第五节探究浮力大小与那些因素有关

浮力的大小与哪些因素有关
浮力大小与物体浸在液体中的体积（或物体排开液体的体积）、液体的密度有关。

浮力产生的原因：
物体上下表面由于处于液体(或气体)的深度不同，受到液体(或气体)的压力也不等，下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力，这两个压力之差形成了浮力。

浮力的大小与物体排开的液体(或气体)的多少密切相关。

扩展资料
浮力总结：
当一个浮体的顶部界面接触不到液体时，则只有作用在底部界面向上的压力才会产生浮力。

置于一个位于容器底面上的物体，这种现象并不多，因为只要其间有一层很薄的液膜，就能传递压强，底面就有向上的压力，物体上下表面有了压力差，物体就会受到浮力。

应用领域：
1、空心法
木头漂浮于水面是因为木材的密度小于水的密度。

把树木挖成“空心”就成了独木舟，自身重力变小，可承载较多人，独木舟排开水的体积变大，增大了可利用的浮力，牙膏卷成一团，沉于水底，而“空心”的牙膏皮可浮在水面上，说明“空心”可调节浮力与重力的关系。

采用“空心”增大体积，从而增大浮力，使物体能漂浮在液面上。

2、轮船
轮船能漂浮在水面的原理：钢铁制造的轮船，由于船体做成空心的，使它排开水的重增大，受到的浮力增大，这时船受到的浮力等于自身的重力，所以能浮在水
面上。

浮力大小的相关因素浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小与多个因素相关。

本文将从不同角度探讨浮力大小的相关因素。

一、液体的密度和体积液体的密度是指单位体积内的质量，密度越大，浮力越大。

例如，在水中浮力是很大的，而在油中则相对较小。

而物体的体积也会影响浮力的大小，体积越大，浮力越大。

二、物体在液体中的深度物体在液体中的深度也会影响浮力的大小。

根据阿基米德原理，物体受到的浮力大小等于排除的液体的重量。

当物体处于液体表面时，浮力最大；当物体沉入液体中时，浮力逐渐减小。

三、物体的形状和密度物体的形状和密度也会影响浮力的大小。

相同体积的物体，密度越大，浮力越小；而相同质量的物体，形状越扁平，浮力越大。

例如，一个球形物体的浮力大于一个长方体的浮力。

四、液体的密度和温度液体的密度还受温度的影响。

随着温度的升高，液体的密度会降低，从而影响浮力的大小。

例如，水的密度随着温度升高而降低，因此在热水中物体的浮力相对较小。

五、液体的压强液体的压强也会影响浮力的大小。

液体的压强随深度增加而增加，因此在较深的液体中，物体受到的压强较大，浮力也相应增加。

六、物体所受的其他力物体所受的其他力也会影响浮力的大小。

例如，当物体受到向下的重力或向上的推力时，浮力会减小；当物体受到向上的拉力时，浮力会增加。

七、物体与液体之间的接触面积物体与液体之间的接触面积也会影响浮力的大小。

接触面积越大，浮力越大。

例如，一个平放在水面上的物体受到的浮力大于一个垂直放置在水中的物体。

浮力的大小与液体的密度和体积、物体在液体中的深度、物体的形状和密度、液体的密度和温度、液体的压强、物体所受的其他力以及物体与液体之间的接触面积等因素密切相关。

了解这些因素对浮力的影响，有助于我们更好地理解和应用浮力原理。

五、学生实验：探究——影响浮力大小的因素知识与技能1．通过实验探究认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体对它向上托的力叫浮力，知道浮力的方向是竖直向上的。

2．通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差。

3．通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，掌握阿基米德原理。

过程与方法1．通过经历实验探究认识浮力的过程，引导学生学习用类比的方法认识浮力的方向和大小，培养学生的观察能力和分析概括能力。

2．通过实验探究浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力。

3．通过学生实验探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、设计实验等科学探究能力，培养学生有步骤地进行实验的条理性。

