线路走向的影响交通运输线路建设的大致走向社会经济条件（产品的产销分布及相应的运输联系）起决定性作用。
但它的具体走向，经常受到各地自然条件的影响。
在各种自然条件中地形对交通线路的影响最为突出。
平原地形对交通线路的走向制约较小，山区的交通线路一般在陡坡采用“之”字型等复杂形状。
③自然条件对线网密度和分布格局的影响交通线路在没有特别需求的情况下，线路往往都有选建在自然条件较为有利或便于修建的地形单元和地形部位上，如平原、缓丘、山间盆地、河谷和垭口等处。
而这些地区人口稠密、经济发达对交通运输的需求也较多。
平原地区交通线路一般呈网状分布。
3．全球气候变化对人类活动的影响（1）全球气候变化：全球气候是不断发展变化的，有的时期变暖，而有的时期又变冷。
通过阅读教材“气候变暖对中国的影响”我们可以得出气候等自然条件并不是一成不变的，而变化的。
通过阅读教材楼兰古城的案例，可知气候变化不一定都变暖，也可以变干。
通过楼兰古城灭亡的例子也可以了解到，气候的变化虽然缓慢，但其对人类的影响却是非常显著的。
（2）全球气候变化对古代人类活动的影响：古代生产力水平低下，此时人类活动受自然条件影响特别大。
古代文明和经济的兴衰与气候的变迁有关，气候对古代人类的影响还可以通过动植物分布带的迁移而表现出来。
气候的变化影响其它自然要素发生变化，引起整个生态系统的变化，进而导致动植物带的迁移。
（3）全球气候变化对近代人类活动和社会发展的影响，包括近代全球气候变化趋势和对人类活动影响两个方面。
《新课标》高三地理（人教版）第一轮复习单元讲座第十一讲自然环境对人类活动的影响课时安排：2课时教学目标：1．举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响（见第九讲：四—4．山岳对交通运输的影响；五—2—（3）河流地貌对聚落分布的影响）2．根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响（见第七讲：气候的形成和变化）3．以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义4．以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害本讲重、难点：1．自然资源的特点及与人类关系2．自然灾害的成因及危害考点点拨：第一课时一、自然资源1．概念：人类直接从自然界获取得，并用于生产、生活的物质和能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。
[经典例题1]下列属于自然资源的是（）A．铅锌矿、钾盐B．雷电、沙漠C．汽油、滩涂D．草场、沼气【解析】铅锌矿、钾盐属于矿产资源，草场、滩涂属于土地资源，都属于自然资源，汽油、沼气不是人类直接从自然界获得的，不属于自然资源；雷电目前不能够有于生产和生活，也不属于自然资源。
【答案】A[经典例题2]下列地理理概念，反映包含关系（即从属关系）的是（）A．自然资源——生物资源——水资源B．土地——平原——耕地C．自然环境——自然资源——土地资源D．自然环境——生物资源——林地【解析】生物资源与水资源是并列关系；平原是地貌类型，不属于土地利用类型；林地为土地资源中的土地利用类型，不是生物资源。
【答案】C2．分类：根据属性分类，分成可再生资源和非可再生资源（即矿产资源）两大类。
3．共同特征：）A．煤炭资源B．铁矿资源C．森林资源D．石油资源【解析】可再生资源之间，相互影响、相互制约的关系显著，非可再生资源受地质作用制约。
【答案】C[经典例题4]读下面材料，分析回答有关问题。
材料一我国的90％的煤炭资源分布在秦岭以北地区；华北地区耕地约占全国耕地总面积的40％，水资源总量约占全国的6％。
