人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》课堂实录

人音版音乐二年级下册第8课《新疆是个好地方》优秀教案（重点资料）.doc《新疆是个好地方》音乐设计教案单位：郑州市二七区陇西小学姓名：江宁课题：新疆是个好地方课时：第一课时课型：综合课教学内容：一、表演《新疆是个好地方》二、创编延伸目标依据：1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、了解其不同的风格。

2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

3、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

学习目标：一、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音，自信、愉悦地演唱歌曲。

二、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。

三、能够为歌曲创编歌词。

教学重点：学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：歌曲切分节奏的演唱以及为歌曲创编歌词是难点。

教学方法：愉快教学法学习方法：听唱法、自主学习法教学用具：多媒体课件、电子琴评价设计：1.通过学生的集体唱、个别唱评价对歌曲的掌握情况。

2.通过师生语言交流和学生的实践演唱评价是否认识并自然运用了切分音。

3.通过学生表演与演唱展示评价其舞蹈掌握情况和歌词创编情况学习活动流程：一、组织教学师生问好的节奏游戏师问：你的名字叫什么呀？你喜欢什么和什么？学生边打节奏边用同样的节奏回答设计意图：熟悉歌曲中的切分节奏二、导入（目标一）1、教师随音乐《掀起你的盖头来》舞蹈问：你知道这是哪儿的音乐么？2、学习新疆舞蹈动作（踏点步、托帽、动脖子）师：新疆的音乐欢快活泼、舞蹈优美典雅，同学们想学么？3、师生随音乐齐跳新疆舞（歌曲伴奏）师：学会了么？那咱们跟着音乐跳一段新疆舞！设计意图：初步感受歌曲旋律，结合动画形象感受新疆音乐风格。

三、歌曲学习导入：新疆的音乐美，舞蹈美，那儿的风景更美！同学们，咱们来看大屏幕！1、欣赏新疆自然风景（目标二）师：新疆地处我国西北边疆，面积约占我国的六分之一，这里有神奇壮观的塞外风景！看，成群的牛羊像一颗颗珍珠一样撒落在辽阔的草原上，这里还有高耸入云、终年不化的雪山！瞧，这是什么地方？这就是世界闻名的天池风景，清澈平静的湖面宛如一面镜子倒映着蔚蓝的天空！现在我们来到的是新疆的伊犁河，它坐落在辽阔的戈壁滩上，河水碧波荡漾，令人神往。

人音版二年级音乐下册（简谱）第8课《新疆是个好地方》教学设计一、教学目标1.能够听懂歌曲《新疆是个好地方》。

2.能够唱准歌曲《新疆是个好地方》。

3.理解新疆的地理位置、自然风光、民族文化等基本概念。

4.能够通过歌曲体验新疆的美丽与多彩。

二、教学内容1.歌曲《新疆是个好地方》。

2.新疆的地理位置、自然风光、民族文化。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以播放一段新疆的音乐，让学生感受一下新疆的民族风情，同时向学生展示一些新疆的图片，引导学生简单了解新疆的地理位置、自然风光、民族文化等基本概念。

2. 正文部分一（10分钟）教师播放歌曲《新疆是个好地方》，引导学生认真听歌，感受歌曲中描述的新疆风光、民族文化和睦相处的社会风貌。

3. 正文部分二（20分钟）教师带领学生一起学习歌曲的歌词和唱调，要求学生注意音准和节奏。

并根据歌曲中的描述，让学生理解新疆的地理位置、自然风光、民族文化等基本概念。

4. 正文部分三（15分钟）教师组织学生分组，要求每个小组自己编排一段新疆的小节目，可以演唱歌曲、朗诵诗歌、舞蹈等，展示自己对新疆的了解和感受。

5. 结束环节（5分钟）教师通过讨论和总结的方式，让学生回顾学习的内容，并感受到新疆的美丽和多彩。

同时，鼓励学生积极探索和了解更多民族文化，更加了解和热爱祖国。

四、教学评价1.学生能否准确听懂歌词和唱准歌曲。

2.学生对新疆地理位置、自然风光、民族文化等概念是否有所了解和认识。

3.学生在展示小节目中是否能够充分表现自己的想法和感受。

五、教学反思本节课通过歌曲的学习，让学生感受到了新疆的美丽和多彩。

同时，通过让学生自己编排小节目的方式，思维活跃，让学生对新疆有更深入的理解和认识。

但在教学中，也存在一些问题，比如教学时间分配不够合理，需要更严格的教学管理等，这些问题需要教师在后续的教学中加以改进。

人音小学音乐二年级下册《8新疆是个好地方》word教案一. 教材分析《8新疆是个好地方》这首歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化，歌曲旋律欢快，节奏感强，适合小学生学习。