情感、态度与价值观1．通过经历实验探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。

2．通过实验探究过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、团结协作精神。

教学重点探究浮力的大小与哪些因素有关。

教学难点探究浮力的大小与哪些因素有关。

教具准备透明深水槽、弹簧测力计、铝圆柱体、体积相同的铁块和铝块、体积较大的一个铁块、溢水杯、量筒、小烧杯、细线、水、盐水。

新课引入观察实验【演示】将一个黄色的乒乓球完全浸没水中，松手后，乒乓球会缓慢上浮，请大家先对乒乓球进行受力分析。

【生】乒乓球受到两个力的作用，一个是由于地球的吸引而受到的重力，另外一个力则是由水产生的向上的托力。

【师】我们把浸在液体中的物体受到液体对它向上托的力称为浮力。

今天我们就一起来学习浮力。

知识点一浮力观察：如图所示。

提出问题：石块放入水中后弹簧测力计的示数为什么会变小？归纳总结：1.这个现象表明浸在水中的石块受到水向上托的力。

2．浸在液体中的物体受到液体对它向上托的力，叫浮力。

它的施力物体是液体。

观察：如图所示。

提出问题：为什么游泳运动员能浮在水面上游泳？归纳总结：是因为浸在水中的运动员受浮力的作用。

知识点二浮力产生的原因观察：如图所示。

用22个创新专题精练让2023人教版物理8年级下册期末考试百分百（全国通用）专题13 探究浮力大小与哪些因素有关的实验（重点）问题1．2021年3月23日，“苏伊士运河堵船事件”轰动全球，观看相关新闻报道后，小敏想“探究浮力的大小与哪些因素有关”，她提出了如下猜想：猜想一：可能与液体的密度有关。

猜想二：可能与物体排开液体的体积有关。

猜想三：可能与物体浸没在液体中的深度有关。

为了验证上述猜想，她按照图中字母顺序做了如下实验：（1）分析比较实验步骤A、B、C，可以验证猜想______是正确的；分析比较实验步骤______，可以验证猜想三是错误的；（2）分析图中信息，可知图E中物体所受的浮力大小为______N，物体排开盐水重为______N；（3）实验中采用了控制变量法的研究方法，下列问题的研究中也用这种方法的是______。

A．通过海绵的凹陷程度来反应压力的作用效果B．在研究光现象时，引入“光线”的概念C．探究“动能的大小与哪些因素有关”D．在学习电流的概念时，我们用水流比作电流【答案】二ACD 1.2 1.2 C=G-F可得物【解析】（1）分析比较实验步骤A、B、C，实验可知，物体浸入液体中的体积不同，根据F浮体受到的浮力不同，由此可知，物体受到的浮力与物体浸入液体中的体积有关，由此可知，猜想二是正确的。

=G-F 分析比较实验步骤A、C、D实验可知，物体排开水的体积相同而物体浸没在水中的深度不同，根据F浮可得物体受到的浮力相等，由此可知，物体受到的浮力与物体浸没在液体的深度无关，由此可知，猜想三是错误的。

=2.8N-1.6N=1.2N（2）由图A、E所示实验可知，物体浸没在盐水中受到的浮力F浮根据阿基米德原理可知，物体受到的浮力等于其排开的液体的重力，所以排开的盐水的重力为1.2N。

（3）本实验使用了控制变量法；A．通过海绵的凹陷程度来反应压力的作用效果，采用的是转换法，故A不符合题意；B．在研究光现象时，引入“光线”的概念，采用的是模型法，故B不符合题意；C．探究“动能的大小与哪些因素有关”时，采用的是控制变量法，故C符合题意；D．在学习电流的概念时，我们用水流比作电流，采用的是类比法，故D不符合题意。

《探究浮力大小与哪些因素有关》教学设计《探究浮力大小与哪些因素有关》是教科版初中物理八年级下册第十章《流体中的力现象》中第三节的内容。

一、教学目标1、知识与技能：了解影响浮力大小的因素。

2、过程与方法：巩固弹簧测力计的正确使用，培养提出问题—提出假设—实验取证—得出结论的探究方式研究问题，能用控制实验条件（控制变量）的方式研究问题，会从实验中获得数据得出结论。

3、情感、态度和价值观：培养学生对探究的兴趣，团结协作的精神，体验集体的力量。

二、教学重点：运用探究的方式研究影响浮力大小的因素，培养学生自主学习的能力。

三、教学难点：学生自己验证“浮力大小与物体浸在液体里的体积有关”四、教学准备：探究实验报告单、弹簧测力计、马铃薯、清水、盐水、体积相同的正方体铁块和铜块、橡皮泥、细线、圆柱体重物。

