30课 狼导航案

（一）课前预习检测1、作家作品回顾：（一）正确流利朗读课文，整体感知1、教师范读课文，学生倾听，注音读音节奏。

答案：止同“只” 止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前２．讲解词性活用洞：名词用为动词，打洞。

一狼洞其中。

隧：名词用作状语，从隧道。

意将隧入以攻其后也。

犬：名词用作状语，像狗一样。

其一犬坐于前。

３．讲解通假字止同“只”，只有。

止有剩骨。

翻译：①有个屠夫卖完肉回家。

天色已晚，忽然一只狼冲来，直看着担子里的肉，像是很馋，它跟在屠夫后面走了数里路。

屠夫害怕，用刀吓它，它就稍微退一步；等屠夫朝前走，它又跟上。

屠夫想，狼想要的是肉，不如暂且将肉挂在树上，等第二天早上再来拿。

于是将肉钩好，踮起脚将肉挂在树上，再把空担给狼看，狼才停住不跟了。

屠夫回去，天亮来取肉时，远远看到树上悬着一个大东西，好像人上吊死的样子，大惊，迟疑地走近看，原来是死狼。

抬头仔细看，就见狼口咬住肉，但钩子钩住了它的腭部，真像鱼上钩吃饵。

那时狼皮价钱贵，值十余金，屠夫因此有些钱了。

人们说爬上树求鱼，哪知，这狼爬上树求灾难。

这实在令人好笑啊！（一）课前预习检测1、１．虚词的用法：（一）正确流利翻译课文，梳理故事情节。

1、要求：在上节课自行翻译的基础上小组展示汇报翻译的独立思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。

（l）开端：遇狼。

（2）发展：俱狼、御狼。

（3）高潮和结局：杀狼。

2．独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？提问后归纳：（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。

（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。

目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。

3．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析（l）心理描写惧——投骨避狼。

／大窘——骨尽狼仍从。

／恐——前后受其敌。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/七年级语文教课方案[ 新增 ]编订： XX文讯教育机构七年级下第 30 课狼教课方案设计 ( 新课标 )教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

30狼教课目标：1.掌握生字生词。

2.学习记述的次序和构造。

3.理解文章的内容和中情意思。

教课假想：学生刚才接触文言文，讲堂教课的每一个环节都一定知识带路。

教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐渐掌握文言文阅读的基本方法。

本文篇幅较短，内容其实不难懂，但字词、句式难点好多，语言阻碍较大，故教课时重点应放在字词句的串讲上。

但字词句的解决一点也不可以走开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。

本文可用两课时进行教课。

第一课时初步解决生字生词，以熟习课文为主；第二课时掌握文章的构造形式和思想内容。

教课方法仍以学生的活动为本，教师只好处在指引、点拨的地位。

第一课时教课重点：1.朗诵课文熟习课文。

2.参看讲解，理解生字生词。

3.复述故事粗心。

教课过程：1.知识导入。

（1）学习文言文和学习现代文不一样的地方有两点：一点是因为社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是因为语言的演变，造成文字的差别、理解的阻碍。

这两点又以语言阻碍为主。

（2）文言文的语言阻碍主要在词和句上，有好多词和句在乎义和用法上都和现代文不一样，学习时要特别注意这些不一样的词句。

（3）文言文阅读的方法最重要的是熟读。

30、狼【学习目标】1.能比较流利地熟练地朗读课文2.能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思3.能创造性地复述故事4.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【重点难点】1.能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思2.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【学习方法】1、朗读法2、讨论、点拔法【知识链接】简介作者及作品：作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

【导学过程】一、自主学习1.给加点字注音缀（）行大窘（）苫（）蔽成丘目似瞑（）意暇（）甚尻（）尾假寐（）2.解释下列加点词语的古今含义（1）自后断其成古义：今义：（2）以诱敌古义：今义：（3）亦葬之古义：今义：（4）方欲行古义：今义：3.解释下列多义词止：止有剩骨（）一狼得骨止（)前：狼不敢前（）其一犬坐于前（)意：意暇甚（）意将隧入（)敌:恐前后受其敌（）善以诱敌（)4.说说下列“其”字各指代什么？（1）恐前后受其敌。

（2）场主积薪其中。

（3）屠乃奔倚其下。

（4）一狼洞其中。

（5）意将隧入以攻其后也。

（6）屠自后断其股。

（7）其一犬坐于前。

5.翻译下列句子（1）而两狼之并驱如故。

（2）其一犬坐于前。

（3）意将隧入以攻其后也。

（4）禽兽之变诈几何哉？6、翻译全文二、合作探究1.这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。

2.故事中的两只狼是是怎样的一个形象?3.故事中的主体是人还是狼？为什么？4.故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。

狼教案设计优秀教案【精选3篇】狼教案设计优秀教案【精选3篇】一一、教学目标1、学问与力量（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》，《狼》教学设计10。

