微课(如何正确使用提示语中的标点符号)

提示语标点符号用法
标点符号是书写文字时，用于表示停顿、强调、逻辑关系和语气的符号。

以下是几种常见的标点符号及其用法：
1. 句号（.）：用于句子的结束。

例如：我喜欢吃水果。

2. 问号（?）：用于表示疑问句的结束。

例如：你喜欢吃水果吗？
3. 感叹号（!）：用于表示感叹句的结束。

例如：多么美丽的风景啊！
4. 逗号（,）：用于分隔句子中的相同类型的成分或短语。

例如：我喜欢吃苹果，香蕉和橙子。

5. 分号（;）：用于分隔两个有关联的句子或短语。

例如：我学习了很多科目；数学、英语和科学都是我的强项。

6. 冒号（:）：用于引出例证、解释或说明的内容。

例如：以下是我的建议：记得带上雨伞，穿上厚外套。

7. 引号（""）：用于引用句子或短语。

例如：他说：“我很高兴见到你。

”
8. 括号（()）：用于括注、补充信息或说明。

例如：昨天（星期二）我去了图书馆。

9. 省略号（...）：用于表示话题的不完整、悬而未决的句子，或表示省略部分文字。

例如：你知道吗...我很喜欢你。

10. 破折号（-）：用于连接词或表示范围、时间段等。

例如：我喜欢吃水果——所有的水果都喜欢。

需要注意的是，标点符号的使用要符合语法规则，避免使用过多或错误使用标点符号导致句子表达不清晰或产生歧义。

提示语放中间,标点符号的用法及正确使用方法
一、提示语的使用
1、提示语是用来表达某种心理暗示的一种短语或单词，用以引起说话者的注意，并帮助他们理解更深层次的含义，达到表达的效果。

2、提示语可以在对话中的任何位置使用；一般是放在句子的重点词之前，将重点语句突出出来，引起读者的注意。

3、提示语可以使用否定词，以使语气更为犀利，同时也在表达中增添一些思维的深度。

二、标点符号的用法
1、标点符号是用来表达句子的意思和结构，同时也能改变句子的语气，让表达更加地道自然。

2、标点符号有七种，分别是：句号、逗号、分号、问号、感叹号、冒号、引号，每一种标点符号都有它独特的含义和用法，应当有选择地运用，不能滥用。

3、标点符号还可以用来拓展句子的蕴意，使之更加丰富生动。

如在一句句子中，加入不同的标点符号，可以使表达的含义有所差异。

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如何正确使用提示语中的标点符号微课教
学设计
本微课的主题是如何正确使用提示语中的标点符号。

在引用人物的话时，有三种方式：提示语在前、提示语在后、提示语在中间。

不同的提示语位置需要使用不同的标点符号。

提示语在前需要加冒号，提示语在后需要加双引号和句号，提示语在中间需要在前后说话内容都加双引号，提示语后加逗号。

本微课适用于三年级上册学生，需要学生已经认识常用的标点符号，对区别人物语言、动作、神态等的描写有一定的了解。

教学过程将通过课件演示、启发的方式，让学生学会正确使用提示语中的标点符号。

教学过程分为两个部分。

第一部分是读句子、说发现、引出提示语。

通过读教材中的句子，引导学生发现引用人物话语的共同点和不同点，了解提示语的含义。

第二部分是了解提示语的含义和标点符号的使用。

通过画提示语、圈标点、小结提示语中标点符号使用，让学生掌握不同位置提示语的标点符号使用方法。

本微课适用于80-100分的学生，任课教师可以使用演示型、自主研究型、合作研究型和探究研究型等多种教学方式。

思考）：在教学中，我发现学生对于提示语中标点符号的使用并不熟练，需要进行逐步的引导和练。

同时，我也发现自己在PPT制作方面还有待提高，需要更加注重细节和排版。

在以后的教学中，我会更加注重练环节的设计和实施，同时也会更加注重PPT制作的规范性和美观性。

正确使用提示语中的标点符号一.提示语在前。

这种方法是写人物对话最常用的形式。

就在提示语后加冒号、双引号。

例如：1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”练习1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样二.提示语在后。

使用这种对话形式，能够强调说话的内容。

先标双引号，在提示语后加句号。

例如：1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。

练习1. 你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我2. 是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了3. 哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说三.提示语在中间。

这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。

在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。

例如：1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”练习1. 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道2. 我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道4.. 哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样4、没有提示语。

这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。

这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。

例如：“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。

提示语在后先加双引号，后画句号。

提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。

没有提示语的直接加双引号，前文必说明。

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提示语在前中后的标点符号口诀
答案：
提示语在前中后的标点符号口诀：提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号，无提示语只打双引号。

扩展：
1、提示语在前用冒号：
有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
2、提示语在中间用逗号：
“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地—闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错了就得卖我的糖。

”
3、提示语在后用句号：
“立即停船抢救！”他斩钉截铁地说。

写好对话中的提示语有以下方法与策略：
1、尽量少用“说”，让提示语更准确。

“说”是一个广义的词语，学生之所以习惯用“说”，归根到底是对词语的意义辨别不明，才会用词不够准确。

例如“问”和“答”都有“说”的意思，但内涵并不完全一样。

2、给提示语“加点料”，将提示语写具体。

在写提示语的时候，根据表达的需要给提示语“加点料”，将说话对象的神态、动作或心情写具体，这样人物形象会更鲜明、更生动。

3、给提示语换个位，让重点更突出；不用提示语，让对话更流畅。

生在写提示语的时候往往习惯将提示语放在对话的前面，事实上，提示语的位置并不是一成不变的，位置不同，表达重点也不一样。