人教版六年级下册语文第3课

人教版语文六年级下册第3课古诗三首生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构古代诗词是中华文化瑰宝的重要组成部分，它既是对古人智慧的激赏，也是我们学习文化传统的重要途径。

今天，我们来学习人教版语文六年级下册的第3课，让我们一起欣赏和学习三首古诗吧。

1.《渔歌子·西塞山前白鹭飞》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

这首《渔歌子·西塞山前白鹭飞》是宋代文学家苏轼创作的，写的是广阔的自然景色和渔夫生活的诗歌。

其中有几个生字我们需要了解一下。

首先是“白鹭”，它的拼音是bái lù，部首为鹿，并且有19个笔画，字形的书写顺序是从上到下，从左到右。

另外一个字是“鳜鱼”，它的拼音是guì yú，部首为鱼，并且有14个笔画，字形的书写顺序是从左到右，从上到下。

2.《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

这首《赋得古原草送别》是唐代文学家白居易写的，描写了离别之情和大自然的变迁。

其中的生字包括“原”、“离”和“萋萋”。

其中，“原”的拼音是yuán，部首为原，并且有10个笔画，字形的书写顺序是从上到下，从左到右。

“离”的拼音是 lí，部首为禾，并且有7个笔画，字形的书写顺序是横折折折。

“萋萋”的拼音是qī qī，它的部首是艹，并且有9个笔画，字形的书写顺序是从上到下，从左到右。

3.《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

这首《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家杨万里写的，描绘了赤壁之战的壮丽景象。

在这首诗中，有一个生字我们需要了解一下，那就是“壮”。

它的拼音是zhuàng，部首为士，有6个笔画，字形的书写顺序是横折折点横。

语文六年级下册第3课桃花心木教学反思六年级下册桃花心木《桃花心木》是语文六年级下册第3课，老师进行这篇课文的教学时，应该注意引导学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。

WTT在此整理了语文六年级下册第3课《桃花心木》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第3课《桃花心木》教学反思篇1本课的教学我主要引导学生抓住作者认识变化的线索：奇怪更奇怪疑惑明白。

随着作者去感知给桃花心木浇水的事实，聆听浇水的道理.展开类比推理，感悟育人的道理。

并让学生运用自己的生活经验，加深对育人道理的认识。

我觉得以下几点做得比较好：一、在教学中我充分体现了新课标中的以读为本的新理念，引导学生多角色、多层次地触摸语言、揣摩语言，让学生真正用“心”去思考、去咀嚼、去体验语言文字中蕴涵着的思想感情。

珍视学生在阅读过程中的独特感受。

如读课文了解种树人怎样种桃花心木，读课文明白浇水的道理，读课文明白育人的道理，通过与文本对话突破了重点和难点。

二、当学生自主学习遇到困难我能及时给予点拨，使学生的自主探究处于有序的状态，体现了老师教学中导的作用。

如当学生自主学完最后一段时，对育人的道理似懂非懂时，我没有直接告诉学生答案，而是临时恰当地设置两个小问题：你是怎样理解“一颗独立自主的心”，联系前面的内容说说“不确定的生活”的意思，学生经过这一点拨，学生茅塞顿开对课文重点、难点的理解也水到渠成了。

三、联系生活实际，传递人文感情。

在教学中我始终遵循学生的认知规律，从事实到哲理领会课文的思想内容，在课内延伸时提出了学生感兴趣的话题，如顺境有利于人的成长还是逆境有利于人的成长。

你希望学校老师和家长怎样教育你等等。

鼓励学生发表自己的见解，把课堂与社会联系起来，加深了学生对育人道理的认识，从而达到自我教育的目的。

使课堂气氛涌动着一种创造的生命力。

语文六年级下册第3课《桃花心木》教学反思篇2在教学《桃花心木》时，我有意识地让学生联系现实生活来理解，领悟其中蕴含的道理。

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》知识点梳理古诗部分的学习包括生字掌握、古诗大意的理解、古诗情感的掌握、古诗背诵默写。

一、会写的字侯hóu：侯爵公侯侯门似海章zhāng：乐章篇章盖章约法三章泣qì：哭泣抽泣泣不成声盈yíng：充盈盈利热泪盈眶脉mò：脉脉脉脉含情栖qī：栖息栖身两栖鸦yā：乌鸦鸦片鸦雀无声生字需要掌握读音、书写（字的结构、部件）、组词。