（2）积累文言词汇顾、前、去、犬、意、洞、隧等（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。

（4）揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表谈论的写法。

2、过程与方法（1）让同学在布满情趣的氛围中进入课文。

（2）通过争论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，老师适时点拨。

（3）通过同学表演表达自己对课文的理解。

3、情感态度与价值观（1）体会屠户内心世界的变化过程。

（2）学会英勇机灵地与邪恶势力作斗争。

二、教学重难点重点：积累词汇，理解文意，体会道理。

难点：怎样理解文章的主旨。

三、课型及课时：阅读探究型一课时，学校一班级语文教案《《狼》教学设计10》。

四、教学预备布置同学做好充分预习：读准字音，读顺句读，发觉疑难问题，回忆巩固及作品。

五、教学过程（一）设置情境，导入新课。

由同学说带“狼”字的成语。

然后谈起狼的本性顺势导入。

（二）回忆巩固。

蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别名柳泉居士。

山东淄川（今山东省淄博市）人。

清代闻名文学家。

代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

（三）检查预习1、检查朗读状况：同学齐读课文。

（读准字音，读准句读）2、检查字词句疏通状况：（以考查的形式进行）3、让同学口译进一步发觉疑难问题。

（小组解决或向老师提出）（四）自由朗读，整体感知：1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、冲突双方、故事的开端。

（预备抢答）2、理清情节（屠户）遇狼——惧狼——御狼——毙狼（五）变换角度，读评故事。

1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。

屠夫天晚回家，从遇狼到最终把狼杀掉，他当时心理是如何变化的，而狼当时的心态又是如何？请同学们绽开丰富想象，用生动的语言加以描述，然后自选角色（四人小组，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表演。

七年级语文下册第六单元第30课《狼》导学案（新版）新人教版【走进作者】蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，清代著名的小说家、文学家，著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。

《聊斋志异》一共三则。

【背景追溯】《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄的著作。

（聊斋：书斋名；志：记录；异：奇怪的故事）书共有短篇小说491篇。

题材非常广泛，内容极其丰富。

《聊斋志异》的艺术成就很高。

它成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。

【重点聚焦】本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？①标题。

以“狼”为题，体现出作者的着眼点。

②行文。

通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。

每段描写均落在狼上。

③结尾。

作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。

由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。

【难点突破】止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。

启示：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。

②讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。

③人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。

【自主学习案】1．给下面的字注音。

窘（jiǒng）眈（dān）瞑（míng）寐（mèi）黠（xiá）倚（yǐ）缀（zhuì）尻（kāo）2．词类活用①狼不敢前（名词作动词，上前）②恐前后受其敌（名词作动词，攻击）③一狼洞其中（名词作动词，打洞）④意将隧入以攻其后也（名词作动词，钻洞）⑤其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样地）⑥苫蔽成丘（名词作状语，盖上）⑦一屠晚归（动词作名词，屠夫，宰杀牲畜卖肉的人）⑧一屠晚归（名词作状语，傍晚）⑨弛担持刀（形容词作动词，卸下）3．一词多义止：①止有剩骨（通“只”）②一狼得骨止（停止）意：①意暇甚（神情）②意将隧入以攻其后也（意图）③醉翁之意不在酒（情趣）敌：①恐前后受其敌（攻击）②盖以诱敌（敌人）前：①恐前后受其敌（前面）②狼不敢前（向前）积薪：①场主积薪其中（堆积柴草）②堆积在那里的柴草（转视积薪后）4.虚词的用法之①又数刀毙之。

30狼教育方针：1、堆集本课的白话字词，如“犬、敌、隧”等词类活用；“意、敌”等一词多义；“止”等通假字。

2、了解内容，整理情节，并剖析屠夫和狼的形象。

3、了解本文的宗旨教育要点：1、经过朗诵文章，结合课下注释疏通辞意2、经过剖析情节，了解屠夫和狼这两个艺术形象，并领会宗旨教育难点：经过情节剖析屠夫和狼的形象课时组织：二课时自学内容：1．查阅有关蒲松龄、《聊斋志异》的材料。

2．查阅“狼”的相关材料，阅览有关“狼”的著作。

3．凭借工具书熟读课文，并依据想像按故事情节制作图像。

教育规划导入：从谈“狼”引进新课教师播映事前准备好的狼的图像，给学生一个形象、直观的感触；学生依据所掌握的材料，介绍有关狼的状况。

（介绍不用八面玲珑，大致清楚即可）一、全体感悟1．学生自读课文，找出自己陌生的词语，咱们评论。

2．展现电脑投影，指点、了解要点实词的意义并堆集相关成语：顾野有麦场（左顾右盼）场主积薪其间（无济于事）恐前后受其敌（四面楚歌）屠乃奔倚其下（凭借人势）眈眈相向（凶相毕露）意暇甚（眼花缭乱）其一犬坐于前（犬马之劳）3．学生四人一组，相互展现自己创造的图像，并依据图像解说故事内容。

