微课提示语的三种形式说课讲解

微课评优tougao4@的时候，很多学生仍用冒号代替逗号。

因此，我将本节微课的选题确定为提示语中标点符号的使用。

2.进行教学设计如何在有限的时间内让学生快速掌握某一知识点，是微课制作者首先要思考的问题。

就本节微课而言，提示语中标点符号的变化是学生需要重点掌握的知识。

我打破了传统课堂讲授的方式，转而由学生自主发现标点符号的不同，进而借助儿歌并辅助以视频帮助学生巩固这一知识点。

最后，我截取了《疯狂动物城》的经典片段，通过迁移运用填写标点的形式帮助学生熟练掌握标点符号的使用。

3.撰写脚本（文学脚本和分镜头脚本）文学脚本是对整个微课教学环节的呈现，分镜头脚本则是后期拍摄的依据，拍摄画面、配音台词、持续时长等都需要提前设定好，这样会大大节省后期拍摄的时间。

4.选择场景进行拍摄本节微课属于访谈式微课，场景的选择至关重要。

为了营造温馨舒适的学习氛围，我选定学校图书室作为节目录制场所，精致的装修、温暖的色调以及浓厚的文化氛围可引起学生观看微课的兴趣。

由教师和5位学生自编自导自演的“标点符号儿歌”共有四个小节组成。

为了达到最好的观赏和识记效果，我们选择最能代表校园景观美和文化美的地点（分别是天桥、文化角、长廊、泰山石）作为儿歌录制的室外场景，呈现了非常完美的视觉效果。

5.后期剪辑视频拍摄完成后，我主要运用“绘声绘影”进行视频的拼接和剪辑，包括简单的字幕效果和片头片尾的处理。

●微课的教学应用效果和反思1.教学应用效果本节微课的使用可以满足以下三种情况。

一是课前学习新知时使用。

在先学后教、问题导向的课堂教学模式中，学生可以结合教师给定的任务单在系统学习中使用本节微课。

本节微课除了核心资源——微视频之外，还有与教学知识点相配套的辅助性学习资料，如微课学习指南（任务单）、微教案、微课件、微练习等。

二是课中助力教学时使用。

课堂上使用微课，一定是在教师力所不能及时。

本节微课中教师编创的儿歌视频能够帮助学生快速掌握标点符号这一知识点。

提示语微课教学设计提示语微课提示语微课设计刘口乡中心小学刘瑞颖一、导入同学们你们在写写人记事的文章时，往往不知道如何把人物对话写好。

今天我们就《珍贵的教科书》一文来一起学习如何正确使用提示语？二、讲授新课：首先我们先来看一组对话描写。

这是指导员和同学们的对话，划横线的是我们将要学习的提示语。

（课件出示1）“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。

最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。

1、现在老师找两位同学分角色来读一读，大家边听边思考：每段话都有哪三个部分组成？聪明的你一定有所发现课件出示2：三个部分：提示语+人物所说的话+标点符号红色字体的部分被称之为——提示语人物说的话要用引号引起来；提示语的位置不同，标点符号也不同。

2、课件出示3那么，提示语主要告诉我们什么？提示语不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。

这样，人物就活灵活现了，文章就显得具体生动，吸引读者了。

从我们的提示语我们能体会到指导员和同学们都很高兴。

3、想一想：提示语有哪几种形式？（课件出示）1、说话人在前:提示语+语言例：在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”说话人在后:语言+提示语例：“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。

最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。

提示语在中间:语言+提示语+语言例：“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

”无提示语例：“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”三、小结课件出示4提示语真淘气，前后中间任意停，有时躲得无踪影，提示语跑在前，冒在身后接着引，提示语停中间，逗在身后两边引，提示语落下后，句在身后前面引，提示语躲起来，直接引。

作文指导课教案提示语的三种用法及作用龙兴镇中心小学刘艳荣教学目的：学生作文中最明显的问题是：多记叙、少描写，致使作文枯燥、乏味。

通过提示语的运用，改变这种状况，提高作文写作水平。

教学重点：学会提示语的用法。

教学难点：学生对提示语作用的理解。

教学方法：针对这种情况我采取的方法是训练学生利用语言描写，并且在语言描写的提示语上下功夫。

教学时间：1课时教学流程：一、谈话导入：（创设对话情境，引出提示语）。

二、新课讲授：（一）常见的提示语的三种用法1、提示语在前面：例：他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。