自然环境对人的影响人类作为地球上的一种生物，我们离不开自然环境的滋养和支持。
自然环境不仅为我们提供了生存的基础条件，还对我们的身心健康以及灵感的激发产生重要影响。
本文从身心健康、情绪调节、创造力和社会互动四个方面论述自然环境对人的影响。
身心健康方面，自然环境对人体的健康有明显的促进作用。
大自然中的富氧空气和负离子不仅能增加血氧含量，促进血液循环，还能提高免疫力，有助于预防和治疗许多疾病。
同时，大自然中的绿色植物和花草香气也能有效减轻压力、缓解疲劳，使人的身心得到放松和恢复。
这就是为什么走进森林、靠近湖泊、呼吸新鲜空气会让人感觉良好的原因。
情绪调节方面，自然环境对人的情绪有积极的影响。
研究发现，与自然环境接触能够促进释放愉悦激素，如内啡肽和多巴胺，从而提升人的情绪状态。
在郊外徜徉、欣赏美丽的风景、观赏鸟儿的飞翔，每一个细节都能让人感受到宁静和快乐，消除烦恼和烦躁情绪。
自然环境的广袤和宁静能够帮助人们摆脱烦闷的生活，恢复内心的平和与愉悦。
创造力方面，自然环境对人的创造力有着深远的影响。
自然的美丽和多样性是我们的灵感之源。
无论是诗人、画家、音乐家还是作家，都能从大自然中汲取灵感，创造出许多优秀的艺术作品。
大自然中蕴含的规律、对称美以及丰富的色彩和形状，都能够激发我们的创造力和想象力。
此外，自然环境还为我们提供了安静和专注的空间，使我们能够充分投入到创造性思考和创作过程中。
社会互动方面，自然环境对人的社交互动也起着重要的推动作用。
自然环境为人们提供了许多休闲活动的场所，如公园、海滩、山脉等。
不同的人们在同一个自然环境中，可以进行各种活动，增强彼此之间的交流和合作，建立友谊和亲密关系。
例如，在户外运动中，人们可以互相激励，共同挑战自我，并在互助合作中培养团队精神。
这种社交互动有助于人们更好地适应社会和增进幸福感，提高人与人之间的沟通能力和合作效率。
总结起来，自然环境对人的影响是多方面的。
它不仅对身体健康有益、情绪调节有力、创造力激发有效，还对社交互动起到推动作用。
第15讲自然环境对人类活动的影响景观图等为背景，考查资源的开发利用与保护，产生的问题及解决措施。
5．以示意图、热点材料、区域地图等为背景，考查常见自然灾害的成因、危害及其应对措施。
基础全面梳理一地形对聚落及交通线路分布的影响(一)地形对聚落分布的影响101乡村和02城市。
2．地形对聚落分布的影响地区地形规模分布人口我国北方03平原地区一般04较大多呈05团聚型、06棋盘式的格局07较多我国南方复杂的08丘陵地区和09山区一般比较10小分布相对11分散12较少河流地貌对聚落分布影响的差异：河流的侵蚀地貌对聚落没有很强的吸引力，但河流堆积地貌却对聚落具有很强的吸引力，如洪积扇、冲积扇、河漫滩平原、三角洲等，因地势平坦、土壤肥沃、水源丰富，易形成聚落。
(二)地形对交通线路分布的影响1．影响交通线路分布的因素(1)自然因素：13地形、气候、14水文等。
(2)社会经济因素：15人口、资源、16城镇分布、工农业生产水平、17科学技术等。
2．地形对交通线路分布的影响(1)地形对交通线路分布的影响密度布局形态造价19“之”字山区小18稀疏20高形平原21大密集22网状低(2)交通线路选线原则考虑因素：沿线的23自然、经济、24社会、交通、25技术、生态等。
选择原则：选择有利26地形，避开不利27地段。
建设要求：尽可能降低工程造价，设法减少对28生态环境的破坏。
交通线路选线要考虑沿线的自然、经济、社会、交通、技术、生态等因素；要选择有利地形，避开不利地段；要尽可能降低工程造价，设法减少对生态环境的破坏。
二全球气候变化对人类活动的影响(一)全球气候变化1．气候变化的含义：一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变。