通过学唱这首歌，学生可以了解新疆的风土人情，增长知识。

歌曲难度适中，旋律简单，便于学生掌握。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

这一阶段的学生形象思维占主导，他们善于从图片、动作等直观事物中接受信息。

同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与。

三. 教学目标1.让学生了解新疆的自然风光和民族文化，感受歌曲的美妙旋律。

2.能够用正确的音准、节奏演唱《8新疆是个好地方》。

3.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的音准和节奏。

2.学会歌曲中的舞蹈动作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设新疆风情的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱、舞蹈表演等活动，提高学生的参与度。

3.示范教学法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿，达到熟练掌握的目的。

六. 教学准备1.准备新疆风情的图片、视频等教学素材。

2.准备歌曲伴奏音乐。

3.准备舞蹈动作的教学资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学素材，展示新疆的自然风光和民族文化，引导学生产生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱《8新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。

反复练习，直至学生能够熟练演唱。

4.巩固（5分钟）教师带领学生学习歌曲中的舞蹈动作，让学生边唱边跳，增强对歌曲的理解。

5.拓展（5分钟）学生分组，每组选择一个新疆民族舞蹈进行学习，展示自己的学习成果。

《新疆是个好地方》课堂实录一、节奏律动组织教学1、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》，跟着老师律动舞蹈，进入教室师：同学们,快乐的四十分钟音乐课开始了，老师见到你们特别高兴,所以想为同学们表演一段舞蹈，请你们边欣赏边猜猜是哪个民族的舞蹈？（课件新疆音乐）2、学生自由回答，揭示地名。

二、新授（一）欣赏新疆自然风光：师：你们真棒！那么今天老师就带着同学们一起到新疆游玩，好么？我们先来欣赏欣赏新疆的自然风光（课件）师：新疆漂亮吗？生：漂亮师：新疆是个非常美丽的地方，除了我们刚才看到的以外，你还对新疆有哪些了解？谁来说说？生：新疆的葡萄很甜，新疆有哈密瓜……师：同学们知道的好多呀，你们的知识真丰富！新疆不仅风光秀丽而且非常富饶，有许多好看的，好吃的，好玩的，说起来要好长好长时间呢。

老师想用一首歌来介绍心目中美丽的新疆，你们想不想听?(想听)请同学们跟着老师一起来欣赏。

(二)聆听歌曲1、初听歌曲。

师：老师好想知道，听了这首歌曲你的心情怎样？生：高兴、愉快……2、再听师：让我们带着高兴的心情再来聆听一遍。

3、再听歌曲师：这首歌好听吗？生：好听师：这首歌不但好听，歌词也写的很美，我们再来听一听，仔细听，歌曲中介绍了新疆的哪些风景和特色？生答（三）切分节奏师：同学们的小耳朵真灵敏，听的真仔细，看到这么美丽的新疆，同学们想不想用歌声来赞美他？生：想师：那我们就要先解决一个小问题（课件切分节奏）师：切分节奏，是新疆音乐中最典型的节奏，它受到新疆人民的喜欢。

老师先打一遍，同学们仔细听，听一听这三个小音符中，哪一个音最长？最重？(师打一遍)听出来了吗？生：第二个音最重最长师：你听的真仔细！第二个音符最重最强。

在一般的节奏中，重拍都在第一拍，但是，切分节奏的重音在第二个音，这是切分节奏最重要的一个特点。

让我们来拍一拍这个节奏。

师教生学。

（课件）再加上这两个小音符呢？你会拍吗？谁来试试？加上歌词呢？你会读吗？谁来试试？指生试着读读（四）学习歌曲1、按节奏读歌词全曲师：同学们真聪明！下面请大家听老师把这首歌的歌词按节奏读一遍。

教学目标：1、初步掌握新疆的音乐节奏。

2、能欢快的演唱《新疆是个好地方》。

3、初步了解新疆的风土人情。

教学重点：1、掌握新疆新月的节奏。

2、把握新疆歌曲的风格。

教学过程：1、导入，播放一段新疆舞蹈视频（1）问：同学认识视频里的小男生吗？他叫什么名字？生：……（2）揭示地名（新疆）和节奏型。

（另附有卡纸）| ‖| o‖| –‖| ‖（3）练声：34|5 5O| 34|5 –‖2、学习节奏型环节（1）展示出要学习的节奏型（准备好的卡纸）（2）用Da教学生念节奏型（3）师用拍手的方式或唱的方式呈现节奏，让学生来找一找，加强印象（4）学生互动，学生之间来猜猜、找找3、学唱环节（1）同学们真棒，这些节奏型在新疆的歌曲中是很常用的，接下来我们要来学习新疆小朋友最喜欢的一首歌《新疆是个好地方》。