”2、提示语在后面：“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。

3、提示语在中间：“什么？”她着急地说，“你是说今天要就要出差了？为什么我事先不知道？”简单总结：前：xx说：“……”。

中：“……”，xx 说，“……”。

后：“……”，xx说。

（二）提示语的作用：有的是动作描写、有的是神态描写、有的是心理描写，其中有些同时又是细节描写。

三、反馈应用，体会作用：1、“妈，渴死我了！”2、“天冷了，你必须戴上帽子！”（提供范例：我气喘吁吁地说。

/我一边用手擦着汗一边说。

/我有气无力地说。

/我焦急地说。

/说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。

/我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。

/我皱着眉头、跺着脚喊。

/我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。

）（提供范例：妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。

/妈妈不厌其烦地嘱咐着。

/妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。

/妈妈关切地说。

/说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。

/话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。

/妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。

/妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。

/妈妈用命令的语气说。

/妈妈把我挡在了门口。

/妈妈怎么就不知道烦呢？）四、强化训练对话1妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？孩子：就差一点就写完了，烦不烦。

妈妈：烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？对话2小新：老师，我要上厕所老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！（通过这样的训练，学生学会了在不同的作文中，针对不同的人物的语言描写时，找到恰当的提示语可以为作文中的人物服务，可以为主题服务，让学生的作文在细节中添彩。

小学语文微课课件提示语课件(多场景)小学语文微课课件提示语课件一、引言随着教育信息化的发展，微课作为一种新兴的教学方式，越来越受到教育工作者的关注。

微课课件作为微课的重要组成部分，其设计质量直接影响到学生的学习效果。

本文以小学语文微课课件提示语为研究对象，旨在探讨如何设计出既符合教学目标，又能激发学生学习兴趣的提示语课件。

二、小学语文微课课件提示语的设计原则1.目的性原则：提示语的设计要紧紧围绕教学目标，明确指出学生需要掌握的知识点和技能。

2.启发性原则：提示语要具有启发性，能够引导学生主动思考，激发学生的求知欲。

3.趣味性原则：提示语要生动有趣，符合小学生的认知特点，吸引学生的注意力。

4.简洁性原则：提示语要简洁明了，避免冗长复杂的表述，让学生一目了然。

5.层次性原则：提示语要由浅入深，循序渐进，引导学生逐步掌握知识。

三、小学语文微课课件提示语的类型及设计方法1.导入型提示语：在微课课件开始时，通过导入型提示语引导学生进入学习状态。

例如：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事，让我们一起走进这个奇妙的世界吧！”2.设问型提示语：通过设问引导学生思考问题，激发学生的求知欲。

例如：“你们知道这篇课文中有哪些生字词吗？让我们一起找一找吧！”3.解题型提示语：针对教学难点，通过解析型提示语帮助学生理解和掌握知识。

例如：“这个词语的意思是什么呢？让我们一起来分析一下。

”4.总结型提示语：在微课课件结束时，通过总结型提示语帮助学生巩固所学知识。

例如：“今天我们学习了这篇课文，你们都掌握了哪些内容呢？让我们一起来回顾一下吧！”5.拓展型提示语：引导学生将所学知识进行拓展，提高学生的综合素质。

例如：“你们还知道哪些类似的故事呢？让我们一起分享一下吧！”四、小学语文微课课件提示语的设计注意事项1.符合学生认知水平：提示语的设计要充分考虑小学生的认知特点，避免使用过于复杂和抽象的表述。

2.突出重点：提示语要突出教学重点，让学生明确学习目标。

教案：统编版小学语文三年级上册提示语的三种形式及标点符号的使用方法一、教学目标1. 让学生掌握提示语的三种形式：直接提示、间接提示和情景提示。

2. 使学生能够正确使用标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号等。

3. 培养学生运用提示语和标点符号进行写作的能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 提示语的概念和作用2. 提示语的分类：直接提示、间接提示和情景提示3. 标点符号的种类和使用方法：句号、问号、感叹号、逗号、顿号等三、教学重点与难点1. 教学重点：提示语的三种形式和标点符号的使用方法2. 教学难点：提示语的运用和标点符号的正确使用四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的提示语，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解提示语的概念、作用和分类，结合实例进行讲解。

3. 演示：通过PPT展示标点符号的种类和使用方法，进行演示。

4. 练习：让学生进行提示语和标点符号的练习，巩固所学知识。

5. 小结：对本节课的内容进行小结，总结提示语的三种形式和标点符号的使用方法。

六、板书设计1. 提示语的概念和作用2. 提示语的分类：直接提示、间接提示和情景提示3. 标点符号的种类和使用方法：句号、问号、感叹号、逗号、顿号等七、作业设计1. 让学生回家后，用提示语和标点符号写一段话，不少于100字。

2. 预习下一节课的内容，提前了解提示语和标点符号的相关知识。

八、课后反思1. 教学过程中，是否讲解清晰，学生是否能够理解提示语的三种形式和标点符号的使用方法。

2. 学生在练习过程中，是否能够正确运用提示语和标点符号，是否存在错误。

3. 对于学生的作业，是否能够及时批改，对于学生的问题，是否能够及时解答。

4. 对于下一节课的内容，是否已经做好充分的准备。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握提示语的三种形式和标点符号的使用方法，提高写作水平。

