五、浮力

5.浮力【教材简析】教材中一共安排了四块的内容：感受浮力；测量泡沫塑料块受到的浮力；测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力和解释上浮的原因。

本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，为下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。

【学情分析】学生平时的经验中，已经有了浮力的感受，他们从平时的游泳中能感受到水对身体的浮力，从上几节课的实验中，感受到水对物体有浮力。

第一课到第四课，学生通过探究了解了构成物体的材料、重量、体积大小、形状等对沉浮的影响，实际上学生在探索的过程中，也感受到浮力的存在。

本课开始，学生将把注意力放在浮力上，来研究物体沉浮的秘密。

【教学目标】科学概念目标1.知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2.知道物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3.知道当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

科学探究目标1.学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

3.能通过实验来收集数据，发现物体在水中受到的浮力大小与物体排开的水量有关。

科学态度目标1.懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。

2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

科学、技术、社会与环境目标了解浮力原理在生活中的应用实例。

【教学重难点】重点：上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

难点：运用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】教师：多媒体课件，小水槽、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮、记录表。

学生分组实验材料：小组实验一：精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。

浮力大小的相关因素浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小与多个因素相关。

本文将从不同角度探讨浮力大小的相关因素。

一、液体的密度和体积液体的密度是指单位体积内的质量，密度越大，浮力越大。

例如，在水中浮力是很大的，而在油中则相对较小。

而物体的体积也会影响浮力的大小，体积越大，浮力越大。

二、物体在液体中的深度物体在液体中的深度也会影响浮力的大小。

根据阿基米德原理，物体受到的浮力大小等于排除的液体的重量。

当物体处于液体表面时，浮力最大；当物体沉入液体中时，浮力逐渐减小。

三、物体的形状和密度物体的形状和密度也会影响浮力的大小。

相同体积的物体，密度越大，浮力越小；而相同质量的物体，形状越扁平，浮力越大。

例如，一个球形物体的浮力大于一个长方体的浮力。

四、液体的密度和温度液体的密度还受温度的影响。

随着温度的升高，液体的密度会降低，从而影响浮力的大小。

例如，水的密度随着温度升高而降低，因此在热水中物体的浮力相对较小。

五、液体的压强液体的压强也会影响浮力的大小。

液体的压强随深度增加而增加，因此在较深的液体中，物体受到的压强较大，浮力也相应增加。

六、物体所受的其他力物体所受的其他力也会影响浮力的大小。

例如，当物体受到向下的重力或向上的推力时，浮力会减小；当物体受到向上的拉力时，浮力会增加。

七、物体与液体之间的接触面积物体与液体之间的接触面积也会影响浮力的大小。

接触面积越大，浮力越大。

例如，一个平放在水面上的物体受到的浮力大于一个垂直放置在水中的物体。

浮力的大小与液体的密度和体积、物体在液体中的深度、物体的形状和密度、液体的密度和温度、液体的压强、物体所受的其他力以及物体与液体之间的接触面积等因素密切相关。

了解这些因素对浮力的影响，有助于我们更好地理解和应用浮力原理。

五种方法求浮力一、五种方法求浮力1、由F浮=G物－F拉求浮力。

当物体的密度比液体的密度大时，物体被一个力拉住悬浮在液体中，则物体受到了三个力的作用，由同一直线上三力平衡，应用公式：F浮=G物－F拉，再由F浮=G物－F拉求浮力。

例1：弹簧秤下挂一铁块，静止时弹簧秤的示数是4N，将铁块一半浸入水中时，弹簧秤的示数为3.5N，这时铁块所受的浮力是_________N。

例2: 弹簧测力计下吊着一重为1.47N的石块，当石块全部浸入水中时，弹簧测力计的示数为0.98N。

则石块受到的浮力为。

例3.一个1牛的钩码，挂在弹簧秤钩上, 当钩码浸没在水中时弹簧秤的示数是0.87牛，这个钩码受到水的浮力是_____牛; 若钩码受到的浮力是0.1牛时，弹簧秤的示数应是_______牛。

例4.弹簧秤下悬挂一物体，在空气中称时弹簧秤的示数是392牛，浸没在水中时弹簧秤的示数是342牛，则物体受到的浮力是_______.例5.将质量为1kg的物体浸没在水中称，其重为8N，则该物体在水中受到的浮力是_______N，它的方向是_______（g取10N／kg）。

