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人教版九年级下册语文教学计划一、教学目标本教学计划旨在培养学生对于语文知识的理解和运用能力，提升学生的阅读、写作和表达能力，培养学生的文学素养和思维品质。
具体的教学目标如下：1. 理解并掌握课本内容，包括课文的语言风格、结构和主题；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的分析、推理和判断能力；3. 培养学生的写作能力，包括文章组织和语言表达的能力；4. 拓宽学生的视野，培养学生的文学素养和文化意识；5. 培养学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的思辨能力。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文研究重点研究课本中的各个篇章，包括课文的背景知识、故事情节、人物形象等，通过阅读和分析课文，提高学生对于语言的理解和运用能力。
2. 阅读指导通过教师的指导和学生的独立阅读，培养学生的阅读能力和阅读惯，提升学生的阅读理解和批判性思维能力。
引导学生针对不同类型的文本进行分析和评价。
3. 写作训练组织学生进行不同类型的写作训练，包括记叙文、议论文、说明文等。
通过写作训练，提高学生的文章组织能力和语言表达能力，培养学生的创造性思维和批判性思维。
4. 口语表达通过课堂讨论和小组合作，培养学生的口头表达能力和思维能力。
鼓励学生进行辩论和演讲，提高学生的语言表达和沟通能力。
5. 文学欣赏引导学生欣赏和理解不同类型的文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
通过文学作品的研究，拓宽学生的视野，培养学生的情感和思维品质。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本教学计划将采用以下教学方法：1. 教师讲授：通过讲解、讲解示范、解读课文等方式，引导学生理解和掌握课本知识。
2. 学生独立阅读：安排一定的阅读时间，鼓励学生进行独立阅读，培养学生的阅读能力和阅读惯。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作写作等活动，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，激发学生的思考和表达，提高学生的口头表达和思维能力。
人教版九年级(下册)语文教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助九年级学生全面提升语文能力，包括语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
具体目标如下：1. 培养学生的阅读惯和阅读理解能力；2. 提高学生的写作水平和表达能力；3. 培养学生的创新思维和独立思考能力；4. 拓宽学生的语文知识领域，提升学生的文化素养。
二、教学内容本教学计划根据人教版九年级(下册)语文教材的内容安排，分为以下几个模块：1. 课文阅读：通过精选的课文，培养学生对文学作品的理解能力，增强对文化内涵的感知。
2. 语言表达：通过练和训练，提高学生的写作和口头表达能力，培养流畅、准确、得体的语言表达能力。
3. 语文知识与运用：通过系统的语文知识讲解和练，夯实学生的语文基础，提高语文应用能力。
4. 创新思维与独立思考：引导学生进行思维训练和探索性研究，培养学生的创造力和独立思考能力。
三、教学方法本教学计划将以活动导向教学为主，结合多种教学方法，如讲授、讨论、合作研究和个人研究等，激发学生的研究兴趣和主动性。
同时，注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力和团队合作精神。
四、教学评价在教学过程中，将采用多种教学评价方法，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作、实际项目等多个维度来评价学生的研究情况。
评价结果将作为调整教学策略和帮助学生提升的依据。
五、教学安排教学计划将按照教材内容和课程进度进行安排，每周安排三节语文课，每节课45分钟。
具体的教学进度和课时安排将根据实际情况进行调整。
六、教学资源为了顺利实施教学计划，需要准备以下教学资源：1. 人教版九年级(下册)语文教材；2. 九年级语文辅导资料和题集；3. 多媒体设备和课堂讲义等教学辅助工具；4. 练册、作业本和评价工具等。
以上为《人教版九年级(下册)语文教学计划》的主要内容和安排，希望能够帮助到你。
如有任何疑问，请随时联系我。
谢谢！。
人教版九年级下册的语文教学计划本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。
因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。
实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。
在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
故特作如下计划：一、本册教学设计和时间安排。
文言文单元，要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。
2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。
总课时为28课时。
二、复习工作安排2、____月份之前完成下册的语文教学工作，转入全面的.复习工作。
____月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。
____月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。
3、____月份进行一次摸底考。
锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。
对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。
4、____月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。
5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。
注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。
6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄;不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。
九下语文教学计划6篇(人教版九下语文教学工作计划)阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。
抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给同学一些阅读技巧，使同学把握必需的阅读方法，另一方面要求同学多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学要养成读书看报的习惯（其中文学名著2――3部），尽量调动同学的进取性，多看一些课外书。
看了课外文章要求同学做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的训练意义，文章是心灵世界的反映，从文章资料也能够分析出人物的精神世界。
阅读文章，必需要求同学能体会出这些资料；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想资料，并且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求同学留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自我的文章中来。
双休日、节假日，确保同学每一天至少半小时以上的读书时间。
3、加强写作训练。
要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积累（多积累前面己谈到）。
多观看就是要培育同学时常观看四周事物的习惯。
其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。
第三点是多练。
可依据自我的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升同学作文的质量。
每学期至少8次大作文，每周至少700字的练笔；连续培育同学的观看本事、具体的记叙和生动的描述本事，培育同学严密的谈论本事；师生要细心讲评，并指导同学认真修改。
4、提高教学效率。
（1）认真学习《学校语文教学常规指导看法》高度重视学法指导。
（2）教学资料不求面面俱到，只求重点、难点突出，力求一课一得。
（3）细心选编复习题，练习题，测试题，涵盖面广。
（4）讲评要有重难点。
（5）经过做题和讲评培育同学的审题本事。
大纲中要求同学能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有必需的速度（一般每分钟500字左右），表达本事的培育不仅仅只是在课堂上训练，课余时间也能够搞。
人教版九年级下语文教学工作计划光阴荏苒，在我们不断慨叹时光流逝的同时，九年级的教学工作已经进入了紧张的复习阶段。
经过上学期的工作，学生在语文知识的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些不足。
因此，本学期打算针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改进。
并且认真全面地作好复习工作。
本学期的计划如下：一、指导思想：转变思想观念，强化质量意识，继续深入____《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。
坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。
二、教学内容：本学期将进行全面的复习。
对三年来所学语文知识进行系统复习。
有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。
三、具体工作及措施(一)提高自身业务能力新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识，更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学能力，因此，本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。