《提示语的三种形式及标点的运用》微课教学设计教学目标：1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。

2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律.教学重、难点:1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。

2、内容:简单介绍本课教学内容,引入题目：《奇妙的提示语》教学过程:一、激趣导入出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容二、人物对话的含义，引入“提示语”概念教学。

1.讲授“什么是对话”；在人物对话中，提示人物说话时的动作、神态、心理、语气的词语，我们叫做提示语。

一般提示语有明显的标志,说、问、喊、叫、吼、责备、回答等词语。

2.引入新授知识。

A，小男孩摆弄了很久很久，说“一切准备停当。

”提示语在前面,冒号引号紧相连。

因为要引用人物的话，所以提示语后加冒号.我们把提示语在前面的这种形式叫做“拉车式"B，“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”提示语在中间，画个逗号在后面。

因为说话的内容长,后面还要继续说，或者有两层意思，所以提示语后加逗号。

我们把提示语在中间的这种形式叫做“挑担式”C，“来吧，我让他们放你进来。

”高尔基说。

提示语在后面，点句号。

提示语在后面，此时话已经说完，直接加句号。

我们把提示语在后面的这种形式叫做“推车式”D，为了帮助你更好地记住这个规律，老师送给你一首口诀记忆：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗号在后面。

提示语的位置不同,后面的标点也不同3.句子练习。

读下面一段话,画出提示语并说出位置，再将标点符号补充完整。

阿威着急地说可是，我什么也看不见啊！别担心,阿威，鼹鼠老爷爷牵着阿威坐下来，说这个给你，现在就戴上去!这是什么？墨镜? 阿威不明白地三、课堂小结。

1。

回顾人物对话基本组成及形式:提示语+人物所说的话+标点符号；2．明确提示语的位置不同，后面的标点也不同；今天这节课我们认识了多变的提示语。

提示语可以变生动，提示语中的“说”字可以变，提示语的位置和标点也可以变.只要你根据表达需要，灵活运用所学方法，你一定能把提示语写生动。

提示语的三种形式1. 第一种形式是直接告知型提示语。

这就像有人在你耳边大声喊出事实，简单又直接。

比如说在图书馆里，“这里禁止大声喧哗。

”直接告诉你不能做的事情，简单明了，没有任何弯弯绕绕。

2. 第二种形式是温馨劝告型提示语。

就像朋友在你犯错前轻轻拉你一把。

像公园里“小草在睡觉，请您别打扰。

”把小草比作睡觉的人，用一种很温馨的方式劝告大家不要践踏草坪呢。

3. 第三种形式是幽默风趣型提示语。

这就好比一个调皮的伙伴在跟你开玩笑似的提醒你。

就像在男厕所里“向前一小步，文明一大步。

”用幽默的方式提醒男士注意卫生，多有趣呀。

4. 直接告知型提示语呢，是那种直来直往的。

好比你走在路上，我直接跟你说“此路不通。

”一点都不藏着掖着，让你一下子就知道状况。

5. 温馨劝告型提示语特别有人情味。

就好像妈妈在你要做错事的时候说“宝贝，这个东西不能乱动哦，会伤到自己的。

”像公交车上“请给老人、孕妇和儿童让座，谢谢。

”多暖心的提示呀。

6. 幽默风趣型提示语可太好玩了。

它像个诙谐的小丑在你身边搞怪提醒。

例如在电脑机房“别把我当镜子，我是电脑。

”这是在提醒大家不要对着电脑屏幕整理仪容呢。

7. 直接告知型提示语是那种“开门见山”式的。

假如你到了一个工厂，看到“严禁烟火”，这就是直接告诉你这里的规定，不需要你去猜来猜去。

8. 温馨劝告型提示语像是一阵柔和的风。

像在餐厅里“请您适量点餐，避免浪费食物哦。

”就像朋友之间的劝告，让人心里暖暖的。

9. 幽默风趣型提示语像是一个有趣的段子。

就像在游泳池边“你不是鱼，不需要喝那么多水。

”这是在提醒大家注意安全，不要溺水，这种方式让人印象深刻。

10. 直接告知型提示语就是简单粗暴的传达。

比如在仓库“严禁吸烟，违者罚款。

”这是很明确地告诉你规则和违反的后果。

11. 温馨劝告型提示语像是善意的唠叨。

在电梯里“请不要在电梯内蹦跳，这是为了您的安全。

”像家人的叮嘱一样。

12. 幽默风趣型提示语像是喜剧演员的台词。