五、教学过程（1）情境导入：视频展示水上乐园游玩情景。

观察并回答：游泳圈起什么作用？还有什么新发现？（2）实验探究：浮力的大小与哪些因素有关【提出问题】浮力的大小与哪些因素有关【猜想与假设】排开液体的体积、液体的密度、液体的体积、液体的温度，乒乓球（物体）：物体的密度、物体的体积、物体的重力、物体的深度、物体的形状…………【制定计划设计实验】教师引导采用控制变量法，明确所控制的变量，具体步骤如下：1、浮力与物体浸在液体里的体积的关系：分别测出大、小马铃薯在空气中的重力G及浸没在水中时的拉力F，把实验数据记录在表格中；2、浮力与物体密度、物体重力的关系：分别测出铜块、铁块在空气中的重力G及浸没在水中时时的拉力F，把实验数据记录在表格中；3、浮力与液体密度的关系：把大马铃薯浸没在盐水中测出在盐水中时的拉力F，把实验数据记录在表格中；4、浮力与物体形状的关系：测出橡皮泥在空气的重力G，先后把橡皮泥捏成方形、圆形并浸没在水中测出此时在水中的拉力F，把实验数据记录在表格中。

【进行实验收集数据】分小组进行，各小组成员分工合作共同完成【分析论证】小组成员讨论交流分析归纳，展示成果通过比较1、2两次实验可以得出：浮力的大小与有关;通过比较1、3两次实验可以得出:浮力的大小与有关;综合比较4与5、6与7可知:浮力大小、无关在实验探究的过程中，教师巡视指导，及时反馈信息，多加表扬与鼓励。

《学生实验：探究----影响浮力大小的因素》教学目标：（1)知识与技能目标了解什么是浮力，知道浮力的方向; 知道浮力产生的原因；知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。

（2）过程与方法经历了解浮力实验探究的过程，培养学生的操作、观察和分析能力；经历浮力产生原因的探究过程，培养学生的观察、分析归纳的能力；经历浮力与哪些因素有关的探究过程，培养学生探究的能力。

（3）情感态度与价值观实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度；通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。

教学重点与难点：重点：影响浮力大小的因素难点：浮力产生的原因教具准备：水槽、木块、乒乓球、石块、两端橡皮膜的小筒、溢水杯、小桶、弹簧测力计、细绳、烧杯等。

教学流程：一、学习目标展示利用多媒体出示本节课的课题和学习目标，学生阅读初步体会要学习什么。

二、新课的教与学（1）了解什么是浮力，知道浮力的方向教师演示：“漂浮在水面上的木块”、“浸入水中的乒乓球上浮”。

提出问题：浸在水中的石块受不受浮力？学生参与：出示自学指导。

教师总结归纳：由现象分析讨论得出浮力的大小和方向。

（2）浮力产生的原因教师出示探究指导。

实验探究一当小筒沿水平方向放在液体中：两端橡皮膜在液面下的深度有什么关系？受到水的压强有什么关系？受到水的压力大小和方向有什么关系？会看到什么现象？教师指导学生实验。

实验探究二1、当把它竖直放在水中时，两端橡皮膜在液面下的深度、受到水的压强及受压力大小有什么关系？2、会有什么现象？教师指导学生实验，教师归纳总结：浮力产生的原因：浮力就是液体对浸在其中的物体向上与向下的压力差。

（3）探究影响浮力大小的因素出示学习指导：请同学们阅读实验探究，思考并小组交流：1、浮力的大小与哪些因素有关？2、浮力的大小和这些因素可能是什么关系？3、该实验需要哪些器材？4、实验应如何进行？教师指导学生实验，教师总结：阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受到的重力。