例6.如图10甲所示，物体重_______N。

把物体浸没在水中，弹簧测力计示数为3N，如图l0乙所示，则物体受到浮力为_______N。

还可利用此实验器材探究浮力大小与的关系。

2、应用F浮=F向上－F向下求浮力。

这是浮力的最基本的原理。

例：如图所示：某物块浸没在水中时，下表面受到水的压力为2.3牛，上表面受到水的压力为1.5牛，则该物块受到水的浮力为___ 牛，方向为________。

3、应用阿基米德原理F浮=G排=m排g计算浮力例1.将2.00牛的金属块用线悬挂，使其全部浸入盛满酒精的容器中，测得溢出的酒精重为0.32牛，则金属块受到的浮力是________牛。

例2.中国“辽宁号”航空母舰，舰长304米，舰宽70.5米，满载时排水量达67500吨，问：满载时所受的浮力为。

浮力知识点总结漂浮一、浮力的概念浮力是指物体在液体中受到的向上的力。

当物体部分或完全浸没在液体中，液体对物体的支持力叫做浮力。

浮力是由液体对物体的压力差引起的，与液体的密度、物体的体积和液体对物体表面的作用有关。

二、浮力的大小和方向1. 浮力的大小与被排开液体的体积有关。

根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于物体排开的液体的体积乘以液体的密度乘以重力加速度。

即F=ρVg，其中F为浮力，ρ为液体的密度，V为被排开液体的体积，g为重力加速度。

2. 浮力的方向始终垂直于物体在液体中的位置和液体表面，即向上的方向。

三、浮力的应用1. 物体在液体中的浮沉问题：利用浮力可以解释物体在液体中的浮沉问题。

当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮在液体表面上；当物体的密度等于液体的密度时，物体会悬浮在液体中；当物体的密度大于液体的密度时，物体会沉入液体底部。

2. 潜水运动：潜水运动中，潜水员需要利用浮力的原理来控制自己的漂浮和下沉，调节潜水衣和气囊的空气压力来改变体积，从而改变浮力，实现潜水的深度和速度。

3. 船只浮沉问题：船只能够浮在水面上是因为船只的密度小于水的密度，通过浮力的支持，船只能够在水面上行驶。

四、浮力的影响因素1. 物体的体积：物体的体积越大，被排开液体的体积就越大，浮力也就越大。

2. 液体的密度：液体的密度越大，浮力也就越大。

3. 重力加速度：重力加速度的大小影响着浮力的大小，重力加速度越大，浮力也就越大。

五、浮力的计算1. 当涉及到浮力的计算时，需要确定液体的密度、物体的体积以及重力加速度的数值，然后代入浮力的计算公式F=ρVg进行计算。

2. 例如，一个木块在水中的浮力为多大？假设木块的体积为V=0.2m³，水的密度为ρ=1000kg/m³，重力加速度为g=9.8m/s²，代入公式F=ρVg，得到浮力F=1000*0.2*9.8=1960N。