2．度量指标：01温度、02降水量、风等要素的变化。
3．不同时间尺度的气候变化时期时间变化特点地质时期1万年前①气候一直处于波动变化之中②03冷暖干湿相互交替③变化周期长短不一历史时期距今1万年以来全球气候有两次较大的波动，一次是公元前5000年到公元前1500年的温暖期；另一次是15世纪以来的04寒冷期近现代近一两百年来①自1861年以来，全球平均地表温度呈05上升趋势②全球陆地降水量发生显著变化(温带地区、热带地区06增多，亚热带地区07减少)；雪盖和冰川面积减少，全球平均海平面08升高地质时期的冰期，气温较低，冰川从高山向平原、从高纬向低纬扩展；间冰期，气温升高，冰川向高山、高纬地区后退。
第13讲 自然环境对人类活动的影响【知识梳理】一、地形对聚落分布的影响 （一）聚落的概念与分类1、聚落的概念：2、聚落的组成：聚落的分布受哪些因素的影响？（二）地形对聚落分布的影响 1、平原地形对聚落分布的影响【结论】平原是建立聚落的理想地形。
世界上的特大城市绝大多数位于海拔200米以下的平原地区，我国大部分特大城市也分布在第三级阶梯上。
2、山区地形对聚落分布的影响山区聚落一般都沿河谷或较开阔的低地而建，但聚落的形态、规模和发展受地形制约。
如我国西北地区的重要城市兰州市分布于黄河谷地。
3、高原地形对聚落的影响【探究】巴西的地形主要有几大地形区？巴西的城市主要分布在哪里（地形区）？巴西的地形区：巴西城市的分布：分布的原因：【结论】热带地区的城市分布在高原，而不是在平原。
【知识拓展】【探究】影响以下城市形成的主要因素：重庆：（）张家界：（）拉萨：（）地理一轮总复习必修一第四章自然环境对人类活动的影响上梅中学冯忠文桂林：（）梵蒂冈：（）耶路撒冷：（）二、地形对交通线路分布的影响【探究】：影响交通线路分布的主要因素有哪些？1、地形对交通线路空间分布的影响我国地势西高东低，且呈阶梯状分布，交通线分布的空间差异十分明显。
总体上表现出西部稀疏，东部稠密的特点。
2、地形对交通线路布局和形态的影响3、交通线路的选线原则：（1）（2）（3）平原：山区：4、科技对交通的影响随着科学技术的发展，地形对交通的影响越来越小，科技的影响不断加强。
【探究】建设青藏铁路的三大难题：三、全球气候变化1、气候变化的含义（1）概念：气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，（2）、度量要素是以某些与平均天气状况有关的特征，如温度、降水、风等要素的变化来衡量。
2、气候变化史【几个概念】气候变化三个时期的划分：冰期：间冰期：（2）历史时期的气候变化【探究】读下图回答下列问题：①雪线高度与气温有什么相关性？②、全球近5000年来，明显的温暖时期大致在哪个时间段？明显的寒冷时期大致在哪个时间段？【小结】历史时期的气候特征（3）近现代时期的气候变化地理一轮总复习必修一第四章自然环境对人类活动的影响上梅中学冯忠文【探究】读下图回答问题（1）1860年以来，全球气温总体变化趋势如何？（2）20世纪以来，全球气温增幅最大的两个时期分别是什么时段？年平均气温最高是哪一年？（1）全球的降水总量有什么变化？（2）哪些地区增多了，哪些地区减少了【小结】近现代时期的气候变化【小结】从古至今气候的变化情况【探究】全球气候变暖的原因是什么？会造成什么后果？采取什么样的措施？原因：后果：措施：四、全球气候变化的影响地理一轮总复习必修一第四章自然环境对人类活动的影响上梅中学冯忠文【总结】第一，全球气候变化本身就是资源条件的变化。
自然环境对人类活动的影响教案一、教学目标1. 让学生了解自然环境与人类活动的相互关系。
