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课题：第三节人类的居住地——聚落．了解一、学习导航：（一）预习：1.什么是聚落?世界聚落可以分为哪两类?2．说出聚落的形成和发展需要什么有利的条件?3．怎样保护聚落?（二）质疑问难: 。
二、探究交流：探究一：读课文与看图片。
（1）什么是聚落? 世界聚落可以分为哪两类?（2）结合自己家乡的所见所闻,畅谈城市聚落和农村聚落有何区别?（3）城市聚落和农村聚落的最大区别是什么？（4）谈谈聚落的特色与当地经济的关系。
探究二：读图4.19。
（1）结合家乡的情况,说出聚落的形成和发展需要什么有利的条件?（2）你家乡的聚落是稠密的还是稀疏的? 分别说说有哪些有利条件与不利条件?探究三：读图片4.21、4.22、4.23、4.24与4.25 说说聚落与自然环境的关系：（1）东南亚的高架屋；（2）西亚的厚墙小窗；（3）因纽特人的冰屋；（4）黄土高原的窑洞；（5）云南的傣家的竹楼等。
探究四：读82页课文与83页的图片：（1）为什么要保护传统聚落?（2）你对保护传统聚落有什么高招？教师点拨：1．聚落的形成条件：地形、土壤、水资源、交通、自然资源、文化、历史、政治等。
2．聚落的保护方法：增强人们保护意识，进行维修与改造，建设与保护并重等。
三、达标检测：选择题：（1）一般来说，城市聚落比乡村聚落：A、规模小B、建筑物大C、道路稀小D、建筑物密集（2）一般来说，在人口稀小的地区，村落：A、分布密集B、分布稀疏C、规模较大 D建筑物高大（3）下列地点不利于聚落形成与发展的是：A、水源充足的地方B、交通不便的地方C、矿产资源丰富的地方D、地形平坦，土壤肥沃的地方（4）在我国南方水资源丰富的地方，许多村落都沿河分布，主要原因是：A、沿河地带土壤肥沃B、沿河地带地形平坦C、沿河地带渔业资源丰富D、沿河地带交通便利（5）一般来说，经济发达地区：A、聚落密集B、聚落稀疏C、建筑物矮小D、聚落规模小（6）竹楼适合什么地区的人们居住：A、热带雨林地区B、热带沙漠地区C、沿海地区D、内陆地区（7）我国黄土高原的窑洞：A、能反映当地降水多B、能反映当地冬暖夏凉C、能反映当地气候干旱D、能反映当地经济发达（8）北京的古老民居——四合院，记录的政治文化信息是：A、当地的气候特点B、当地当时的经济水平C、当地的地形特点D、封建时代多代同居的家庭关系四、学习反思：。
《人类的聚居地—聚落》名师教学设计（第1课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】《人类的居住地──聚落》选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第四章第三节。
本节内容是全章的重点，是对前面所学知识的理解和应用。
本节课由聚落与环境、聚落与世界文化遗产两部分内容组成。
聚落的形成与地理环境联系密切，它是人类居住活动所创造的最为典型的人文环境。
本节教材在叙述了“什么是聚落”，“乡村聚落和城市聚落差异”的基础上，从新课标“学习对生活有用的地理”的理念出发，进一步探究影响聚落形成和发展的主要自然环境因素。
通过图文的形式，叙述目前世界上聚落的分布大势，以及受自然环境、社会生活等影响而造成不同聚落的建筑物的差异等。
最后，教材从人与环境和谐发展的角度，侧重于世界文化遗产的保护，树立人地协调发展的地理环境观。
【学情分析】七年级学生正处于少年期，对自然环境的认识停留在感性层面上，分析问题的能力不够完善。
本节知识比较直观形象，与生活联系密切，教师可以适当加以引导让学生多分析，充分发表自己的见解，让学生从生活实例中感悟自己的认识。
【课程标准】1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说明聚落与自然环境的关系。
【教学目标】1.观察图片，结合自身感受，说出聚落的主要类型，能够描述乡村聚落、城市聚落及其景观差异。
2.举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
【教学方法】创设问题情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究兴趣。
读书法、指导读图法、填表对比法，这些是主要的教学方法。
目的是培养学生图文结合学习地理的能力。
多媒体展示法，使所学内容形象、直观、生动。
【教学过程】导入新课想一想：你居住的环境与下面哪幅景观图更相似？这组图片之中，我们看到了城市中高楼林立，充满了现代化气息；也看到了乡村之中平房小屋，田园静谧，充满了自然之美。
无论是城市还是乡村，都是人类居住的地方，我们将其称之为聚落。