六、优势与劣势1. 优势：浮力是一种重要的物理现象，广泛应用于工程、航海、潜水等领域。

初中物理浮力浮力是我们在日常生活中经常接触到的一个物理现象。

当我们在水中游泳时，身体会感到轻盈，这就是因为水对我们产生了浮力。

在这篇文章中，我们将探讨浮力的原理、公式以及一些与浮力相关的实际应用。

首先，让我们来看一下浮力的原理。

浮力是指一种物体在液体或气体中受到的向上的力。

这是由于物体在液体或气体中所受到的压力不均匀所导致的。

根据阿基米德原理，当一个物体浸入液体中时，它所受到的浮力大小等于它所排开的液体的重量。

换句话说，浮力是由于液体或气体的压力差而产生的。

浮力的大小取决于物体的体积和液体或气体的密度。

根据阿基米德原理，浮力的大小可以用以下公式来计算：F = ρVg。

其中，F表示浮力的大小，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体的体积，g 表示重力加速度。

通过这个公式，我们可以看到，当物体的体积增大或者液体或气体的密度增大时，浮力的大小也会增大。

这就解释了为什么一个大的木块比一个小的木块更容易浮在水面上。

除了在日常生活中，浮力还有一些实际应用。

例如，潜水员利用浮力来帮助他们在水中保持平衡。

他们可以通过控制他们的体积来改变他们所受到的浮力，从而实现在水中的上浮或下沉。

另外，浮力还被应用在船只和潜艇的设计中。

设计者可以利用浮力来帮助船只浮在水面上，或者利用反浮力来帮助潜艇下沉到水下。

除了液体中的浮力，气体中也存在浮力。

例如，热气球就是利用气体的浮力来实现飞行的。

当气球内充满了轻的氢气或者氦气时，它会受到向上的浮力，从而使得气球可以升空。

总的来说，浮力是一种非常重要的物理现象，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。

通过了解浮力的原理和公式，我们可以更好地理解一些与浮力相关的现象，并且可以更好地利用浮力来实现一些实际应用。

希望通过这篇文章的介绍，大家对浮力有了更深入的了解。

章节测试题1.【答题】浮在水面上的木块，受到的浮力和重力的关系是（）A.浮力<重力B.浮力=重力C.浮力>重力【答案】B【分析】本题考查物体在水中浮力和重力的关系。

【解答】浮在水面上的木块，是静止的，说明在竖直方向上受力平衡，即浮力=重力。

如果浮力>重力的话，它会上升使进入水中的体积减少，即使排开水的重力减少，直到排开水的重力=浮力=木块重力为止。

2.【答题】测得一物体在空气中重19N，在水中弹簧秤的读数为13N，这物体在水中的浮力是（）A.13NB.19NC.6N【答案】C【分析】本题考查物体在水中浮力的计算。

【解答】在空气中重19N，放入水中后重13N，这是有由于物体在水中受到向上的浮力，使得物体的重量减小，所以它在水中受到的浮力=19N—13N=6N.3.【答题】浮着的物体被拉到水中，受到的浮力大小等于（）A.重力B.重力加拉力C.重力减拉力【答案】B【分析】本题考查物体在水中浮力的计算。

【解答】物体在水中受到向上的浮力，这个浮力等于物体向下的重力和向下拉力的和。

浮着的物体，所受到浮力等于自身的重力，但是把它拉到水中，还受到一个向下拉的拉力，所以此时物体所受到的浮力大小等于物体自身的重力和拉力的和。

4.【答题】如果一下三个物体的大小，形状都相同，那么重量最轻的是（）A.木块B.铁块C.石块【答案】A【分析】本题考查形状相同的物体在水中浮力的应用。

【解答】三个物体的大小，形状都相同，只能说明体积相等，但密度不同，重量也不同。

木块的密度相对于铁块和石块来说相对小。

根据课堂实验，形状相同的木块、铁块和石块放入水中，只有木块是上浮的，而铁块和石块都下沉，因此可以看出在这三种物体中，木块的重量是最轻的。

5.【答题】甲、乙两艘相同的船，在同一海上，甲是空船，乙载满货物，则（）所受的浮力较大。

A.甲船B.乙船C.相等【答案】B【分析】本题考查在漂浮情况下，物体的浮力等于自身的重力。

【解答】轮船应用漂浮原理，其浮力等于自身重力，由于甲乙两船完全相同，可得甲船的重力等于乙船重力。

五年级科学下册浮力教案教科版一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

2. 能够运用浮力的知识解释生活中的现象，提高学生的实际应用能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力以及合作交流能力。

二、教学重点1. 浮力的概念及计算公式。

2. 影响浮力大小的因素。

三、教学难点1. 浮力计算公式的运用。

2. 实验过程中对浮力现象的观察和分析。

四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法等相结合的教学方法。

2. 分组合作，让学生在实验过程中亲身感受浮力的现象。

五、教学准备1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 教学课件和教案。

六、教学过程1. 导入新课利用课件展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考：为什么这些物体能够浮在水面上？它们受到的力是什么？2. 探究浮力的概念实验1：将物体放入液体中，观察液体位移现象。

实验2：用浮力计测量物体在液体中的浮力。

引导学生通过实验现象总结浮力的概念。

3. 探究浮力的大小实验3：改变物体在液体中的位置，观察浮力计的示数变化。

实验4：改变液体的密度，观察浮力计的示数变化。

引导学生通过实验现象分析浮力大小与哪些因素有关。

4. 应用浮力知识讨论：浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

5. 总结与反思让学生回顾本节课所学内容，总结浮力的概念、计算公式以及影响浮力大小的因素。

七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固浮力的知识。

2. 观察生活中其他的浮力现象，并与同学交流分享。

八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

九、教学评价1. 学生能够掌握浮力的概念及计算公式。

2. 学生能够运用浮力知识解释生活中的现象。

3. 学生具备观察能力、动手操作能力以及合作交流能力。

十、教学进度安排本节课安排在五年级科学下册第五单元，共2课时。