2. 使学生认识到自然环境对人类活动的影响。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：自然环境对人类活动的影响。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到自然环境与人类活动的相互关系。
三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生直观地了解自然环境对人类活动的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备相关案例资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 提问：同学们，你们知道人类的生活与自然环境有什么关系吗？b. 学生回答，教师总结：人类的生活离不开自然环境，自然环境对人类活动有着重要影响。
2. 案例分析a. 教师呈现案例：我国南方的雨季对农业耕作的影响。
b. 学生分组讨论：雨季对农业耕作有哪些影响？如何应对？c. 各小组汇报讨论成果，教师总结。
3. 知识讲解a. 教师讲解自然环境对人类活动的影响，如气候、地形、水源等。
b. 学生跟随教师学习，记录重点知识。
4. 实践环节a. 学生分组，每组选择一个自然环境因素，分析其对人类活动的影响。
b. 各小组汇报分析结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习收获，教师给予鼓励。
6. 作业布置a. 教师布置作业：结合自己的生活经验，写一篇关于自然环境对人类活动影响的短文。
b. 学生完成作业，教师批改。
六、教学拓展1. 引入话题：自然环境不仅影响人类的活动，也受到人类活动的影响。
2. 教学内容：人类活动对自然环境的影响，如工业化、城市化、农业活动等。
3. 教学方法：案例分析法，让学生了解人类活动对自然环境的具体影响。
4. 教学准备：收集相关的案例资料，如城市化进程中的环境问题，工业化对大气的污染等。
5. 教学过程：a. 展示案例，让学生了解人类活动对自然环境的具体影响。
第一节地形对聚落及交通线路分布的影响1．聚落的概念、类型及不同地形条件下聚落的分布特点。
2．地形对聚落分布、规模及其形态的影响和对交通线路分布的影响。
3．影响交通线路分布的各种因素。
一、地形对聚落分布的影响1．聚落(1)概念：人类从事生产和生活活动而聚居的场所。
(2)分类：按照聚落的性质和规模，可分为城市和乡村两大类型。
2．地形对聚落分布的影响二、地形对交通线路分布的影响1．影响交通线路分布的因素(1)自然因素：地形、气候、水文等。
(2)社会经济因素：人口、资源、城镇分布、工农业生产水平、科学技术等。
2．地形对交通线路布局和形态的影响3.交通线路的选线原则(1)充分考虑沿线自然、经济、社会、生态等因素的综合影响。
(2)选择有利地形、避开不利地段、尽可能降低工程造价。
(3)设法减少对生态环境的破坏。
1.地形影响聚落的分布和形态地形是影响聚落形成与发展的突出因素，其对聚落的形态、分布等都具有深刻影响，不同地形区自然地理条件不一样，对聚落产生的影响也不同，如下表所示：2.我国不同地区的聚落分布特点3．影响聚落分布因素的分析(1)主导因素分析法。
在影响聚落分布的诸因素中，总有一个起着决定性的作用，这个因素就是主导因素，在分析时要紧紧抓住它。
例如武汉位于河流交汇处，影响其分布的主导因素就是河流。
(2)综合因素分析法。
即对聚落分布进行多角度、多层次的分析。
分析时一般按自然因素和人文因素两方面进行，根据实际情况再把这两方面细化为各种因素。
自然因素和人文因素主要包括以下几方面：[对点演练]读我国某村落分布图，回答1～2题。