首先，我们先去新疆观光一番（播放t）。

（2）同学们观光了一番，老师要提问了，唱：请问我们刚才到哪里啊？生：新疆……师：老师要同学们唱出来，要怎么唱呢？唱：我们大家刚才到新疆啊！生唱：我们大家刚才到新疆啊！师问：请问我们刚才到哪里啊？生答：我们大家刚才到新疆啊！问：同学们观光了一番，发现新疆都有什么好东西啊？生：苹果、葡萄……师：同学们真仔细，接下来请欣赏《新疆是个好地方》，一会老师同样以“唱”的方式提问。

（放录音）唱：什么地方苹果甜又大乃？什么地方葡萄把名扬？阿勒泰的什么闪闪发光乃？和田的什么更漂亮？生：……师：答的真好，下面老师来把这首歌放给同学们听一听（3）师弹琴，生模唱（4）再次放录音，学生跟着哼唱（5）学生跟琴唱（6）打节奏唱（7）在歌声中结束课堂4、互动环节：让学生出来表演舞蹈，剩余学生唱歌，教师钢琴伴奏。

5、小结：新疆真是个美丽的地方，那里瓜果飘香、资源丰富，同学们有机会一定要去美丽的新疆旅游一番。

二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的文化底蕴。

通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的风土人情，感受少数民族的音乐特色，提高对音乐的鉴赏能力。

二. 学情分析二年级的学生具有较好的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生对新疆的文化背景了解不多，因此需要在教学中加以引导。

此外，学生对旋律的感知和音准的掌握仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解新疆的自然风光和文化特色，感受少数民族的音乐风格。

2.能够熟练地唱出歌曲，并对旋律有一定的感知能力。

3.培养学生的音乐鉴赏能力和团结协作精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族音阶和节奏。

2.学生对新疆文化背景的理解。

3.旋律的感知和音准的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入新疆的美好情境。

2.欣赏教学法：让学生在欣赏歌曲的过程中，感受新疆的音乐特色。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高对新疆文化的理解。

4.实践教学法：通过反复练习，提高学生的音准和旋律感知能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.乐谱和五线谱教学软件。

3.音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）展示新疆的图片和视频，引导学生了解新疆的自然风光和文化特色。

同时，引导学生谈论对新疆的印象，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教授歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

引导学生跟唱，体会歌曲的美感。

3.操练（10分钟）分析歌曲的节奏和旋律，让学生进行音准练习。

分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师巡回指导。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。

5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他新疆音乐作品，让学生了解更多新疆的音乐风格。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《新疆是个好地方》的特点和美感。

二年级下册第七课美丽的新疆教学案例单位：临沂聚才小学执教者：司秀红美丽的新疆教学目标：（一）、情感目标：通过欣赏乐曲《新疆是个好地方》，感受音乐活泼欢快的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。

（二）行为与能力目标：1、初步掌握新疆音乐的基本节奏，认识几种特色乐器。

2、初步学习新疆舞蹈的基本动作。

3、能用欢快活泼的旋律感愉悦地哼唱新疆民歌。

（三）拓展目标：1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。

2、小组合作，选择合适的伴奏型用打击乐为歌曲伴奏，增强学生的创造力和表现力。

教学重点：通过欣赏、哼唱、节奏、舞蹈的学习，充分感受新疆音乐的风格。

教学难点：通过打击乐器的合奏，体会为歌曲伴奏的乐趣。

教学过程：一、音乐律动：同学们，我们快乐的四十分钟音乐课开始了，让我们动起来吧。

（背景音乐《音乐小屋》）二、导入：1、小朋友们，今天老师给你们请来了一位神秘的人物，你们看看他是谁？（阿凡提配音）原来是聪明智慧的阿凡提，他跟我们打起了招呼：同学们，亚克西,哪位同学知道“亚克西是什么意思？”师：在维吾尔语中“亚克西”就是“好”的意思。

大家想不想跟阿凡提打个招呼，认识这位新朋友呢？阿凡提让我告诉大家“听说我们班的同学也都很聪明，接下来请大家学着用我们维吾尔族的方式来问好吧！2、节奏练习：黑板上这条节奏的前半部分，叫做切分节奏，是我们维吾尔族最有特色的一种节奏类型，加上后面的部分，这条节奏是这样拍打的：让我们把这个音符平均分成两部分，是怎样的呢？让我们来试一试，老师来做示范，同学们拍出第二条。