实验六：探究浮力的大小跟哪些因素有关弹簧测力计、烧杯、不同种类的液体、柱形物体若干在同一液体中，二、跳出陷阱看本真作用.平衡；物体下沉的过程中速度方向向下，浮力消失.物体不管是漂浮、悬浮还是下沉都会受到浮力的作用.三、针对训练再巩固1.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”实验中，提出如下猜想：猜想1:浮力的大小可能与液体的密度有关.猜想2:浮力的大小可能与物体的重力有关.猜想3:浮力的大小可能与物体的形状有关.猜想4:浮力的大小可能与排开液体的体积有关.(1)如图甲所示，用手把空的饮料罐按入水中，饮料罐浸入水中越深，手会感到越吃力.这个事实可以支持以上的猜想 (选填序号).(2)为了研究猜想1和猜想2，使用了体积相同的A、B、C三个圆柱体，测得重力分别为4 N、4.5 N和5 N.然后进行如图乙所示的实验.①在序号a的实验中圆柱体所受的浮力为 N.②比较序号、、e的三次实验，可初步得出结论:浮力大小与液体密度有关.③进一步分析可知:液体的密度越大，物体所受的浮力越 .④比较序号a、b、c的三次实验，可得出结论:浮力的大小与物体的重力关.(3)为了研究猜想3,小明将两块相同的橡皮泥分别捏成圆锥体和圆柱体进行如图丙所示的实验，由此小明得出的结论是:浮力的大小与物体的形状有关.小珍认为该结论不可靠，主要原因是 .2.（2019阜新）在探究“浮力的大小与哪些因素有关”的实验中，主要实验步骤如下：a．将一个金属圆柱体悬挂在弹簧测力计下，按如图甲所示组装器材；b．向空烧杯中缓慢注入清水，直到没过金属圆柱体一段距离（烧杯未加满水），如图乙中①～⑤所示，待示数稳定后分别读取弹簧测力计的示数F1～F5；c．如图乙中⑥所示，再向烧杯中加入适量盐，并轻轻搅拌，直至弹簧测力计示数稳定后读数为F6.（1）从图乙中 （选填①～⑥序号）可以得出浮力的大小跟物体排开液体的体积有关.在图⑤中，金属圆柱体所受到的浮力F 浮= （用测量量的字母来表示）.（2）从图乙中 （选填①～⑥序号）可以得出浮力的大小跟物体浸没的深度无关.金属圆柱体的体积V= （用已知量ρ水、g 和测量量的字母来表示）.（3）因为浮力的大小跟液体的密度有关，可知图⑤、⑥中，F 5 F 6（选填“＞”“=”或“＜”），图⑥中盐水密度ρ盐水= （用已知量ρ水和测量量的字母来表示）.参考答案1.(1)4 (2)①1 ②a d ③大 ④无 （3）没有控制排开液体的体积相同（合理即可）2.（1）①②③④ F 1-F 5 （2）①④⑤gFF ρ水51- （3）＞ρ水FF F F 5161--。

第五节学生实验：探究——影响浮力大小的因素二、教学目标1.通过实验探究，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力就是浮力，浮力产生的原因是液体对浸在液体中物体表面向上和向下的压力差。

浮力的方向竖直向上。

2.通过实验探究，巩固控制变量的研究方法，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，提高科学探究能力。

3.会计算浮力的大小。

三、教学重点和难点教学重点：学生实验探究影响浮力大小的因素。

教学难点：浮力产生的原因的分析需要综合利用液体压强、受力分析以及力的合成等知识。

四、教学过程1.教学引入记录北宋轶事的古书《邵氏闻见录》中有这样一段文字：“文潞公幼时与群儿击球，入柱穴中不能取，公以水灌之，球浮出。

”说的是北宋著名政治家文彦博孩童时代和小朋友一起玩儿球，结果球掉进了树洞，大家都取不出来。

聪明的文彦博往树洞里灌水，球就浮了出来。

今天我们就在课堂上模拟一下“文彦博取球”。

教师出示实验器材：乒乓球放在烧杯底部，向烧杯内加水，乒乓球浮起来，模拟了树洞取球。

教师提出问题：乒乓球为什么会浮起来？学生回答：由于乒乓球受到浮力。

由此引入新课。

2.“知识点”教学●浮力（1）浮力的概念教师演示：用小铁球代替乒乓球，放入烧杯底部，向烧杯内倒水。

提出问题：你观察到什么现象？小铁球为什么没有像乒乓球那样浮起来？小铁球受到浮力吗？如何判断小铁球是否受到浮力？学生分析讨论：小铁球没有浮起来。

它有可能受到浮力，也有可能不受到浮力。

教师演示图8-5-1所示实验，将物块匀速缓慢浸入水中，提出问题：弹簧测力计的示数为什么会减小？学生分析得出：观察到弹簧测力计的示数减小，说明物体浸入水中后，受到一个向上的力，这个力就是浮力，其大小等于甲、丙两图弹簧测力计的示数差，即：F 浮=G -F 。

教师提出问题：如果将物体浸入酒精中，弹簧测力计的示数也会减小吗？教师演示：将物体从水中取出，用干布擦干后，浸入酒精，请学生观察。

学生分析得出：物体浸入酒精，同样会受到浮力。