1．影响M地村落形态的主要因素是()A．气候B．地形C．河流D．湖泊2．图中所示地区村落分布特点是()A．顺应地势，呈团聚型分布B．环绕湖泊，呈多边形状分布C．沿河流呈带状分布D．沿道路呈带状分布解析：1.B 2.D第1题，M地村落位于山谷，受地形影响。
第2题，图中聚落沿道路呈带状分布。
民谣“十八怪”形象地描述了不同地区独特的景观和习俗。
第四章自然环境对人类活动的影响第三节自然资源与人类活动一、课程标准●以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
●（1）标准解读本条“标准”旨在学习自然资源对人类活动的影响。
自然资源是人类活动与地理环境关系的纽带，是人类赖以生存和发展的物质基础，具有自然和社会的双重属性。
自然资源是自然环境的组成部分，因此不成为社会发展的决定因素。
但是，在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。
人类通过生产活动，把自然资源变成有价值的社会物质财富，又使自然资源具有社会属性。
自然资源与人类活动的关系还属于历史范畴，表现为在不同的生产力水平下（历史阶段）对自然资源的认识和利用存在着很大的差异，即随着生产力水平的发展，越来越多的自然要素成为自然资源，对同种自然资源的利用程度越来越深化。
本条“标准”基于上面的认识，改变以前高中地理课程系统讲述自然资源的状况，而是要求以某种自然资源为例，深刻认识自然资源对人类活动的影响，并且进一步以历史发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响。
把握本条“标准”应注意渗透可持续利用自然资源的观念。
（2）教学重点●自然资源及其利用；自然资源对人类活动的影响；（3）教学目标●能够正确表述自然资源的概念，并举例说明自然资源的分类方法。
●能够结合人们认识和利用煤炭资源的过程，说明自然资源及其利用。
●能够简要说明不同的历史发展阶段自然资源对人类活动的影响。
（4）教学方法●案例分析法、读书指导法、组织讨论法。
二、知识结构第四单元第三节自然资源与人类活动知识提纲一、自然资源概述（一）自然资源概念概念：是指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生以提高人类当前和未来福利的与的总称。
属性：性，性，性，性，性。
（二）自然资源的分类按自然属性分：资源、资源、资源、资源、资源按自我再生的性质分：资源、资源二、自然资源及其利用——以煤炭为例（一）前煤炭时期社会经济发展的基本能源以、等为主，煤炭的开发利用程度，在能源消费中居首位，被称为“时代”。
（二）煤炭时期以为主要标志的产业革命，促进了煤炭资源的大规模开发和使用。
形成了十九世纪俄国的、德国的、美国的矿区等以煤炭和钢铁工业为骨干的大型工业区。
至二十世纪初，世界能源进入了以煤为主的“时代”。
（三）后煤炭时代二十世纪六十年代初期，消费量超过了煤炭，煤炭在世界能源中的优势地位，逐渐被和所取代，世界能源进入了“时代”。
从长远看，能源消费结构将从传统的以能源为主，转向以能源（、、、等）为主的能源多样化利用阶段，在转换的过渡时期，仍以、、为主。
三、自然资源对人类活动的影响（一）农业社会阶段农业社会时期，人类的生产和生活对和的依赖程度很大。
（二）工业社会阶段工业化的初期和中期阶段，煤、铁、石油、天然气、铜、铝等资源，对性产业和布局有着决定性的影响。
如石油工业城市：、、钢铁工业城市：、、有色金属工业城市：、、（三）后工业化阶段工业化的后期，随着科技发展和社会进步，自然资源在地区发展中的作用相对，而各种后天性资源（如、、等）的地位则迅速上升。
而后天性资源的运输成本较，产业布局对自然资源的依赖性逐渐，自然资源对经济发展与产业布局的影响也日趋。