4．选取极富想像力、生动有趣的图像，由创造者在全班进行解说、沟通。

（选取的图像，要照顾到课文中的四个情节，创造者的解说也要留意细节描绘，力求给咱们留下生动、明显的形象，加深对课文内容的了解）二、巧设问题，剖析课文教师提出有关课文了解的几个问题，学生四人一组进行评论，组长做好评论记载，并拿到全班沟通。

问题规划：1．课文写两只狼和一个屠户之间的一场比赛，从课文中找出比赛两边各自占有的不同的客观条件，并加以剖析。

提示：从时刻、地址、力量悬殊以及物资等几方面加以考虑、剖析。

2．两边在片面态度上采取了什么方法进行比赛？（从课文中找出，加以剖析）提示：a．屠投以骨，再投骨，直至骨尽；两狼并驱如故，缀行甚远。

b．屠奔倚积薪下，弛担持刀；狼前后夹攻，欲置人死地。

30《狼》课中导学案
【学习目标】
1．熟读课文，疏通文字，理解文意。

2．能对照注释掌握一些实词及虚词的用法。

3．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂的对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【学习过程】
一、导入新课
提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。

说到狼的本性，我们就会想起《东郭先生》。

今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。

二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。

2.检查课文诵读及字词掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品等情况。

（1）蒲松龄：
（2）《聊斋志异》：
三、熟读课文，疏通文字
1.生字注音。

2.翻译。

看看你掌握了多少
（1）后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

（2）屠大窘，恐前后受其敌，
（3）少时，一狼径去；其一犬坐于前，
（4）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（5）屠自后断其股，亦毙之。

（6）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

（7）狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。

四、演一演
1.这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？
2.请根据自己的理解表演这个故事。

五、议一议
1.请概述一下故事情节。

2.文中是怎样写狼的狡猾的？
3.屠户的机智表现在哪些地方？
4.作者对这件事有什么议论？这一议论有什么作用？
5.你对这个故事有怎样的感悟？
6.请说一说文章主旨。

六、达标检测
七、作业
搜集有关狼或人与狼的故事，并讲给大家听。

《30狼》导学案●《聊斋志异》简称《------》，俗名《鬼狐传》，“聊斋”是他的书斋名，“志”是---------的意思，“异”指奇异的故事，是我国一部著名的短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽，作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，很多篇自己改编成电影电视，为大家所熟悉。

郭沫若曾评价《聊斋志异》：“-------------------------------------，此鬼刺虐入骨三分”。

●了解文体文言小说指的是古代以文言记录的杂事、异闻和-------------。

作者都是知识分子或官吏；创作手法有夸张、比喻，即———；形式大都是残丛小语、尺寸短书，即短篇。

文言小说从汉至清，不断发展，产生了《搜神传》《世说新语》《唐代传奇》《剪灯新话》《聊斋志异》等代表作品。

2.字词梳理●读准字音给加点的字注音。

缀（）窘（）苫蔽（）（）少时（）数刀毙之（）（）隧入（）尻尾( ) 黠（）●理解词义一词多义：恐前后受敌：场主积薪其中：屠乃奔倚其下：（！）其一狼洞其中：意将隧入攻其后也：屠自后断其股：其一犬坐于前：禽兽之变诈几何哉：两狼之并驱故如故：（2）之久之：又数刀毙之：投以骨：（3）以以刀劈狼首：意将隧入以攻其后也：盖以诱敌：●准确断句：（1）两狼之并驱故如故（2）其一犬坐于前（3）意将隧入以攻其后也3.整体感知●梳理结构屠户两狼第一段：遇狼开端缀行甚远敢善第二段：----- 发展并驱如故于于狼第三段：御狼发展狼屠相持斗斗第四段：杀狼 ------ 数刀毙狼争争第五段：议论止增笑耳●主旨概括《狼》一文详细记叙了人与狼的斗智过程，表现了狼的--------和屠夫的-------------------，揭示了--------------------------------------------------------------------------。

30 狼学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。

2、积累文言词汇。

3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

4、认识狼的另一面（忠诚、团结、坚持不懈……），让学生意识到看待事物应该全面。

学习重点：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。

2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

学习难点：1、积累文言词汇。

2、让学生意识到看待事物应该全面。

知识链接：蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。

出身于一个逐渐败落的地主家庭。

一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。

毕一生精力完成《聊斋志异》8卷、491篇，约40余万字。

（“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。

）内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。

作品情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次井然，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。

鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世。

如《农桑经》、《日用俗字》、《省身语录》、《药崇书》、《伤寒药性赋》、《草木传》等多种杂著，总近200万言。

第一课时教学过程一、新课导入二、课堂教学（一）预习检测1、给加点字注音。

屠大窘（）苫蔽成丘（）弛担持刀（）眈眈相向（）目似瞑（）隧入（）狼亦黠矣（）尻尾（）假寐（）2、文学常识填空。

本文节选自《》，作者，字，号居士，朝山东淄川人。