学习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：1、认真学习新课改理论和教学方法教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。
平时教学注重教学方法的积累与运用。
有意识地学习优秀课的成功的教学方法。
把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作。
2、认真备课本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复习材料，认真领会教材内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。
保证复习课的质量。
3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣。
(二)认真做好指导和批改工作部分学生的学习基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同学的语文学习能力还是很高的，并且有很大的积极性。
因此，我常鼓励学生如有疑问要及时问教师，鼓励学生多到教室问题，以求及时解决。
人教版九年级语文下册教案2012.２.07人教版九年级下册语文教学计划一、班级学生现状分析我所任教的 2 个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,二、教材教本分析本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学目的：初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
四、教学要求：1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
人教版初三(九年级)语文下教学工作计划一、教学目标本教学工作计划的教学目标主要包括以下几个方面：1.帮助学生进一步巩固和提高语文课程上学习的基础知识和技能。
2.帮助学生深入理解和掌握语文知识体系，拓展学生的语文视野。
3.帮助学生提高语文综合运用能力，在不同的语言环境中更加自如地表达自己的想法和情感。
4.培养学生对语文的兴趣和爱好，使得学生能够在未来的学习和生活中更好地应用和运用语文知识。
二、教学安排根据本教学工作计划的教学目标，下面是具体的教学安排：1. 第一单元：议论文阅读与写作教学目的通过本单元的教学，让学生：•掌握议论文的基本特点和写作方法；•学习分析议论文的构建思路和逻辑关系；•能够运用所学知识，写出具有较高水平的议论文。
授课内容• 1.1 议论文的类型和构成要素• 1.2 议论文的结构和逻辑关系• 1.3 议论文的常见写作技巧• 1.4 议论文的精选阅读• 1.5 议论文的写作实践学习要求1.留作业：完成一篇议论文的写作；2.考试：利用所学知识，分析和写作出一篇独立的议论文。
2. 第二单元：文言文经典赏析教学目的通过本单元的教学，让学生：•掌握文言文阅读的基本方法和技巧；•理解和分析古代文学名篇的内容和价值；•感受到古代文化的魅力和奥秘。
授课内容• 2.1 古诗词名篇的阅读和赏析• 2.2 文言文经典著作的阅读和分析• 2.3 文言文写作技巧和方法• 2.4 古典文化的背景和内涵• 2.5 古代文学名篇的评价和观点学习要求1.留作业：选取一篇古文名篇，进行详细的分析和评价；2.考试：在规定时间内，独立阅读和分析一篇古诗名篇。
3. 第三单元：阅读与写作实践教学目的通过本单元的教学，让学生：•进一步巩固和提高语文阅读和写作能力；•培养学生更加细致、深入和全面的语文思维和语言表达能力；•让学生在实践中体验语文知识的真实应用场景。
授课内容• 3.1 选读文学名著和报刊杂志• 3.2 阅读和写作实践课程• 3.3 疑难问题答疑和讨论学习要求1.留作业：阅读并完成一篇学术论文的写作；2.考试：根据所学内容，完成一篇独立的文章写作。
人教版九年级下语文教学计划（通用15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级语文下册的教学计划范文（5篇）一、课程目标：1、教育目的：培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培育学生文学观赏的力量。
2、教育目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
进展安康共性，逐步形成健全人格。
3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
4、学习目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。
指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。
初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，养成读书看报的习惯。
二、课程内容：1、课程构造：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最终阶段。
教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培育学生文学观赏的力量。
2、教学内容：本册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，其次单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会对生命的独特感受，第四单元观赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，熟悉古代社会，增进对传统文化的了解。
人教版九年级语文下册教学计划一、教材分析与目标本册教材作为九年级下学期的语文学习资料，旨在培养学生的阅读理解、文学鉴赏、写作表达和思辨能力。
教材内容丰富多样，既有古典文学作品，也有现代优秀篇章，同时注重对学生思想品质、文化素养的培养。
教学目标是让学生掌握语文基础知识，提高语文应用能力，为高中阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容与重点教学内容主要包括课文学习、文学作品欣赏、语言表达与写作训练等。
教学重点为：1.深入理解课文，把握文章主旨、结构和语言特点。
2.欣赏文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
3.加强写作训练，提高学生的写作水平。
4.提升学生的口语表达和思辨能力。
三、教学方法与手段1.采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.结合多媒体教学资源，利用图片、音频、视频等辅助教学手段，增强教学效果。
3.组织课堂讨论、小组合作等活动，促进学生间的交流与合作。
4.引导学生进行课外阅读和自主学习，培养学生的学习习惯和能力。
四、教学进度与安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
确保每篇课文的学习时间充足，同时留出一定的时间进行复习和巩固。
适当调整教学进度，以适应学生的学习需求和变化。
五、学生评价与反馈1.通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等方式对学生进行评价。
2.及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现并解决问题。
3.鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的学习自主性和主动性。
六、教学资源与利用1.充分利用教材及配套练习册、多媒体课件等教学资源。
2.引导学生利用互联网资源、图书馆资源等进行自主学习和拓展阅读。
3.与其他学科教师合作，共同开展跨学科的教学活动，拓宽学生的学习视野。
七、教学难点与突破教学难点主要包括学生对古文的理解和鉴赏能力以及写作水平的提高。
为突破这些难点，我们将采取以下措施：1.加强古文教学的引导和启发，通过讲解、讨论、朗读等方式帮助学生理解古文内涵。
2.组织写作训练，通过指导、点评、修改等方式提高学生的写作水平。
2010年人教版九年级语文下册教学计划作者: 加入日期：10-02-24九年级语文下册教学计划一、指导思想坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的语文实践能力。
同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。
二、基本情况本期执教的班有学生31人。
平时表现不错的徐芹、周寰等却不如人意，也有如姜宇哲、冯帅、周凤、何康、高朋等也有所偏失。
还有徐杰、王闯、杨大阳、周磊、胡赞、何星宇、何冬、冯正、何霞等人不稳定。
所以本学期要想尽一切办法提高合格率，并使后进生能有所进步。
三、教材分析〈一〉编排特点本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。
本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。
九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。
在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。
从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。
它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。
在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。
从知识与能力这个维度来说，全套教科书由易到难，由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培养基本的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力。
本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。
从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。
另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用能力。
阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。
