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心灵美才是真的美
天真是光辉的一天，原来森林学校101班要开始选美啦！小兔特别高兴，它是个爱美的小姑娘，每天都要打扮得漂漂亮亮来上学，它美滋滋地想：呵呵，这次“美丽杯”的得主肯定是我！
斑马老师给每个同学发了一片小树叶，小兔拿出羽毛笔在树叶纸上认认真真、一笔一划的写上自己的名字，小心翼翼捧着树叶纸交了上去。
……可是，当斑马老师把每个同学得的票数写在黑板上时，小兔呆住了——它只有1票！而班上最胖的小猪却以12票当选！它有些不屑：哼！一定是小猪私下都和同学们串通好了，所以事情才会这样！
小兔去找斑马老师讲理：“老师，明明
我才是班上最漂亮的，凭什么小猪会当选？”斑马老师却笑了笑，让它自己观察。
“呜……”小松鼠不停的掉着眼泪，它的文具盒被淘气的小猴扔进了泥堆里，脏得不成样，粉红色的布文具盒上面一块湿一块干，有的地方粘着泥巴，有的地方还夹着杂草。
同学们都在玩耍，没有注意小松鼠。
小猪走过去，一边安慰着小松鼠，一边把文具盒里的笔拿出，又拿去厕所洗洗，它把上面的泥块蹭掉，一点也不害怕脏。
紧接着，又打上肥皂，全神贯注的刷着，不一会儿，一个全新的文具盒出现在了眼前。
小猪又把文具盒晾好，才回到座位上。
小兔看见了这一幕幕，它明白了斑马老师笑的用意，它也明白了小猪为什么会当选“美丽杯”得主。
小兔心里腾升出一种敬畏之情，它羞愧地低下了头。
《世界上最美的是什么》教学设计一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．随文识字，能够认识本课的生字、新词。
3．理解课文内容，体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。
二、教学重点三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。
三、教学难点体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。
四、教学过程（一）问题情境，导入新课1．板书课题，指导朗读，读出疑问的语气。
2．交流：你们认为世界上最美的是什么？3．茂密的大森林里正在举行一场别开生面的比赛。
小动物们也要去找一找——世界上最美的是什么？想知道答案吗？快打开书，自己读一读吧！【设计意图：引领学生进入问题情境，引发学生对课题的思考，从而激发兴趣，导入新课。
】（二）初读课文，随文识字1．自由朗读课文，边读边标出自然段，读准字音，读通句字。
2．开火车认读生词。
（三）情境教学，朗读感悟1．请同桌互相分自然段朗读课文，边读边想：谁在寻找答案？2．选择一种你喜欢的小动物，到书中去寻找答案。
想一想你代表的小动物找到的答案是什么？为什么认为它是最美的？【设计意图：根据低年级学生的年龄特点，根据教学的内容创设情境，激发学生的学习兴趣、引导学生主动、积极地去读书、探究。
在设计上削枝强干，突出重点，把阅读的时间和空间更多地留给学生。
】3．根据学生汇报相机进行阅读指导。
（四）重点指导和讲解学习有关“小蜜蜂”的段落。
1．引导学生读出课文的4、10自然段。
2．“百花盛开”的山谷，哪只小蜜蜂告诉我，你真的看到了一百种花吗？3．看到这么多的花多美啊，带着这样的心情，谁再来读读这段话。
4．所以太阳落山时，小蜜蜂第一个飞到我的面前，举着花环说——（引读课文10自然段，指导朗读出小蜜蜂当时急切的心情。
）5．让我们用上“因为、所以”这样的词语把这两个自然段连起来读一读。
学习有关“小燕子”的段落1．谁能通过朗读让我们看到一只疲惫的小燕子。
2．鸟儿们你们仿佛听到鸟儿用歌声对你说些什么？3．小燕子们，你们听到鸟儿鼓励的话语，现在心情怎么样？4．总结：朋友鼓励的话语给予你们无穷的力量，所以你们认为大自然里一切声音都是那么美。
课题：18世界上最美的是什么教学日期：教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。
2 理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。
教学重、难点：1 有感情地朗读课文。
2 体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。
教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。
教学课时：2课时第一课时教学流程：一、谈话解题，导入新课。
师：孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。
那么，你认为世界上最美的是什么呢？（生各抒己见）板书课题：世界上最美的是什么现在，我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧！二、初读课文，整体感知。
1 请同学们看课文，自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。
2 接下来，老师想请几名同学读课文，注意听要求：看谁能读得正确、流利，而且声音洪亮。
谁有信心？（指名读）其他同学边听边想一想：课文讲了一件什么事？全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）三、研读课文，读中感悟。