三、教学过程【引入新课】上二节课我们以地形和气候为例，分析了自然地理环境要素对人类活动的影响。
在自然地理要素中，某些要素不仅影响人类活动，还对人类有用。
这节课我们就以煤炭为例，分析自然资源对人类活动的影响。
一、自然资源概述（板书）（一）自然资源的概念（板书）自然资源是指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。
【组织阅读】认识自然资源的属性（教材P101阅读材料）自然资源的属性包括：有限性、整体性、地域性、多用性和社会性等。
（二）自然资源的分类（板书）自然资源可以从多种角度进行分类。
例如：1、根据自然资源的自然属性，可分为：矿产资源、气候资源、水资源、土地资源、生物资源等2、根据自然资源自我再生的性质，可分为：可再生资源与非可再生资源两大类。
【补充讲述】可再生资源：首先是指各种生物资源，它们可以不断地更新生长、繁殖和循环再现。
还有水资源、土地资源和气候资源，只要科学、合理利用，并得到有效保护，它们也能够不断地循环再现和更新利用，因此也归属于可再生资源。
非可再生资源：主要是指各种矿产资源。
矿产资源需要经过漫长的地质年代（几十万年、甚至几亿年）和具备一定的地质作用的条件才能形成。
对于短暂的人类历史来说，矿产资源是非可再生资源。
【举例说明】自然资源可再生与非可再生的分类是相对的。
二、自然资源及其利用——以煤炭为例（板书）人们认识和利用煤炭资源的过程，是随着社会生产力的发展和科学技术的进步而逐步扩大的。
煤炭的用途极为广泛，素有“乌金”之称。
人们不但以煤炭作为燃料，而且把煤炭当作工业原料。
【看书归纳】人类认识和利用煤炭资源的过程。
（一）前煤炭时期——“木柴时代”（板书）18世纪中期以前，人们以木柴、水力等到作为社会经济发展的基本能源，对煤炭的认识和开发利用程度低，木柴在能源消费中占据首位，所以被称为能源的“木柴时代”。
（二）煤炭时期——“煤炭时代”（板书）18世纪中期，以蒸汽机为主要标志的产业革命，促进了煤炭资源的大规模开发和使用。
至20世纪初，世界能源进入了以煤为主的“煤炭时代”。
随着煤炭工业的建立和以煤炭为主的能源体系的形成，对当时世界工业布局和经济发展产生了深刻的影响。
如19世纪俄国的顿巴斯、德国的鲁尔、美国的阿巴拉契亚矿区，都形成了以煤炭和钢铁工业为骨干的大型工业区。
（三）后煤炭时期——“石油时代”，将以可再生能源为主的能源的多样化利用阶段（板书）随着内燃机的问世，石油消费量显著增加，到20世纪60年代初期，石油消费量超过煤炭，煤炭在世界能源中的优势地位，逐渐被石油和天然气所取代，世界能源进入。
不过，从长远看，能源消费结构将从传统的以化石能源为主，转向以可再生能源（太阳能、水能、风能、生物能等）为主的能源的多样化利用阶段，在转换的过渡期仍以石油、天然气、煤炭为主。
三、自然资源对人类活动的影响（板书）自然资源是人类社会赖以生存和发展的物质基础，其数量、质量、分布及开发利用条件等，在不同的历史发展阶段所起的作用是不相同的。
【看书归纳】不同的历史发展阶段自然资源对人类活动的影响（一）农业社会时期（板书）人类的生产和生活对自然环境和自然资源的依赖程度很大。
自然条件比较好、自然资源相对丰富的地区，农业文明才得以形成和发展。
（二）工业社会阶段（板书）工业化的初期和中期阶段，煤、铁、石油、天然气、铀、铜、铝等矿产资源，对资源性产业和工业布局有着决定性的影响。
如大庆、克拉玛依、东营等为代表的石油工业城市，以鞍山、本溪、攀枝花等为代表的钢铁工业城市，以金昌、铜陵、个旧等为代表的有色金属工业城市，都靠近矿产资源富集地区。
（三）后工业化阶段（板书）随着科技发展和社会进步，自然资源在地区发展中的作用相对下降。
而各种后天性资源（如人工合成原料、智力资源、信息网络等）的地位迅速上升。