〈二〉教学重点在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。
现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。
第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。
与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。
全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。
再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。
那么，我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方面的，其中最主要的，就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一。
著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，如果对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。
不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分，那就是故事。
而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心。
深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解。
在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美基础。
学习这个单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
第二单元学习小说。
小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻乐见。
人物、情节和环境是传统小说的基本要素，现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说，文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。
本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力。
在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。
在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。
同时，还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙。
小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩。
第三单元学习散文。
散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。
本单元侧重学习哲理性散文。
这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。
如在具体细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。
这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或人生感受。
它们有的直接说理，用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》。
有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如《地下森林断想》。
学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。
第四单元学习戏剧和影视文学。
本单元包含的种类比较丰富，有传统的话剧剧本，也有当代戏曲作品，有这些年新兴起的话剧小品，也有经典的电影剧本。
这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。
设计这样一个单元，目的在于通过这些剧本的学习，激发学生对戏剧影视文学的兴趣，开阔视野，增强对不同艺术类型的感受能力。
学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。
对于电影文学，则要注意体会其生动的画面感。
学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。
第五、六单元是浅易的文言文。
其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇，都是中国传统文化中的瑰宝。
先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优秀的文学作品。
这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发议论，讲道理，学生理解起来应该不太困难。
另外几篇叙事散文叙述完整，曲折动人，学习这类文章，有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。
学习这两个单元，首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍。
常用文言词语、句式是学习的重点。
另一方面，学习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵。
积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助。
九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。
本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活。
它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。
如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状，讲述土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情。
如第二单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。
这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等。
古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。
本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。
推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。
本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。
读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并专门规定了学时和学分。
解放后，这方面的指导和要求比较欠缺，以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。
事实证明，多读书，读整本的书，是提高学生语文能力的必由之径，决不可忽视。
现在设这样一个板块，目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力，进行课内外沟通，指导学生读整本的书，读好书，养成他们良好的读书习惯。
本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项，分别是：句子的结构要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。
这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能。
俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯。
这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。
附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。
这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题。
教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性到理性的飞跃。
〈三〉各单元目标及要求第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）（一）达成目标1．知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格调，理解艺术形象，欣赏诗中语言。
2．过程与方法：反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累。
3．情感态度价值观：通过欣赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。
（二）基本内容《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀。
《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情。
)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。
《祖国啊，我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。
《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。
）《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美，以表怀念之情。
《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充满信心。
（三）单元教学要求学习本单元要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