二、多音字处：chù相处 chǔ处理相：xiāng相处xiàng相貌传：chuán 传说zhuàn传记脉：mài山脉 mò脉脉纤：xiān纤细qiàn纤夫三、古诗分析寒食[唐]韩翃（hóng）春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。

日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。

作者介绍：韩翃：字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。

韩翃的诗笔法轻巧，写景别致。

著有《韩君平诗集》注解：①春城：指春天的京城。

②御柳：皇帝御花园里的柳树。

③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。

④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。

⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。

译文：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。

傍晚时分，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。

鉴赏：《寒食》诗的前两句写的是白天景象，描写了整个长安柳絮飞舞、落英缤纷的春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。

全诗用白描手法，描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。

同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。

迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。

纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。

第一部分：课文内容概述1. 课文标题：《水仙花》2. 主要内容：课文主要讲述了一个小女孩为了帮助母亲治病而种植水仙花的故事。

第二部分：课文分析1. 第一部分：小女孩的良好品德1）课文中提到小女孩母亲生病后，主动去种植水仙花，展现出了一种孝顺的品德。

2）从小女孩的行为中可以看出，她心地善良，关心他人，具有独立自主的精神。

2. 第二部分：水仙花的象征意义1）水仙花在课文中有着深刻的象征意义，代表着美好的愿望和希望。

2）小女孩种植水仙花的过程，也暗示了她对母亲的深厚的情感和对美好生活的向往。

第三部分：课文内涵与价值观1. 孝道思想：小女孩在母亲生病后，主动行动，种植水仙花，展现了传统的孝道美德。

2. 善良与助人为乐：小女孩的行为体现了善良和关爱他人的品质，同时也传递了助人为乐的价值观。

第四部分：课文教育意义1. 引导学生从课文中认识传统美德，培养学生的孝道情感。

2. 激励学生关爱他人，助人为乐，培养学生积极向上的人生态度。

3. 启发学生对美好生活的向往，并鼓励他们付出努力去实现梦想。

第五部分：课文教学建议1. 融入生活：教师可以通过让学生讲述自己身边的孝道故事，引导学生用自己的行动来传承传统美德。

2. 听音乐：让学生听一些与水仙花相关的音乐，激发学生的情感，增强对课文的理解和体验。

3. 语文实践：让学生通过朗读、演讲等方式，感悟课文内涵，并运用到日常生活中。

第六部分：课文的启示1. 课文中小女孩为了帮助母亲种植水仙花的故事，对学生有着积极的启示作用。

2. 教育学生懂得孝道，培养学生善良的品格，让学生明白只有懂得关爱他人，才能更好地实现自己的人生价值。

结语：通过《水仙花》这篇课文的学习，学生可以深刻领会到孝道的重要性，感受到亲情的温暖，同时也培养了学生的助人为乐的品质，对于学生成长的影响将是深远的。

第七部分：孝道的当代意义1. 孝道的现代传承：在当今社会，孝道依然是中华民族的传统美德，然而在现代社会背景下，如何传承孝道精神也是一个重要的话题。

清明作者：杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

清明夜作者：白居易好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。

独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。

清明作者：王禹偁无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。

昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

郊行即事作者：程颢芳原绿野恣行事，春入遥山碧四围。

兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。

莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。

况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。

清明作者：黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。

贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

清明即事作者：孟浩然帝里重清明，人心自愁思。

车声上路合，柳色东城翠。

花落草齐生，莺飞蝶双戏。

空堂坐相忆，酌茗聊代醉。

静夜思唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

中秋月（宋）苏轼暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘,此生此夜不长好,明月明年何处看.中秋（唐）李朴皓魄当空宝镜升,云间仙籁寂无声；平分秋色一轮满,长伴云衢千里明；狡兔空从弦外落,妖蟆休向眼前生；灵槎拟约同携手,更待银河彻底清.1/ 21八月十五夜玩月（唐）刘禹锡天将今夜月,一遍洗寰瀛.暑退九霄净,秋澄万景清.星辰让光彩,风露发晶英.能变人间世,攸然是玉京.水调歌头（宋）苏东坡丙辰中秋,欢饮达旦.大醉,作此篇,兼怀子由.明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒!起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟.中秋月（宋）苏轼暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘,此生此夜不长好,明月明年何处看.太常引（宋）辛弃疾一轮秋影转金波,飞镜又重磨.把酒问姮娥：被白发欺人奈何!乘风好去,长空万里,直下看山河.斫去桂婆娑.人道是清光更多.台湾民谣：中秋旅思孤影看分雁,千金念弊貂；故乡秋忆月,异国夜惊潮。