产业布局对自然资源的依赖性逐渐减小，自然资源对经济发展与产业布局的影响也日趋弱化。
四、板书提纲第三节自然资源与人类活动一、自然资源概述（一）自然资源的概念（二）自然资源的分类二、自然资源及其利用——以煤炭为例（一）前煤炭时期——“木柴时代”（二）煤炭时期——“煤炭时代”（三）后煤炭时期——“石油时代”，将以可再生能源为主的能源的多样化利用阶段三、自然资源对人类活动的影响（一）农业社会时期（二）工业社会阶段（三）后工业化阶段五、教后感第四章自然环境对人类活动的影响第三节自然资源与人类活动一、课程标准班级学号姓名●以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
二、目标检测1．根据自然资源的自然属性，自然资源除矿产资源外，主要还包括A．气候资源、水资源、土地资源、生物资源B．农业资源、水资源、土地资源、生物资源C．农业资源、水资源、森林资源、生物资源D．气候资源、农业资源、土地资源、森林资源2．根据自然资源自我再生的性质，下列哪一种资源属于非可再生资源A．气候资源 B．土地资源 C．矿产资源 D．生物资源3．下列关于自然资源的叙述中，正确的是A．海洋资源都属于可再生资源 B．地面资源都属于可再生资源C．能源资源都属于非可再生资源 D．地下资源都属于非可再生资源4．当人类社会发展处在采集经济和狩猎经济历史阶段时，起主要作用的自然资源是A．动植物资源 B．煤炭资源 C．矿产资源 D．气候资源5．在人类历史早期，西亚两河流域曾经是林木繁茂、经济昌盛的古代文明中心。
后来由于森林被大范围破坏，生态环境发生了难以逆转的变化。
这一事实说明A．自然资源可再生与非可再生的分类是绝对的B．根据自然资源自我再生的性质，森林资源应属于非可再生资源C．多数非可再生资源，只有在合理开发利用的前提下，才可以获得再生D．多数可再生资源，当开发利用不合理时，它们的再生周期就会延长，甚至变为非可再生资源6．下列关于煤炭资源及其利用的说法，错误．．的是A．18世纪中期以前，煤炭在人类能源消费中占据首位B．产业革命促进了煤炭资源的大规模开发和使用C．至20世纪初，世界能源消费进入了“煤炭时代”D．到20世纪60年代初期，煤炭在世界能源中的优势地位，逐渐被石油和天然气所取代，世界能源进入“石油时代”7．下列工业区中，哪一个工业区并非形成于19世纪，且不是以煤炭工业和钢铁工业为骨干的工业区A．俄国的顿巴斯 B．德国的鲁尔 C．美国的阿巴拉契亚矿区 D．中国的攀枝花8．工业化的初期和中期阶段，煤、铁等矿产资源对资源性产业和工业布局有着决定性的影响，在靠近矿产资源富集的地区，往往形成相应的工业城市，如我国的A．大庆、克拉玛依等石油工业城市 B．鞍山、铜陵等钢铁工业城市C．东营、金昌等煤炭工业城市 D．本溪、个旧等有色金属工业城市三、知识链接例题解析2000年我国能源生产总量和消费总量分别为106988万吨标准煤、130297万吨标准煤。
读图回答第1~3题。
1．在此期间，能源生产与消费结构的变化为A．煤炭消费量的比重增加最多B．天然气生产量的比重变幅最大C．1995年，煤炭生产量所占比重低于其消费量所占比重D．1994年，石油生产量和消费量所占比重相近2． 2000年消费量超过生产量20%以上的能源种类有A．煤炭、石油 B．石油、水电 C．水电、天然气 D．天然气、煤炭3．我国目前A．以煤炭消费为主的状况已经改变 B．天然气消费呈下降趋势C．因消费量少于生产量，原油可以大量出口 D．水电生产呈增加的趋势答案:1.D 2.A 3.D第四单元第三节自然资源与人类活动课本中活动题参考答案（一）Ｐ102活动题：从左到右依次为：动植物资源；土地资源、水资源、气候资源；矿产资源（二）Ｐ104活动题：1、所占比重煤炭先升后降，石油先降后升，天然气和水电持续上升。