3、阿凡提能够认识这么多聪明的新朋友可真高兴，他邀请我们一起去旅行，今天他究竟会带我们去哪儿呢？（播放新疆风光图）师：这是一片神奇的土地，它位于我国的西北边疆，在古代，它被称为“古丝绸之路”的王国；它山川壮丽，草原辽阔，物产丰富，风景怡人。

这里民族众多，这儿的人民热情、好客。

同学们，想对新疆怎么评价？（点击图片）出示课题：《新疆是个好地方》三、欣赏歌曲1、初次欣赏：（学生自由表现）能不能谈谈，你们在听了这首乐曲之后，有什么样的感觉？你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？（生：来到了新疆、看到辽阔的大草原、想去新疆看看…）2、歌曲简介：这首歌是一首流传在新疆哈密地区的双人歌舞曲。

新疆是个好地方教案一.谈话导入：1、老师：在下面的视频中你能看到什么，看看哪位小朋友记得最多？（播放音乐及图片）2、学生：苹果，金子，羊肉串，葡萄，新疆衣服3、老师：新疆不仅有美丽的风景，好吃的水果，还有优美的音乐和舞蹈，同学们想不想一起来学习一下新疆舞？学生：（想）二．了解新疆：1.老师：聪明的同学是不是已经知道老师想带你们去哪了？学生：（新疆）老师：对！就是富饶美丽的新疆！新疆的人们可是能歌善舞的，所以要想游览新疆同学们也要和老师学几个简单的新疆舞的动作。

（学动作）让我们跟随音乐一起跳起来吧！老师：同学们表演的真好，现在我们也成了能歌善舞的新疆人了！那你对新疆有多少了解呢？学生：（生自由说）新疆有好吃的水果，有没有的景色。

老师：同学们对新疆的了解还真不少啊！今天老师要当一回导游，带着大家乘上民族列车，游览新疆。

2.出示新疆图片，背景音乐《新疆是个好地方》（首先我们来到了美丽的新疆大草原……3. 老师：同学们，看了以上的风景，你们能不能用一句话来夸夸新疆？学生：（生自由说）新疆真漂亮！新疆好！老师：你们说的太好了，新疆风景迷人、物产丰富、真是太美了，太好了，那同学们你们知道新疆语的“好”怎么说吗？对了，就是“亚克西”，让我们一起夸一夸“亚克西新疆”学生：“亚克西新疆”老师：“亚克西新疆新疆”学生：“亚克西新疆新疆”（感受切分音）三：学习歌曲（一）初听歌曲，感受歌曲情绪1. 课件播放歌曲老师今天还带了一首夸赞新疆的歌曲，歌曲的名字就叫《新疆是个好老师：学生：学习节奏型（掌握节奏）出示手鼓的图片2.学习歌曲第一段老师：同学们，我们的新疆之旅正式开始了，马上进入新疆迷人的风景区！(课件播放歌曲第一段音乐图片歌词)老师：看到了什么就大声告诉老师（出示课件歌词）学生：天山老师：同学们听得真是认真！第一站我们看到了美丽的天山、富饶的花园还有肥沃的大草原！老师：按节奏读歌词老师：老师给这些歌词编了不同的节奏，请同学们跟随老师一起按节奏朗读歌词。

《新疆是个好地方》教学设计教学目标：一、情感目标：1、通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。

2、通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。

3、在有关“新疆”的信息传递中了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。

二、行为与能力目标：1、初步掌握新疆音乐的基本节奏。

2、初步学习新疆舞蹈的基本动作。

3、能用欢快活泼的旋律感愉悦地学唱新疆民歌。

三、拓展目标：1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。

2、小组合作即兴创编音乐情境，用各种方式和艺术手段渲染、表现主题“新疆是个好地方”。

教学重点：在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。

突破口：通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。

教学过程：一、欣赏新疆音乐。

1、聆听一段《新疆舞曲》。

师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。

二、节奏舞蹈律动。

1、学拍节奏型。

（1）学生感知、认识节奏后进行视拍。

（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。

2、学跳新疆舞。

（1）欣赏同学的新疆舞。

师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。

（2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。

（3）请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。

（4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。

三、了解风土人情。

1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新疆的什么呢？。

2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。

4、学生用一句话赞美新疆。

四、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》。

1、师范唱。