过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！”学生汇报交流：1 谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？2小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）3接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。
请大家带着这两个问题默读第六自然段。
（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。
）四角色朗读，揭示中心。
1 分角色朗读。
2 拓展练笔：课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去就小刺猬；一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕；一颗充满友爱的心，就是------”同学们，你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗？那就把它写到今天的日记里。
二年级下册《世界上最美的是什么》教案设计《世界上最美的是什么》一篇生动有趣的童话故事，通过小蜜蜂、小燕子、小鹿这三只小动物找寻“世界上最美的是什么”这一答案的经过，使学生体会到“一颗充满友爱的心就是最美的”。
文章语言优美，通俗易懂，结构清晰。
一、教学目标：1、理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识7个生字，会写10个生字。
二、教学重点：1、体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。
2、有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。
3、学会书写10个生字。
三、教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。
四、教具准备：板贴、课件五、教学过程：(一)直接导入师：同学们，今天我们来学习一篇发人深省的课文，请同学们和老师一起板书课题。
我们来齐读课题。
(生读)这是一个疑问句。
(师手势问号)要读出疑问的语气，再来读一遍。
(生读)师：世界上最美的是什么呢?老师也非常地想知道，请同学们告诉我，好吗?生：我过生日时，妈妈送我的花裙子，是世界上最美的东西。
生：彩虹是世界上最美的东西。
生：绿油油的草地是世界上最美的东西。
师：同学们能用自己敏锐的心灵去感受这个世界上最美好的事物，这可真好。
在动物园里呀，小动物们也在进行智力比赛，他们的考题就是这个问题，小动物们有什么见解呢?我们快去看看吧!(课件)(二)初读课文、整体感知1、把书翻到122页，听老师范读课文，看谁听得最认真。
(师范读)和听得最认真，学会倾听也是一种本领。
2、下面请同学们自由读课文，拼音汉字对照读，要读准字音、不加字、不漏字，有读得不好或有困难的地方可以重读几遍。
书中有几个要求我们会认的字，你们能把它们的字音读准吗?我可要考一考!(出示课件)真了不起，这么短的时间内就能读准字音，老师想不佩服你们都不行啊!3、下面请同学们，用你们喜欢的方式，同桌互读，看谁读得更流利。
【导语】课件设计和运⽤，⼀定要结合教学内容等多⽅⾯的客观条件，具体问题具体对待。
做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学⽣失去学习兴趣，⽽精⼼设计好⼀个课件，因势利导，就能紧扣学⽣的活动⼼理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从⽽⼤⼤提⾼学⽣的积极性。
下⾯是整理分享的⼆年级语⽂课件：《世界上最美的是什么》，欢迎阅读与借鉴。
⼆年级语⽂课件篇⼀：《世界上最美的是什么》 教学⽬标： 知识与能⼒ 1.认识7个⽣字，理解课⽂内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
过程与⽅法 1.让学⽣体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧⽅法。
2.引导学⽣展开想象，⿎励学⽣⼤胆创新。
情感、态度与价值观 1.创设和谐的课堂氛围，调动学⽣学习课⽂的兴趣，引导学⽣带着积极情感学习课⽂，让学⽣感受阅读的乐趣。
2.通过课⽂学习，体会和感悟为什么“⼀颗充满友爱的⼼，就是最美的”。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，特别是⽂中三种⼩动物是怎样寻找世界上最美的东西部分。
教学难点： 体会和感悟“有⼀颗充满友爱的⼼，就是最美的”。
教法学法： 《语⽂课程标准》指出：“阅读是学⽣个性化的⾏为，不应以教师的分析来代替学⽣的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学⽣在读中学、“演”中悟。
在教学中，积极⿎励学⽣⾃主读⽂，交流感悟，从⽽得出⼼灵的美虽然看不见，听不到，但它却是最美的，是我们⽤⼼培植和感受的美，真正实现语⽂学科⼈⽂性与⼯具性的统⼀学⽣是⽤形象、声⾳、⾊彩来思维的。
因此，本课教学中借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，通过⽣动形象的课件，有效提取学⽣已有经验，帮助学⽣通过课⽂语⾔幻化出相应形象以获得情绪体验。
教学准备：⼩蜜蜂、⼩燕⼦、⼩⿅板贴图;多媒体课件。
教学过程： ⼀、谈话解题，导⼊新课。
1、孩⼦们，我们⽣活的世界是⼀个美丽的世界。
(出⽰课件)看，这个世界上有⽓势雄伟的建筑，有秀丽神奇的风光，有历史悠久的古迹，有绚丽多姿的花朵，有活泼可爱的动物他们都在向我们展⽰着他们特有的美。
