部编人教版七年级地理上册 人类的居住地

第三节人类的居住地——聚落(1)南华民族中学刘昆（一）、学情分析：学生是走入初中不久的七年级学生，通过前面的学习，已初步具备了学习地理的基础知识和基本技能。

学生来自农村，对乡村的景观比较熟悉，但对大城市的景观不太熟悉，教师应结合图片和视频给学生以感官上的认识，同时，学生的分析能力较弱，教师应加以引导。

对于本节教学内容，学生有一定的感性认识，但缺乏系统性。

(二)、教学目标知识技能：1.知道什么是聚落，聚落的两种类型；2.知道城市景观和乡村景观的差异；3.知道聚落与自然环境的关系。

过程与方法：1.运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观差异；2.说出聚落与自然环境。

情感态度与价值观：1.通过观察各种图片的活动，陶冶学生情操，激发学生学习地理的兴趣；2.通过读图讨论等活动，进一步培养学生合作意识；(三)、教学重难点1.重点：（1）．描述城市景观和乡村景观的差异；（２）．聚落与自然环境的关系。

２.难点：聚落与自然环境的关系。

(四)、教学用具：多媒体展示(五)、教学过程活动1 课件展示（本地的乡村和城市景观图片）说说它们分别描述什么样的景观？教师板书第三节人类的居住地——聚落(1)教师板书一、聚落活动2 学生阅读p78的第一自然段思考：1.什么是聚落？2.聚落可分为哪两类？教师板书1．概念2．分类：（学生默读，组代表回答）活动3 女生阅读p78的第二自然段男生听并说出你能够提出什么问题。

女生对男生提出的问题进行回答。

教师板书 3.乡村与城市居民从事的生产活动课件展示农村、牧村、渔村、林场及所从事的图片活动4 学生阅读4.16 人们居住在不同的聚落里和4.17 乡村与城市的景观差异，说一说乡村景观和城市景观的主要差异。

课件展示（城市的景观图片及视频）学生分两大组进行讨论交流，学生以擂台的方式展示学习成果教师板书 4.乡村与城市景观的差异活动5 学生观察不同地方的村落景观A，B，C ，思考：哪个分布在亚洲？哪个分布在欧洲？哪个分布在非洲？为什么？（学生独立思考，回答）通过以上的学习，我们知道不仅乡村和城市的景观有差异，而且即使同样是乡村，不同地区的景观也是不一样的。

人教版地理七年级上册第三节《人类的居住地──聚落》说课稿3一. 教材分析《人类的居住地──聚落》是人教版地理七年级上册第三节的内容。

本节教材通过介绍不同类型的聚落，让学生了解人类居住地的形成和发展，以及聚落与环境的关系。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对人类居住地有一定的认识。

但他们对聚落类型的了解可能较为片面，对聚落与环境的关系的认识有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度观察和分析聚落。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解不同类型的聚落，掌握聚落与环境的关系，能运用所学知识分析现实生活中的聚落现象。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：聚落类型的特点及与环境的关系。

2.教学难点：如何引导学生从多角度分析聚落与环境的关系，提高学生的地理观察能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究聚落与环境的关系。

2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同类型的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解聚落的类型及特点。

3.课堂讲解：结合教材内容，讲解聚落与环境的关系，引导学生从多角度分析聚落现象。

4.案例分析：以我国典型的聚落为例，让学生分析聚落与环境的关系。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对聚落与环境的认识，培养学生的合作能力。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，提高学生的思维能力。

7.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：人类的居住地──聚落1.聚落类型：乡村聚落、城市聚落2.聚落与环境的关系：a.自然环境：地形、气候、水源等b.社会经济环境：交通、资源、经济发展等c.人文环境：文化、传统、习俗等3.案例分析：我国典型的聚落与环境的关系八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。

人教版地理七年级上册第三节《人类的聚居地—聚落》精品教案一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册第三节《人类的聚居地—聚落》，主要介绍聚落的概念、类型、形成和发展。

通过本节课的学习，使学生了解人类居住地的特点，掌握聚落的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对人类居住地有一定的了解。

但他们对聚落的概念、类型、形成和发展的认识尚不深入，需要通过本节课的学习进一步掌握。

此外，学生对实际生活中的聚落案例感兴趣，易于接受形象生动的教学内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的概念、类型、形成和发展，能够识别不同类型的聚落，分析聚落与环境的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：聚落的概念、类型、形成和发展。

2.难点：聚落与环境的关系，不同类型聚落的识别。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的地理观察能力和思维能力。

3.比较法：引导学生比较不同类型聚落的特征，加深对聚落的理解。

六. 教学准备1.图片素材：收集各类聚落的图片，如乡村、城市、集镇等。

2.案例素材：选取典型的聚落案例，如我国的传统村落、特色小镇等。

3.教学课件：制作课件，包括聚落的概念、类型、形成和发展等内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注人类居住地——聚落，激发学生的学习兴趣。

如展示我国的传统村落、特色小镇等图片，让学生谈谈对这些地方的印象。

2.呈现（10分钟）呈现聚落的概念、类型、形成和发展等知识，让学生对聚落有全面的了解。

可以使用课件或板书进行呈现。

3.操练（10分钟）针对聚落的不同类型，引导学生进行分析、讨论。

《人类的居住地——聚落》说课稿各位评委老师，上午好。

我是应聘初中地理的04号考生。

我今天说课的题目是《人类的居住地——聚落》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说课。

首先，说教材1、教材的地位和作用《人类的居住地——聚落》是人教版七年级上册第四章第三节的内容。

聚落文化是学生了解世界的一扇窗。

同时有助于学生形成正确的人地观，理解和尊重各国的文化传统，这也是“学习对生活有用的地理”新课程基本理念的体现，也是初中地理教学大纲的基本要求。

本节教材内容是对第四章《居民与聚落》的总结和升华，具有内容多、跨度达、综合性强等特点，它要求学生能运用前面所学地理知识综合分析生活中地理现象，它与本册序言《与同学们谈地理》形成了前后呼应：生活离不开地理，学习地理为了更好的生活。

2、教学三维目标知识与技能目标：能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别；能够举例说出聚落与自然环境的关系。

过程与方法目标：本课内容按新课标的基本理念，旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。

针对“学习对生活有用的地理”的理念，安排了“聚落与环境”的教学，懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。

情感态度与价值观目标：渗透生存教育，懂得并爱护聚落环境；懂得保护世界文化遗产的意义。

3、教学重难点教学重点：聚落与自然环境的关系；保护具有民族特色的传统民居的意义。

教学难点：聚落与自然环境的关系；保护具有民族特色的传统民居的意义。

说学情从知识的掌握程度来看，七年级的学生已学习过世界人口的分布、世界的气候等知识，而且在“陆地与海洋”这一章中对世界地形有了一定的感性认识，对人口分布与自然环境的关系有了初步的了解，为学习本课知识打下了一定的基础。

此外，初中学生思维活跃，对于多种地理事物现象有一定的兴趣，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动。

第三节人类的居住地——聚落一、学习目标：1. 知道聚落的主要类型，从不同聚落(城市和乡村)的景观图片，判断聚落的类型并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。

2．知道聚落形成的自然环境条件、社会经济条件(交通、人口、商业贸易等)，根据聚落分布图说出其分布特点(如沿河、沿铁路线、沿山谷分布等)。

3．联系所居住聚落的一些文物古迹、宗教场所或其他历史文化遗产，分析聚落(城市或乡村)发展变化对文化遗产影响的利与弊，培养保护文物、文化遗产的公民意识，了解和懂得保护世界文化遗产的意义。

二、过程与方法学习主题一：乡村与城市知识准备：聚落是人类聚居和生活的场所，是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。

地球上的人类，不管生活在哪里，都是生活在不同的聚落之中。

聚落分为乡村和城市。

知识应用：结合自己的生活实际，说说乡村与城市在景观上有何差异，并判断课本P78图4.16中，A为______，B为______。

生活在图A中人们的生产方式主要是____________；生活在图B中人们的生产方式主要是____________。

学习主题二：聚落与环境知识准备：世界各地自然环境差异很大，各地的自然环境、各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同，深深影响到聚落的景观。

知识形成：（一）阅读课本P81“活动”图4.23、4.24、4.25，分析民居与自然环境的关系，完成下表：（二）目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产较______（发达、不发达），聚落分布比较（密集、稀少）；在____________地区少有或没有聚落。

学习主题三：聚落的保护与发展知识准备：随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断地发生变化：占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。

然而，长期以来，由于各种原因，聚落的发展也使世界文化遗产遭封了严重毁坏。

如果这些文化遗产再不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。

因此，世界各国要共同努力，大力保护世界丈化遗知识应用：思考：生活在广州的你听说过骑楼和西关大屋吗?它们是广州老城的见证。